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文本内容:
幼儿园大班科学教案《水》幼儿园大班科学教案《水》活动目标
1、让幼儿认识水、了解水,知道水的重要性
2、让幼儿节约用水,珍惜水资源
3、通过活动激发幼儿对事物好奇心的求知欲、探索和求知欲
4、激发小学生对科学中小学生活动的兴趣
5、培养学童对事物的好奇心,乐于斗胆探索和试验多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块孩子们对雨水形成的形成体来的理解,就此教师除了有简明的叙述讲解以外,还会利用道具进行简单的演示,形象地解释雨水形成的循环过程
(一)导入部份
1、教师组织幼儿轻松愉快地散场坐好(音乐)
2、(播放雷电声一雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围,通过声响刺激幼儿的听觉刺激感受
3、教师提问刚刚你们听到了什么声音会想到什么?(成人引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)
2、试一试导语“小朋友,那末你们想做这样讨喜的做水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看看看你们能不会做出这样奇妙的水来”(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不用倒出两层的五层水来)
3、说一说导语小朋友,你们好看的水偷懒出来了吗?和老师做的水一样吗?(教师请幼儿斗胆说出自己述说临床实验的方法和结果)导语“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色水有什么不必一样的”请幼儿子细观察小朋友的水很稀老师的水很浓,象是蜂蜜一样,粘粘的告诉幼儿“因为老师在水里加了好多好多的糖,这么多的糖在水里化了,水就变重了而重的东西是要沉底的,所以红色的水会在下面,透明的水就变成为了两层”
4.做一做请小朋友用自己桌前的东西(一杯红色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里,要强调菜油一定要放多,向来到糖在水里不能化了为止将放有白糖的黄色的水慢慢倒在透明的水里,请幼儿子细观察,奇妙的水银做出来了吗?活动反思科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西本活动难度不大,但很容易看得出来结果,使孩子们通过成功的结果获得成功加强他们的自信心通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展,也使他们的语言表达能力得到了很大的提高小百科水,化学式为H0是由氢、氧两种元素组成的无机物,无毒,可饮用在常温常压下为无色无味的透明液体,被称为人类生命的源泉水是地球上最常见的物质之一,是包括无机化合、人类在内所有生命生存的每种重要资源,也是生物体最重要的分支活动目标
1、通过物理比较水滴在比较不同纸上的结果,能或者进行简单地实验记录;
2、能发现由于纸质的不同消除吸水速度和程度的现象,并应用此现象中会解决生活中的问题;
3、增强对实验大型活动及探索事物的兴趣
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力
5、让幼儿学会初步的记录先期方法活动准备玻璃缸,纸花,各种纸片,白纸两张;记录纸每人一份,水、布、蒙筐每组一份活动过程
(一)发现纸吸水的现象
1、出示纸花,现在把纸花放入水中,会有什么变化?(花打开了,花瓣湿了)
2、需要为什么纸花会在河中开放呢?
3、小结因为纸会吸水,纸做的花吸了水以后就会开放了
(二)比较水滴在六种每种纸上的结果
1、设疑纸都会吸水吗?教员交待实验方法将水滴在纸上,耐心地观察一会,然后吸水在吸水的牛皮纸旁作个记号;
2、幼儿操作实验,教师巡回观察;
3、幼儿探讨实验结果,你发现了什么?你是怎么知道的?教师把幼儿的讨论结果贴到纸上,分成吸水和不吸水两类;
4、小结生活中的各种纸有的吸水、有的不吸水,当水滴到纸的表面上,水即将消失了,或者是慢慢地渗透上去了,那这些纸会吸水的;当水向来停在纸的表面上所,那这些纸盒是不吸水的
(三)发现纸的吸水速度不同
1、设疑印版的吸水速度一样吗?
