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《护理伦理学》理论教学大纲(供四年制本科护理学专业使用)I前言护理伦理学是高等护理院校的一门重要的研究护理道德的专业课程通过护理伦理学的学习,使得护理专业学生了解护理工作的职业道德、帮助护理专业学生提高护理道德意识、养成良好的职业行为和习惯具有十分重要的作用本大纲适用于四年制本科护理学专业使用现将大纲使用过程中的相关问题说明如下一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成教学目的注明教学目标,教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,便于学生重点学习二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段讲授重点内容和介绍一般内容三总教学参考学时为20学时四教材《护理伦理学》,人民卫生出版社,姜小鹰,1版,2012年II正文第一章绪论一教学目的通过本章学习,使学牛.了解与理解护理道德、护理伦理学等基本概念,了解护理伦理学形成与发展的历史,了解护理伦理建设与市场经济、科技、新健康观、社会发展的关系,理解学习本门课的意义,最终使学生对护理伦理及护理伦理学的基本内容与学习意义、学习目的有整体、宏观的了解二教学要求
(一)掌握护理伦理学的基本含义以及护理伦理学发展概况
(二)熟悉西方近代护理伦理的发展及其基本思想;运用新时期护理道德建设的背景、意义来分析和解决护理实践中的问题与伦理现象
(三)了解学习护理伦理学的意义和方法;了解护理道德与法律的关系三教学内容(-)道德与职业道德;护理伦理学概述
(二)伦理」西方:近代护理伦理
(三)护理伦理学的学习意义
(四)新时期的护理道德建设1市场经济与护理道德建设2科技发展与护理道德建设3新健康观与护理道德建设4社会发展与护理道德建设第二章护理伦理学的理论基础一教学目的通过学习和理解生命论、人道论、美德论、公益论等伦理学基本理论,使学生熟悉并能够运用这些理论来分析解决护理实践中的矛盾与困惑,从而增强其自觉践行护理伦理传统思想与理论的意识二教学要求(-)掌握正确运用上述伦理理论分析护理伦理案例,并最终形成运用伦理理论解决实际问题的能力
(二)熟悉生命论的三种形态及其内容,理解道义论的含义、特点、局限性及其对护理实践的影响
(三)了解后果论的含义、分类及其特点与伦理意义、局限性深入理解人道论、美德论、公益论的含义及其伦理意义三教学内容(~)生血论」生命神.圣途一生命质量论一生命价值论却-)道义论含义、特点、伦理意义、局限性及其对护理实践的启发
(三)后果论含义功利主义的涵义、分类、特点、伦理意义、局限性,对护理实践的启示
(四)人道论含义医学人道主义,对护理伦理实践的影响
(五)美德论涵义、特点、伦理学意义、局限性及其对护理伦理实践的影响
(六)公益论涵义、主要内容、伦理意义、局限性、对护理伦理实践的影响第三章护理伦理学的规范体系一教学目的通过教学,使学牛.熟悉护理伦理的基本原则、应用原则的具体内容,并形成应用这些原则分析护理伦理案例的思维能力二教学要求
(一)掌握护理伦理的基本原则
(二)熟悉护理伦理的应用原则及其基本含义
(三)了解护理伦理原则之间的冲突及其优先性三教学内容
(一)护理伦理原则基本原则防病治病、救死扶伤、实行社会主义人道主义、全心全意为人民身心健康服务具体原则尊重原则、不伤害原则、有利原则、公正原则应用原则知情同意原则、最优化原则、保密原则
(二)护理伦理规范含义、作用,内容
