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大班区域活动设计方案方案的可行性原那么要求筹划人员时时刻刻为工程的科学性、可行性着想,幸免出现不必要的过失,防止失败今日我在这给大家整理了一些大班区域活动设计方案,我们一起来看看吧!更多方案相关内容引荐教研活动实施方案怎么写公司团建活动实施方案事业单位活动方案社团活动筹划方案小学创意活动筹划方案大班区域活动设计方案1活动目标
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴,体验与同伴合作并获得成功的情感
2、能专注、谨慎地进展活动,擅长探究材料的玩法有良好的整理整理的习惯活动重点通过活动体验与人交往的快乐活动难点活动完毕后能整理好各活动材料材料投放能干的小手做柳条、春天的花、妆扮春天小小建筑师建构示意图、各种积塑、建构春天的公园游戏的主动性、踊跃性、缔造性及组织实力等各方面得到提高开展才能到达良好的教化效果
一、小班小班幼儿对角色游戏是很感爱好的,但他们时时会忘掉自己的角色所以,对于小班幼儿的角色游戏的指导应着重于增加他们的角色意识老师可以通过供应角色的标记物,比方妈妈的头巾,爸爸的手机,医生的白大褂、听诊器等,让幼儿明确自己的角色也可以通过语言的启发和自己的参与来提示他们例如,娃娃家的妈妈〃跑到别的地方玩去了,这时老师可以对她说你的宝宝一个人在家哭呢,你快回家去看看吧!〃并启发她出门可以带着“宝宝〃一起走或者作为“客人〃去她家作客,使妈妈〃回到角色中来在小班的角色游戏中;老师还应当通过指导、帮助,启发幼儿回忆已有的感性相识,丰富他们的角色行为和语言,逐步充溢游戏的内容和主题,造就幼儿独立游戏的实力例如,一位幼儿到娃娃家产爸爸,可是他在娃娃家里东摸摸西摸摸了半天,也不知道可以做些什么这时,老师走过去对他说“嘿,你想想,你的爸爸在家都做些什么呢〃他想了想说写字、看报纸〃老师又说「那你也可以做这些事情呀!〃这位幼儿听了老师的话,快乐地跑走了,坐到了娃娃家的小椅子上,拿了一本书看了起来后来这位幼儿又在老师的启发下,去帮娃娃家的妈妈〃烧饭,还帮“娃娃〃洗澡小班幼儿在游戏中往往同时扮演一样的角色例如,一个娃娃家或许有2〜3位“妈妈〃,或好几个“爸爸〃这是由幼儿年龄特点所造成的,老师不用去干预,应顺其自然
二、中班中班幼儿时时是一边游戏一边想下面的情节,还没有具备事先准备、协商、设计出游戏过程的实力因此,对于中班幼儿角色游戏的指导应侧重于加深他们对角色的理解,要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言,并能缔造性地表演例如,“在医院〃的游戏中,一起先〃护士〃只知道给病人〃打针、发药、测体温后来老师启发他们想一想护士应当是怎样对待病人的呢他还可以怎样照看他们呢于是护土便想到去搀扶病人,叮嘱他们吃药,陪病人检查等游戏情节在游戏中,老师还应鼓舞幼儿共同游戏,启发幼儿缔造与固定角色有关的其他角色,并通过活动加强各主题角色与角色之间的交往与关系,从而增加角色游戏的集体性和互动性例如,在幼儿园〃的角色游戏中,除了有老师〃、小挚友〃以外,还可以有厨师〃、保健医生〃等角色的参与
三、大班大班幼儿对于角色游戏的经验较丰富,反映的主题也较多样化游戏的内容充溢、有新意,角色较多,能表达必需的社会性,且独立游戏实力强,在游戏前能自行设计游戏情节,通过彼此的协商、协调支配角色因此,大班幼儿角色游戏指导的重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识,以及造就幼儿在游戏中自己解决问题、冲突的实力上在大班的角色游戏中,可以鼓舞幼儿为开展游戏自己制作玩具例如,为邮局制作信箱、邮筒、邮包、邮票、印章,为图书馆制作卡片、借书证,为照相馆制作相机、相片等大班区域活动设计方案缠绕的本领各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸发觉隐私视察种子的变更并记录听听讲讲给字找挚友、图书、儿歌的卡片、故事录音动动脑筋数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称小舞台小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡活动流程激发爱好一一实践操作一一共享快乐
一、激发爱好我们又要起先玩分区活动了,今日我们又有一些新材料小挚友可以去和你的好挚友一起玩看谁能玩得好,玩得快乐!
二、实践操作
1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴
2、师视察幼儿与新投入材料的互动性,加以引导
3、重点视察美工区,鼓舞幼儿大胆尝试与操作
三、共享快乐
1、幼儿说一说,今日在哪里玩玩了什么?怎么玩的玩的时候有没遇到困难怎么解决的?