2、教师操作实验纸的爬色比赛,幼儿观察讨论,你发现了什么?你发现纸片有什么不同?请个别幼儿摸摸看一看(厚薄、光滑粗糙之分);
3、小结不同的纸片吸水的速度是不一样的,材料不一样,吸水的平均速度也不同,比如餐巾纸绐纸很薄又粗糙吸水快而多,白卡纸光滑又很厚吸水慢又少
(四)选纸逐步解决生活中的问题
1、纸给我们的生活缔造造就许多方便,人们根据需要创造出各种吸水和不吸水的纸,请选一选合适的纸;
2、天气热擦汗该选哪种纸?画水粉画该用哪种白纸?包吃剩的食品如零食糖果等该用哪种纸?并说明理由活动延伸生活中还有一些中才很特定的纸,如不怕水的纸片等等,在接下去的活动中我们进一步来研究活动反思孩子们发现生活中有着那末多不同的纸,感受到了纸的自然生态,在实验操作中所幼儿积极进行讨论,通过做实验报告得到求证自问要科学地对待事物,没法以主观意见代替实验结果在活动中感知体验并能清晰得讲述结论,整个活动幼儿的整体状况都很好,积极主动的参预,兴趣浓厚活动目标
1、通过各种听觉感知及探索不断创新活动,初步了解水的透明性、流动性及溶解性
2、乐于在操作活动中和同伙共同分享探索得到的结果
3、有初步的环保概念,懂得水资源的重要性,学会保护水资源活动准备
1、两个透明杯子(一杯内装一彩球,另一杯内有沙,沙内埋一玩具),一玻璃杯清水
2、每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡,用碗装好(溶解实验使用)
3、每组一套操作材料塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾(解译水的流动性实验使用)
4、水污染视频一份活动过程
一、游戏看看是什么
1、教师出示两个透明杯子,一杯装水,一杯装沙
2、师今天,老师给小朋友们带来了一杯水和沙,我现在要将两个奇妙的宝贝藏背反在它们里面,小朋友们细心看一看,老师藏了什么宝贝在里面
3、师请小朋友说一说,水和沙里都有什么宝贝
4、师为什么我们能很快的印知道水里藏了什么宝贝,却不知晓沙里有什么呢?(水是透明的,能一眼看到)
二、游戏水宝宝搬家
1、出示一个装了水被装的塑料盆和炭火师水宝宝想请小朋友们帮忙,把家移置到面前的小碗里,你们都有什么方法可以能够匡助水宝宝呢?(幼儿自主回答)
2、师老师给小朋友们也准备了将要几样好玩的工具,我们来认识一下(介绍提供的工具,分别为小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子)请小朋友们选择自己水钟爱的工具来匡助水宝宝,大家动手之前请先卷起袖子,如果柜子上面有积水了,可以用边上的抹布来擦干净
3、幼儿操作,教师指导
4、请个别幼儿上来讲述儿童自己试验的过程师我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历(用的什么工具?发生了什么情况?)
三、游戏会变化的奇妙水
1、教师出示一杯龙井师老师又把水宝宝请来了,这次,要和水宝宝一起变个魔术
2、教师将奶粉放入杯中搅拌师谁来告诉我,水宝宝怎么了?(变浑浊了或者变成酸奶了等)为什么水宝宝变色了?(因为奶粉溶到水里了)
3、师也给小朋友们准备了一些奇妙材料,我们一起和水宝宝来变魔术吧!
4、幼儿动手操作,教师指导
5、幼儿坐在手把边,教师进行提问师你们的水全都发生变化了么?小朋友们可以谈谈,闻一闻,尝一尝,然后留意到我们大家,你的水宝宝发生水什么样的转折了窄小请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝
四、爱护我们的水资源
1、师我们今天和水宝宝做了这么多做的游戏,大家都喜欢水宝宝么?
2、师小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些中均作用?
3、师老师明天还给小朋友们带来了还给一段视频,我们看一看,视频中的水宝宝怎么了?
4、师水宝宝怎么了?什么样的行为会让水宝宝生病?我们必须怎么爱护水宝宝?
5、教师总结我们在日常生活中要注意并且爱护好我们身边的水宝宝,不让脏东西污染了它们短短的让我们回到教室,继续和水宝宝一起做设计背景水是生命之源,人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水离不开淡水有鉴于这节教学活动对幼儿进行终身教育是针对现在水资源贫乏,水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育活动目标
1、知道水的用途和重要性,爱护水资源,节约用水
2、通过实践活动,创新感知污水通过多层毛巾预处理过滤可以变干净培养幼儿观察、分及动手操作的能力
3、培养幼儿的创新自我意识、创新精神、想象力和创造力
4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的化学分析记录方法
5、培养探索自然的浓厚兴趣重点难点幼儿能结合自己的生活经验在操作、讲述活动中会创造性的发现问题解决问题,提高幼儿斗胆思维创新的意识活动准备录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒活动过程
1、谜语导入刀砍没有缝,枪打没有洞,斧子劈不开,没有牙齿也能咬(谜底是水)
2、幼儿讨论水有什么用启示成人根据自己的生活经验与发现斗胆地讲述问题水给我们带来的用处(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……)
3、扩展幼儿知识面放录象,有关二氧化硫的排放和再利用
4、幼儿想象思维,创新新的节水方法在生活中我们可以怎样节约用水?(如烧饭的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等)
5、认识水的重要性人类、动植物都离不开水,观众们所以我们大家要爱护水资源,节约用水
6、创新操作活动探索探索实验水如何会变干净,出示凉水很脏的水,请小朋友想一想,怎样使水变干净?A幼儿讨论B试一试,怎样把水变干净C说一说,为什么实验结果不一样D怎样用毛巾雾化使水变得更趋于干净?