(三)护理伦理的基本范畴:权利与义务、情感与理智、良心与功利、胆识与审慎第四章护理人际关系的伦理道德一教学目的通过本章的学习,使学生了解护患关系的内容、现代特点及其发展趋势,熟悉护患双方的权利与义务,护理人际关系的规范和要求,使学生掌握处理护理人际关系的基本要求,增强人际和谐的职业道德意识二教学要求
(一)掌握护患关系冲突及其改进途径;掌握护患关系的模式及其特征
(二)熟悉护患双方的权利与义务
(三)了解护理人际关系中的道德规范内容及其意义;了解护患关系的现代特点与趋势,了解护患关系的基本分类、内容三教学内容
(一)患关系的现代特点与趋势特点经济化、法制化、多元化;趋势,情感化趋势、平等化趋势、社会化趋势(-)护患关系的基本内容技术性关系、非技术性关系
(三)护患关系的模式.主动-被动型、指导-合作型、共同参与型护患关系的特征专业性的帮扶关系、专业性的互动关系、治疗性的人际关系、多方位的人际关系、以病人为中心的人际关系
(四)护•思冲•突及其改善途径.…护患冲突的概念、原因、改善途径
(五)护患双方的权利与义务护士的权利与义务;患者的权利与义务
(六)护士与医务人员的人际关系意义、伦理规范第五章临床护理实践中的伦理道德-教学目的通过本章的学习,使学生掌握基础护理的道德要求,整体护理的道德要求,心理护理的道德要求,儿科护理、老年人护理、妇产科护理、传染科护理、精神科护理的伦理要求以及不同护理岗位的道德要求二教学要求(-)掌握临床护理的道德要求,并能够运用来分析解决实践护理伦理问题(-)熟悉门诊、急诊和重症科病人的护理道德要求
(三)了解儿科病人的护理道德熟悉老年病人、妇产科病人、传染病科病人、精神病科病人的护理道德三教学内容
(一)基础护理.的道福要求提高认识、奉献爱心;认真负责、一丝不苟,钻研业务、不断创新团结写着、彼此监督整体护理的道德要求尊重病人,自觉服务;刻苦钻研,科学护理心理护理的道德要求平等尊重,保守秘密;同情体贴,真诚关怀;学习调试,自我完善
(二)儿科病人的护理道德密切观察,审慎护理;精益求精,恪守慎独;体贴关爱,治病育人;理解家属,耐心解惑
(三)老年病人的护理道德体现尊重,鼓励自护理解关怀,有效沟通;细致观察,审慎护理
(四)妇产科病人的护理道德忠诚履职冷静果断;保护隐私,尊重病人;关爱病人,心细社会
(五)传染科病人的护理道德勇于奉献,注重防护;关注心理,周到服务;保护隐私,依法上报;预防为主,服务社会
(六)精神科病人的护理道德尊重人格,维护权利;审慎护理,保证安全;恪守慎独,正直无私;尊重隐私,保守秘密
(七)门急诊护理伦理、手术室护理伦理、重症监护室护理伦理第六章安乐死与临终护理道德一教学目的让学生了解和熟悉死亡标准的历史演变及其死亡标准的具体内容,理解死亡观念的多元化及其生命伦理意义理解和熟悉安乐死和临终护理的伦理依据、要求,并形成依法护理、人文护理的生命护理理念二教学要求
(一)掌握临终关怀的伦理意义和道德要求
(二)熟悉安乐死的含义及其分类、历史演变、立法趋势、安乐死的伦理分析,临终关怀的含义、特点
(三)了解死亡标准的历史演变、伦理意义,理解死亡观与死亡教育的基本内容和伦理意义三教学内容(-)死亡标准的历史演变、伦理意义(-)死亡观与死亡教育的基本内容和伦理意义
(三)理解安乐死的含义及其分类
(四)历史演变、立法趋势、安乐死的伦理分析
(五)临终关怀的含义、特点
(六)临终关怀的伦理意义
(七)喳终美怀的道德要求缓解不适,慰藉心灵,尊重权利,优化环境,照料生活,整洁仪表,帮助家属;一丝不苟、减少惊扰、处理遗物、消毒防病第七章护理伦理与卫生法律法规一教学目的通过了解、理解、熟悉和运用卫生法律法规,使学生领会护理伦理与法律法规之间的密切关系,增强人文护理与依法护理的内在统一的认识和意识,并增强自觉维护法律与病人尊严的自觉性二教学要求