2、幼儿评一评你觉得他今日成功了吗什么地方最成功的(为什么没成功你觉得可以怎么做)
3、老师对孩子的闪光点再次确定,引发他们再次探究的爱好大班区域活动设计方案2视察状况记录本节活动幼儿初次尝试画线条,活动中幼儿很谨慎的学习了画横线和竖线,大局部幼儿画的线条很直,亚楠小挚友每次画的线条都有些弯曲,看到其他小挚友都可以画直,亚楠小挚友特殊不快乐,所以,亚楠小挚友就放下笔来不情愿参与绘画活动评价与分析_小挚友绘画时不会握笔,手握拳那样握着笔绘画,导致运笔不灵敏线条不流畅所以,在书写和绘画过程中不能跟其他小挚友一样完成的很好当看到其他幼儿画的都很好时,自己心里有些自卑,不情愿接着参与活动,有些排斥心理老师介入及策略老师告知幼儿在绘画活动中正确握笔的重要性,让幼儿先学会握笔再进展绘画活动,这样会为以后的绘画打下良好的根底老师应多鼓舞幼儿进展绘画活动,结合幼儿不同的问题,做出正确的指导,依据幼儿不同的绘画根底进展不同难易程度的绘画内容,老师应多鼓舞幼儿,提高幼儿的自信念改良措施及目标老师在教幼儿画线条的时候应当先教怎么握笔,并可以在画线条的时候配上音,比方画横线的时候说“啊〃并发出一声的音,画竖线的时候发出四声啊〃的音,便于幼儿有效的学习使幼儿养成良好的绘画习惯大班区域活动设计方案3视察目的“杯塔挑战赛〃是幼儿利用杯子和泥工板一层一层挑战高楼后引发的只用杯子挑战“杯塔〃的游戏,游戏来源于幼儿自发行为,主要考验的是幼儿在游戏中探究平衡的实力和坚持不懈的学习品质视察内容行为记录一阳阳和晨晨起先了“杯塔挑战赛〃,两人各自摆放着,阳阳用杯子倒扣的方法,在第六层时完成“结顶〃,起先假设有所思,一会儿,想到了在边上加宽的方法,直至九层后迫不及待地告知老师老师,我成功了!〃而一旁的晨晨那么用一排倒扣,一排朝上的方法,总是不太稳到达三四层的时候就会倒下来在阳阳成功得到老师的赞许后,晨晨起先效仿杯口朝下的方法,但他用两个上架构一个的方法,两层后就犯难了,之后,在阳阳的帮助下,两人共同运用完了杯子,晨晨也收获了成功行为记录二航航、阿的自主选择游戏,只见航航用杯口全部朝上的方法,架构一层,摆布一下杯子,休息一会儿,看着已经架构好的杯塔思索一会儿,在第四层的时候杯子总是倒下来而一旁的阿日匀那么在第五层的时候封顶〃,他并没有看到右手边还可以架构,着急地告知老师:“我成功了我成功了!〃行为记录三大局部幼儿用自己的方式尝试挑战,有的在三四层底层上干脆追求高度,只用一个接一个的方法,有的那么无规律地觉得怎么稳就怎么放,但是这些方法都不太能保持平衡,没能架构很高的杯塔行为记录四在幼儿都经过自己的尝试后,我们集中了全部幼儿游戏的照片,比拟发觉了第一次活动中阳阳的方法相对能保持平稳,鼓舞幼儿再次运用这一的方法尝试幼儿自发表示“我们要挑战十层杯塔!〃行为分析.阳阳很快发觉“杯塔〃最稳的方法,并在中途思索发觉加宽可以加高的规律,可见其在此游戏水平上表达出较高的水平,而一旁的晨晨有自己探究轨迹,反复尝试“一层朝下一层朝上的方法〃.阳阳在六层架构成功后,并没有告知老师“成功〃的喜讯,可见其照旧有接着探究的念头,表现出坚持钻研的品质,而阳阳屡次失败后,并没有放弃的念头,坚持尝试,直到同伴发出成功的信号,立马视察效仿.航航和阿的两人一起游戏,会相互效仿,都用杯口朝上的方法,航航在杯子倒下的时候会视察后再尝试,阿的那么急于成功,运用一个杯子作顶后会立刻证明自己成功.每位幼儿的确有不同的学习路径,探究过程中没有统一的方法反而让每位幼儿更专注于自己的活动,体验坚持并获得成功的乐趣.在自己尝试后再去效仿和尝试比拟好的方法,是一种习得外,也是一个内化的过程,并能在自己原有成功感的根底上体验到更高层次的成功感惊喜地发觉,幼儿还会相互支持,相互帮助,这是难能宝贵又终身受益的品质接受措施.虽然阳阳能够探究到比拟好的方法体验到了成功,但是为了让更多的幼儿能自主探究,通过自己的方式学习,因此第一次活动后讲评并没有推广阳阳的方法,只是在集风光前表扬的了阳阳和晨晨为“挑战成功者〃,并告知幼儿“假如你想挑战成功,可以用自己的方法,也可以去请教他们!〃目的是盼望促进幼儿间的相互学习.在航航与阿的的游戏中,虽然两人都没有挑战到高的层次,但是就个人而言,都有自己的亮点或者进步,因此在集风光前表扬其各自的表现航航遇到困难不退缩,会自己动脑筋;阿的玩游戏没有跑来跑去了,特殊专心地搭杯塔,所以五层杯塔成功了等,目的是让其发觉自己的进步并努力在以后活动中保持.将幼儿的方法拍照记录或由幼儿简洁绘画记录自己的方法,并展示与墙壁上,供幼儿相互探讨学习,发觉问题并尝试解决问题.