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文本内容:
学生心理健康教育计划
一、指导思想认真贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关精神,尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过程的需要,在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的匡助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标,让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我,超越自我
二、工作目标.加强心理小辅导员的管理,利用“心理减压站”社团,使我校的心辅工作上一个台阶.在学校网站开设版块,提供心辅的空中平台,对少数有心理困扰或者心理障碍的学生,赋予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力同时接受学生家长的咨询.加大宣传力度,提高“你心我知”心理广播的质量.加强师资培训,积极参加之级部门举办的各类培训班,提高教师的心辅水平.继续开设好心理辅导活动课,让心理辅导促进未成年人思想品德教育.开设团体辅导观摩课,加强研究,提高实效
三、具体工作
1、目标通过丰富的活动宣传心理知识,努力提高全校师生的心理素质通过心理活动课和心理个别辅导匡助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题,开辟个体潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生全面、健康发展,适应未来社会对人材素质的要求
2、任务坚持以人为本,根据学生的心理特点及发展规律,开展学生的心理教育和心理咨询活动匡助学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理适应能力,预防和缓解心理问题,培养具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人
二、主要内容
2、每月第
二、第四周早晨进行开始心理广播,并结合班主任的晨会,班会和队会课积极宣传普及心理健康知识,使学生树立心理健康意识结合学校的心理活动月,读书节,艺术节,运动节和五年级毕业典礼,开展心理教育,普及心理知识,匡助学生树立积极向上的心态,提高心理素质,健全人格,增强承受挫折和适应环境的能力
3、心理辅导室第二周开始开放,接受团体咨询活动每周
一、二下午开放心理活动室,让学生在阅读区,玩具区,发泄区和心理咨询区中放松心情,调整心态提供多种预约方式,可以通过班主任推荐,写信预约和现场预约等等根据学生年龄段的不同,制定合适的心理教育内容,提高心理素质,健全人格
4、在五年级开设心理健康课,匡助五年级的学生更好地迎接青春期的困扰,为进入初中做准备周五开设心理社团,丰富学生的心理知识,培养乐观向上的心理品质,促进健康的人格发展
5、做好个别咨询,危机干预,团体咨询工作每周一到五中午和下午都会面向全校的学生和学生家长开放心理咨询室,为有需要的学生和学生家长进行心理咨询学期初制定危机干估计划,增强全校老师对心理危机干预的认识,减少和杜绝心理危机事件发生,降低心理危机事件对学生的伤害利用家长会,班级联络群和校园网,向家长普及心理小知识
6、积极开展学校心理活动月紧紧环绕“开心阳阳,传递正能量”为主题,结合学校“求真、尚礼、和乐”的培养目标,开展丰富多彩的活动通过多种方式对学生进行健康教育和辅导,普及心理知识,匡助学生提高心理素质,健全人格和适应环境的能力
7、建设以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线,为全体学生的心理健康保驾护航由心理专家和学校心理老师为老师们开展心理培训,让老师掌握一定的心理知识,在班级里开展心理辅导活动课,更好地关心,匡助学生继续在学校发展心理志愿老师的队伍,定期为老师开展培训,提高老师们的服务水平
三、教育对象全校一年级至五年级的学生
四、计划安排二月周为五年级学生上心理课周一周二下午开放心理活动室周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理咨询室三月结合运动节开展有关意志力的心理教育在家长会上向家长宣传心理知识第
二、第四周对全校进行心理广播周为五年级学生上心理课周一周二下午开放心理活动室周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理咨询室四月第
二、第四周对全校进行心理广播周为五年级学生上心理课周一周二下午开放心理活动室周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理咨询室五月结合心理活动月开展心理知识宣传结合艺术节,开展有关情绪的心理教育周为五年级学生上心理课周一周二下午开放心理活动室周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理咨询室六月结合五年级毕业典礼对学生开展心理教育第
