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文本内容:
活动目标
1、大胆探索让物体站起来的方法
2、交流探索结果，增强对科学探索的兴趣活动准备
1、能“站住”的和不能“站住”的物品多种，如盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管（粗、细）等，每组一份
2、辅助站立的物品，如插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、剪刀、皮筋等
3、音乐磁带、录音机
4、记录表人手一张活动过程:、观察活动材料，引起幼儿兴趣
1、根据生活经验来说说哪些东西能站住，哪些东西不能站住？
2、实际操作，区分哪些东西能站住，哪些东西不能站住？
3、提问为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不容易站住呢
二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来
1、提问有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站住呢？
2、幼儿尝试操作，并进行记录
3、陈列展览，相互交流
三、在没有辅助物的帮助下，尝试让纸站起来
1、要使纸站起来有多少种办法呢？
2、引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住，并进行记录
3、陈列展览，相互交流总结今天小朋友想到里许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去校园里找一找，想个办法帮帮它，好吗？教学反思“站住”与“不能站住”是日常生活中常见的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实际操作激发幼儿的探索兴趣要使不能站的物体站起来，可通过改变物体的形状，借助其他物体等方法来增强物体的平衡性在设计活动时，我由浅入深，从一开始借助辅助物一一没有辅助物，最后使一张纸能站起来，把活动推向了高潮活动过程中我鼓励幼儿大胆探索，互相交流表达，通过实际操作、记录，使幼儿更具体明确地了解更多的方法在幼儿探索的过程中我觉得还应多注重幼儿的能力培养，当遇到困难时，尽量给幼儿独立思考的余地，让他们自己尝试解决困难观摩意见和建议:本次活动从实际生活中取材，活动环节步步深入，符合循序渐进的教学原则，幼儿在实践中探索，从探索中汲取新的知识，培养了幼儿的兴趣，贯彻了“做中学，做中求进步”的教学理念教师教态亲切，把握自如，活动效果较好建议材料摆放可分散些，以避免幼儿操作时太拥挤。
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