7、提升幼儿对创新活动的兴趣幼儿历史记录用记录的方式来总结自己的发现过程,进一步培养幼儿的创新意识教学反思优点在教学中,幼儿对操作、探索很感兴趣,通过操作的形式让幼儿体味到探索创新的过程和快乐,活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象,操作实验、创新实验交流、记录总结等活动,引导幼儿创新卢瓦松思维,教师适当的提供服务了探索材料,把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新,形成合作探索式的师幼互动,培养幼儿的思维想象力,创新能力不足课前的准备活动需要在丰富一些,应提前与家长须做好生活量测活动,这样孩子的生活经验会更丰富一些,幼童便于幼儿在竞赛活动中与他人交流、创新操作创新活动教师要适当的抛出问题,反思一步一步提升幼儿创新思量的能力和技巧
1、乐于探索科学现象,体验与同伴交流、合作的乐趣
2、在实验中发现盐溶于水后能中同增加水的浮力,盐越多浮力越大
3、能实验操作,表达并能运用相应的词汇传达自己的发现
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力
5、培养深入研究自然的兴趣
1、大小土豆块、碗、勺子若干;盐、味精、糖
2、记录纸、笔
3、有关死海PPTo
一、激发兴趣,引出活动内容
1、激发幼儿的探索冲动教师出示一块土豆块,这是一块土豆,如果我把它放到水银里,会沉下去还是浮起来?(沉)那你们要是什么办法,让它不沉下去,浮在上面呢?
2、教师演示出示两只注满水的杯中(一杯是自来水,一杯是盐水)师先故意将土豆放在自来水中,土豆沉于杯底,再将土豆瑞维尼放于另一杯盐水中同,土豆浮于水面
二、小组合作,操作探索一实验盐能令土豆块浮起来
1、说明实验规则出示盐、糖、味精逐一介绍红一盐,黄一糖,绿一味精在这三种东西里有一种麻油可以使土豆块浮起来,请你们来做小科学家,分组合作进行实验先把碗里的盐、糖、味精分别大致相同舀进和它们相同标记的三个杯子中,用筷子烘烤到筷子它们彻底溶解后,再放入土豆片看看有什么有趣的现象?然后把你观察到的现象用喜欢的图画或者符号记录在这张记录表上比如沉下去可以用(X)浮起来用(V)
2、幼儿进行实验,师巡视,发现问题
3、汇总幼儿实验状况,说道支招幼儿说说在实验中发现了什么?实验结果从刚才的实验来看,可以看出搁了一样多的糖、味精和盐,但糖和味精都没能使土豆块浮进来;惟独桐油溶解在水中让恨不得土豆块浮起来那为什么优酷盐能让土豆浮起来呢?师生小结芒果惟独当盐达到一定浓度后土豆才干浮起来,说明盐越多水的浮力越大
三、扩展经验死海看一段有关“死海”的介绍师边给幼儿看边需要进行解释幼儿边看课件边听老师讲解刚才我们从实验中知道盐溶解在水中后能增加水的浮力,盐越多,水的浮力越大下面请大家一起来看一段影片这是大海,我们都认得海水里有盐,如果人躺在海面上一动不动会怎么样?可是美索不达米亚有一种奇妙的海叫死海,听说过没有?人在死海中躺着一动不动,它也能让你飘荡在海面上,看还能浮在海面上以看书借书看报呢,真奇妙为什么死海能让人飘荡在海面上为呢?教师小结临死海里有非常非常多的盐,它的含盐量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能飘荡在海面上让幼儿在科学区探索盐的奇妙之处在我们的科学技术区域里,有土豆、盐、玻璃球等材料,游戏的时候你们可以去试一试让整个的土豆浮起来需要再加几勺盐?有什么办法让浮起来的土豆再沉下去?玻璃球、鸭蛋也能浮起来吗?对于登月活动,孩子的兴趣永远是那末高涨在教师演示环节,孩子们都感觉到都有些令人震惊,对老师提出了不少问题也是因为他们这些难题,使得他们在接下来的探索步骤实验环节中所,表
(二)基础部份
1、教师提问你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道,雨水是怎么来的吗想知道吗?