二、第四周对全校进行心理广播周为五年级学生上心理课周一周二下午开放心理活动室周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理咨询室心理健康教育工作计划-心理健康教育工作计划中学心理健康教育工作计划进一步推进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作,坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合,培养学生良好的心理素质和健全的人格,使我校的心理健康教育工作每年都上一个台阶心理健康教育工作计划现将计划制定如下
一、加强兼职心育工作队伍的建设
1.进一步提高对学生进行心理健康教育重要意义的认识因为心育是德育及其他各育的基础要尽快形成由兼职心理教师、德育干部为骨干、班主任、为主体、教职工全员参预的心理健康教育工作队伍
2.更好地提高心理教师素质,学校要充分利用有限的心理健康教育资源,时常性地开展心理健康教育活动,让心理健康教育教师非但具有较好教学经验,更要有很好的心理素质心理健康教育工作计划
3.心理辅导教师都要加强学习,不断提高心育工作水平通过更多更好的培训和个人学习,更进一步地提高心理咨询的水平
二、继续开设心理健康教育课程
1.匡助学生适应中学的学习生活,青春期性健康教育,加强学习方法与人际交往的指导;
2.进行学法指导,提高学生的学习能力与技巧;提高承受挫折的能力;
3.匡助学生正确对待学习过程中的各种“压力源”,树立正确的认知观和升学观,进行应试心理的辅导与训练
三、健全心理健康教育制度
1.完善心理咨询室学校搬入新校舍后,进步完善心理咨询室作为个别心理咨询的专门场所,它的建立和完善,直接关系到个别辅导的效果好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑,消除疑虑,愉悦情绪,达到更好的交流与沟通
2.丰富个别心理咨询的内容和途径咨询内容主要有学习心理辅导、情绪心理辅导、交往心理辅导、青春期心理辅导、自我意识辅导等等咨询途径一是学生自愿前往咨询;二是班主任老师推荐;三是辅导老师访谈
四、开展心理健康教育专题讲座根据学生实际需要确定讲座的专题,如青春期心理辅导、学习心理辅导、情绪心理辅导、人际交往心理辅导等原则上每学期举行一至两次讲座
五、发挥课堂主渠道作用,心理健康教育要渗透到学科教学中去
1.教师结合学科教学,可以对学生进行自信心教育;培养学生的学习兴趣、注意、记忆、情感、意志品质;指导学生掌握适合自己的学习方法,改变不良的学习习惯,提高学生的心理素质
2.创设良好的课堂心理环境,即教师创设一种和谐、民主、平等、轻松的课堂心理氛围,使学生学习的主动性、积极性、合作性更好的发挥,促进学习效率的提高
3.教师利用教材和课堂,塑造学生健全的人格
六、创设良好的校园心理氛围
1.做好心理健康教育的宣传工作要通过黑板报、宣传展板、橱窗、广播、校园网等大力宣传心理健康知识如心理保健常识、调节情绪的方法、教师论坛、学生论坛等等
2.通过教师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素,营造良好的校园心理氛围,使学生在潜移默化中塑造健康人格
3.通过创建良好的校风、班风、学风以及校园文化建设,营造良好的校园心理氛围,使学生耳闻目睹,提高心理素质队伍建立以校长为核心,以德育教导为分管领导的心理健康教育领导小组,和全校的教师(特殊是班主任)组成强大的师资队伍目前我校已有1名教师通过了新区心理咨询的培训,并获取了相关证书本学期我校将加大教师的培训面,积极组织教师参加区心理辅导中心举办的各类辅导班,提高师资水平我们将请心理健康教育专家到我校作专题讲座,争取使我校的心理健康教育工作早日上台阶团辅在前几年我校开设团体心理辅导活动课的基础上,今年的3年级开设此课,每周每班开设一节,期末上交教案组织学生的研究课,并组织参加片里的观摩课时常吸收反馈,提高心理辅导活动课的实效性宣传今年为了加大我校的心理健康教育的宣传力度,增加了三块宣传阵地一块是利用每周二的谈话课时间开设“你心我知”的专题广播,到时将播送学生学习上、生活上、人际交往等方面的心理问题,案例分析等第二块宣传阵地是辅导站与工会结合,利用工会的板报进行这方面的宣传利用家长会和家长学校对家长进行有关方面的宣传第三块是通过学校网站不定期地提供心理辅导方面的信息,接受学生、家长等的咨询
一、指导思想认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导,匡助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展通过心理健康教育,不断转变教师的教学理念,改进教育、教学方法改进班主任方法,提高德育工作的针对性,学科性和实效性,为学校实施素质教育营造良好的心理气氛
