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人教版四年级发布课《巨人的花园》教学设计及教学反思发布课教案《巨人的花园》教学设计河北省邢台市广宗县北淤瞳学校徐文平教学目标.熟悉8个生字,会写12个生字正确读写〃鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、许诺、围墙、隆冬、孤傲、暴风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝望、覆盖、火辣辣、冷酷、愉快、拆除〃等词语.有情感地朗诵课文,能依照课文内容想象.明白〃欢乐应该和大伙儿分享〃的道理,愿意和同窗交流阅读后的感受学情分析我班共有46名学生,方才升入四年级学生基础较好,有必然的识字能力,阅读水平有待提高四年级是儿童成长的一个关键期,在小学教育中正益处在从低年级向高年级的过渡期四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练,重视字词、语段等语言文字的训练助受本课一方面应重视字、词、教学目标.熟悉8个生字,会写12个生字正确读写〃鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、许诺、围墙、隆冬、孤傲、暴风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝望、覆盖、火辣辣、冷酷、愉快、拆除〃等词语.有情感地朗诵课文,能依照课文内容想象.明白〃欢乐应该和大伙儿分享〃的道理,愿意和同窗交流阅读后的感受学情分析我班共有46名学生,方才升入四年级学生基础较好,有必然的识字能力,阅读水平有待提高四年级是儿童成长的一个关键期,在小学教育中正益处在从低年级向高年级的过渡期四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练,重视字词、语段等语言文字的训练教授本课一方面应重视字、词、句的教学;另一方面,要依照童话故事语言浅显、情节生动等特点,采用灵便多样的手腕激发学生主动念书的爱好在学生初读感知的基础上,指导学生从具体语境中体味词语的含义教学重、难点.想象画面,体味巨人在行动上和心理上的变.体味这篇童话在表达上的突出特点教学进程第1课时
一、激发爱好,导入新课同窗们,你们爱慕童话故事吗?你们阅读过哪些优美的童话故事童话故事里有漂亮仁慈的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有顽强执着的丑小鸭……这节课让咱们跟从王尔德,走进《巨人的花园》中,一路熟悉一位巨人吧!通过回顾阅读过的童话故事,激发学生学习夏无
二、自主学习,初步感知.自由读课文,小组合作学习生字、新词出示生字课件,激发学生的学习爱好.汇报自学情形1说说通过自学把握了哪些生字,交流经1力工I2词语的明白得学生说说自己的明白得教师总结
3.朗诵课文,说说你从文中了解了什么?(让学生通过自主学习把握本课生字新词,为学习课文打好基础,同时哺育自学的能力)
三、分段熟读课文板书设计巨人的花园鲜花盛开鲜花凋落绿树成阴暴风大作鲜果飘香北风咆哮・••••••第2课时温习导入新课同窗们,上节课咱们走进了巨人的花园,了解了巨人的花园里的景象在不断地转变,你想明白这是什么缘故吗?让咱们赶紧走进巨人的花园里,再看个明白吧!(温习旧知识导入新课,专门好地与本课时衔接)
