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初中体育教学反思导读本文初中体育教学反思,仅供参考如果觉得很不错,欢迎点评和分享篇一初中体育教学反思课改向我们体育教师提出了新的要求在教学中要树立新的理念,真正做到以学生发展为本〃为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生〃在现实生活中,小呼赭隋肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多,在技能要求比较高的项目练习时,常受到同学讥笑,于是这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的讥笑,长此以往,便疏远了体育活动,成为了体育课上受冷落的旁观者,特殊是体育课改的今天,此类问题更加突出那末如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣,是我们每一个体育教师的职责和追求目标,也是课改的今天要解决的问题通过教学实践,我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生,这个目标是一定能够实现的现在可能所有班级中都有一位或者是多位同学人特胖,有的非但胖个子又高,跑起步来挺费力的(米都跑不完),别说尾随队伍跑步了所以这样的学生在分组练习时时常受到小组同学的批评及责骂,甚至遭到讥笑我所教的初一年级就有这样一位同学,不太爰和同学们一块活动,做练习时总是往后溜,摸底测验成绩也匕徽差课后我找到他,问他为什么上课不积极活动开始他不说,在我的启示下,他才说其实我很喜欢体育活动的,可我长得这么教学活动中,涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等
一、更新教育观念,转变教师角色传统的教育观念和传统的课使师生关系实际上成为一种不平等的关系教师是教育教学活动的绝对的权威,不仅是教学过程的控制者,教学活动的组织者教学内容的制定者和学习成绩的评判者传统的教育观使泛博教师习惯了按自己的思维定式,严格要求学生的意识、习惯和行为〃规范化〃、格式化〃新课程实施后,用〃目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想面向全体学生促进学生均衡协调发展教师由传授者转化为首席促进者”,由管理者转化为〃首席引导者〃,就必须在教学活动中,与学生建立平等民主和谐的关系,培养学生的良好的兴趣和爱好,培养终身健康的意识和能力!惟独这样,才干实现〃让学生在体育活动中,不断认识自我;增强自信和团队意识开放的胸怀坚定的意志,实现现代文明的展示与交流提高健康水平,提高生存质量促进学生发展.〃的教育目的
二、调整教学策略改变教学方法坚固树立〃健康第一〃的指导思想,以快乐教学为宗旨,时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐,把快乐带入课堂,变要我学为我要学提高学生的健康水平根据新课程观念,教学由重知识传授向重学生发展转变,由重教师”教〃向重学生学〃转变,由结果向重过程转变,由统一规格教育向差异性教育转变教师调整教学策略改变教学方法,使其与课改理念高度统一,密切结合篇三初中体育教学反思学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求,而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点,体育课练习密度普遍偏低,不利于全面提高学生身心素质,也很难调动全体学生的学习热情,体育教学改革势在必行本文根据个人多年体育教学实践体味,就初中体育教学目标、内容和方法提出了改革性建议
一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展,培养体育的情趣、坚毅的意志和良好的社会情感,形成良好的人际关系
二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分理论课十分抽象深奥,并且系统性不强,实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、有掌目版天、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等体育课是身体活动课,而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的学生基础不同,要掌握相同的教学内容,这也成为了体育教师的一大难点此外限于条件,体育实践课受场地影响大,背越式跳高少不了海绵包,篮球教学要有不少的球与球场,遇大风、下雪、落雨、强日光,体育课变更的随意性则更大教学内容完不成,学生身体得不到锻炼,结果体育课成为了学校的〃搭头课”
三、中学生的生理心理特点初中学生正处生长发育的第二高峰期即青春发育期第一由于体内新陈代谢B谖、精力充沛,充满朝气,活泼好动,爱慕体育运动及竞赛以表现自己第二,由于身体发育不均衡,加之中枢神经系统调节能力差,所以动作笨拙、别扭、不灵便,而且容易头晕和疲劳,干事情往往虎头蛇尾、有始无终第三,由于性机能开始成熟,性意识觉醒,开始注意异性,产生好奇心,并且爰趣自己来吸引异性第四,成人感产生并逐渐对身体形态产生意识,开始评价别人和进行自我评价,所以应以正面教育引导为主,不可打击其自尊挫伤其人格
