幼儿园小班艺术发展教学教案五篇-幼儿园小班雨水节气教案

幼儿园小班艺术发展教学教案五篇幼儿园小班雨水节气教案幼儿园小班艺术开展教学教案一鼠标小老鼠

一、活动背景电脑在家庭中是非常普及的，鼠标对于幼儿来说并不生疏;而小老鼠的形象又是小挚友所熟识的，基于两者之间的相通之处，于是我运用大家所熟识的曲调小老鼠上灯台的音乐，设计了本次活动，利用小老鼠的形象让幼儿通过想象，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作，在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中，体验歌颂活动的乐趣

二、过程实录［活动目标］

1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲鼠标小老鼠，并能踊跃地投入扮演小老鼠发展演唱

2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子，并学习用简洁的线条表现小老鼠滚落的轨迹

3、鼓励幼儿斗胆想象，体验表演活动的欢乐［活动打算］课件（故事鼠标小老鼠）；胸饰（小老鼠）、鼠标［活动过程］

1、引导幼儿进入活动场景中（评析从老师与个别幼儿的嬉戏，到局部幼儿的参加，再到集体的共同嬉戏，为小班幼儿搭建了一个踊跃效仿、学习的平台其次，幼儿自主选择角色发展嬉戏，更主动更开心）

三、教学反思活动生动好玩，层次清晰老师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的根抵上对活动发展设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和嬉戏情境，提高幼儿对音乐活动的爱好首先，老师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿心情愉悦，踊跃参加其次，嬉戏情境的创设，包括手指嬉戏和情境表演嬉戏特别是手指嬉戏的创新运用，调动起幼儿参加活动的踊跃性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到歌颂活动的轻松和愉悦艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和缔造性的表达而幼儿的学习有个渐渐内化的过程，因此在第一次教学活动中老师不必操之过急，应当给孩子留一些内化的时间，心情到了幼儿自然就唱地更好了

四、活动评价

1.内容的相宜性新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童具有愉悦的功能通过音乐活动的开展，可以协助孩子提高对音乐的感受力和表现力，提高对音乐活动的爱好歌曲挠痒痒旋律漂亮、内容简洁而富有情趣，贴近幼儿的生活体验，特别适合在小班幼儿中组织开展.过程的趣味性幼儿的生活即嬉戏，幼儿的学习即嬉戏而小班幼儿又具有活泼好动、好效仿、心情性强、自制力差、认知以详细形象为主等年龄特点因此，在活动组织过程中老师擅长创设好玩的嬉戏情境，调动幼儿参加活动的爱好如师生之间相互挠痒痒表达一个趣字，手指嬉戏学唱歌曲表达一个趣字，情景表演嬉戏同样表达一个趣字.学习的主动性主动学习，自主学习才是有效地学习活动过程中无论是宽松的心理环境还是好玩的嬉戏情境的创设，都较好地调动起幼儿主动参加活动的爱好和愿望与此同时，在活动的最终一个嬉戏环节中，幼儿通过向教师学，向同伴学，再到自主选择角色发展表演嬉戏，那末表达了一种自主学习的过程和方式主动学习和自主学习促进幼儿有效地开展

一、活动背景挠痒痒是《幼儿园建构式课程》小班落叶飘飘主题中的一个歌颂活动，其旋律漂亮、内容简洁，很适合小班幼儿发展学唱和嬉戏我们都知道挠痒痒是一种生活现象，不少幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又爱慕的感受特殊奇妙;而歌曲挠痒痒那么从幼儿的视角启程，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟识和宠爱在活动设计过程中，老师故意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容发展有机结合创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和嬉戏情节，调动起幼儿学习的踊跃性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的爱好

二、过程实录

（一）活动目标.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的欢乐心情.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演

（二）活动打算配班教师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音

（三）活动过程.故事导入，体验挠痒痒的欢乐

（1）（大树画面）师这是谁呀大树爷爷年纪大了，成天一个人站在那里很孤寂哎!我一点都不快乐，谁来陪我玩呀？!大树爷爷，我来陪你玩!咦!是谁来了呢？（一条毛毛虫）它们在一起会玩什么嬉戏呢让我们来看一看⑵欣赏故事课件欣赏后提问毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀？（给大树爷爷挠痒痒）大树爷爷痒不痒你怎么知道的学一学大树爷爷大声地笑起来？

