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文本内容:
护理心理学课程教学大纲(NursingPsychology)学时数32学分数2适用专业护理学
一、课程性质、目的和任务护理心理学是应用护理学和心理学专业知识与技能,从生物、心理、社会三方面研究和帮助精神心理病人恢复健康,以及研究和帮助健康人群预防心理精神疾病的护理专业分支世界卫生组织(WHO)指出“健康不仅仅是指没有疾病,而是躯体、心理、社会适应的良好状态”心理精神护理学对于保持和恢复人类的精神心理健康有其重要意义心理护理工作水平的高低,直接影响医疗质量护理人员除遵循医嘱、配合医生进行工作外,还担负着病房的组织管理工作,建立良好的病房秩序,保证医疗工作顺利进行护理人员在日夜的工作中,密切观察病情、掌握第一手资料,为医生完成检查和诊断提供素材;由于深入了解不同病人的心理特点,不仅保证了医疗护理质量,还有效地防止意外事件的发生随着医学模式的转变,心理学在疾病的诊断、治疗、护理、康复过程中的地位日渐明显,护理心理学的目的在于把心理学的基本理论和技术运用于临床护理,指导护理工作,以提高护理质量,促进病人全面康复的科学
二、课程教学的基本要求
(一)绪论
1、掌握护理心理学的概念、研究对象和任务,护理心理学常用的研究方法、研究方式
2、熟悉护理心理学与现代医学观,护理心理学与现代护理观
3、了解国内外护理心理学的发展现状,重要的心理学派别
(二)心理学基础
1、掌握心理学的定义及其范围、认识过程、感觉、知觉、记忆、注意、人格的定义
2、熟悉马斯洛需要的定义及内容
3、了解衡量记忆力、注意力的指标
(三)护士职业心理素质及其优化
1、掌握角色人格、护士角色人格、护士角色人格要素特质的概念角色人格、护士角色人格、护士角色人格要素特质的概念
2、熟悉护士角色人格概念的主要特征,护士角色人格的匹配理论,促进护士身心健康的环境氛围
3、了解护士角色人格的形象及历史演变,心身耗竭综合征的概念
(四)健康、应激与心理社会因素
1、掌握心理健康的概念、心理应激及应对方式的概念、护理工作应激、应激处理方法
2、熟悉心理挫折的原因与影响其程度的因素、应对方式的种类及影响健康的途径、心身障碍的概念范围
(五)临床心理评估
1、掌握心理评估的概念,临床心理评估的目的,心理评估的方法
2、熟悉标准化测验的基本特征,量表分数的转换及测验结果的解释,心理测验的注意事项
3、了解常模的建立过程,测验量表的编制
(六)心理护理
1、掌握心理护理、个性化心理护理、共性化心理护理、有意识心理护理、无意识心理护理的概念
2、熟悉心理护理与其他护理方法的区别与联系
3、了解心理护理在整体护理中的地位和作用,病人心理问题的评估对护士实施心理护理的影响,护士的职业心态对其实施心理护理的影响
(七)临床心理护理方法
1、掌握临床心理护理的基本程序,护士辅导病人进行行为矫正的主要步骤,音乐疗法的注意事项
2、熟悉护士临床心理护理的职责范畴,行为矫正训练法的理论基础,音乐疗法的应用
3、了解我国临床心理护理方法的应用现状,音乐疗法的原理(A)不同年龄不同疾病阶段的不同症状心理护理
1、掌握病人的心理需要的主要内容,不同年龄、不同疾病发展时期的心理护理
2、熟悉病人常见的心理变化
3、了解病人心理需要的特点
(九)心身疾病病人的心理护理
1、掌握心身疾病的概念、致病因素,常见慢性病的人格特点和心理护理
2、熟悉心身疾病的发病机制
3、了解心身疾病的流行病学特征
(十)生物理化因素所致疾病的心理护理
1、掌握生物理化因素所致疾病的心理护理