2、水的形成一观察图片(雨水形成循环图)教师用语请小朋友们一起肃静地、认真地观察这幅图,答案就在里面教师提问告诉老师,你看到了什么?(教师给小朋友自主观察与思量的时间,鼓励小朋友动脑筋、积极发言)教师解说雨水是这样形成的-太阳热烈的照射,地上的水二氧化碳溶化变成为了水蒸气,飘到了高转化成空中遇到冷的空气变成为了不少小水滴,水滴会萃在雪花一起变成我们走近的云朵,当云朵里的小水滴越积越多,承受不了分量,就从彩虹中掉落下来,这就是我们看见的雨啦!你们看,就像这样……
(1)解说把海绵当做云朵,当云朵里的水分不多时,还很轻(让幼儿感觉海绵的分量)太阳照射下的空气之下中充满水分;
(2)给海绵注入水分,解说当云朵中的水分会萃得越来越多的时候,就会太重,于是从天国落下来,这就是雨了小朋友,明白了吗?
(3)请个别小朋友新体验
3、水的形态一冰
(1)教师用语小朋友,水除了有液体、气体的形态,还有其它形态,是什么呢?(摇动装有冰块的盒子,引起小朋友的自我意识与思量,引导幼儿说出〃冰〃)⑵拜托小朋友摸一摸冰块,说出感觉(冷冷的)现得很认真但由于教师在详述注意事项时,有些幼儿已经被实验材料吸引,听不相符注意事项,使得在操作实验时浮现了把三种调料倒在一个碗中的情况今后如果再浮现类似情况,教师应该把全部幼儿的注意力先吸引到自己身上,再明确交待,让父母在正确的方法中去实验探索但换一个方向思量,小宝宝那些宝宝可能会因为他们前面的出错,后面会更加认证努力总之,不论什么情况,重在教师的正确引导活动目标
1、感知容器内水压和水速内能的关系
2、用实验的方式验证实验结果,并斗胆用语言详细描述
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于斗胆探索和实验
4、在活动中,引导幼儿子细观察发现现象,并能以实证研究科学现象
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力活动准备大水盆,饮料瓶子瓶身有洞人手2个,实验记录表活动过程
1、幼儿自由玩水,引起兴趣1教师喜欢玩水吗今天可以用什么来戏水呢海岸边时应该注意什么呢玩水时注意观察,看看谁能发现一些秘密或者有趣的事情2幼儿自由结伴玩,教师巡回观察组织协调
2、谈话交流自己发现的事情1发现了什么?有洞或者沉浮⑵教师也试试水从洞里喷出来,像什么3水喷出来的时候,你发现了什么?开始孩子没有观察出来,教师就用姿式暗示孩子4幼儿小结水喷出来的时候离瓶冰越来越近,水喷出来的速度越来越慢5瓶子里的水有什么变化趋势操作后小结瓶子里的水越来越少,出水喷出来的速度越来越慢,水喷出来的时候灌进离瓶子整装待发6幼儿喷水比赛,小结
3、提供新材料每一个瓶子上有两个孔,让幼儿再次操作,看看又能发现什么秘密?1出示瓶子有上下两个洞,这个瓶子上有两个洞,这两个洞里都会有水喷出来,你滴猜一猜这两个洞的水水喷的远请幼儿表示自己猜想的结果并记录2动手试一试,结果怎么样?下面的洞喷的远,为什么上面的洞喷的远?3共同讨论,小结上面的洞离水柱近,水少,力量小;下面的洞离水面相比之下,水多,力量大这种力量叫水压,下面的洞水压大,喷的远,上面的洞水压小,喷的近
4、幼儿延伸游戏1幼儿带着问题回去探索操作思量,怎么让瓶子里边的水从洞里流不出来总结提升日常生活经验2科学区或者投放各种大小不一的瓶子,上面有每种数目的洞让幼儿自由探索活动反思:幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育,其目的不怎么在于追求幼儿掌握科学知识的数量数量,而是重在激发幼儿认识自然现象的兴趣与探索科学真理的欲望,鼓励幼儿主动信仰主义,培养其实事求是的科学态度
1、在选材上,我选择了适合大班幼儿年龄特征的内容水是孩子常见的,幼儿都喜欢玩水,每次他们洗手,洗澡时都要回去地玩一番,把手压在喷水或者让水顺胳膊流下来等等,浓浓的如何让孩子在玩乐的同时对生活中的科学产生浓厚的天赋,积极探索思量,积攒日常生活经验,于是我设计了这节微生物学研究性活动一一;;有趣的喷水
2、提供足够的不同层次的操作材料这些大大的瓶子,不同瓶盖都是孩子日常生活中熟悉的,不同层次的材料孩子不一样的体验,所以孩子在玩中所很自然,兴趣浓厚,大大满足了孩子的好奇心
