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《发展心理学》理论教学大纲(供四年制本科应用心理学专业使用)I前言发展心理学是应用心理学专业的专业基础课程,也是一门主干课程在本专业学生知识结构中占有非常重要的地位,是构建心理学专业知识结构的基础知识该课程主要探讨个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律,以及个体心理发展过程中的遗传与环境、普遍性与特殊性等发展心理学的基本理论问题通过本课程的学习,使学生对发展心理学基本理论有一个较为全面、系统地认识,并初步掌握个体毕生的心理发展规律,并学习运用基本理论分析实际问题,为进一步学习后继课程打下良好基础本大纲适用于四年制本科应用心理学专业使用现将大纲使用中有关问题说明如下一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成教学目的注明教学目标,教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别相对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容有的内容可留给学生自学三总教学学时为54学时,均为理论课教学四教材《发展心理学》,人民教育出版社,林崇德主编,20092版H正文第一章绪论一教学目的在了解发展心理学是普通心理学的一个分支基础上,理解发展心理学的学科性质和研究对象、研究内容,正确认识发展心理学从儿童发展到个体毕生全程发展的历史演变过程二教学要求(-)掌握发展心理学的四个基本研究问题和年龄特征的划分与研究
(二)掌握发展心理学的界定,种系心理发展和个体心理发展及其关系
(三)熟悉发展心理学与心理学的关系
(四)了解发展心理学的历史演变过程中的主要学者、流派及其思想;中国化发展心理学研究的重要性及基本途径三教学内容
(一)发展心理学的界说心理学与发展心理学、种系心理发展与个体心理发展
(二)发展心理学的基本问题
(三)发展心理学的变迁西方儿童心理学产生的历史原因、近代儿童心理学产生的标志、儿童心理学的形成、发展与分化、发展心理学与生命全程观第二章发展心理学理论一教学目的学习各学派关于发展心理学的理论知识,及其对咨询、教育领域等方面的作用有比较清楚的认识,并在学习中不断比较,从而树立正确的科学的儿童观二教学要求
(一)掌握弗洛伊德的人格发展的阶段理论、埃里克森的心理发展观、班杜拉的发展心理学理论、维果斯基的心理发展观、皮亚杰的认知发展的阶段理论
(二)熟悉弗洛伊德的人格理论、华生的发展心理学理论、斯金纳的发展心理学理论
(三)了解各理论学派的背景,朱智贤的心理发展观二教学内容
(一)精神分析的心理发展观1弗洛伊德的发展心理学理论人楼理论、人格发展的阶段理论2埃里克森的心理发展观
(二)行为主义的心理发展观1华生的发展心理学理论环境决定论、对儿童情绪发展的研究2期金纳的发展心理学理论」行为的强化控制原理、儿童行为的实际控制3班杜拉的发展心理学理论:观察学习及其过程、社会学习在社会化过程中的作用
(三)维果斯基的心理发展观:发展的实质、教学与发展的关系、内化学说
(四)皮亚杰的心理发展观龙屣的实质利息因、发展的因素与发展的结构、认知发展的阶段
(五)朱智贤的心理发展观第三章发展心理学的研究方法一教学目标学习发展心理学的各种研究方法、研究设计、研究原则及研究结果的分析,根据研究目的能够进行简单的不同类型的研究设计,并了解研究方法发展的新趋势二教学要求(-)熟悉发展心理学研究的特殊性
(二)掌握发展心理学研究的不同研究设计方式、收据手机方法、结果分析的方法及应用
(三)了解发展心理学研究方法的新趋势
(四)初步进行发展心理学研究设计三教学内容
(一)发展心理学研究概述研究功能、研究的特殊性、研究原则