（3）我也想玩挠痒痒的嬉戏，你们会挠痒痒吗？挠哪些地方会痒痒？（师幼之间，幼幼之间相互挠痒痒）（评析以故事导入，生动形象由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来欢乐，唤起幼儿情感共鸣，引伸到我们也来挠痒痒通过师生之间，同伴之间相互挠痒痒，在一种轻松愉悦地气氛中调动幼儿主动参加活动的热忱）.学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容

（1）师挠痒痒真快乐，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听（欣赏课件歌曲一次）

（2）提问歌曲好听吗？（依据幼儿的学习爱好，老师提出相应要求跟着音乐拍拍手，点点头，再次欣赏歌曲）（评析多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对唱曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解）

（3）老师手指表演及范唱歌曲师刚刚我们听到的歌曲名字叫挠痒痒，唱得是谁给谁挠痒痒？（毛毛虫给大树爷爷挠痒痒）瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦！（用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指曲蜿蜒折表现毛毛虫爬出来另一只手张开五指表现大树形象）老师范唱第

一、二乐句后提问毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了？（树脚下）语言提示毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽！（范唱第

三、四乐句）大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真安适呀！师我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗？（评析手指嬉戏是小班幼儿特殊爱慕的一项嬉戏形式，老师范唱和示范性的手指嬉戏，将幼儿带入一个嬉戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的爱好和愿望）

（4）引导幼儿带着开心的心情边唱边动作师一条毛毛虫唱着歌爬出来了大树爷爷，我来啦！，（边唱边表演手指嬉戏）师一条毛毛虫又来了一条是几条两条毛毛虫挠痒痒必须更快乐（三条，四条，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作）（评析手指嬉戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参加性幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指嬉戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了歌颂活动的轻松和欢乐）.尝试表演，体验情境嬉戏的欢乐

（1）老师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌边唱边表演第

一、其次乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第

三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或者做出怕痒的样子

（2）师谁愿意来做大树做大树可不是件简单的事情，要站在地上一动也不能动（请局部幼儿做大树，局部幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演嬉戏）

（3）全体幼儿一起参预嬉戏（评析从老师与个别幼儿的嬉戏，到局部幼儿的参加，再到集体的共同嬉戏，为小班幼儿搭建了一个踊跃效仿、学习的平台其次，幼儿自主选择角色发展嬉戏，更主动更开心）幼儿园小班艺术开展教学教案四糖果一家活动目标

1、视察、了解糖果的形态，知道糖果的种类很丰富

2、学习包糖（用报纸包物品）的方法，能用颜料涂抹、装饰糖果

3、知道不乱扔糖纸活动打算

1、幼儿从家中带2-3种不同的糖

2、做糖果用的可乐罐、薯片罐，饰品盒、药品盒等，足够的废报纸、颜料、画笔、桌布

3、布置糖果小屋活动过程

（一）相识各种各样的糖果

1、糖果宝宝有个家，请你们剥开自己带来的糖果的糖纸，为糖果选择一个自己爱慕的家，放入糖果小屋

2、糖果家的宝宝可真多呀!看看有哪些不一样的糖宝宝？

3、引导幼儿说说自己的发觉与感受有各种各样的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖等，有硬的有软的，有大的有小的，有不同颜色的，有不同图案的糖纸等等