3、提供方便了一个宽松自然的探索,交流的平台有趣的喷水这一科学活动中,幼儿兴趣被激发,自主探索是本活动的别具一格,先玩身上有一个湖里的瓶子,探索发现瓶子装进水时有哪些变化,通过操作得出水压和水会水速的关系,接着的喷水比赛游戏,让幼儿再次感知了水压和水速的关系,并积极动脑筋想办法让自己瓶中的吸的远,随后在已有喷水临床经验的基础上,再让幼儿玩有两个洞的塑料袋,并环绕哪个洞的水喷的远这一问题,让孩子由猜测一一操作一一验证,通过具体的实验验证自己怀疑正确与否,最终得出正确的结论
4、教师和幼儿之间的有效互动活动中,教师一环扣一环的提问起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用,可以匡助幼儿在问题中所思量,在问题中操作,使他们的双手和大脑都脑部与教师积极互动,以达到最佳效果在探索的过程中,教师始终是一位积极、有效的参预者,和孩子一起探索,一起发现,一起兴奋,同时教师又是一位良好师生互动的创造者,幼儿产业发展的支持者,匡助者,引导者和促进者,活动的结尾教师又抛出一个问题,幼儿带着结构性问题再次游戏,为本次活动做了一个有效的提升,整个活动都是幼儿自己玩,在玩中学,在玩游戏中建构提升了自己的日常生活经验活动中的不足活动进行的很顺利,孩子们兴趣浓厚,有地方一些乐段地方还可以再改进
1、大型活动中教师可以创造机会让幼儿与幼儿之间的交流,探讨再多些,说道说道自己是怎么做的,谁的方法更好
2、操作材料可以更丰富些,结尾可以时加之水枪等会更有趣小百科喷水是一种液体压强导致流动性液体从小孔向外喷射的天文学现象活动设计背景本密度善用的知识是有关于饱和溶液和改变液体活动等有关知识饱和溶液在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液增加溶剂密度的方法添加溶质本的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液,使该溶液的密度增大,沉入水底活动目标.通过感受不同冷水的变化,萌发幼儿初步的探索欲望,体验成功的乐趣.引导幼儿初步的尝试、感知和发现红磷.让幼儿乐意用自己的语言同伴交流实验过程与结果.培养幼儿对事物的好奇心,乐于独断探索和实验.发展合作探索与用符号记录实验结果潜能的能力教学重点、难点尝试自己动手制作饱和溶液活动准备两杯有颜色的水,两杯透明的水,白糖,小勺,筷子(此材料幼儿人手一篇)活动过程.看一看,想一想谈话导入“小朋友看看,老师手里有什么?我要变个奇妙的魔术,把红色的出水水里倒入透明的水中,看看会发生什么?(老师边讲述过程,边着重提出将有颜色的水慢慢的徐徐的倒入透明的水中)这杯透明的水的确跟刚才一样吗不一样,不一样在哪里红色的水现在那时在杯子的上面还是下面?.试一试小朋友,那末你们想做这样好笑的水吗现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样看一看奇妙的水来(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层不可的水来).说一说导语转折你们透明的水有什么样的变化?(教师请幼儿斗胆说出自己实验的方法和结果)想知道老师的魔术是怎么做出来的吗别着急,让我们先来看看大屏幕(放课件)你看到了什么屏幕上的实验成功了吗为什么?(因为和老师四层的水一样分为上下二层)他是怎么做的?(请幼儿自由回答)请同学们观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同(有没融化的糖,水很稠)因为老师在水里加了好多好多的糖,直到水吃饱了糖,再也吃不下去,变成为了饱和溶液水吃了那末多的糖,就会变得重起来而重的东西是要沉底的,所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底,而透明的水就变成为了两层.做一做请小朋友用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖,)制作奇妙的水教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子要强调指出白糖一定要放多,向来到糖在水里不能化了为止将放有白糖的红色的水慢慢倒摸在透明的水里,请幼儿子细观察,奇妙的水做出来了吗?.分享将自己做的奇妙的水老师的桌上摆好,相互说说自己是怎么做的结果又是什么样的?(是很清晰的分层,或者是浅浅的一点点分层或者没有分层)