幼儿在自发游戏〃挑战十层杯塔〃中不亦乐乎,无论通过怎样的方式挑战都应当得到鼓舞,在幼儿爱好未减之时,材料供应充分,在爱好减弱时,适时可推动其它平衡类材料大班区域活动设计方案4视察状况记录端午节即将驾临,今日带小挚友在美工区进展折纸活动“包粽子〃,幼儿爱好很高张英杰说“老师,我宠爱吃粽子〃屈子涵说老师,我妈妈会包粽子〃活动起先后,幼儿学着老师的方法起先折,有的折成了三角形,有的折成长方形,中间局部是往“粽子〃里添加一些米粒,最终还在“粽子〃上系上绳子,幼儿都折得很谨慎,相互之间还会探讨〃看我包的粽子好不好看我会系绳子〃等等评价与分析首先,幼儿都见过粽子并吃过,因此能把握粽子的根本特征,因此做起来都比拟感爱好其次,幼儿都学习过一些简洁的手工折纸折粽子本身难度适中,所以幼儿做的得心应手老师介入及策略张_和_小挚友不会在粽子上系绳子,老师教她系,张一很快学会了,雨泽本身动手实力稍稍弱点,还是没有学会,老师就教他用胶水将绳子粘上去改良措施及目标应当事先调整好幼儿座位,让动手实力强的幼儿和动手实力稍弱的幼儿坐在一起,相互学习帮助,使活动更顺当地进展在教学中应留意熬炼和加强幼儿对精细动作的完成实力大班区域活动设计方案5角色游戏区的教化作用
一、帮助幼儿了解人际关系通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式,开展幼儿的社会性
二、帮助幼儿学习友好交往的技能如轮番、共享、协商、互助、合作等
三、造就幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解,能相互沟通,开展语言沟通实力,实践和尝试幼儿自己解决问题的方法
四、开展表征实力如能以物代物,激发想像力及能缔造性地反映现实
五、学习适度表达个人心情,了解他人情感能自我限制,调整与伙伴间的相互行为关系角色游戏区的设计
一、活动的内容幼儿最熟悉的地方是家庭,最先接触和了解的劳动就是家务活因此,无论是在哪个年龄班,娃娃家都是角色游戏的中心主题并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动,如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主到了中班,角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动大班的角色游戏区的主题那么更加的丰富多样角色游戏主题应从幼儿的生活中来,要求是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感爱好的也可以结合平常的教化教学活动组织幼儿参观、巡游,从中产生新的主题例如,”和书交挚友〃的主题参观了图书馆,在角色游戏区内就可以产生“图书馆〃这个游戏活动在产生一个新的角色游戏以前,不妨与幼儿共同探讨,听听他们的想法或许一位幼儿刚刚去吃过自助餐,就会提出开一家自助餐厅;或许一位幼儿在街上望见过礼品店,就会提出开一家礼品店……这样,角色游戏区的活动将越来越丰富好玩,幼儿在玩的时候也会很投入
二、材料的供应⑴娃娃家家具,如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品,如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等;家用电器,如电视机、电冰箱、钟表、电话等;厨房用具,如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子;各种食物,如蔬菜、食品、水果等2医院主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等3超市主要材料有各种食品、用品的包装盒,收银机,钱币等⑷银行各种面值的钱币卡片、取款单、存折等
三、场地的设置娃娃家〃是一个长设的区角,因此它的位置应相对固定其他的角色游戏区角那么应设在与之相邻或相近的地方角色游戏适宜与积木区相邻各年龄班角色游戏活动的指导对于角色游戏的正确指导,主要在于帮助幼儿按自己的愿望和想像自由地开展游戏,充分发挥幼儿的踊跃性、主动性与缔造性,使幼儿能够极有爱好地毫不强求地努力在游戏中进展学习,开展情感与造就实力不同的年龄阶段,幼儿的开展水平也不一样,角色游戏的水平也在不断提高从无目的到事先准备好,从由老师带着玩到自己提出游戏主题、装扮游戏角色再进一步开展到带着别人玩,从摆布物品、旁观游戏到单独游戏、平行游戏再联合、合作游戏老师应充分了解幼儿的开展水平,在指导他们游戏的时候才可能做到有针对性,贴近幼儿的实际状况;才可能促进幼儿在角色扮演、游戏内容、游戏技能和。