还剩29页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
春晓教案八篇作为一位辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作教案是备课向课堂教学转化的关节点来参考自己需要的教案吧!以下是帮大家整理的春晓教案8篇,希翼能够匡助到大家春晓教案篇1教学目标.学会本课5个生字认识“晓、眠、啼3个字.正确、流利地朗读课文背诵课文教学步骤一
1、导入新课
1.谈话解题同学们,前几天,老师让大家去观察自然景物的变化,你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)师同学们,你们说的都很好把你们的所见、所闻、所感都写出来的话,就是一篇很好的文章唐朝有位大诗人就是这么象,他就写下了这样两句诗夜来风雨声,花落知多少请幼儿一起跟教师跟读两遍
3.下面就让我们一起来欣赏这首诗,让我们来听听看这首诗到底是怎么写的(教师播放课件)
(四)教师朗诵,并匡助幼儿理解古诗.小朋友们都知道这首诗叫什么啊?(春晓).教师讲解诗的大意春天很好睡,不知不觉就天亮了,当诗人醒来后,听到了外面都是小鸟的叫声诗人想昨天又是风又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下来于是他就想到要写一首诗,古人写诗往往能用短短几句话就能把一件事说清晰.下面请小朋友们听老师来读一遍教师朗诵第一遍.教师朗诵第二遍,幼儿边看课件图片,边联想诗人所写的景象
(五)幼儿学习朗诵.古诗中有的词语有不少意思,所以我们小朋友在朗诵时要慢一点,音要拖的长一点,别人材干听的懂.幼儿师范朗诵诗3-4遍(可采用多种形式,如分组朗诵等)
(六)活动延伸跟着《春晓》歌曲边演唱边跳舞最后,请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听,鼓励幼儿相互学习,并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听,在家还可以学一些古诗课前反思《春晓》对于某些幼儿来说,已经在家里和家人学习过了,因此比较熟悉,但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容,所以在本堂课的教授中,重点让幼儿在理解中学习,而不是单纯的灌输春晓教案篇4教学目标.会认“民、眠”等9个字,会写“民、眠”等8个字.正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文.初步感受古诗的韵律美、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感教学重难点学习生字词,了解诗意,理解诗的意境.课前准备生字小卡片教具准备课件教学过程第一课时一■、导入新课.谈话解题同学们,你们喜欢春天吗说说你喜欢的原因?(同学自由发言)师同学们,你们说的都很好春天是一个如诗如画的季节,看春水潺潺,百花盛开,春天里,有一位诗人写了一首春天的诗,(放课件)这首诗就是《春晓》(板书课题)你们知道题目的意思吗?春晓春天的早晨晓天刚亮的时候.介绍作者《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一辈子没有做过官,大半辈子隐居农村过着淡泊恬静的生活,年轻时曾经漫游江浙,徜佯山水之间,历IIA-见自然体面,他擅长于写山水诗,字里行间凝结着对人生和山河的热爱之情
二、学习古诗
(一)初读古诗,正确流利.出示古诗(课件或者小黑板).问询班级内有没有会背诵的如有,就请会背诵的小朋友领着大家读.指导学生读准字音眠读miRn不读min闻前鼻音weno
4、教师教读
5、学生有感情诵读
(二)理解诗句,熟读成诵.放课件,整体感受诗的意境.学生谈谈对诗句的理解诗句的大意是(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不觉中天已经亮了醒来后听见到处是鸟叫的声音回想起昨夜曾经听到风声和雨声,不知道有多少花朵被风雨打落了.教师说诗意,学生念出诗句
4、同桌互背古诗
(三)感悟韵律
(1)圈画生字,学习生字,送字宝宝回家,读全诗
(2)引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao适当渗透一点压韵的知识
(3)自由练习朗读,边读边体味“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口(压韵)
(4)学生扮演诗人吟诵古诗
三、古诗拓展
1、有关春天的佳句赏析
2、孟浩然的诗句
四、小结春天的景色非常美,也是一年中最好的季节,我们一定要珍惜春天的时光,爱惜时间春晓教案篇5
一、教学目标.认识生字,会写生字.正确流利地朗读古诗,背诵古诗
二、教学重难点识字、写字和朗读
三、教具准备多媒体课件
四、教学时间一课时
五、教学过程
(一)谈话导入,揭示课题.师小朋友们学了前面几篇课文,你们觉得春天怎么样?能用四个字的成语说说吗?(如百花齐放、万物复苏).师是啊,古人也很喜欢春天,写了好多好多的诗来歌颂春天,赞叹春天,今天我们将学习一首描写春天的古诗《春晓》大家知道这首诗是谁写的吗?播放孟浩然的图片,是啊,这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的.板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨那接下来就让我们一起来学习这首古诗
(二)初读古诗,认识生字.师昨天老师已经布置大家预习这首古诗了,现在老师就来检查同学们预习得怎么样了?