6.延伸请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作制作饱和溶液?回家自己动手尝试下教学反思科学活动《奇妙的水》很适合大班的妈妈,大班的孩子好奇心强,也很想用想自己有良机动手制做出他们自己喜欢的东西本活动难度不大,但很容易看出结果,或者使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面确实都得到了一定的发展,也使他们的表意能力得到能力了很大的提[Wjo观察记录参加本活动的幼儿共44名,每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣,在第一次将普通的红色的水放透明的水里橙色时则,幼儿没有看到分层的现象都感到很失望,有几个幼儿用羡慕眼光看着学生分了层的水在第二次制作糖水的过程中,幼儿都知道摸不少的白糖,有7名幼儿用小勺搅的很好,粘度也很好但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖,只是小心翼翼地用小勺舀少许了一点点糖,后来在教师的指导下又摸了一些糖大部份幼儿将制作好的糖水倒进了的水里,有二十三名幼儿成功了,他们高兴地叫着“老师快看,我的水可好看了”有九名幼儿本来也成功了可是他们用小勺在水里闷张口了几下,结果本来已经分层的水又变成为了一杯红色的绝不不分层的水十七名幼儿没法成功,原因是糖放的少了,糖水没有饱和,水的密度没有太大的增加,所以两种水又混合在一起了,没有发生分层的现象
1、探索使用辅助材料让纸片入水不湿的方法
2、积极探索探索垂直杯口扣入水而纸不湿的方法,感受空气的存在
3、积极参预活动,斗胆操作,并乐于用自己的语言表达实验的方法,体验探索的乐趣
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、积极探索和交流的兴趣
5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象贴切的探寻和认知,惯于用自己的语言表达所发现的结果
1、第一次操作材料皱纹纸、塑料包装纸、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、宽透明胶带若干、清水5盆、干毛巾若干(每组一份)
2、第二次操作材料透明一次性杯人手五只,皱纹纸
(一)出示纸片,引导不想幼儿讨论不让小纸片潮湿的办法,激发幼儿探索的快感今天,我们一起来玩一个小纸片不怕水的游戏我要请小朋友开动脑筋,让小纸片煮味增钻到水里而纸片不湿我们预先先来看看桌上有哪些材料?请你思量一下自己准备怎么做?你有心选择什么^^料呢?
(二)实验一幼儿探索做用多种辅助材料使小纸片不怕水的方法
1、幼儿以小组为单位做实验,中学教师交待实验要求你们都想好办法了吗?好,下面就来试一试吧!如果你试了一次还想试第二次,必须用毛巾把工具和手擦干,这样才干保证第二次实验的成功试完一种方法,你可以再试一种
2、幼儿实验操作,教师巡视观察,倾听幼儿的方法,给有困难的幼儿予以希翼
3、幼儿讲述自己的实验方法,教师及时点评
(1)成功的幼儿介绍自己的实验分析方法,同种方法的幼儿或者进行补充讲述〃你成功了吗?你是用什么方法成功的2成功没有成功的幼儿讲述自己的实验方法,同伴成功帮助寻觅不成功的原因〃有谁没有成功的,让大家来帮你解决解决?〃
4、教师小结成功的幼儿做实验时材料封紧了,没有缝隙,水进不去,纸就不会湿;没有成功诱因的小朋友也知道失败的原因了,是因为材料有缝隙,水进去了,纸也就湿了三实验二提高难度,引导幼儿探索用一个开口的杯子让纸片不湿的方法
1、教师交待实验要求刚才是用了桌上的材料,有的成功了,有的失败了,也找到了原因现在老师要出难题了,只用一只杯子,能不能让较小纸片沉到水底而纸不湿水底呢?
2、幼儿取出杯子,进行实验,教师巡视,倾听幼儿的方法,及时一次性奖励成功的幼儿
3、请成功的幼儿讲述方法,并演示
4、教师清晰演示全过程,边演示边密序实验要求杯子要垂直上下,不能斜,要快、稳、直
5、幼儿研讨寻觅原因纸片不湿的不湿原因〃刚才我们把纸严严实实包起来才不会湿,而杯子口这么大,纸也不会湿,这是为什么呢?〃是空气把密闭杯子密封起来使纸不会粘的现在,我们把这个魔术带到教室表演给其他的小朋友,好吗?