2、熟悉结核病人的心理特点,艾滋病病人的心理特点与心理护理,创伤病人的心理特点,烧伤病人的心理特点,SARS病人的心理特点与心理护理
3、了解性病的主要特征与流行因素、心理特点与心理护理,艾滋病特征,SARS的临床特征
三、课程的教学内容、重点和难点第一章绪论
一、护理心理学的概念、研究对象和任务㈠护理心理学的概念㈡护理心理学的研究对象㈢护理心理学的研究任务
二、护理心理学的发展
三、护理心理学与现代医学及护理观四护理心理学的相关领域及重要心理学派别五护理心理学常用的研究方法与研究方式重点结合现代医学模式阐明护理心理学的对象和任务第二章心理学基础
一、认知(―)感觉与知觉
1、感觉知觉
2、知觉分类
3、感知觉障碍
(二)记忆
1、记忆过程
2、记忆的分类
3、记忆成功的条件、记忆障碍
(三)思维与想象
1、思维、想象
2、思维障碍
(四)注意
1、注意的分类
2、衡量注意的标准、注意障碍
二、情绪与情感
(一)情绪与情感的一般概念
1、概念、情绪状态、情绪分类
2、情绪、情感的作用
(二)临床护士的情绪调节
三、人格
(一)人格概念(-)人格结构所涉及的有关概念
1、气质、性格、能力
2、自我意识、健康人格重点知觉、情绪、人格、意志的概念第三章护士职业心理素质及其优化一\概述
(一)护士职业心理素质的概念,
(二)护士角色人格概念的主要特征,
(三)护士角色人格的要素特质
二、护士角色人格的匹配理论及其模式
(一)护士角色人格的匹配理论
(二)护士角色人格的匹配模式
三、护士职业心理素质与职业教育
四、护士的身心健康维护
(一)护士身心健康状况现状
(二)优化护士的职业心态,促进护士的身心健康重点护士角色人格、护士角色人格要素特质的概念、护士职业心理素质难点护士的身心健康维护第四章健康、应激与心理社会因素一\概述
(一)健康及其相关概念
1、健康的基本观点,
2、心理健康的概念及标准
(二)心理社会文化因素对健康的影响
1、心理因素对健康的影响
2、社会因素对健康的影响
3、文化因素对健康的影响
二、挫折与心理防御机制
(一)挫折
1、挫折概念、原因
2、影响挫折的因素和行为反应
(二)心理防御机制的分类
(三)主要心理防御机制
三、应激与应对
(一)应激概述
1、应激概念
2、应激源(―)应激反应
1、应激的生理反应
2、应激的心理反应
(三)应激的应对方式处理
(四)突发性灾难事件的心理危机干预
1、突发灾难事件的心理危机干预原则
2、突发灾难事件心理干预的一般方法重点心理应激及应对方式难点结合现代生活和临床工作特点阐明挫折对心身健康的影响第五章临床心理主评估一概述(-)概述
1、临床心理评估的基本概念
2、临床心理评估的主要功能
3、临床心理评估的实施原则及注意事项
二、临床心理评估的常用方法
三、心理测验重点心理评估的概念及主要功能难点心理测验第六章心理护理
一、概述(-)心理护理的概念(-)心理护理与相关概念的与区别
(三)心理护理在整体护理中具核心地位
二、心理护理要素及其作用
(一)心理护理基本要素及作用
三、心理护理的实施程序重点心理护理的概念难点心理护理的实施第七章临床心理护理方法(-)护士临床心理护理的职责
二、临床心理护理方法
(一)心理支持法(-)心理疏导法
(三)认知疗法
(四)行为矫正训练法
(五)音乐疗法重点护士临床心理护理的职责~~难点音乐疗法第八章不同年龄不同疾病阶段的不同症状心理护理
一、病人一般心理
(一)病人的心理需要
(二)病人常见的心理变化
二、不同年龄病人的心理护理(-)儿童病人心理护理
(二)青年期病人心理护理
(三)中年期病人心理护理
