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K12学习教育幼儿园预防传染病教案及教学反思导语虽然传染病很容易传播,但是,如果养成良好的卫生习惯,就能很好的预防传染病你觉得用什么样的方法可以预防传染病?以下是品才整理的,欢迎阅读参考!活动目标
1、了解流行性传染病的相关知识
2、能说出并掌握预防传染病的方法
3、增强自身预防疾病的意识活动准备
1、教学PPto活动过程
1、活动导入观看教学挂图教师出示挂图,并提问小朋友,请你们看一看,图上画的是什么地方?我们一起进去看看,图上的小朋友在干什么?他们怎么了?幼儿观察并描述
2、活动展开讨论什么是传染病,常见传染病有哪些1教师出示挂图,请幼儿按顺序观察图片,教师提问教师天气渐渐暖和了,病菌们也开始出来活动了医院里那末多小朋友一起打点滴,因为他们得了传染病你们知道什么是传染病吗?那你们说得到底对不对呢?我们一起来听听医生阿姨是怎么说的?教师小结传染病是日常生活中最常见的疾病之一,它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌如果有小朋友或者小动物得病,就有可能会传染给其他人,所以叫做传染病2师传染病是通过什么方式进行传播的?3师你知道哪些病是传染病吗?昨天老师给你们发了一张调查表,让你们去调查有哪些传染病?它们是怎样传播的?都有哪些症状现在请小朋友们拿出调查表,谁愿意上前来说说你的调查3-4名幼儿讲述4除了你们做了调查,戎老师也做了调查呢让我们一起来看一看调查到的第一个传染病手足口病第二个水痘刚才我们看到的这两个传染病都是在我们小朋友之间很容易传染的还有哪些传染病在春季会传染上的呢?红眼睛、皮疹、腮腺炎
3、活动展开讨论预防传染疾病的方法1教师传染病会传播病菌,那你们怕不怕被传染虽然传染病很容易传播,但是,如果养成良好的卫生习惯,就能很好的预防传染病现在请你和旁边的小朋友说一说,你觉得用什么样的方法可以预防传染病?幼儿讨论、讲述
(2)教师看看老师这有一些小朋友,他们是怎样预防传染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打预防针、戴口罩、不去人多的地方、不朝别人打喷嚏)
(3)教师小结预防传染病的方法教师多吃蔬菜水果,可以提高身体反抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保证充足的睡眠;可以增强免疫力;接种流感疫苗可以预防流感;打喷嚏时要用手或者手帕遮起来避免对着他人打喷嚏;在传染病的多发季节避免去人多的地方;情况严重时需要戴口罩
一、活动目标
1、了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况,根据自己的生活经验说出预防疾病的方法
2、培养幼儿的语言表达能力
3、幼儿学习一些基本的预防传染病的方法,增强幼儿预防疾病的意识
二、活动重、难点重点了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况,根据自己的生活经验说出预防疾病的方法难点幼儿学习一些基本的预防传染病的方法,增强幼儿预防疾病的意识
三、活动准备
1、有关传染病的资料与图片
2、幼儿用书
四、活动过程
1、师幼谈话,由幼儿比较熟悉的手足口病谈到传染病
1、讨论春秋季为什么是流行性传染病的多发季节?春天和秋天气候乍暖还寒阴雨绵绵,潮湿多雾,气候多变
2、教师告诉幼儿春秋季会有哪些流行性传染病会出现如感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等⑶、重点介绍手足口病的临床表现4请幼儿讲述自己生病时的经历和感受如请医生诊治,要定时服药,多歇息,多喝水,痊愈后才回幼儿园上课等
2、教师讲述手足口病的传播途径
1、幼儿运用自己的已有经验讨论讨论
2、请语言能力强的幼儿到前面来讲一讲小朋友们的经验
3、老师小结咳嗽,打喷嚏,吐口水,,毛巾及手摸过的用具上都会留下细菌,都有可能会传染手足口病的
4、不少传染病的传播途径和手足口病是一样的
3、幼儿讨论如何预防手足口病
1、提问我们应该怎样预防传染病?