（二）产生爱好小糖果们想要个糖果爸爸，这个糖果爸爸呀，比别的糖果都大，比别的糖果都甜，比别的糖果都精神!我们一起来做超级大的糖果爸爸吧！

（三）制作糖果爸爸

1、老师演示用报纸卷包罐子将糖果（罐子）包入糖纸（报纸），然后紧握中间，将两头拧紧

2、幼儿自己尝试把糖果包起来，尽量包的严实

3、幼儿斗胆的在自己做的糖果爸爸的衣服上涂抹颜料，留意良好作画习惯的造就

4、建议幼儿把制作好的糖果爸爸晾干，视察四周环境，想想放在哪儿比拟简单干

（四）尝尝甜甜的糖果

1、大家一起来吃糖尝一尝甜不甜，闻一闻香不香

2、嘴巴里的糖果有什么改变吗？（变小了）

3、老师和幼儿一起念儿歌花纸包里，有个宝宝，剥开尝尝，宝宝变小

（五）给糖果穿花衣裳

1、请幼儿将吃完的糖纸贴在桌上的糖果小屋内

2、幼儿与老师一同把糖果小屋搬进墙上大屋活动延长请幼儿回家自己制作一颗糖幼儿园小班艺术开展教学教案五花园多漂亮活动目标

1、教会幼儿简洁的撕纸、粘贴

2、引导幼儿对红、黄、蓝、紫等常见色发展适当的搭配

3、让幼儿在操作中感受集体创作的乐趣重点学会撕纸、粘贴，感受集体活动的乐趣难点能对各种颜色发展适当搭配活动打算

1、红、黄、蓝、紫等常见色手工纸，画有草地的美工纸人手一张，胶水、塑料小篮子等操作材料

2、漂亮欢快的音乐，红、黄、蓝、紫色的纱巾人手一块活动过程

一、谈话激趣，自由想象

1、（出示彩纸）这是什么？（彩纸）这些彩纸会变成什么？（引导幼儿在自由地想象中，充溢爱好的融入活动中）

2、（老师撕纸）看看教师把这些彩纸变成为了什么？（老师重点示范撕成长条的彩纸，撕成碎片而成的小花瓣，在撕纸的过程中，要让幼儿清晰的看到老师撕纸的动作以及渐渐领悟撕纸的要领）

3、（播撒花瓣）我们在什么时候看到过彩纸飘落的情景？（引导幼儿答复过节、结婚、心情欢乐的时候）（老师把已打算好的彩色小纸片洒向空中）我们此时此刻的心情就很欢乐，快看啊!好漂亮的彩纸飘落下来了（通过撕纸、播撒纸等环节，激发幼儿想要撕纸的爱好，顽耍的兴致

二、动手撕纸，分辨颜色

1、（看向彩纸）桌子上有好多的彩纸，你们能不能把它变成长条呢越细的纸条撕成的小花瓣会越漂亮！（利用激发性的语言，引起幼儿想要撕纸的欲望）

2、（自由撕纸）让我们一起动手撕纸吧！（老师指导幼儿动手撕纸，并提示他们把撕好的彩纸放在小篮子里）

3、（抛洒彩纸）你们撕的小花瓣真漂亮，让我们的心情变得更欢乐了！（手举红纸）你们看，地上都是五彩缤纷的小纸片，你们能找到这一种颜色的小纸片吗？找到了吗这是什么颜色的呢？（引导幼儿说出是红色，并以此方法引导幼儿分辨黄、蓝、紫色，从而稳固对几种常见色的相识）

三、集体创作，共建花园

1、（手指地面）满地的小纸片，五彩缤纷的混合在一起，真象一个盛开鲜花的大花园啊！（出示范纸）这片草地上似乎缺少了点什么呀假如建上一个花园就会更漂亮的，你们觉得呢？（在孩子们爱好高涨时，接着引起幼儿，让他们对创立花园引起兴致

2、（自由选择）把这些漂亮的彩纸片搭配起来粘贴，会让我们的花园有五彩缤纷的花朵，就会更加好看的（老师在巡察幼儿操作的过程中，引导幼儿斗胆选择彩色纸，自由搭配，粘贴出五彩缤纷的漂亮的花园）

3、（音乐轻响）你们的小花园开放出了漂亮的花儿，让我们创立一个大大的、漂亮的花园吧！（老师组织幼儿共建大花园，将已做好的作品粘贴在一起，组成一个大大的花园）

四、情景激趣，欢乐舞蹈（头披纱巾）这么漂亮的音乐，这么漂亮的花园，吸引来了好多的胡蝶和蜜蜂呢！（引导幼儿扮作胡蝶、蜜蜂随音乐翩翩起舞）我们幼儿园的花是什么颜色的我们一起去看看！（幼儿走出活动室，完毕活动）活动延长将漂亮的花园投放到角色区，供幼儿做表演背景1）师有只小老鼠，名字叫鼠标，今日它带我们小挚友去一个地方，我们去看看是什么地方!来跟着鼠标小老鼠爬过山坡，穿过树林，钻过山洞幼儿跟着教师的指导语做律动师到了，这儿有什么？幼一台电脑师鼠标小老鼠呢，它到哪儿了？幼在桌上呢师鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了？我们先坐下来看看它究竟要干什么？幼儿围坐在台前2）老师控制电脑，讲故事《鼠标小老鼠》后提问师鼠标小老鼠去了哪儿？幼电脑桌上师它想吃什么？幼它要吃面包、香肠师吃到了吗发生了什么事？幼没有吃到，因为来了一只大黑猫，小老鼠吓得滚下来了师原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包，被大黑猫吓跑了（评析以故事的形式引出，使幼儿的兴奋点立刻转移过来，激发了幼儿思索的爱好）