二、品读课文,感知体验出示巨人回来前花园景象的课件.巨人回来前,花园的景象是如何的呢?指导朗诵第一自然段,谈谈自己的感受.巨人回来以后,花园多次发生转变,这是什么缘故呢?引导学生认真读文,在读中感悟花园的转变跟巨人对待小孩的态度有关.请你把巨人呼叱小孩们的话找出来读T卖谁许诺你们到这儿来玩的!都滚出去!好容易才盼来春天,你们又来胡闹滚出去!喂!你赶快滚出去!1依照课文内容想象巨人在呼叱小孩们的时候是什么样子的,并指导朗诵2说一说,巨人是个如何的人自私、冷酷、任性出示巨人呼叱小孩们以后,花园里的景色发生剧变的课件3他呼叱小孩们以后,花园里的景色都发生了什么样的转变?学生从文中找到有关的句子卖北风咆哮,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花与此同时,鲜花凋落,树叶飘落,花园又被冰雪8^了
(4)巨人独自在花园里生活,他过得欢乐吗?(荒芜、寒冷、孤傲).后来是什么又让春天来到了花园里?(小孩).师同窗们必然对那个小男孩专门感爰好吧,让咱们来认真地读一读第八自然段吧
(1)想象一下小男孩面对巨人的高声呼叱,可能会说些什么?猜一猜那个小男孩儿是个什么人?(春天的使者)什么缘故会有如此奇妙的力量?(有一颗酷爰生活的心)他什么缘故不像别的小孩那样逃跑?他留下来是为了什么?(想教育巨人欢乐与人分享)他用那双会说话的眼睛告知巨人什么?(是你的冷酷赶走了春天,你要学会与人分享欢乐!)引导学生真正走进小男孩儿和巨人的心中,明白其中的道理,受到思想教育,知道与人分享的欢乐
(2)有了小男孩的提示,巨人材醒悟过来指名朗诵巨人的话〃噢!是这么回事呀!〃巨人终于明白,没有小孩的地址就没有春天他不由抱住了那个小孩〃唤提示,春天将永久被我赶走了谢谢你!〃3巨人终于醒悟了,他拆掉了围墙,迎来了春天……你看到了什么画面?学生想象拆掉围墙后花园里的美景出示巨人和小孩们一路生活的课件4巨人把花园给了小孩们,巨人的生活变得怎么样了呢?.巨人把花园还给了小孩后,他还那样孤傲孤单吗?巨人再也不孤傲,因为有了小孩们的陪伴.猜猜巨人陪小孩们做了哪些游戏?生甲教师,巨人陪小孩们做捉迷藏的游戏,让小孩们藏在他的身后生乙教师,巨人陪小孩们做拔河游戏,让小孩们把他的手臂当做绳索来拔生丙教师,我来讲个更有趣的游戏师还有什么有趣的游戏呢?你来讲说看!生丙教师,巨人可慈祥了!他让小孩们爬到他的身上,抱着他的脖子,坐在他的肚子上滑滑梯,必然专门好玩!师情感朗诵课文,依照课文想象画面,并演(在阅读中创设情境,提高学生的阅读爱好从头修改的猜游戏环节使小孩们兴味盎然,说出了一个又一个有趣的游戏,课堂气氛十分活跃,达到了予獭的教学目的)巨人一辈子活在漂亮的花园和小孩们的中间,感到非常幸福和欢乐让咱们齐读最后一段,再来分享他们的幸福吧!(抓住人物态度的转变、感觉的转变和花园情景的转变,通过朗诵、想象等方式感悟童话所揭露的道理,体味课文表达上的特点)
三、感悟道理,初识童话的特点.巨人的冷酷和任性唤来了隆冬,巨人醒悟后花园里一片美景,正是这强烈的对照,让咱们从中体味到其中包括的道理谁来讲说你从中知道了十么?师在日常生活中,你有与他人分享欢乐地经历吗?说一说你是如何与人分享欢乐的?生甲我也有过如此的经历秋季,咱们家的苹果成熟了,我摘下一些红红的苹果,送给了我的同桌,他还夸咱们家的苹果很甜呢!生乙我把新买的故事书拿到学校,和同窗们一路看,可高兴了!师同窗们说得真好!赠人玫瑰,手有余香!当你把欢乐分享给大伙儿时,一个欢乐就会变成无数个欢乐,取羊,你才会感^内心的幸福同窗们,让咱们做个知道分享的小孩吧!(联系生活实际,说出自己的切身经历,如此〃与人分享欢乐〃的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花!)总结:欢乐要和大伙儿一路分享(通过合作交流和拓展练习,让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识,取得情感体验).通过学习本课,你对童话题材有什么熟悉语言生动浅显,具有浓厚的空想色采,运用拟人的写法……(让学生说说从中体味到的道理,锻炼总结归纳能力和语言表达能力)
