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文本内容:
《多种姿势的爬行与游戏》教学设计
一、指导思想本课以健康第一和“立德树人”为指导思想,在遵循江苏省体育教材的基本理念下,依据运动技术形成规律,结合一年级学生已有认知能力和技能水平,以游戏促学习、以情境促体验为方向,让学生可感可知可做的氛围中,激发学生学习的兴趣与练习动机,发挥学生主体作用及自主学习创新能力,让学生在游戏及学习中快乐轻松掌握三种爬行姿势,提高学生身体协调性,享受运动的快乐
二、教材分析本课选自江苏省《科学的预设艺术的生成》一书,水平一(一年级)“爬行与游戏单元”第五课时,爬行多种姿势的爬行与游戏爬行是非常受小学生喜爱的教学内容,爬行动作可以发展学生的力量、灵敏、协调能力,同时还有很好的实用价值本节课着重通过体验三个爬行姿势,使学生能够知道手脚并用跪膝爬行、手脚并用膝盖不着地爬行、匍匐爬行的方法,能做出三种不同姿态的爬行动作,感受爬行时的乐趣,能在不同的情境下选择相应的爬行方式,并能在生活实践中得以运用,培养学生自信力、意志力、耐挫力、动手能力
三、学情分析一年级小学生正处在活泼好动的阶段,模仿能力强,兴趣广泛、好奇心强;他们具备了基本的手膝爬行的能力,对爬行的练习乐此不疲,各种姿势的爬行小朋友们都喜欢本节课根据小学生的身心特点,指导学生在玩中学,在游戏中掌握技能,通过学生自己动手改造器材、拼接器材的教学手段来激发学生的学习兴趣,让孩子们在学习过程中去模仿、发现、探索、创造,培养学生的身心健康,增强学生体质
四、学习目标.通过学练,知道手脚并用膝盖不着地爬行、手脚并用跪膝爬行、匍匐爬行的基本动作以及对应不同高低空间的爬姿.在学练中,充分学习体验高中低三种爬行的动作,发展学生的四肢力量、协调能力和动手能力.在游戏中,积累面对问题解决问题的思考意识和尝试体验的学习行为,并和小伙伴团结协作共同完成学习任务的学习品质
五、教学重点与学习难点教学重点学会跪膝爬行、手脚并用膝盖不着地爬行、匍匐爬行的动作方法,并能协调发力学习难点区分不同情境所对应的最合适的爬行姿势,并协调完成练习
六、教法与学法教法示范讲解法、游戏法、竞赛法学法观察法、探究法、合作法
七、教学流程师生问好一热身慢跑一热身体操一回顾手脚并用跪膝爬行一用跪膝爬行“开坦克”:A.听口令“开坦克”;B.自主“开坦克”;一教师点评学练情况一导入手脚并用膝盖不着地爬行A.自主练习;B.与垫上手掌击掌爬行练习;C.双人合作爬行一教师点评学练情况一导入匍匐爬行及单侧匍匐爬行一自主练习一制作山洞、拼接轨道一双人匍匐爬行过山洞一四人合作拼接多个轨道与山洞,并选择合适的爬行方法快速通过轨道山洞一小评委打分一教师点评学练情况一课课练蹲起练习一游戏打地鼠一放松拉伸一总结、再见
八、本课亮点.以“游戏促学习、情境促体验”为方向,让学生可感可知可做的氛围中,完成各种学练.在自制游戏器材的各种变化中,巧妙完成各种爬行动作的练习,始终让学生趣味盎然地探索学习.将肌肉协调控制发力的技术主线隐藏在以游戏搭建的学习阶梯中,让学生拾阶而上逼近技能目标
九、安全措施课前了解学生原始健康状况,安排好见习生;充分做好专项准备活动,使关节得到充分活动;调整学生练习间距,避免练习中碰撞;学生自主练习时,提醒学生保持间距
1.通过学练,知道手脚并用膝盖不着地爬行、手脚并用跪膝爬行、匍匐爬行的基本动作以及对应不同高低空间的爬姿
2.在学练中,充分学习体验高中低三种爬行的动作,发展学生的四肢力量、协调能力和动手能力
3.在游戏中,积累面对问题解决问题的思考意识和尝试体验的学习行为,并和小伙伴团结协作共同完成学习任务的学习品质设计意图巧用器材,学生通过游戏的练习,利用手脚并用跪膝爬行动作灵活掌控爬行方向和爬行速度,并能灵活的避开同伴的碰撞(帮助学生进一步理解手脚并用跪膝爬行适用在低矮空间的情境)学习内容手脚并用跪膝爬行、手脚并用膝盖不着地爬行、匍匐爬行课次单元第5课次教学重点解决方法学会跪膝爬行、手脚并用膝盖不着地爬行、匍匐爬行动作方法,并能协调发力学习难点解决方法区分不同情境所对应的最合适的爬行姿势,并协调完成练习教师示范爬行动作,讲解动作要领,学生模仿练习,利用游戏、双人合作、四人挑战等提高练习密度利用泡沫垫,动手改造器材、拼搭器材,创造出不同的情境,引导学生选择合适正确的爬行教学流程课的内容教师活动学生活动组织队形安全要求运动负荷时间次数强度