①指名学生读
②全班齐读.师现在老师把课文之中的生字宝宝请到黑板上了,我们一起去跟它们打招呼吧课件出示“我会认”的字
①指名学生读生字
②全班交流识字方法
③进行词语认读游戏出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读
④全班再次齐读古诗三指导朗读,理解诗意.师同学们春天百花齐放,鸟儿飞来飞去,诗人睡得可香啦,连天亮了都不知道是谁把他叫醒的呢?原来是小鸟,它们叽叽喳喳地叫着他蓦地记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音花园里的花开得那末好,被风吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣师边读边指导学生看图
2.师那末诗人是怎样来写这么一幅画的呢,我们就一起来读读这首诗1学习
一、二两句诗
①学生自由读这两句诗
②师春天的早晨,睡得多么舒畅,一醒来就听到漂亮的鸟叫声,心情真舒畅啊!谁能带着这种心情来读读这两句诗
③学生试着高兴地读这两句,接着再指名读,齐读2学习
三、四句
①师范读,学生再跟读
②师我们的作者想起花瓣掉了不少,心里就觉得很可可读得轻一些,慢一些
④学生试读,再全班齐读
(3)学生试背全诗.导背
①看图试背,指名背
②全班齐背.配乐朗读古诗
(四)指导书写“古、声、多
1.出示三个生字,学生认读,并对生字进行组词.学生观察生字,说说在书写这些生字的时候分别要注意什么?.老师范写,学生描红并书写两个生字.展示评议
(五)布置作业.背诵《春晓》.古、声、多各写两行晓教案篇6教学目标
1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字,会写“古、声、多、知、忙”
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗
3、感受春天的夸姣,培养同学爱慕春天、爱慕大自然之情重点与难点重点认识字词、背诵古诗难点理解意境课前准备有关春天的图片和课件教学过程第一课时
一、导入揭题做的他的这首诗千百年来向来受到人们的爱慕这首诗就是《春晓》(板书课题)你们知道题目的意思吗?春晓春天的早晨晓天刚亮的时候
2.介绍作者《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一辈子没有做过官,大半辈子隐居农村过着淡泊恬静的生活,年轻时曾经漫游江浙,徜佯山水之间,历览自然体面,他擅长于写山水诗,字里行间凝结着对人生和山河的热爱之情
二、初读古诗,整体感知学习方法.自由朗读,借助拼音读准字音,画出生字.教师出示生词卡片,检查字词读音.指名朗读,正音
三、理解诗句,熟读成诵
1.放课件,整体感受诗的意境
1、通过这一单元课文的学习,我们了解了许多有关春天的知识谁愿意把自身所知道的春天和大家交流一下?(意在调动同学的生活经验,激活同学对春天的感受,为进一步理解春天作铺垫)
2、师柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不只我们喜欢,许多古代的诗人也很喜欢,他们还写下一首首诗赞美春天漂亮的景色呢!今天,我们一起来学习两首描写春天的古诗板书课题,齐读学习“古、诗、首”两个字
二、学习《春晓》出示整首诗
(一)、读通
1、师这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的(齐读诗题)不少同学都会背这首诗,请大家看拼音,认真读一读,呆会儿我们来竞赛背诗,看谁能把每一个字音背准(教学应建立在同学已有知识经验的基础上,才干较大限度地调动学习自主性)
2、同学借助拼音自由读诗
3、指名背诵
4、认记汉字(指名读准词——交流识记加横线字的方法一—组词,猜字义)春眠春晓处处闻啼鸟
(二)、理解感悟
1、由理解“春晓”引入,这首诗描写的.是春天早晨的景色,读读第一句(也可做做动作协助理解)
2、请同学们再把这首诗读一遍,看看这首诗写了春天的哪些景物,哪些地方看不懂
3、交流讨论学习
(1)、这首诗写了春天的哪些景物?(鸟、风雨、花)
(2)、春天,鸟儿怎样?你从哪儿知道的?(理解“处处”“闻”“啼”)播放一段鸟儿鸣叫的录音耳听鸣叫声,想象鸟儿飞翔的画面,读好第二句(体味春天所带给人的夸姣、愉悦)
(3)诗中所描写的花怎样?(理解“知多少”,也可画画协助理解)这花与风雨之间有什么关系?花落了这么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你体味的情感通过朗读表示出来
(三)、吟诵通过这首诗的学习,你又知道春天是怎样的?朗读全诗,背诵
三、再现生字,指导写字“古、声、多、处”第二课时
一、复习导入
