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文本内容:
湘少版四年级英语上册教学计划(及进度表)
一、指导思想湘少版四年级上册教材认真贯彻国家教育方针,依据国家《2022新英语课程标准》的最新理念来实施教学活动坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的
二、学情分析四年级的学生已经接受了一年的英语学习,掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能在词汇教学和会话教学的基础上,扎实进行字母的四会教学
三、教材分析根据“课程标准”要求进行编写,以“话题一功能一结构一任务”相结合的原则,力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高本教材共有12个单元组成,每个单元主要有A、B、C、D、E、F、G七个板块构,以下主要分析新授单元各板块ALetsListenandsay情景对话教学本板块除了仍然有对话理解的背景材料外,对话篇幅明显增长,难度也增加,主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时;情态动词、therebe结构等等通过该板块的教学,着重训练学生的朗读能力和会话能力在教学中,教师要尽量创设交际活动的情景,增强语言实践的真实感,并采用“先听说、后读写,先整体、后局部”的方法,引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动BLetsLearn词汇教学主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语,有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式在这些词语中,有的在前面已经出现过,但有的是第一次出现;有的只要求“三会”,有的却要求掌握教师在教学中,要尽可能用学生已知的情景引出新的词语;并与句型教学有机地结合起来,使学生能在情景中学习和运用词汇;不能盲目提高要求,应承认学生认知水平的差异性CLet,sact句型的口语训练教学本板块以图为主,提供了主要句型,旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容学习句型的目的是为了掌握句子结构,以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想,因此句型应放在情景中操练,力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言教师在教学中要尽量减少机械操练,创设较真实的情景,以小组活动为主,鼓励学生积极参与,对于不同层次的学生都要给予肯定;发现问题,要及时纠正,并进行语法现象的归纳和总结DLetsRead和ELetsreadandwrite阅读教学本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练,着重培养学生理解和书写的能力教师在教学中,要充分挖掘课本所提供的材料,为学生营造较为宽松的环境,进行由浅入深的训练;要把握好听的时机,为有困难的学生提供多听的机会;要利用讲评为学生提供再次练习的机会FLetschant口语练习本板块是课文学习的延伸,练习培养学生的听说能力,尽可能为他们提供展示的机会,为学生提供看图说话或文字材料复述的机会GLetshavefun本板块是趣味性的综合练习通过游戏、调查、唱歌等活动巩固所学内容,培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力要鼓励学生积极参与这些活动,让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力,感受成功的喜悦在教学中,要根据所教学生的特点做到有详有略合理安排;利用教学资源,培养学生自主学习意识总之,英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点
四、教学重点难点重点
1、创设情景练习用“Thisis…”介绍他人
2、熟练运用WhatshapeisthisItsa…”描述物体的形状
3、运用Whatarethese/thoseThese/Thoseare…”辨别事物
4、用“This/Thatis…”Its…”描述事物(房间各部分陈设)及其特征
5、学习歌曲的演唱;难点
1、Thisis….Whoareyou
2、能听懂、会说新单词
3、理解名词的复数及现在进行时态
4、these和those的区别
五、教学目标1按四会与三会要求掌握所学的单词2能按四会要求掌握所学的句型3能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合4能在图片、手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音5培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁6培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务并促使语言能力的提高8能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣9能渗透给学生良好的自学英语的方法
六、教学措施
1、课堂上尽量使用英语组织教学,做到持之以恒,由少积多,以助于创造英语气氛,养成学生听英语,用英语思维的习惯
2、可将每个单元的教学内容重新组合,科学合理的把单词教学对话操练,复习巩固融为一体
3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景,图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍,创设情景进行表演等,让学生将所学的对话用于不同的情景采用先听说,后读写,先整体,后局部的方法教学
4、教学中,尽量开展形式多样的活动教学,活跃气氛提高兴趣和学习效率
5、词汇教学上,尽量利用实物和图片,增加复现次数,反复循环,循序渐进,注重师生操练、生生操练
七、教学进度表赠送四年级上册英语复习计划
一、学生情况分析四年级学生经过前一阶段学习,已经掌握了大量的词汇,能用英语做一些简单的焦急,但是随着课程内容的加深,以及增加的语篇内容,学生阅读起来有一些难度;在焦急方面,大多数学生处于农村父母文化水平有限,学生们缺乏语言交流的氛围,针对这种情况,课堂上要尽量采用多媒体教学,调动学生的积极性,培养他们的听说能力,同时,设计更丰富的练习方式,激励学生在生活中运用语言,从而达到提高综合运用语言能力的目的是学生通过课程的学习,培养对于英语学习的积极的情感通过大量语言实践活动形成初步的预感,打好语音语调基础,具备用所学知识进行有效交流的目的,形成良好的学习习惯
三、教学重难点
1、培养学生根据图片讲故事的能力,课文中的故事都配有精美的插图,为学生的联想思维提供了空间,因此教学中要引导学生从理解到模仿再到创新,培养学生用语言表达自己想法的目的
2、词汇教学要培养学生循序渐进的掌握单词,要从根据录音直人出相应单词逐步过渡到根据图片提示说出单词,认读单词,并在创设的场景中进行简单的口语焦急,提高综合运用语言的能力
四、复习措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写周次时间进度计划课时第1周9月1日至9月9日Unit1《Nicetomeetyou》1Unit1《Nicetomeetyou》2Unit1《Nicetomeetyou》33第2周9月13日至9月16日Unit2《Itsacircle》1Unit2《Itsacircle》2Unit2《Itsacircle》33第3周9月19日至9月23日Unit3Lookatthatelephant^1Unit3《Lookatthatelephant》2Unit3《Lookatthatelephant》33第4周9月26日至9月30日Unit4Theseareflowers^1Unit4《Theseareflowers》23Unit4《Theseareflowers》3第5周10月1日至10月7日国庆节第6周10月17日至10月21日Unit5《1likenoodles》1Unit5《1likenoodles》2Unit5《1likenoodles》33第7周10月24日至10月28日Unit6Turnright》1Unit6《Turnright》2Unit6Turnright》33第8周10月31日至11月4日LetsknowmoreAssessmentII3第9周11月7日至11月11日期中复习3第10周11月14日至n月18日期中考试第11周11月21日至11月25日Unit7《Whoseisthis》1Unit7《Whoseisthis》2Unit7《Whoseisthis》33第12周11月28日至12月2日Unit8《Shewearsawhite》1Unit8《Shewearsawhite》2Unit8《Shewearsawhite》33第13周12月5日至12月9日Unit9《Itsonehundred》1Unit9《Itsonehundred》2Unit9《Itsonehundred》33第14周12月12日至12月16日Unit10Welcometoourhorned1Unit10《Welcometoourhome》22第15周12月19日至12月23日Unit11《Wheresthecat》1Unit11《Wheresthecat》2Unit11《Wheresthecat》33第16周12月26日至12月30日Unit12《Petercanjumphigh》1Unit12《Petercanjumphigh》2Unit12《Petercanjumphigh》33第17周1月2日至1月6日LetsknowmoreAssessmentIVLetsreadmore2第18周1月9日至1月13日总复习3第19周期末考试。