(二)发展心理学研究的设计:横向研究、纵向研究、聚合交叉设计、微观发生学设计
(三)发展心理学研究的基本方法观察法、访谈法、问卷法和测验法、心理生理学方法
(四)发展心理学研究结果的分析:定性分析、定量分析
(五)发展心理学研究方法发展的新趋势第四章胎儿的发展一教学目标学习胎儿的心理发展特点、影响因素以及胎儿期心理卫生的相关知识,并树立优生学的观点二教学要求
(一)掌握不良情绪影响胎儿的原因探讨,母亲情绪与环境对对胎儿的影响
(二)熟悉药物及酒精、吸烟对胎儿的不良影响
(三)了解影响胎儿生理-心理发展的各种因素,能够指导孕妇趋利避害三教学内容(-)胎儿神经生理和心理机能的发展胎儿的宫内发育分期、心理活动主要物质基础的形成与发育、胎儿心理机能的形成
(二)胎儿生理-心理发展的影响因素:遗传与环境因素、母体因素
(三)胎儿期心理卫生胎儿期心理卫生的机理、胎儿期心理卫生的种类第五章婴儿心理的发展一教学目的学习婴儿期个体在生理和心理方面的发展情况,明白婴儿期的身心发展对个体一生发展的重要意义二教学要求
(一)掌握认知、言语、气质、情绪和社会化发展的特征和规律
(二)熟悉婴儿期个体在生理和心理方面的发展情况,包括身体形态、动作的发展
(三)了解婴儿期的身心发展对个体一生发展的重要意义三教学内容(-)婴儿生理发展及其心理学意义婴儿的生理发展、婴儿效作的发展、动作发展对心理发展的重要意义
(二)婴儿认知的发展:感知觉的发生发展、注意的发生发展、记忆和学习的发生发展、思维的发生发展
(三)婴儿言语的发展:婴儿言语发展理论、前言语的发展、言语的发生、言语的发展
(四)婴儿的气质气质类型及其特点、气质的稳定性与可变性、气质对早期教养和发展的意义
(五)婴儿的情绪和社会性的发展:最初的情绪反应、婴儿情绪的社会化、婴儿的依恋、早期的同伴交往、婴儿自我的发展第六章幼儿心理的发展一教学目的学习幼儿期主导活动的游戏的发展特征,幼儿言语能力的发展和记忆、思维等认知能力的发展规律和社会性的发展特点,以对幼儿心理的发展形成系统的认识二教学要求(-)掌握游戏的种类及其发展、幼儿认知发展以及
(二)熟悉游戏的理论、幼儿言语的发展、幼儿个性的初步形成和社会性的发展
(三)了解幼儿神经系统的发展三教学内容(-)幼儿神经系统的发展大脑结构的发展、皮质抑制机能的蓬勃发展(-)幼儿的游戏游戏的理论、游戏的种类及其发展
(三)幼儿言语的发展词汇的发展、语法的掌握和口头表达能力的发展
(四)幼儿认知的发展:记忆的发展、思维的发展、幼儿仝性的初步形成和社会性的发展、自我意识的发展、道德认知的发展、侵犯行为和亲社会行为、性别角色认同和性别化、同伴关系和社会技能训练第七章小学儿童的心理发展一教学目的学习小学儿童的认知特点,思维能力的发展状况和个性、社会性的发展规律,以更好把握小学儿童的心理特点二教学要求(-)掌握儿童思维发展的特点,尤其是作为这一阶段主要任务的学习的特点
(二)熟悉小学儿童小学儿童的个性与社会性的发展的特点
(三)了解小学儿童品德发展的特点三教学内容(-)小学儿童的学习小学儿童的学工及其作用一小学儿童的学习障碍
(二)小学儿童思维发展的特点:小学儿童思维发展的基本特点、小学儿童思维基本过程的发展、小学儿童概念的发展、小学儿童推理能力的发展、小学儿童思维品质的发展特点
(三)小学儿童的个性与社会性的发展1小学儿童的自我意识自我概念发展的特、自我评价发展的特点、自我体验发展的特点2小学儿童的社会性认知3小学儿童的社会性交往
(四)小学生品德的发展品德发展的基本特点、小学儿童道德动机的发展、小学儿童品德心理特征的发展第八章青少年心理的发展一教学目的学习青少年面临的心理危机及其成因,智力发展的特点和规律,以及个性各方面的发展规律和特点,并能根据青少年的心理发展特点分析实际案例二教学要求
(一)掌握青少年期个体身心发展、思维发展的特点的一般特点
(二)熟悉青少年个性和社会性发展的特点
(三)了解当前青少年所面临的主要心理社会问题三教学内容