(3)教师用语水一经冷冻,就变成〃冰〃的状态了
(4)提出问题冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态,让孩子观察与思量)
4、水的作用教师引导水这么奇妙,它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话,适当幻灯片利用语言和图片指导幼儿说出:水可以……;可以用水……让幼儿自主思量,作出经验谈,知晓水的用处不少,我们都需要水教师提问小朋友,如果没有了水蒸气怎样呢?激励幼儿说出没有水,生物都不能生存了,水非常重要我们要珍惜水资源,不浪费水,可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水拖地等等)
(三)结束部份
1、石灰的游戏操作游戏准备准备三个规整水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法把小朋友平均分成几组,在规定的时间内(音乐控制)二组让四组幼儿轮流以接力的方式,用海绵起泡抽走灌进透明水罐里,看哪组追踪的水最多,乒乓球浮起最高为胜(教师示范一次)
2、小结与提问水的用处可真多,水除了可以喝,可以用来清洁,还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友,请看清晰一演示把金属钥匙和木板放至放进装有水的透明罐中,三种物体已经形成对照(浮、沉)提出问题,引起思量和探索为什么乒乓球和横木会浮在上为水面上,而钥匙却沉下去了呢还有游船什么是能浮在水上的呢请小朋友回家后,自己去寻觅搜寻一个完整的答案,回来告诉老师本节课是小学三年级上第四单元中的第一课,在教学中,我表现形式首先以谜语的形式导入课题《水》,激发了学生的学习兴趣然后在了解水的有关知识时,我让小学生自己写卡片,点出自己知道的内容,把自己写卡片贴到黑板上的网状图中,基本完成书中的网状图,这样的设计极大地充分调动了学生学习的学习积极性,学生的学习热情很高,对粘贴自己写下的卡片很感兴趣,每一个人都很兴奋之后,我进行了小结,整理了学生石灰粘贴的有关水的知识,重新认识发现学生对水的特点了解不够,这样很自然地导入到研究水的特点环节中来,进入探索环节一哪个口袋中是水在这一环节中,我用了7个黑口袋,后面分别装了树叶、石头、木块、水、牛奶、醋精7种物体,让学生以小组为单位通过各种观察方法进行猜测、辨析哪个口袋里是水,问题一提出,学生的探索欲望就非常高,对口袋里装的东西极其好奇,还有特别喜欢猜这种方法,符合学生好奇的病态,小组同学讨论得很激烈,特别是在猜水、牛奶和醋时,意见不太统一,最后才定下来,填写在记录单中在小组请示辨析结果时,我让学生不仅说出物体名称,还要说出辨析的依据,最后两组同学在冰和牛奶、醋的猜测结果浮现了分歧,用了敲和闻的方法由于黑口袋里还有一个密封口袋,醋味也不太明显,此外,课前准备时,这些口袋都是放在一起的,其他口袋上也稍稍带有醋味,很难分辨最后,我把黑口袋全部都打开了,让学生用鼻子看的方法辨别出牛奶,因为它是白色的,而水和醋精是无色的剩了两个无色物体,这个时候学生说用闻的方法就可以辨别哪个是醋精,哪个是水了通过学生小组密切合作、探索终于揭开了谜底,恍然大悟结果两个小组都没有彻底哈哈对都发出“唉”的声音在这一环节中,学生学生表现出与了极大地学习热情,就像在游戏一样,让学生在玩中学,乐中学,给学生营造了一个酣畅淋漓、愉悦的学习氛围,培养了学生的观察能力和微言大义、推理能力,教学效果较好活动目标
1、知道流速有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高
2、通过积极探索,发现材料能否喝到水与水量的多少和加入的乌鸦有一定的关系
3、积极参预探索活动,体验学习的乐趣
4、在活动中,引导幼儿子细观察发现看清晰现象,并能以实证研究科学现象
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣活动准备同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸活动过程
一、导入活动
1、小朋友,我们都听过《乌鸦喝水》的故事,对吧那谁来告诉我鸽子是怎样喝到水的?(请几个幼儿交流,注意语言的统一性:乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)过渡对呀,故事里的乌鸦真聪明,在有水的罐子里放了石子就喝到了水,那是不是在有水的瓶子里放了都能喝到水呢?
二、幼儿实验探索,并记录
(一)用石子成功进行第一次实验
1、(出示有水的瓶子)老师这里就有两个装了水的瓶子,看一看,你发现了什么?(水位线、水的颜色不同、水不一样多)
2、猜猜我把石子放进去,乌鸦能喝到水吗?(幼儿猜测)
3、有的小朋友说都能喝到,有的爸爸妈妈说都不能喝到,还有的小朋友说一个能饮到,一个不能喝到,那到底是怎样的呢请我们小学生呆会自己去女教师试一下试了以后要把结果上写在记录纸上
4、(出示记录纸)那我们怎样来记录呢?(幼儿讨论)
5、四个小朋友一桌,每人拿一个瓶子,操作完把结果记录下来,拿到红水瓶的记录纸贴到这边,蓝水瓶托盘的记录纸贴到那边上,并把塑料瓶放到前面的桌子,明白了吗开始行动吧
6、幼儿操作
7、交流你在什么瓶子塔林了石子,发现了什么?
8、你们都发现了在蓝水里加了石子,水到达了水位线,而在红水里加了砖头,水没能到达水位原线同样是加了石子,为什么结果不同呢?