2、幼儿自由回答
3、老师小结多喝开水,多吃蔬菜水果、不挑食,勤洗手,勤剪指甲,不喝生水,打预防针,不接触生传染病的人群
4、带幼儿到洗手池吸收结束活动
一、个案概述传染病的防治是人类同疾病斗争的重要任务之一,八年级下教材在《预防传染病》这一节之中,编排了有关传染病的概述、传染病的流行和预防以及认识几种传染病这几部分的内容,着重要求学生掌握传染病流行的三个环节和预防传染病的普通措施在全球,特殊是中国大力抗击非典型肺炎严重急性呼吸道综合征SARS的非常情况下,我想到了打破教材内容的编排顺序,将《预防传染病》一节提前讲授在实际的教学过程中,也的确得到了意想不到的效果1大多数学生能够结合自身在生活中已经获得大量有关非典型肺炎这一传染病知识的情况下来学习教材所编传染病的相关知识2部份的学生学习小组还能在教师的引导下,自主归纳有关传染病的预防措施3不少学生反映,通过本节内容的学习,他们再也不惧怕非典型肺炎,也学会了一些有关传染病的预防措施4传统的教学方式在学生积极参预的情况下,有了很大的改变,学生的自主学习,教师的引导作用初步实现
二、教学过程备课时,结合《教师教学用书》我为本节课制定了如下两个教学目标1结合近年流行的非典型肺炎这一传染病,通过学生自主学习的方式了解传染病的特点,传染病流行的三个环节以及预防传染病的普通措施
(2)实现培养学生关注社会、关注生活的意识,养成注意个人卫生习惯,增强公共卫生责任感的情感教育目标为尽量减少课堂上教师相关知识相对缺乏的弱点,课前我从报纸、网络、电视等各种媒体上采集了大量关于非典型肺炎和传染病的资料;同时为保证教学设计中学生参预的顺利进行,提前布置学生采集相关资料教学步骤(分为三个阶段)第一阶段抛砖引玉一一教师简单介绍后引导学生开展交流活动
1、教师简略介绍非典型肺炎(主要包括非典型肺炎的产生、传播途径、临床诊断、预防治疗),大部份学生都能很认真的听取教师的介绍
2、学生课堂交流采集资料,教师赋予相应的补充、纠正和评价因事先有布置学生采集相关资料,且各种媒体均有大量关于非典型肺炎的相关资料,学生的完成情况较好,部份学生甚至找来了装订成册的书籍资料交流过程中,很多的学生都能踊跃提供自己准备的材料,认真听取教师的补充、纠正和评价
3、同学评价采用掌声形式确定学生资料采集的成绩第二阶段循序渐进,导入新课
1、问题导入什么是传染病,传染病有什么特点?让学生结合第一阶段教师关于传染病的介绍和学生相关资料的交流,在教师的引导下归纳传染病的定义,列出传染病的特点因教材有关于传染病的相关定义、特点,因此大部份学生都能根据教材的相关定义说出传染病的定义,列出传染病的特点固然还是有部份学生能用自己的语言给传染病下定义
2、学生结合教材归纳传染病的定义,传染病的特点
3、学生根据教材所列传染病的三个流行环节,结合第一阶段非典型肺炎知识的介绍,分别找出非典型肺炎这一传染病流行的三个环节实际情况是学生基本上能结合教材找出非典型肺炎流行的三个环节
4、开展一小型活动“我当医生防治非典”在活动中,我请了两男两女四个学生上讲台发表其防治措施后(教师同学参预评价),由小组讨论归纳传染病的预防方法,并提交讨论结果(教师从旁引导学生根据非典型肺炎的防治归纳传染病的预防方法,讨论结果以推荐发言形式提交)
5、教师列出传染病的相关预防措施(申明切断任一环节均可预防传染病的发生)第三阶段课堂小结,进行情感教育
1、课堂练习(结合教材所列三种传染病,由学生结合教材填写各种传染病的流行三环节及预防措施,因时间问题,只要求完成关于蛔虫病一题,另两题根据学生兴趣由学生课后自行处理),设计相关问题复习巩固传染病流行的三个环节及普通的预防措施
2、通过非典型肺炎的流行,引导学生学会关注社会、关注生活,养成良好的个人卫生习惯,增强公共卫生责任感
三、个案反思教学结合生活实际,利用非典型肺炎这一新浮现的传染病,以及学生对非典型肺炎的关注程度进行教学,可以大大提高学生学习的兴趣在实现基础知识传授的情况下,又体现了新课程标准中提出的让学生“关注与生物学有关的社会问题、逐步养成良好的生活和卫生习惯,确立积极、健康的生活态度”的情感目标在实际教学过程中,学生的表现确实也是如此而在教学方式上,我采用的是根据学生结合生活知识积累进行自主学习、教师引导的方法实现教学目标,学生所学的知识(如非典的预防)能很快地应用于实际生活中,实现“学以致用”;同时在教学中贯通相应的情感教育,关注学生的道德生活和人格养成,让学生伴有着知识的获得变得越来越有责任感、教养止匕外,大部份的学生在事先要求准备材料的情况下,都能积极参预,踊跃发言,尝试使用自己的语言归纳教材要求掌握的知识,而教师在这一过程中,只是充当一个引导者、组织者的作用对于部份的基础知识则采用传统式的授课方式,但与其他教学方式比较,比例已经很小,基本上达到了新课程标准中关于学生自主学习的要求对于课堂评价,则采用灵便多样、具有开放性的质性评价方法,既关注学生基础知识的学习,又注意学生道德品质、交流合作和情感、实践能力等诸多方面的发展,师生共同参预评价,当场赋予肯定,以鼓励的形式注意学生自信心的建立,又能体现一定的民主,深受学生的欢迎。