(四)老年期病人心理护理
三、不同疾病阶段不同症状的心理护理
(一)疾病初期的心理护理
(二)疾病发展期的心理护理
(三)疾病恢复期的心理护理(-)疼痛病人的心理护(-)急危重症病人的心理护理
(三)自杀行为病人的心理护理
(四)残障病人的心理护理重点病人的心理需要难点不同疾病、不同年龄、不同症状的心理护理第九章心身疾病病人的心理护理
一、心身疾病概述(-)心身疾病的概念
1、心身疾病的范围,
2、心身疾病的流行病学特征
(二)心身疾病的致病因素及发病机制
1、心身疾病的致病因素,
2、心身疾病的发病机制
二、临床常见心身疾病及其心理护理
(一)原发性高血压人格特点、心理特点、心理护理
(二)冠心病人格特点、心理特点、心理护理
(三)糖尿病人格特点、心理特点、心理护理
(四)消化性溃疡人格特点、心理特点、心理护理(以下内容自学)
(五)恶性肿瘤人格特点、心理特点、心理护理
(六)支气管哮喘人格特点、心理特点、心理护理
(七)甲状腺功能亢进人格特点、心理特点、心理护理
(八)青光眼人格特点、心理特点、心理护理
(九)银屑病人格特点、心理特点、心理护理重点心身疾病概念和流行病学特征难点心身疾病的发病机制第十章生物理化因素所致疾病的心理护理
一、生物因素所致传染性疾病的心理护理
(一)结核病人的心理护理概述,心理特点,心理护理
(二)艾滋病病人的心理护理概述,艾滋病特征,艾滋病病人的心理特点,艾滋病病人的心理护理
(三)SARS病人的心理护理概述,SARS的临床特征,心理特点,心理护理,突发性传染病疫区人群的心理支持与干预
二、理化因素所致疾病的心理护理(-)创伤病人的心理护理
(二)烧伤病人的心理护理
四、课程各教学环节要求教学以讲授、讨论为主通过课堂讲授、讨论使学生掌握心理保健的相关知识、心理与健康的关系及心理护理的重要性心理护理工作的任务是繁重的,护理人员要通过自己的工作,为病人创造愉快的生活环境和良好的休养条件,使病人安心休养,接受治疗病人在异常的心理状态下,护理人员要善于观察和发现病情变化,精心护理病人兴奋躁动或由于受幻觉、妄想的支配,发生冲动破坏、伤人自伤时,护理人员应采取护理措施,以保证病人生命安全,体现救死扶伤的精神学生通过护理心理学的学习,能够掌握一定的心理学基础理论知识和技术,并能应用到临床护理,解决护理过程中的实际问题目前本课程已全部采用多媒体教学手段
五、学时分配
六、课程与相关课程的联系(先修后修课程)《护理心理学》是护理专业的一门重要的必修课,它是在学生学习了生理学、基础心理学、精神病学等学科的基础上进行学习,为学习临床护理各科的知识,掌握临床各科病人心理反应及心理护理方法,以不断提高护理质量后修课程《内科护理学》、《外科护理学》《妇科护理学》《儿科护理》学等各临床护理课程的专业课程
七、教材与教学参考书
(一)教材周郁秋《护理心理学》.北京:人民卫生出版社,
2008.
8.
(二)教学参考书
[1]刘晓红.《护理心理学》.上海第二军医大学出版社,
1998.
10.
[2]胡佩诚.《医护心理学》.北京北京医科大学出版社,
1998.
5.
[3]戴晓阳.《护理心理学》.北京人民卫生出版社,
1999.
8.*早~P主要内容各教学环节学时分配作业题量备注讲授实验讨论习题课外其他小计第一章绪论1第二章心理学基础9第三章护士职业心理素质及其优化4第四章健康、应激与心理社会因素4第五章临床心理评估1第六章心理护理1第七章临床心理护理方法4第八章不同年龄不同疾病阶段不同症状的心理护理4第九章心身疾病病人的心理护理2第十章生物理化因素所致疾病的心理护理2合计32。