四、游戏法教学是上徽适合的方法体育课中使用游戏法,可以激起学生运动热懵;但当学生很活泼时上体育课,又必须集中其注意力并稍抑制其激情,这时可用集中注意力的游戏;素质练习很枯燥乏味,可用游戏法进行调节,如追逐跑练奔跑能力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度,跳深〃与蛙跳的竞赛练®版天能力不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高结束部份用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体或者用听信号大声笑的游戏放松情绪总之,实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展,具有个性特长,实施游戏法教学则能很好地吸引学生,使他们感到因为学校里有自己的游戏火伴,有游戏场所和游戏组织者及参预者,在共同的活动中可以不断了解自己,评价自己,提高欣赏美、表现美、创造美的能力,能够在快乐中锻炼身体,培养良好的思想品德所以,学校体育中应大力推广游戏法教学,特别是义务教育中,在学生的世如果对您有匡助!感谢评论与分享界观、人生观形成时期,在体质锻炼的黄金时期,用多种有效教学方法促进学生全面发展感谢阅读,希翼能匡助您!胖,做起动作来很吃力,又不好看,同学们会笑话我,所以就不想动了〃根据他的想法,我诱导说〃不管谁在学习新动作时,都不可能做得很好,再说对于你,重要的是参预、体验体育活动的乐趣练习的次数多了,动作也就好看了老师相信你,你一定会战胜自我,找到体育活动的乐趣〃在后来的活动中我子细寻觅该生的闪光点不久在练习耐久跑时他总是坚持到底,不管和其他同学有多大的差异,始终坚持到底长此以往,在他的自信、坚毅下完成为了和其他一样的练习内容在体育课上,我及时表扬了他,并要求其他同学多向他学习同学们也报之以热烈的掌声,纷纷向他问询起来老师的表扬,同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚毅的翅膀自此以来的体育课他上课很投入,与同学合作的也很愉快,体育成责也有了相应的提高在上课时每一个人一定要克服内心的自卑心理,融入到集体的大家庭之中,不懂不会的主动请教反复练习,同时常于同学合作、交流总之,〃在课堂上只要主动参预、积极练习,就一定能获得快乐,获得
一、课的构思培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要,也是体现主体性教学的一种现代教学思想每节课以学生为主,以学生的发展为本,建立健康第一的指导思想课以〃运动技能〃〃社会适应〃〃运动参预〃〃心理健康〃为主要目标,着重培养学生的创新精神和实践能力在教学的过程中,教师运用现代化的教学手段匡助学生建立印象,直观的体验口感受,并对是出问题,让学生自己寻觅解决问题的办法,培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力在动作技能形成过程中,采用了尝试,启示,点拨的方法使学生对新动作有个总体的了解,同时根据不同水平,让学生自主选择辅助练习,完善技能的不同练习方法,使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣同时,还能拓展学生思维空间,超越过去那种〃授之以鱼〃的被动教学模式,更好地贯彻〃授之以渔〃的思想,使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三通过热身游戏和素质练习游戏,培养了学生的良好的人际关系及合作精神,激发了学生爱国,爰军的高尚思想
二、教学过程准备在课的开始部份,选用了创新〃集体性〃游戏,但是改变了传统的你讲我做的教学方法,让学生动脑思量,发挥想象,创新练习的方法,并在合理运用情景导入的基础上,更易激发学生的参预精神培养高尚的思想品德基本内容在技巧学习的过程中,应用多中教学手段,采用直观的图片示范、教师的标准动作示范、甚至多媒体的观看;采用了启示式教学,让学生在安全的基础上敢于尝试,在实践中发现问题,解决问题教师即使点拨,诱导,使学生由过去的被动学习,变成主动思考,自主活动自主创造,自我管理的活动方式,同时心理也获得了愉快的体验在游戏教学中,教师只提出目的和要求,小组讨论练习的方案,通过1匕赛,提供了自我表现的机会,启示学生对体育学习的题,并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性其次,通过一些奔跑和跳跃练习和来提高学生的综合素质结束让学生对小组和个人进行自我评定这样整堂课在学生的自我评价、相互评价中结束由于体育课大都是在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务惟独合理而精密地组织教学,才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行因此,组织教学是上好体育课的关键在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一完成一定的教学任务,从而实现老师的教〃和学生的学”的目的然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?