1.课堂常规.师生问好.导入:小朋友出生后学.集合,师生问好.认真倾听,积极回答组织四列横队准备部分5分钟
2.热身活动会的第一项运动技能是什么呀?.跟随音乐进行热身慢跑.热身操问题
3.在教师带领下跟随音乐进行热身活动1t1Illi2211小・川・・〃[•■HG1要求充分热身设计意图
1.学生融入热身活动中,帮助身体得到充分拉伸,防止运动损伤
2.慢跑中听哨停模仿老师动作,提高学生注意力、反应力的同时\为卜面的学习作铺垫基本部分7分钟L手脚并用跪膝爬行(游戏开坦克)要领双手双膝着垫,手脚协调配合向前爬行
1.教师导入第一种爬行姿势:手脚并用跪膝爬行
2.教师讲解示手脚并用范跪膝爬行动作
3.教师组织学生集体进行开“坦克”游戏A.听口令开“坦克”B.自主开“坦克”
4.点评学生的练习情况.学生认真听讲.学生认真看老师示范,明确动作要领并练习.能利用手脚并用跪膝爬行动作完成“开坦克”游戏,积极参与练习,并大胆展示.认真听教师点评组织同上日要求
1.学生明确手脚并用跪膝爬行动作要领,能按教师要求
2.能控制方向,避免发生碰撞组织自由练习113123-5中基本部分9分钟
2.手脚并用膝盖不着地爬行要领双手双脚支撑于地,膝盖不着地,手脚协调配合向.教师示范讲解动作要领.教师组织学生集体进行手脚并用膝盖不着地爬行练习A.手脚并用膝盖不着地爬行练习B.与垫上手掌击掌爬行L学生认真听讲
2.学生认真看老师示范,明确动作要领,积极的跟随教师进行多种方式的手脚并用膝盖不着地爬行练习组织同上l・也要求明确动作要领,积极练习1-21-24-64-6中前爬行练习C.双人合作爬行老师在垫上侧身滚动,学生在其滚动的身体上方爬行
3.点评学生的练习情况.爬行中学会单手支撑身体,重心转换.学会有控制的前后快慢的爬行.认真听老师点评33-5基本部分13分钟设计意图通过不同的练习方式让学生更充分地练习手脚并用膝盖不着地爬行,使学生知道能锻炼四肢力量和身体的协调性,同时也让学生明白这种爬行姿势的实用意义
3.匍匐爬行要领躯干四肢着垫爬行.教师示范讲解匍匐爬行的动作要领,组织学生尝试练习.教师示范单侧匍匐爬行动作,学生尝试练习.教师示范搭建山洞的方法,并组织学生完成山洞搭建.组织学生运用匍匐爬行的方式进行穿越山洞的练习.学生认真观看教师示范,明确动作要领,尝试匍匐爬行练习.学生尝试单侧匍匐爬行练习.在教师带领下利用器材制作山洞,搭建轨道.学生用匍匐爬行或单侧匍匐爬行进行穿越山洞组织同上S3要求明确动作要领,积极练习112143-53-54-613-5大
4.小游戏:钻山洞.组织学生四人小组合作拼接多个轨道和山洞.请学生示范,引导学生选择合适的爬行方式通过轨道和山洞.邀请学生做小评委进行打分点评.点评学生的练习情况.学生四人小组合作拼接轨道山洞.学生认真观看并选择合适的爬行方式快速通过山洞轨道.对同伴作出打分点评.认真听教师点评要求使用多种爬行姿势进行练习设计意图通过练习学生能掌握匍匐爬行的动作方法,知道匍匐爬行适合在低矮狭窄的空间爬行在游戏中学生能合理的选择爬行姿势通过山洞妙用器材,同伴互相评价,内化要领基本部分4分钟
5.课课练蹲起练习(下肢力量练习).教师讲解练习要求.带领学生进行练习.利用蹲起组织学生进行游戏打地鼠1认真听教师讲解,明确要求
2.积极参与练习与游戏组织散点练习要求积极参与32-3大设计意图增加趣味性的同时,发展学生的下肢力量,锻炼学生的反应能力结束部分2分钟
1.放松拉伸
2.总结
3.师生再见L教师带领学生进行放松拉伸.师总结本课学习内容.师生再见L跟随教师进行放松拉伸.回顾本课内容.师生再见组织散点练习要求拉伸到位11小设计意图充分拉伸韧带,放松肌肉,利于学生课后恢复课后作业.高姿俯卧撑20个一组*
3.发现、挖掘身边可以帮助自己进行锻炼的器材,养成锻炼的好习惯负荷预计平均心率140次/分左右练习密度60%场地器材音箱一个,泡沫垫21张,大锤子3个反思。