(一)掌握护士的伦理与法律责任,能够正确运用这些法律责任内容分析解决实践中的护理伦理法律问题
(二)熟悉护理中的伦理与法律问题
(三)了解违法与犯罪、法律与道德的区别与联系三教学内容(-)法律与伦理1法律的概念、特征、作用、违法与犯罪、法律与道德的区别、法律与道德的联系
(二)护理史的法律与伦理问题1护士的资格、执行医嘱的法律问题,分级护理、护理文件书写中的法律问题、药品管理中的法律问题2护1•的伦理与法律责任护士的伦理责任、护1•的法律责任
(三)护科!学发展「I学向伦理与法律问题1护理专业化发展和护士角色变换带来的伦理与法律问题2护理法制建设相对滞后3护理法规与维权中的伦理困境第八章多元文化与跨文化护理伦理道德一教学目的通过了解东西方文化及其伦理的特点与差异,理解多元伦理冲突的现象、问题及其解决办法;了解不同国家风俗习惯差异及其护理伦理道德的不同要求,善于从多元文化及其伦理差异的传统出发理解护理中的不同道德要求与规范二教学要求
(一)掌握东西方医学及其伦理准则、宗教与护理伦理道德及其冲突、价值观与护理伦理道德的冲突及其规范(-)熟悉风俗习惯与护理伦理的要求
(三)了解东方文化及其特征、西方文化及其特征三教学内容(-)东方文化及其特征1中国文化、印度文化的特征及其共同特征(-)西方文化及其特征1西方文化存在的社会基础家国分离、工商社会、海洋文化2西方文化特征个人本位、科学理性、外向主动
(三)东西方医学及其伦理淮则1东西方医学的特点,东西方传统医学伦理准则的比较
(四)宗教与护理伦理道德及其冲突1宗教教义与护理伦理的冲突,多元宗教背景下护理的伦理规范
(五)价值观与护理伦理道他的冲突1价值观的含义与分离,多元价值观与护理伦理的冲突
(六)价值观与护.理伦理道德的规范屋1规范尊重差异与包容,沟通协调、病人利益至上
(七)风俗习惯与护理伦理道德第九章护理伦理修养、教育与评价-教学目的通过学习与了解护理伦理修养与教育的含义、内容与评价,学会护理伦理修养的方法、途径,熟悉护理伦理教育的过程、原则与方法,并学会和运用护理伦理评价标准进行伦理评价与分析二教学要求
(一)掌握护理伦理修养与教育的含义、内容与评价
(二)熟悉护理伦理修养的方法、途径
(三)了解护理伦理教育的过程、原则与方法三教学内容
(一)护理伦理修养的概述、境界、途径与方法
(二)护理伦理教育1护理伦理概述、教育过程、教育原则与方法
(三)护理伦理评价1护理伦理评价概述、标准和依据、方式方法in教学组织与方法实施机构由人文医学研究中心伦理学教研室执行二组织内容教案讲义审核、试讲、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用、交互听课等三教学方法
1.理论教学采用启发式、讨论式、提问式课堂教学方式,辅助现代教育技术和传统教学手段核心内容以讲授为主,重点内容以介绍为主,一般内容以自学为主
2.辅导形式辅导讲义,课堂答疑,网络查询等四考核办法采用平时成绩和理论考试相结合的方法理论成绩占70%平时成绩占30乳平时成绩由出勤情况、课堂表现、平时作业等组成IV教学时数分配表讲课内容教学手段时数实验内容时数类型绪论CAI2护理伦理学的理论基础CAI2护理伦理学的规范体系CAI2护理人际关系的伦理道德CAI2临床护理实践中的伦理道德CAI2安乐死与临终护理道德CAI2护理伦理与卫生法律法规CAI2多元文化与跨文化护理伦理道德CAI2护理伦理修养、教育与评价CAI2合计18。