四、了解作者同窗们,你们感觉这篇童话故事怎么样?你明白它的作者是谁吗?,然吉王尔彳耨英国的童话作家,《王尔德童话》里i殖《欢乐王子》《夜莺与玫瑰》《星孩》等童话故事,这些故事的语言富丽唯美,情节纯真生动,可谓完美世界的化身细细地研读,你能够从这些童话中体味到人世的冷暖,领略到人一辈子的哲理课下,同窗们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事(向学生推荐王尔德的作品,让学生走进王尔德的童话世界,激发学生阅读王尔德童话的爱好)
五、复述故事引导学生带情感复述课文,加深印象板书设计巨人的花园任性、冷酷仁慈、宽容II隆冬-春天欢乐一路分享发布课教案《巨人的花园》教学设计河北省邢台市广宗县北淤瞳学校徐文平教学目标.熟悉8个生字,会写12个生字正确读写〃鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、许诺、围墙、隆冬、孤傲、暴风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝望、覆盖、火辣辣、冷酷、愉快、拆除〃等词语.有情感地朗诵课文,能依照课文内容想象.明白〃欢乐应该和大伙儿分享〃的道理,愿意和同窗交流阅读后的感受学情分析我班共有46名学生,方才升入四年级学生基础较好,有必然的识字能力,阅读水平有待提高四年级是儿童成长的一个关键期,在小学教育中正益处在从低年级向高年级的过渡期四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练,重视字词、语段等语言文字的训练翱受本课一方面应重视字、词、句的教学;另一方面,要依照童话故事语言浅显、情节生动等特点,采用灵便多样的手腕激发学生主动念书的爱好在学生初读感知的基础上,指导学生从具体语境中体味词语的含义教学重、难点.想象画面,体味巨人在行动上和心理上的变.体味这篇童话在表达上的突出特点教学进程第1课时句的教学;另一方面,要依照童话故事语言浅显、情节生动等特点,采用灵便多样的手腕激发学生主动念书的爰好在学生初读感知的基础上,指导学生从具体语境中体味词语的含义教学重、难点.想象画面,体味巨人在行动上和心理上的变.体味这篇童话在表达上的突出特点教学进程激发爱好,导入新课同窗们,你们爱慕童话故事吗?你们阅读过哪些优美的童话故事童话故事里有漂亮仁慈的白雪公主,有勇敢可咱们跟从王尔德,走进《巨人的花园》中,一路熟悉一位巨人吧!(通过回顾阅读过的童话故事,激发学生学习夏无)
二、自主学习,初步感知
1.自由读课文,小组合作学习生字、新词出示生字课件,激发学生的学习爱好
一、激发爱好,导入新课同窗们,你们爰慕童话故事吗?你们阅读过哪些优美的童话故事童话故事里有漂亮仁慈的白雪公主,有勇敢可咱们跟从王尔德,走进《巨人的花园》中,一路熟悉一位巨人吧!(通过回顾阅读过的童话故事,激发学生学习爱乐)
二、自主学习,初步感知
1.自由读课文,小组合作学习生字、新词出示生字课件,激发学生的学习爱好
2.5匚报自学情形
(1)说说通过自学把握了哪些生字,交流经历方式
(2)词语的明白得(学生说说自己的明白得,教师总结).朗诵课文,说说你从文中了解了什么?(让学生通过自主学习把握本课生字新词,为学习课文打好基础,同时哺育自学的能力)
三、分段熟读课文板书设计巨人的花园鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香第2课时