2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子1）师小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢请小挚友们用自己的身体来做一做2）幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作3）师你是用身体的哪一局部做的请你来试一试幼甲（表演后答复）我用双手来做的幼乙我是用腰扭的幼丙我用手指做的4）师那让我们跟着音乐来试一试让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作（评析幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态特殊熟识，所以在让幼儿做动作时幼儿的心情高涨，每一个人都在很投入地做，做出来的动作形态各异）

3、熟识歌词，并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子1）师我们也来学鼠标小老鼠做一做这个嬉戏（贴上小老鼠的胸饰）请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢教师想用胳膊来做（老师示范用胳膊交替往上挪移）幼可以用手指、拳头来做小老鼠师请你们也来试一试（幼儿学小老鼠爬）2）师小老鼠爬到哪里？电脑台在什么地方？幼肩膀是电脑台，头上也是电脑台师教师用手掌做电脑台，两个手指做小老鼠，你想好了吗我们一起来试一试3）边念儿歌边做动作师小老鼠，上电脑台，吃面包，吃不了，哺嘴曜i猫来了，叽里咕噜滚下来师我的电脑台到了头上，拳头是小老鼠，你的呢我们再来一遍（换一个动作做）（评析在做做说说的过程中，自然驾驭了歌词）

4、扮演小老鼠发展演唱1）师听鼠标小老鼠在唱歌呢，我们也来唱一唱幼儿边做动作边演唱（分胸饰的颜色来演唱）2）师我们来玩一玩这个嬉戏吧幼儿分角色嬉戏（评析在扮演小老鼠的活动中，体验歌颂活动的乐趣）

5、用简洁的线条表现小老鼠滚落的轨迹1）师鼠标小老鼠说小挚友都看到了它滚落的样子，可它自己还没望见呢，怎么办呢请你们想一个方法幼给它拍张照片，把它滚下来的样子拍下来师这个办法不错，我们就来试一试吧2）幼儿作画3）师小老鼠说请你们先把照片送给客人教师看看，然后再让它保存起来（评析结尾局部的设计，让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象，扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹，拓展了幼儿思维实力，开展幼儿的缔造力）附故事《鼠标小老鼠》有只小老鼠，名字叫鼠标，住在主子的漂亮纸箱里一天黄昏，他想出去找点吃的鼠标在哪儿呢蓦地听到有人在说话，他吓了一大跳，探出的头赶快又缩了回去在这儿呢!主子的大头儿子大声答复原来是电脑上的一个形象，有点像自己的东西呀!小老鼠放心了主子起先教大头儿子学电脑首先轻轻点一下鼠标，拉出菜单，然后依据菜单你就可以要什么有什么了鼠标是电脑的指挥棒，还可以要什么有什么听到这些，小老鼠兴奋极了夜里，主子和他的大头儿子睡下后，小老鼠偷偷地跑出来，翻开电脑，轻轻点一下电脑鼠标，拉出了一张菜单菜单上的符号、字母他一个也看不懂，只好胡乱点一下鼠标，电脑显示屏一闪，出来一个水果大拼盘香蕉、葡萄、梨、苹果还真是什么都有啊！鼠标小老鼠开心得差一点儿叫出声来无非，他不想吃这些水果连忙又点了一下鼠标，电脑显示屏又一闪，水果即将变成为了黄灿灿的面包，还有一根火腿肠，小老鼠馋得直流口水怎么才干吃到这些面包和火腿肠呢小老鼠急得又抓耳又挠腮，没方法，只好用劲按鼠标啊！电脑显示屏上蓦地浮现了一只圆瞪双眼的大黑猫，它嘴的一声就扑过来，小老鼠吓得扔下鼠标，叽里咕噜滚了下来没吃到面包、火腿肠，却引来了一只大黑猫，小老鼠吓得一夜都没敢睡觉幼儿园小班艺术开展教学教案二洗澡澡活动目标