二、工作目标培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯,坚忍不拔的意志品质,自立自强的生存、生活能力,有强烈的爱国意识和社会责任感匡助学生学会正确对待自己、接纳自己,化解冲突情绪,保持个人心理的内部和谐矫治学生的问题行为,养成正确的适应学校与社会的行为,消除人际交往障碍,提高人际交往的质量
三、工作原则
1、以尊重、理解学生为前提
2、面向全体学生
3、学生主体性原则
4、预防矫治与发展养成相结合
四、具体措施
(一)做好教师心理培训工作让教师了解什么是心理健康,什么样的心理才是健康心理让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度学会初步判断自己或者同事的健康状况,并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,正确认识心理问题,形成求助的意识
(二)继续开设心理健康教育课,保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动,提高班级凝结力,集中解决班级中存在的普遍问题
(三)在课堂教学中渗透心理健康教育,把心理健康教育和教学研究结合起来;结合学科教材内容,渗透有机专题教育,如语文课,课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以匡助学生提高心理品质
(四)阅读整理相关心理健康教育相关材料,集中教师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力
(五)把心理健康教育和班会、队会结合起来,落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育,在学生喜闻乐见的形式中,春风化雨地渗透心理健康教育
(七)充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径,让更多的人正确认识心理健康教育,多渠道开展心理健康教育
(八)对少数有心理困扰或者心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力
一、指导思想在科技飞速发展的今天,要求我们培养的人材必须具备优良的心理品质和完善的人格自信是一个人成才素质中的重要因素,是人格的核心部分在提倡“以人为本”的今天,作为人类灵魂的工程师一教师如何去关爱学生,让自信扎根于学生的心灵,特别显得十分的重要
二、活动目标
1、通过心理健康教育,引导学生认识自己,提高对学习环境和社会环境的适应能力
2、通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善待人,诚实守信,开辟创新,追求向上,不畏艰难的健全人格
3、通过心理健康教育,使学生善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差,树立人生理想,并具备个人发展能力
三、实施步骤
1、提高小学生对校园生活的适应能力(特殊是
一、二年级),培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格
2、培养学生善于与老师,同学交往的能力,不断正确认识自我,悦纳自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力培养学生健全的人格和良好的个性心理品质
3、匡助学生克服孤傲、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍对这部份学生赋予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力
四、心理健康教育的途径
1、全面渗透在学校教育的全过程中,在学科教学各项教育活动、班级工作中,都应该注重对学生心理健康的教育
2、在三至六年级中开设心理健康教育课,同时举办心理健康教育的专题讲座,匡助学生掌握普通的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质
3、开展心理咨询和心理辅导,通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线),对个别存在心理问题或者浮现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导,匡助学生解除心理障碍,事后建立好心理档案
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道,优化家庭教育环境,引导和匡助学生家长树立正确的教育观,以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女
五、对心理辅导教师素质与能力的要求
1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格
2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能,如关注、倾听的沟通技术,同感、尊重、真诚等反应技术,情绪调节、行为矫正等