一、温习导入新课同窗们,上节课咱们走进了巨人的花园,了解了巨人的花园里的景象在不断地转变,你想明白这是什么缘故吗?让咱们赶紧走进巨人的花园里,再看个明白吧!(温习旧知识导入新课,专门好地与本课时衔接)
二、品读课文,感知体验出示巨人回来前花园景象的课件.巨人回来前,花园的景象是如何的呢?指导朗诵第一自然段,谈谈自己的感受.巨人回来以后,花园多次发生转变,这是什么缘故呢?(引导学生认真读文,在读中感悟花园的转变跟巨人对待小孩的态度有关).请你把巨人呼叱小孩们的话找出来读一读谁许诺你们到这儿来玩的!都滚出去!好容易才盼来春天,你们又来胡闹滚出去!喂!你赶快滚出去!1依照课文内容想象巨人在呼叱小孩们的时候是什么样子的,并指导朗诵2说一说,巨人是个如何的人自私、冷酷、任性出示巨人呼叱小孩们以后,花园里的景色发生剧变的课件3他呼叱小孩们以后,花园里的景色都发生了什么样的转变?学生从文中找到有关的句子读一读北风咆哮,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花与此同时,鲜花凋落,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了4巨人独自在花园里生活,他过得欢乐吗?荒芜、寒冷、孤傲.后来是什么又让春天来到了花园里?小孩.师同窗们必然对那个小男孩专门感爱好吧,让咱们来认真地读一读第八自然段吧
(1)想象一下小男孩面对巨人的高声呼叱可能会说些什么?猜一猜那个小男孩儿是个什么人?(春天的使者)什么缘故会有如此奇妙的力量?(有一颗酷爱生活的心)他什么缘故不像别的小孩那样逃跑?他留下来是为了什么?(想教育巨人欢乐与人分享)他用那双会说话的眼睛告知巨人什么?(是你的冷酷赶走了春天,你要学会与人分享欢乐!)引导学生真正走进小男孩儿和巨人的心中,明白其中的道理,受到思想教育,知道与人分享的欢
(2)有了小男孩的提示,巨人材醒悟过来指名朗诵巨人的话〃噢!是这么回事呀!〃巨人终于明白,没有小孩的地址就没有春天他不由抱住了那个小孩〃唤提示,春天将永久被我赶走了谢谢你!〃
(3)巨人终于醒悟了,他拆掉了围墙,迎来了春天……你看到了什么画面?(学生想象拆掉围墙后花园里的美景)出示巨人和小孩们一路生活的课件
(4)巨人把花园给了小孩们,巨人的生活变得怎么样了呢?.巨人把花园还给了小孩后,他还那样孤傲孤单吗?(巨人再也不孤傲,因为有了小孩们的陪伴).猜猜巨人陪小孩们做了哪些游戏?生甲教师,巨人陪小孩们做捉迷藏的游戏,让小孩们藏在他的身后生乙教师,巨人陪小孩们做拔河游戏,让小孩们把他的手臂当做绳索来拔生丙教师,我来讲个更有趣的游戏师还有什么有趣的游戏呢?你来讲说看!生丙教师,巨人可慈祥了!他让小孩们爬到他的身上,抱着他的脖子,坐在他的肚子上滑滑梯,必然专门好玩!师情感朗诵课文,依照课文想象画面,并演、|〉■—/Ho(在阅读中创设情境,提高学生的阅读爱好从头修改的猜游戏环节使小孩们兴味盎然,说出了一个又一个有趣的游戏,课堂气氛十分活跃,达到了予獭的教学目的)巨人一辈子活在漂亮的花园和小孩们的中间,感到非常幸福和欢乐让咱们齐读最后一段,再来分享他们的幸福吧!(抓住人物态度的转变、感觉的转变和花园情景的转变,通过朗诵、想象等方式感悟童话所揭露的道理,体味课文表达上的特点)