一、根据!本育课的特点组织教学在初一体育教学中,教师要根据体育课是通过身体的各种练习,使体力活动与思维活动密切结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组名只教学抓好体育课堂常规的组名只教学体育课堂常规是规范体育课必要条件,教师必须严格认真,坚持不懈地抓好体育课常规教育特别是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育在教学中,教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动,以保证体育课的顺利进行抓好体育各阶段组2只教学体育教育过程是由开始、准备、基如果对您有匡助!感谢评论与分享本结束四个部份组成的由于四部份教学内容和学生情绪各不相同因此,教学中要灵便地组织教学,充分调动学生的学习积极性,切忌浮现先紧后松,龙头蛇尾的不良现象上课前,教师要组织学生布置好场地器材等,为上课作好准备;上课开始时的组织教学特殊重要因为体育课前,学生大部份在操场上进行各种活动,他所注意观察的对象目标较多,思维比较活跃,注意力比较分散因此在组织课堂教学前,采用趣味游戏如做反口令训练游戏,将全班学生的注意力集中到课堂上,使他们兴奋的情绪稳定下来基本部份是体育中的重点部份,教师应力求做精讲多练,语言生动,并不断改变练习方法如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等,提高学生兴趣结束部份,学生情绪极易松廨,此时教师的组织教学更不能忽视,后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习,保持学生兴趣,如舞蹈放松,同时做好利用结束部份对课堂进行小结
二、根据教材特点组^只教学同一教材的组织教学在体育课中,同一教材在不同课时重点练习的难道要求是不一致的如初二年级的实心球投掷的教学,第一次课的要求是教会学生投掷方法第二次则要求学生初步掌握投掷方法,通过多次重复练习,让学生找到掌握正确技术动作的感觉,才干使学生进一步掌握投掷方法等,每一次重复练习的难度都有所提高,最终达到合格标准对此,教师在同一教材的重复练习,如果每次都采用同样的组织教学方法,学生自然会感到索然无味而分散注意力不同教材的组织教学有其不同的特性因此,教师在教学与教材特点有机如果对您有匡助!感谢评论与分享结合,改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式,变学生被动的接受为主动的学习,从而充分发挥每一个学生的主动性和创造性,提高教学效果如田径教材的“跑,教师可以充分利用跑的特点,运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性
三、根据学生的生理和心理特点组织教学根据学生的生理特点和心理特点主要表现为故意注意时间短、一节课中,学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的教学中,教师要充分利用初一学生生理和心理特点进行组织教学合理安排教学内容由于学生注意力在课的前半部槐高峰,意志力在课的中后部达到高峰,情绪则在课的后半部达到高峰根据这T寺点教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部份有利于学生对新教材的学习、理解和掌握在课的后半部份则应安排一些游戏性较强的内容,激发学生兴趣同时要做主教材和辅助教材的搭配,特别抓住主教材的内在联系进行组织教学,以提高教学效果,灵便动用组织方法,针对学生生理和心理特点,在教学中,教师的组织教学要尽量体现在“新鲜、活’的原则,采用多种多样的,生动活泼的,使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式,以增强教学的吸引力,激发学生的学习兴趣和热情如一节课中,教材之间的衔接,传统的调队方法显得机械、死板、单一,且容易浮现散乱的状况,而此是教师采用游戏或者舞蹈等教法进行衔接,即会使学生感到新鲜,又会使教学活而不乱,顺利过渡同时,教师在教学中充分舜〃手势、目鼬、如果对您有匡助!感谢评论与分享语言〃的作用,既用手势指挥、眼神暗示,语言激励〃组织方法手势、眼神〃具有无声的语言,更具有其它组织^法不可替代的作用总之,教师在教学中要根据具体情况,灵便运用组织方法保证教学过程的顺利进行,从而实现教学目的教育是知识创新,传授和应用的主要基地,也是培养创新人材的摇篮由此可见,让课堂充满创造力,促使学生产生兴趣,调动他们的学习热情必须着眼学生,从学校实际出发,下面略谈下我的一节初一篮球课
