文本内容:
课题:15青海高原一株柳
(2)教学目标
1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文(能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文)
2、听写课文最后一个自然段
3、凭借具体的语言材料,想象课文描绘的情景,感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力(理解词语在语言环境中的恰当意义)重点与难点凭借具体的语言材料,想象课文描绘的情景,感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力课前”备板块教师活动学生活动
33、4节
2、学习第二部分说明
1、重点突出板块设计;
2、备课时重点突出教学设计(包括教师与学生活动设计)
(3)理解“依然”的作用,联系上下文指导朗读这两节海高原一株柳的(经历)B、口述“我”想象的内容(一粒柳絮……抛洒恰遇……有幸……)C、为什么说这是奇迹?理解“不可思议”(一团团柳絮抛洒片……只有……)自由读课文第八节A、口述“我”想象这株柳的经历(经历过……)理解它的顽强精神、习文八节三学课第九;、自由读课文第八节,说说你是怎样理解“同是一株柳……相差何远”这句话的?
2、教师读第九节,提问“命运给予它的几乎九十九……一片绿荫”这句话是写柳树的但又不仅仅在写柳树你从中又得到什么启不?
(1)平原和水边的柳树生活的道路和命运又是怎样?
(2)这株柳树的生活的道路和命运又是怎样?讨论交流
(1)讨论(在恶劣的环境中,不要被困难吓倒,要发扬抗争精神,坚强不屈)
(2)齐读这节通过对比,引发学生深思,领悟作者的感慨、题,味章主四扣结题体文的旨
1、第二节说“这是一株神奇的柳树……高原上”请问这株柳树神奇在哪里?作者为什么会对它产生望而生畏的感觉?
2、今天,我们不仅读懂了一棵树,更读懂了一种精神,我们衷心祝愿这株柳树能永远伫立在青海高原上,老师更希望这株柳树坚强不屈、顽强……的精神能够永远伫立在我们每个人的精神高原上讨论交流回答问题由高原红柳联系到人,深化了主题。