3、要以学生为主体,切忌“老师说,学生听”的知识传授式的课堂模式,要与学生一同参预辅导活动,建立和谐的气氛,赋予赞许、同感、亲切、鼓励的态度让他们把真正的感受、想法表达出来进而赋予点拨、启示和引导
4、尊重学生的个人意愿和隐私,谨慎从事、量力而行
一、指导思想加大学生心理健康教育力度,提高学校心理健康教育水平,全面实施素质教育,培养学生健康的心理素质加强心理健康教育的课堂教学和学校心理咨询室建设与应用为重点,把心理健康教育纳入学校常规教育教学中,有计划、有组织地科学开展心理健康教育,促使学生良好心理素质的形成及综合素质的全面提高
二、目的意义心理素质是人的素质的核心,是未来人材素质中一项重要内容,学校教育中促进学生身心协调发展,离不开心理健康教育心理健康教育是学校教育应有的内容,加强心理健康教育可以匡助青少年学生全面提高心理素质,健全人格,增强承受当代社会各种心理压力和处理心理危机的能力,以应对未来社会日益激烈的竞争和挑战使学校心理健康教育工作步入科学化、规范化和专业化的轨道,培养学生健康的心理素质,是夯实德育工作基础,全面实施素质教育,深化教育改革,全面推进宝安教育现代化的需要
三、依据教育局的指导精神,本学期我校的心理健康教育计划如下
四、提高教师心理咨询的意识与知识教师的心理健康状况,直接影响着学生的行为,影响到学生身心的发展与成长,最终影响到教育的成败教师的一言一行,比父母对子女更有深刻的影响如果教师的心理不健康,必然污染整个教育环境,对学生的心理健康造成严重伤害教师对学生的影响是建造在教师的人格的基础上的,“惟独人格才干够影响人格的发展和形成,惟独性格才干形成性格”,教师的心理健康对于学生的影响,要比其他因素的影响都来得大美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪,而一个情绪稳定的教师,也会使其学生的情绪趋向于稳定因此普及心理咨询知识,有利于教师正确认识自己,调控自身情绪,积极对待工作,最终有利于学生的心理健康
五、个别心理咨询是学校心理健康教育的重要组成部份个别心理咨询是学校里辅导者运用心理学和理论和技术,借助语言、文字等媒介,与辅导对象一对一进行信息交流并建立某种人际关系,匡助辅导对象消除心理障碍,正确认识自我及社会,充分发挥潜能,有效适应环境的过程
1、个人心理咨询的内容主要有学习辅导、情绪辅导、交往辅导和职业辅导等正如一位心理咨询专家所说“问题不是问题,如何处理问题才是问题针对不同年级的学生,辅导的内容应不同,分年级段来进行辅导
2、建立学生心理档案是了解学生、匡助学生的有力保证要真正做到让每一个学生心理健康和谐发展,各种能力达到状态,潜能得到充分发挥,个性得到张扬,就要求教师要充分了解学生的各项心理特征,惟独了解学生的心理特征及其发展变化规律,心理健康教育才干做到有的放矢心理档案的建立还有助于教师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动,有助于学生更科学、更全面地了解自己,有助于家长全面地了解孩子,更好地教育孩子如条件允许可以每年对各年级学生进行挨次心理测试,并将测试结果存入档案
六、利用家访的机会和家长沟通融洽的家庭氛围是学校心理健康教育工作顺利开展的有效保障许多心理咨询老师在对学生进行心理咨询的过程中发现,不少学生的心理问题直接或者间接地源于家庭大多数家庭都是父——母——子(女)三人结构的核心家庭,孩子是父母眼中的明珠,“含在口里怕化了,托在掌上怕掉了”对子女的不恰当的教育方式造成为了独生子女的自我中心,任性、懒惰、依赖等心理和行为问题不少家长缺乏心理学素质,关注子女的衣食住行及学习成绩大大超过关注子女的心理健康成长,或者由于缺乏有效的沟通方式,造成为了与子女的“代沟”心理学研究表明父母的教育方式,父母的人格素质,父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素,心理教育要取得好的效果,没有家庭的积极配合是行不通的学校心理健康教育要取得好的效果,就必须做好家庭的心理健康教育工作通过家访宣传有关心理健康知识、亲子对话、积极家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解,使他们掌握青少年心理发展的规律,增进与子女的情感交流,促进家庭内部良好氛围的形成
七、具体时间安排如下
1、2月份教师心理健康培训讲座(“问题学生”要“医心”)
2、2月学生心理社团活动《开启心灵的窗户,充实快乐每一天!》
3、4月份校级心理活动课——周瑞―学会合作
4、4月份班团队主题教育一年级《学会感恩》,二年级《我成长,我快乐》,三年级《遵循记忆规律,掌握记忆的方法,增强记忆力》,四年级《心存感恩学会施恩》,五年级《爱的奉献》
5、5月份心理健康教育教研活动《如何提高学生耐挫能力研讨》
6、5月份心理健康活动月——《“沐浴心灵阳光健康快乐成长”》
7、5月心理健康教育家长专题——《从小抓起,加强心理健康教育》
8、6月心理社团同伴辅导培训《心理小游戏一圆球游戏》
9、6月家庭教育指导《父母的爱说出来》、目标和任务。