(一)青少年身心的发展1青少年身体发展的一般特点外形的变化、体内机能增强、性的发育与成熟2青少年心理发展的一般特点
(二)青少年思维的发展:青少年思维的基本特、青少年逻辑思维品质的发展、青少年思维监控的发展、青少年创造性思维的发展
(三)壹少年个性和社会性的发展自我意识的发展、情绪特点、道德发展、人际交往
(四)青少年面临的心理社会问题成瘾行为、内部失调、外部失调第九章成年早期的心理发展一教学目标学习个体在成年初期的基本特征以及面临的主要发展课题,了解个体在此阶段认知发展和个性发展的主要特点,以及在成年初期的婚恋状况二教学要求
(一)掌握成年早期认知发展的一般特点,成年早期自我的形成
(二)熟悉成年早期的发展课题
(三)了解成年早期人生观、价值观的形成和稳固以及婚恋状况三教学内容(-)成年早期的基本问题成年早期的年龄规定、成年早期的一般特征、成生早期的发展课题
(二)成年早期的认知特点:成年早期智力发展的外在条件和发展任务、成年早期智力表现的一般特点、成年早期的思维优势
(三)成年早期自我的形成:成年早期自我意识的发展、成年早期自我同一性的确立
(四)成年早期人生观、价值观的形成和稳固人生观、价值观的一般论、成年早期价值观的发展及稳定
(五)成年早期的恋爱、婚姻及事也第十章成年中期的心理发展一教学目标学习成年中期个体的发展任务,个体在智力、人格、和生活等方面的发展特点二教学要求
(一)掌握成年中期控制理论
(二)熟悉成年中期的发展任务、智力发展的特点及影响智力发展的因素
(三)了解成年中期的生活三教学内容
(一)成年中期的发展任务艾里克森的观点、莱文森的观点、古尔德的观点、哈维格斯特的观点
(二)成生中期的皙力发展智力发展的模式、智力活动性质的变化
(三)成年中期的人格发展自我调节与控制理论、成年中期人格发展的稳定与变化、自我意识
(四)成年中期的生活家庭生活、职业活动第十一章成年晚期的心理发展一教学目标学习人口老龄化背景下有关老年心理研究的一般观点,以及个体在这一阶段认知活动的退行性变化特点和情绪情感等个性心理特点,学习一定的老年心理卫生知识二教学要求(-)掌握成年晚期认知、情绪特点
(二)熟悉成年晚期个性和社会性发展变化的一般趋势或特点
(三)了解老龄化及两种不同的老年心理发展观、人类对死亡态度及频死情绪反应、成年晚期情绪、情感以及个性心理的特点三教学内容
(一)老龄、老化与发展:老龄与老化、两种不同的老年心理变化观
(二)成年晚期的认知:感知觉发生显著的退行性变化、记忆随增龄而减退、思维的变化、智力变化
(三)成年晚期的情缰、感成年晚期情绪与情感的一般特点、我国老年人主观幸福感及其影响因素
(四)成年晚期的仝性和社会性成年晚期的个性及其适应性类型、成年晚期的自我概念及其某些维度的变化、成年晚期的人际关系与社会支持
(五)成年晚期的心理卫生与长寿心理成年晚期面临的挑战与适应、成年晚期主要的心理卫生问题、人类的自然长寿与长寿心理、生命的最后阶段III教学组织与方法一实施机构由管理学院应用心理学教研室执行二组织内容教案讲义审核、教学集体备课、教学方法研究、教学手段应用三教学方法.理论教学采用启发教式、讨论式、案例式等课堂教学方法,辅助现代教学技术和传统教学手段核心内容以讲授为主,重点内容以介绍为主,一般内容以自学为主.辅导形式辅导讲义、课堂答疑等四考核办法采用闭卷考试教学测量考勤占5%作业占15%课堂讨论占10%期末考试占70%oIV教学时数分配表讲课内容教学手段课时第1章发展心理学绪论CAEPBL4第2章发展心理学理论CAI10第3章发展心理学研究方法CAI2第4章胎儿的发展CAI4第5章婴儿心理的发展CAI6第6章幼儿心理的发展CAI、CBL8第7章童年期心理的发展CAI、CBL8第8章青少年心理的发展CAI、CBL6第9章成年初期心理的发展CAI、CBL2第10章成年中期的心理特点CAI2第11章成年晚期心理的变化CAR专题报告2合计54。