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文本内容:
《草原》说课稿
一、说教材《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文也可以说是一篇访问记是老舍先生以他亲身的经历和感受记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线,以及自己情感发展的暗线,表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊,充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭这篇课文的教学目标主要有以下几点
1、从文章的思想内容出发考虑,让学生感受草原景美丽、人热情作者笔下的草原风情图如诗如画令人陶醉,是感情朗读的极好素材通过感情朗读的训练可以深化对文章表达情感的体会
2、品读课文,感受草原的自然风光和草原人民的热情好客反复地、有感情的朗读,也是这篇课文的教学重点
3、感受草原的自然风光和民族风情,体会兄弟民族之间的深情厚谊,受到民族团结友爱情感的熏陶通过突出重点借以突破教学难点,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”的深刻含义
二、说教学思路《草原》是老舍先生的散文名篇景美、人美、文美,所以我在教学设计时抓住一个“美”字贯穿整个教学过程在配乐范读课文后,先让学生说说草原的“美”体现在哪(景美丽、人热情)然后让学生找出描写景美丽与人热情的段落,并让学生抓住关键词、句进行品读感悟,走入文本,感受草原的美如在教学第一自然段时,我抓住关键词“一碧千里”“翠色欲流”等词以及句子“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快”“那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流,轻轻流入云际”等等让学生品读感悟,从而体会草原风光的美在教学人热情这部分时,在《草原迎宾曲》的相伴下,我先给学生展示一组草原民族风情图片,然后让学生抓住课文语言进行品读感悟,体会草原的人热情同时在教学设计时我还在“读”字上下功夫,让学生读有兴趣,读有层次,读有指导,从而在读中感受草原的美
三、说教法与学法为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,我让学生先边听歌边看有关草原的风景图片,通过直观的画面再现场景,唤起了学生对美的向往和求知的渴望,这样既缩短了学生的生活距离,又为认识草原的辽阔、秀美,为学生提供了直观的视听感受,使他们能够更好地拓展思维更深层次地体会美的意境,美的人情,最终“水到渠成”,轻松地突破了难点,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”的深刻含义,将“蒙汉情”升华为“民族情”,进行民族大团结的思想教育,实现整个教学目标
四、总结迁移、形成积.淀在夕阳的余晖洒在一碧千里的草原的课件展示中,在《美丽的草原我的家》的音乐声中,在学生深情的吟颂中,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”的深刻含义,顺势引导学生将“蒙汉情”升华为“民族情”,进行民族大团结的教育,实现整个教学目标在“爱我中华”的动人旋律下,结束本节课的学习在布置作业时,我力求体现课内外结合必做作业是根据教材要求制定的,主要涉及基本知识和基本技能方面;选做作业是根据教材的题材、体裁等方面向课外延伸,学生可根据自己的兴趣选做,使他们“得法于课内,收益于课外”!
六、教后反思《草原》这节课孩子们声情并茂的朗读和精美的课件给听课者留下了深刻的印象,但是也留下了一些遗憾因为我的设计不周,学生对草原景色的认识还有些浮于表面,对人物情感的理解谈的还不够深刻但是,我坚信,在五泉小学的这方沃土上,我一定能够更精彩。