1、开火车认读生字
2、背诵《春晓》
3、出示新课课题《村居》,读题,学习“村、居”两字,解题
二、学习《村居》
1、同学借助拼音自由读古诗,读准字音
2、识记生字醉春烟散学忙儿童(读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义,用“醉、忙”各说一句话)
3、指名读全诗
4、小组合作学习,要求先认真地读古诗,看看图,想想这首诗中又写了哪些景物?用”一”划出来哪些地方读不懂的用“?”标出两分钟后(小组长记时)在小组中交流一下,不懂的地方互相讨论解决解决
5、全班汇报交流
(1)、学习第
一、二句通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解,感悟草、莺、杨柳的形象这是一幅怎样的画面呢?谁能来说一说指导朗读用轻缓的语气读,感受春天的美景
2、学习第
三、四句同桌两个互相说一说,你见过的风筝有哪些?风筝是怎样放的?唤起放风筝的记忆,体味其中的乐趣指导朗读,读出放风筝的快乐之情
6、吟诵全诗
三、再现生字指导写字“知、忙”
四、拓展阅读有关春天的诗春晓教案篇7教学目标1自主学会本课生字,能正确、工整地书写,并能运用2能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句,想象诗句所描绘的画面,感受春天的夸姣3搜集描写春天的诗句,激发学生热爱大自然、热爱春天的情感教学重、难点理解古诗的大意,想象诗句所描绘的情境,感受春天的夸姣教学准备多媒体课件教学时间2课时教学过程
一、谈话引入,读通诗句1大家还记得《春晓》吗?2其实,描写春天的诗还有许多,今天,我们将学习其中的两首3请大家自读诗句,注意读准字音4抽生读,在评价中点拨字音
二、学习《绝句》1结合注释,说说“迟日”的意思2看课文插图,展开想象,讨论“迟日江山丽,春风花草香”的意思燕子,沙暖睡鸳鸯”的意思5抽学生用自己的话说说全诗的意思,其余学生补充6有感情地诵读《绝句》,注意读出诗人对春天的爱慕之情1联系诗句,结合插图,说说诗歌表达了诗人什么样的情感2全班交流该怎样读教师范读3学生带着感情自由诵读4试着背诵
三、学习《春日》1学生按学习《绝句》的方法自学《春日》2教师点拨“胜日”、“寻芳”、“泗水”、“等闲”、“东风面”等词语的意思3分组汇报学习情况4比一比,看谁读得好5能背诵该首古诗的学生给同学示范背诵,其余的学生尝试背诵
四、交流资料,拓展延伸同学们还搜集了有关春天的哪些诗句?先小组内交流,再全班交流春晓教案篇8【教学目标】《春晓》是一首富有情趣的五言诗根据小学生的认知规律和古诗的特点,教学时,要充分利用多媒体辅助手段,再现古诗的情景,激发学生的兴趣,指导学生了解古诗的意思,通过朗读领悟古诗的意境和韵味为此我作如下教学设计
1、引入激趣启示学生说说自己知道的或者看到的春天漂亮的景色,激起学生学习古诗的兴趣播放《春晓》教学电视片,让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读教师简要介绍作者孟浩然
2、初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗,要求读准字音、读得联贯注意读准下列字音觉是多音字,在诗中读jue;“啼”是第二声读后可以说说诗中写了春天的哪些景物
3、精读理解⑴指导学生通过说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思⑵同桌交流,互相说说诗句的意思,然后说给全班的同学听同时屏幕上打出古诗意思的图画教师要告诉学生,古诗语句由于字数的严格限制,往往要省略一些词语,要联系上下文和题目补充出来如“夜来风雨声”一句,联系诗题,可以知道是“(我忽然想起)(昨天)夜里的风雨声”的意思⑶看着屏幕上打出的画面,说说这首古诗的意思⑷朗读《春晓》,指导读出节奏和重音,读出韵脚屏幕上打出这首诗,标明节奏和重音
4、品读领悟:⑴屏幕上浮现古诗意思的画面,同时有配乐朗读,听了一遍后,学生跟读,然后指名朗读,大家评议⑵学生自由练读,同桌互读互背,全班背诵⑶屏幕再现图画,几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕在空中飞翔,地面有落花
①学生看着画面,背诵《春晓》然后闭上眼睛,想象诗中描绘的景色,背诵
②教师小结诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点,把自己酣睡初醒的所感所闻挨次写出,构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景,表达了作者热爱春天,珍惜春光之情