三、感悟道理,初识童话的特点.巨人的冷酷和任性唤来了隆冬,巨人醒悟后花园里一片美景,正是这强烈的对照,让咱们从中体味到其中包括的道理谁来讲说你从中知道了么?师在日常生活中,你有与他人分享欢乐地经历吗?说一说你是如何与人分享欢乐的?生甲我也有过如此的经历秋季,咱们家的苹果成熟了,我摘下一些红红的苹果,送给了我的同桌,他还夸咱们家的苹果很甜呢!生乙我把新买的故事书拿到学校,和同窗们一路看,可高兴了!师同窗们说得真好!赠人玫瑰,手有余香!当你把欢乐分享给大伙儿时,一个欢乐就会变成无数个欢乐,腑羊,你才会感^内心的幸福同窗们,让咱们做个知道分享的小孩吧!(联系生活实际,说出自己的切身经历,如此〃与人分享欢乐〃的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花!)总结欢乐要和大伙儿一路分享(通过合作交流和拓展练习,让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识,取得情感体验).通过学习本课,你对童话题材有什么熟悉语言生动浅显,具有浓厚的空想色采,运用拟人的写法……(让学生说说从中体味到的道理,锻炼总结归纳能力和语言表达能力)
四、了解作者同窗们,你们感觉这篇童话故事怎么样?你明白它的作者是谁吗?总结王尔德是英国的童话作家,《王尔德童话》里还有《欢乐王子》《夜莺与玫瑰》《星孩》等童话故事,这些故事的语言富丽唯美,情节纯真生动,可谓完美世界的化身细细地研读,你能够从这些童话中体味到人世的冷暖,领略到人一辈子的哲理课下,同窗们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事(向学生推荐王尔德的作品,让学生走进王尔德的童话世界,激发学生阅读王尔德童话的爰好)
五、复述故事引导学生带情感复述课文,加深印象板书设计巨人的花园任性、冷酷仁慈、宽容II隆冬-春天欢乐一路分享.;口员自学情形1说说通过自学把握了哪些生字,交流经1力工I2词语的明白得学生说说自己的明白得教师总结.朗诵课文,说说你从文中了解了什么?让学生通过自主学习把握本课生字新词,为学习课文打好基础,同时哺育自学的能力
三、分段熟读课文板书设计巨人的花园鲜花盛开鲜花凋落绿树成阴暴风大作鲜果飘香北风咆哮•••••••••••••第2课时
一、温习导入新课同窗们,上节课咱们走进了巨人的花园,了解了巨人的花园里的景象在不断地转变,你想明白这是什么缘故吗?让咱们赶紧走进巨人的花园里,再看个明白吧!(温习旧知识导入新课,专门好地与本课时衔接)
二、品读课文,感知体验出示巨人回来前花园景象的课件.巨人回来前,花园的景象是如何的呢?指导朗诵第一自然段,谈谈自己的感受.巨人回来以后,花园多次发生转变,这是什么缘故呢?(引导学生认真读文,在读中感悟花园的转变跟巨人对待小孩的态度有关).请你把巨人呼叱小孩们的话找出来读一读谁许诺你们到这儿来玩的!都滚出去!好容易才盼来春天,你们又来胡闹滚出去!喂!你赶快滚出去!
(1)依照课文内容想象巨人在呼叱小孩们的时候是什么样子的,并指导朗诵
(2)说一说,巨人是个如何的人(自私、冷酷、任性)出示巨人呼叱小孩们以后,花园里的景色发生剧变的课件
(3)他呼叱小孩们以后,花园里的景色都发生了什么样的转变?(学生从文中找到有关的句子读T卖)北风咆哮,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花与此同时,鲜花凋落,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了
(4)巨人独自在花园里生活,他过得欢乐吗?(荒芜、寒冷、孤傲).后来是什么又让春天来到了花园里?(小孩).师同窗们必然对那个小男孩专门感爱好吧,让咱们来认真地读一读第八自然段吧