1、体验歌表演活动的好玩

2、知道夏天要每天洗澡的道理活动打算歌曲录音《洗澡》活动过程

1、导入活动老师以问题的形式导入天热了，你们每天洗澡吗为什么要洗澡呢？你知道洗澡时须要哪些东西吗？你会自己洗澡吗说说你是怎么洗澡的？老师依据幼儿的答复归纳夏天，因为出许多的汗，人的皮肤上会沾染细菌等，所以要每天洗澡，这样才是讲卫生的好孩子

2、欣赏歌曲欣赏歌曲录音「2遍你听到歌里唱了什么？幼儿复述，老师将幼儿复述的内容用歌颂的形式表示出来幼儿完整唱歌曲两遍幼儿跟教师学唱歌曲，留意顿音的表示幼儿完整演唱歌曲

3、表演歌曲看老师表演幼儿随着音乐，跟老师做相应的洗澡动作幼儿园小班艺术开展教学教案三挠痒痒

一、活动背景挠痒痒是《幼儿园建构式课程》小班落叶飘飘主题中的一个歌颂活动，其旋律漂亮、内容简洁，很适合小班幼儿发展学唱和嬉戏我们都知道挠痒痒是一种生活现象，不少幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又爱慕的感受特殊奇妙;而歌曲挠痒痒那末从幼儿的视角启程，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟识和宠爱在活动设计过程中，老师故意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容发展有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和嬉戏情节，调动起幼儿学习的踊跃性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的爱好

二、过程实录

（一）活动目标.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的欢乐心情.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演

（二）活动打算配班教师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音

（三）活动过程

1.故事导入，体验挠痒痒的欢乐

（1）（大树画面）师这是谁呀？大树爷爷年纪大了，成天一个人站在那里很孤寂哎!我一点都不快乐，谁来陪我玩呀!大树爷爷，我来陪你玩!咦!是谁来了呢？（一条毛毛虫）它们在一起会玩什么嬉戏呢让我们来看一看

（2）欣赏故事课件欣赏后提问毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀？（给大树爷爷挠痒痒）大树爷爷痒不痒你怎么知道的学一学大树爷爷大声地笑起来？

（3）我也想玩挠痒痒的嬉戏，你们会挠痒痒吗？挠哪些地方会痒痒（师幼之间，幼幼之间相互挠痒痒）（评析以故事导入，生动形象由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来欢乐，唤起幼儿情感共鸣，引伸到我们也来挠痒痒通过师生之间，同伴之间相互挠痒痒，在一种轻松愉悦地气氛中调动幼儿主动参加活动的热忱）

2.学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容

（1）师挠痒痒真快乐，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听（欣赏课件歌曲一次）

（2）提问歌曲好听吗（依据幼儿的学习爱好，老师提出相应要求跟着音乐拍拍手，点点头，再次欣赏歌曲）（评析多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对唱曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解）

（3）老师手指表演及范唱歌曲师刚刚我们听到的歌曲名字叫挠痒痒，唱得是谁给谁挠痒痒？（毛毛虫给大树爷爷挠痒痒）瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦！（用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指曲蜿蜒折表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象）老师范唱第

一、二乐句后提问毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了？（树脚下）语言提示毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽！（范唱第

三、四乐句）大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真安适呀！师我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗妈咪爱婴网-幼儿园教案频道（评析手指嬉戏是小班幼儿特殊爱慕的一项嬉戏形式，老师范唱和示范性的手指嬉戏，将幼儿带入一个嬉戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的爱好和愿望）

（4）引导幼儿带着开心的心情边唱边动作师一条毛毛虫唱着歌爬出来了大树爷爷，我来啦！，（边唱边表演手指嬉戏）师一条毛毛虫又来了一条是几条两条毛毛虫挠痒痒必须更快乐（三条，四条，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作）（评析手指嬉戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参加性幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指嬉戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了歌颂活动的轻松和欢乐）

3.尝试表演，体验情境嬉戏的欢乐⑴老师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌边唱边表演第

一、其次乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第

三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或者做出怕痒的样子⑵师谁愿意来做大树做大树可不是件简单的事情，要站在地上一动也不能动（请局部幼儿做大树，局部幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演嬉戏）

（3）全体幼儿一起参预嬉戏。