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文本内容:
《包装装潢课程设计》教学大纲
一、课程设计基本信息课程设计环节代码040823课程设计环节名称包装装潢课程设计英文名称CourseDesignofPackagingDesign课程设计周数1周学分1适用对象包装工程专业大二学生先修课程与环节先修《VI设计与包装装潢设计》课程二课程设计目的和任务课程设计目的让学生了解包装设计的基本理论和知识,学习如何判别包装设计的优劣,培养品牌意识与系统设计的概念,初步掌握独立设计包装的能力任务学生要查阅、综合分析相关技术资料,训练设计思想的徒手绘画表现能力和计算机绘图表现能力,以及手工制作包装装潢设计作品的技能,要规范撰写设计说明书三课程设计方式调研、设计、撰写课程设计说明书四课程设计教学(或指导)方法与要求分散、集中指导相结合,现场指导、网络指导相结合、教学与自主学习相结合学生要具备专业学习能力——具有独立获取知识和分析、解决问题的能力,教师根据学生们的进度提出适合的建议和指导五课程设计内容和时间安排(-)设计任务提出与市场调研(1天)在定下设计对象,决定设计任务之后,进行市场调研,这是在设计策划阶段必不可少的一个环节调研包括对企业(虚拟企业的可忽略)、消费者、市场、产品等内容,场地不限,网络调研和实地走访结合学生应在课程设计周开始之前做一定的调研工作在广泛调研的基础上,针对一些典型设计案例进行分析,归纳优点与缺点,以进行借鉴或改进(-)设计开展与表现(4天)设计开展与表现是课程设计中最主要的内容,包括绘画设计草图、包装主视觉辅助图案方案设计、电脑制作包装设计效果图、制作包装实物等,根据不同材料、不同种类的产品包装具体开展装潢设计的内容
(三)撰写课程设计说明书(2天)将以上的课程设计的内容撰写课程设计说明书,做一个总结汇报,课程设计最后以设计说明书的形式进行成果提交六课程设计基本要求(-)设计任务提出与市场调研
1、要求(D了解企业文化、市场趋势、消费者需求、产品特性等,理解本课程设计的要求与任务,掌握一定的市场调研的技巧了解国内外包装设计趋势,理解辨别包装设计的优劣⑵学生注意事项做调研时要注意出行的安全,要规划好调研的时间、地点、方式等
2、重点、难点重点调研的有效性、调研范围的确定难点能分析解决前期调研问题,具备对给定产品进行定位、设计策划的基本能力能从多角度判别包装的优劣
3、说明在定下设计对象,决定设计任务之后,进行市场调研,这是在设计策划阶段必不可少的一个环节调研包括对企业(虚拟企业的可忽略)、消费者、市场、产品等内容,场地不限,网络调研和实地走访结合学生应在课程设计周开始之前做一定的调研工作在调研中学生分析的包装设计案例要选取典型的、有启发性的、有借鉴意义的,要分析一个案例以上(-)设计开展与表现
1、要求⑴了解包装功能、设计流程、常见工艺等包装设计基础知识,理解包装设计的各项具体要求,掌握应用设计软件培养包装设计的品牌意识与系统设计概念⑵学生注意事项要具备一定的设计软件(PS、CDR、AutocadAl等)应用能力所设计的方案要美观并适合实际应用
2、重点、难点重点设计要有原创性、创新性、美观性、时代性、地域性难点包装装潢的各个要素(标志、包装主视觉辅助图案)设计、包装效果图的绘制
3、说明1)构思创意在构思阶段主要考虑的是设计的主题、设计的对象、设计的目的及包装材料的选用,包装形态的确定,包装结构、图形、文字、色彩、版面编排等问题均属于要考虑的范畴2)方案和草图设计包括了品牌的标志以及包装的方案,尽量多的发散思维进行草图的创作3)定稿与正稿在电脑技术发达的今天,大都采用电脑辅助设计来完成包装主视觉辅助图案方案、最后的效果图,使包装效果更加直观、生动
(三)撰写课程设计说明书
1、要求⑴掌握论文写作的一般技巧⑵要注意按照教师提供的统一的课程设计说明书格式来写
2、重点、难点重点写作要语句通顺、主次分明、逻辑性强对于说明书的格式一定要统
一、严谨难点写作说明书的逻辑关系的掌控
3、说明学生最后上交课程设计说明书(不低于3000字),说明书内容包括课程设计的概述、相关市场调研、包装标志、包装平面展开图、包装效果图、制作出的实物图片、设计说明、设计体会、设计中遇到的问题与建议等
七、课程设计的考核方式和成绩评定标准-课程设计考核方式提交课程设计说明书-课程设计成绩评定标准包装装潢课程设计按优秀、良好、中等、及格、不及格五级评定成绩,单独记分包装装潢课程设计评分标准
八、课程设计指导书王家民、张中义、孙浩章编《包装装潢与造型设计》(中国轻工业出版社出版社)成绩等级参考标准优秀学习态度学习态度认真,遵守纪律,完成课程设计的过程符合规范化要求设计水平所设计的包装独具创意,有创新性所绘制的各种标志图、包装结构图、包装平面展开图、包装效果图等均设计合理、符合课程要求设计说明书结构严谨,文字表达逻辑性强,论述层次清晰、语句通顺,语言准确、生动良好学习态度态度比较认真,组织纪律较好,完成课程设计的过程达到规范化要求设计水平所设计的包装较有创意,比较有创新性所绘制的各种标志图、包装结构图、包装平面展开图、包装效果图等设计较为合理、比较符合课程要求设计说明书结构合理,符合逻辑,文章层次分明,语言通顺、准确中等学习态度学习态度尚好,遵守组织纪律,完成课程设计的过程基本达到规范化要求设计水平能独立完成设计工作,但设计的创新能力体现得不足,设计较完整所绘制的各种标志图、包装结构图、包装平面展开图、包装效果图等设计基本合理、基本符合课程要求设计说明书论文结构基本合理,层次比较清楚,文理通顺及格学习态度学习不太认真,组织纪律较差,完成课程设计的过程勉强达到规范化要求设计水平缺乏一定的设计实践能力,包装设计借用设计素材的痕迹较明显各种标志图、包装结构图、包装平面展开图、包装效果图等能基本绘制完成或没有一部分设计图,设计勉强符合课程要求设计说明书结构中有不合理的部分,逻辑性不强论述基本清楚,但不严密、不完整,或说服力不强不及格学习态度学习马虎,纪律痪散,完成课程设计的过程达不到规范化要求设计水平缺乏设计实践能力,包装设计借用设计素材的痕迹明显各种标志图、包装结构图、包装平面展开图、包装效果图等均不能按要求绘制完成或没有大部分设计图,设计不符合课程要求设计说明书内容空泛,结构混乱,文字表达不清,文题不符或文理不通,有抄袭现象。