③屏幕上挨次显现四句诗表现的画面,学生看图吟诵,体味意境.学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解诗句的大意是(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不觉中天已经亮了醒来后听见到处是鸟叫的声音回想起昨夜曾经听到风声和雨声,不知道有多少花朵被风雨打落了.全班交流,教师做重点指导眠睡眠、睡觉闻听到啼叫
四、练习朗读、背诵.听课文录音,体味读诗的语气和停顿.指名朗读,读后评议.教师说诗意,学生念出诗句.同桌互背古诗.学生扮演诗人吟诵古诗小结春天的景色非常美,也是一年中最好的季节,我们一定要珍惜春天的时光,爱惜时间想想自己能记住哪些字,用什么方法记的
2.班内交流重点指导声上面是“土”,不是“土”少第一笔是竖,不是竖弯钩夜第四笔是竖,不是坚提.指导书写要注意把握字的上下比例,把字写匀称.学生在田字格本上练习书写板书设计教案点评《春晓》一课,描写作者早晨所感所闻,再回想昨夜的风雨落花,表达出作者喜春惜春的思想感情教学过程遵循学生识记规律,先初读,再理解,后记忆教学中,媒体运用恰当、适度为突破重、难点服务同时注意加强课堂训练意识,培养学生写字和朗读能力春晓教案篇2教学目标
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体味不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》教学重点、难点
1、八分住手符的运用
2、附点节奏的演唱教学过程
一、组织教学,师生问好
二、导入师同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧
1、歌表演《春天在哪里》
2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是妊紫嫣红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?——让学生自由演唱
3、刚才大家演唱了赞叹春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
三、古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!——师生共同诵读古诗
2、提问读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?生自由回答
3、师大家说的太好了,面对这么漂亮的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到“春眠不觉晓,??”师配乐朗诵
四、学唱歌曲师同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪
2、出示歌单,老师做示范演唱
3、老师逐句教唱
4、老师唱词,学生唱la音
5、轻声演唱歌词
6、解决难点1)歌曲的四个住手符处加之四个动作听、听、看、摇头2)最后一句附点节奏
7、再次轻声、有感情地演唱
8、女生领唱,男声伴唱
9、男生领唱,女生伴唱
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》
11、教师指挥完整演唱一遍
五、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生子细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲
3、表演节目——大合唱《春晓》
六、小结感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!(齐唱歌曲)教学反思春晓教案篇3活动过程
(一)请全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗《清明》
(二)谈话活动,引出话题.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊?(春天).对了,春天到了,那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候,发现春天带来的变化呢?(幼儿自由回答)
(三)教师出示课件上的图片,引导幼儿观察,讲述.今天老师带来了一副画,请你们子细观察一下,有没有在画上看到了什么啊?(幼儿自由回答);.地上的花瓣是怎么来的呢?它怎么会落下来的啊?请幼儿根据自己的想象回答教师小结这是因为,在春天的一个晚上,下了一场雨,到了早晨的时候,树上的不少花瓣就飘落了下来当时呢,就有一位叫孟浩然的诗人,看到了这些景。