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文本内容:
《场景歌》说课稿教学课题识字
1.场景歌.认识“滩、艘”等12个生字会写“园、孔”10个生字教学目标.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物教学重点识字、写字和学习数量词的运用;教学难点能在日常生活当中恰当地运用数量词前置性作业(预习作业).读通课文,至少读3遍.划出生字新词,进行口头组词识记,并抄写生字新词.准备一张自己暑假拍的风景照片教学过程设计教学环节
一、谈话导入,激发兴趣
二、初读课文,整体感知
三、随情境学文、识字集体备课(备课组).同学们,你暑假一定去过很多地方,哪个地方让你影响深刻呢?请和你的同桌说一说.请五个同学把照片给老师,老师把照片打乱请照片主人用两三句话描述照片内容,其他同学才是哪一张照片.今天,老师和大家要去几个很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!
(1)示范读课文,生边听边思考文中分别描写了哪些地方?
(2)指名回答,板书(海边、乡村、公园)
(3).谁去了这些地方?生答板书红领巾(少先队员)学习第四小节
(1)先来看看要去交友得做哪些准备吧(ppt出示图片)你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑)
(2)师要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!(出示“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、二次备课(个人)领”说说自己用什么方法记住这几个字读对了,这张参观卷就送给你了我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读齐读)情境延伸,学习第一小节师出发喽!我们先去海边,好不好?(出示海边景色)
(1)预设学路L
①师(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)
②小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观(出示卡片海、鸥、滩、军、舰、帆)
③师蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍好美丽的海边景色啊!(出示图片一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船)你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)
(2)预设学路2
①师前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?师(出示乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)这里的生字宝宝也想考考你通过了,我们就去下一个地方参观(出示:稻(禾字旁跟禾苗有关)自主学习生字交流识字方法师一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它(出示一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园)(自由读、指名读、四人小组赛读)
(3)预设学路3
①师我们已经到了最后一站(出示公园景色),你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)你会读这两个词语吗?(出示石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”
②师瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟(出示图片一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹)
四、诵读全文,指导书写,
1、复习回顾,引入新课
2、创设情境,学数量词飞鸟同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色那那些认识的生字宝宝你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)师同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里快来读读吧(板书课题)翻到课本第16页(用你自己喜欢的方式读一读)谁愿意读给大家听?(指生读,评价)多种形式读(对读,拍手读,男女生读)师让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读(齐读)师重点指导易写错的生字词,生检查自己的抄写本进行修改,师巡视指导第二课时
1、出示词,认读词语
2、出示课文,学生正确流利地朗读.出示图片,感受美景教师不由自主状随着学生一起说出海鸥沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,飞鸟.感受美景,导入数量词
(1)感受美景,感受数量词师这些东西美吗?我们再次来欣赏师口中念念有词啊,一只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩
(2)导入数量词,出示课题大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书数量词)你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗?(指名回答,师板书)
3、学习数量词
(1)再读黑板上的词语
(2)发卡片给学生,玩找朋友游戏形式嘿嘿,海鸥的朋友在哪里嘿嘿,在这里,在这里
4、认识数量词刚才我们找出来的词,我们叫它们数量词[板贴数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词,例如一个人,一本书好,看着黑板我们再来读一读。