(1)想象一下小男孩面对巨人的高声呼叱,可能会说些什么?猜一猜那个小男孩儿是个什么人?(春天的使者)什么缘故会有如此奇妙的力量?(有一颗酷爱生活的心)他什么缘故不像别的小孩那样逃跑?他留下来是为了什么?(想教育巨人欢乐与人分享)他用那双会说话的眼睛告知巨人什么?(是你的冷酷赶走了春天,你要学会与人分享欢乐!)引导学生真正走进小男孩儿和巨人的心中,明白其中的道理,受到思想教育,知道与人分享的欢2有了小男孩的提示,巨人材醒悟过来指名朗诵巨人的话〃噢!是这么回事呀!〃巨人终于明白,没有小孩的地址就没有春天他不由抱住了那个小孩〃唤来隆冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提示,春天将永久被我赶走了谢谢你!〃3巨人终于醒悟了,他拆掉了围墙,迎来了春天……你看到了什么画面?学生想象拆掉围墙后花园里的美景出示巨人和小孩们一路生活的课件4巨人把花园给了小孩们,巨人的生活变得怎么样了呢?.巨人把花园还给了小孩后,他还那样孤傲孤单吗?巨人再也不孤傲,因为有了小孩们的陪伴.猜猜巨人陪小孩们做了哪些游戏?生甲教师,巨人陪小孩们做捉迷藏的游戏,让小孩们藏在他的身后生乙教师,巨人陪小孩们做拔河游戏,让小孩们把他的手臂当做绳索来拔生丙教师,我来讲个更有趣的游戏师还有什么有趣的游戏呢?你来讲说看!生丙教师,巨人可慈祥了!他让小孩们爬到他的身上,抱着他的脖子,坐在他的肚子上滑滑梯,必然专门好玩!师情感朗诵课文,依照课文想象画面,并演、|〉.1一流(在阅读中创设情境,提高学生的阅读爱好从头修改的猜游戏环节使小孩们兴味盎然,说出了一个又一个有趣的游戏,课堂气氛十分活跃,达到了预期的教学目的)巨人一辈子活在漂亮的花园和小孩们的中间,感到非常幸福和欢乐让咱们齐读最后一段,再来分享他们的幸福吧!(抓住人物态度的转变、感觉的转变和花园情景的转变,通过朗诵、想象等方式感悟童话所揭露的道理,体味课文表达上的特点)
三、感悟道理,初识童话的特点.巨人的冷酷和任性唤来了隆冬,巨人醒悟后花园里一片美景,正是这强烈的对照,让咱们从中体味到其中包括的道理谁来讲说你从中知道了十么?师在日常生活中,你有与他人分享欢乐地经历吗?说一说你是如何与人分享欢乐的?生甲我也有过如此的经历秋季,咱们家的苹果成熟了,我摘下一些红红的苹果,送给了我的同桌,他还夸咱们家的苹果很甜呢!生乙我把新买的故事书拿到学校,和同窗们一路看,可高兴了!师同窗们说得真好!赠人玫瑰,手有余香!当你把欢乐分享给大伙儿时,一个欢乐就会变成无数个欢乐,腑羊,你才会感^内心的幸福同窗们,让咱们做个知道分享的小孩吧!(联系生活实际,说出自己的切身经历,如此〃与人分享欢乐〃的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花!)总结欢乐要和大伙儿一路分享(通过合作交流和拓展练习,让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识,取得情感体验).通过学习本课,你对童话题材有什么熟悉语言生动浅显,具有浓厚的空想色采,运用拟人的写法……(让学生说说从中体味到的道理,锻炼总结归纳能力和语言表达能力)
四、了解作者同窗们,你们感觉这篇童话故事怎么样?你明白它的作者是谁吗总结王尔德叫国的童话作家,《王尔德童话》里还有《欢乐王子》《夜莺与现魁《星孩》等童话故事,这些故事的语言富丽唯美,情节纯真生动,可谓完美世界的化身细细地研读,你能够从这些童话中体味到人世的冷暖,领略到人一辈子的哲理课下,同窗们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事(向学生推荐王尔德的作品,让学生走进王尔德的童话世界,激发学生阅读王尔德童话的爱好)
五、复述故事引导学生带情感复述课文,加深印象板书设计巨人的花园任性、冷酷仁慈、宽容1I隆冬-春天欢乐一路分享发布课教案《巨人的花园》教学设计河北省邢台市广宗县北淤瞳学校徐文平。