一、教学目标一个篮球让学生体味到健康和快乐,一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生浓厚的兴趣,培养学生平生体育锻炼的目标
二、学生分析我这节课教学的是初一年级班位同学,他们I眸交好动,好奇心强,学习积极性高,兴趣容易培养他们的目标相同就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长,但是他们的身体素质、心理素质、■提础、派口能力等个方面都有所不同,这给教学带来了一定的难度
二、上课流程、介绍学习内容,提出具体要求、〃以绳练跳〃跳绳学生十分喜欢的一种体育活动,通过以绳连跳〃使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要我把这项练习作为准备引导部份活跃了课堂的教学气氛,学生分成若干小组,以比赛的形式,使学生达S”练跳〃的目的,这样既可收到良好的教学较果,又可促进学生身心的发展,提高学生的弹跳能力,灵敏性、协调性等,此外,〃以绳练跳〃就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习如短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚和夯奂脚跳以及喇8摆跳、如果对您有匡助!感谢评论与分享双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等让学生自由选择,纵情发挥这是调动学生的学习积极性,哺育学生的创造力,切实的可行的途径、简单篮球操和熟悉球性练习在这个环节我是让学生充分的展开自己的想象和个人能力,自己去练习,互相竞赛,积极创新、运球综合练习(园地、行进间、绕障碍物、运球互抢游戏)在这个环节我是以分组竞赛形式浮现,极大的调动了学生的积极性,目的是培养学生的团队配合精神、教学比赛全班分成男、女若干小组,每小组三小队,进行擂台赛这是全课的高潮,也是学生展示才干的时刻,我是在讲清晰规则要求后,让学生充分自由的去发挥的、放松,小节本课内容
三、本节课的反思楠翩]一学生的特点和需要我安排了以上的学习内容惟独用形式多样的教学方法才干激发学生的学习兴趣,如果你让学生在那里长期集中练拍球,他也会觉得枯燥的,注意力也不会集中起来,影响教学的效果所以我让学生为主体,自由发挥去练习,同时我也参预到他们的练习中去,让学生注意摹仿我的一些技术动作和示范德国教育家第斯多惠说过教学艺术的本职不在于信受本领,而在于激励、唤醒、鼓励我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习,使学生养成体育锻炼的习惯这节课主要是环绕篮球运球练习,提高控球能力,在课的最后安排了教学比赛,目的是让学生在赛中练习,提高实际运用的能力兴趣是学生最好的导师,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果上完课后学生的第一句话就是很快乐,很高兴,我觉得这是对一节好的体育课的最好如果对您有匡助!感谢评论与分享的评价原因是他们在这节课里通过学习有所收获,体验到篮球运动的乐趣所以他们很快乐课前的精心设计和准备,课堂上灵便的教学方法以及变换多样的组织形式,使得学生练习的积极性非常高,在对篮球运动产生浓厚兴趣的同时,又培养了团队合作的精神总之,作为教师我们应在教学实施的过程中,着眼学生,抓住教学的契机,以启智激励学生主动思维的积极性,让学生在兴趣的基础1Z主动去寻觅、求索,这样才是一节好的体育课篇二初中体育教学反思初中体育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较传统的课程有了重大创新和突破初中体育课程改革所产生的深刻变化普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上在积极投身课改的具体实践中,我充分认识并感受到这些变化对我的教学工作认识、教学习惯和教学方法产生了强烈的冲击和影响体育新课程的实施为我们创设了充满时代气息的教学情境,我们应该如何把握课改的目的?课程的要求怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求怎样组织教学?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能?……需要体育教师镇静、积极地不断反思,才干适应新课程下的体育课教学教学反思要求我们体育教师,将自己置身于新课程改革整体的大教育情景中,以自己的事社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒,及时深刻地总结、研究。