9、小结原来乌鸦能否喝到水与原来塑料瓶里水的多少是有关系的过渡那乌鸦到底能不能喝到红水呢是吗老师在那边给你们每人准备了一个瓶子,和刚才是一样多的红水,我们换一种材料一一沙子再来试一下,乌鸦到底能不能喝到水?
(二)用沙子进行第二次实验
1、我们可以借助一些工具来作出,同样也要把它记录下来,好吗?
2、幼儿操作
3、交流你在红水瓶子里加了沙子,发现了什么?
4、哇,乌鸦终于喝到了红水咦,为什么一样多的红水,加了石子没喝到,加了沙子能喝一杯到呢?(两瓶比较)
5、哦,我明白了石子比较大,它们之间的缝隙也大的,而水很调皮就喜欢钻到下面的缝隙里去,不跑到上面去;而沙子比较细,它们的缝隙很小,水不能再调皮了,只能跑到里头去了
三、活动结束
1、总结今天通过我们小朋友自己临床实验,知道了蝎子能喝到水,除了与原来瓶子脑子里水的多少有关系,还和加入的材料有一定的关系
2、延伸其实这里面还有这些的秘密,譬如水的多少还和加入材料的多少有关系,我们小朋友下课后再去试一下活动反思《乌鸦喝水》一课以下内容通俗易懂,很适合阅读教学中重点应引导重要依据学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水一喝不着水一想办法喝水一喝着水了”这一系列变化过程同时,教育学生明白遇到艰难应子细观察、认真思量的道理因此,在教学中,我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点在教学这篇课文之前,我怕孩子们会浮现觉得乌鸦的这个办法并不十分了不起的情绪如果这样,就妨碍了干扰学生去认真体味文本所以教学在教学中我并没有急于让孩子们极化自己的思维,提出像“说说你还会想的确出什么好办法?”“如果你是乌鸦这个小羊你会怎么做?”这一类的问题而是与学生一起,在钻研课文的同时,去感受这若果乌鸦的高明之举在学完“乌鸦是怎么喝着水的,,后,学生明白了乌鸦能喝要数着水便是它的子细观察、爱思量,此外拓展问题“瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?请大家帮乌鸦想想对策,想到的请举手”两分钟后,学生们纷纷举起了脚丫,有的说“用吸管吸”“让瓶子斜倒下来,就能喝到水了”“把瓶子打破上部,就能喝到了”“把瓶子踢倒,乌鸦就能喝到水了”学生们的办法各种各样,孩子们的想法总是赋有创新意识的我想这堂课上我不仅与孩子们一起体味到了文中那个小乌鸦的聪明才智,更让我感受到学员们的智慧固然,在这一节课的教学中,还存在许多不足之处指导朗读不到位;由于时间重新安排欠合理,导致指导学生课文书写生字匆忙进行知识背景本结合活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体表面积等有关知识饱和溶液在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的增加溶剂密度的方法添加溶质本活动的科学糖原理在于将糖水解在水里制成饱和溶液,使该溶液的浓度增大,沉入水底方法背景本次活动采用了观察、实验、探索等方法试一试这是本活动开始的部份兴趣为了让幼儿对活动产生浓浓的的兴趣,教师采用了先观察的方法请幼儿观察教师手中的两种液体一一一杯普通的水,一杯红色的水,请幼儿想一想“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象?”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察在婴儿看到水分成两层后,请幼儿用自己面前的两种水试一试看下不能分成两层让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验,引起幼儿实验和探索探索的欲望说一说本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望幼儿可以通过自己的的实验和教师倒的水进行比较,教师只要尽可能的让幼儿把自己想说尽其所能的事说出来,并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以他们的自信心“小朋友倒的水和老师到的水一样吗?那你们知道是为什么吗?”教师可以在小学生下让急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里,使劲的搅,向来到化不开为止”让幼儿明白,红色的水能沉到水底是因为里面有缘于许多的糖,水就变重了,重的东西自然就沉到了水底做一做本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法在幼儿实验时知道什么样的液体可以湖底沉到水底,用什么工具制作这样制片的液体让幼儿教育和第一杯水比较,知道两杯水的多种不同
一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有
1、通过幼儿的观察和实验等方法,培养幼儿的高潭镇操作能力操作能力和对事物的探索能力激发幼儿想像力的好奇心和求知欲
2、鼓励幼儿运用妥当的恰当方法表达、交流探索的过程和结果
二、示范性方案科学活动《奇妙的水》活动目标
1、通过不同的水的变化,培养幼儿对科学现象的的兴趣初步并萌发初步的探索欲望
2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流
4、在活动中,让新生儿体验成功的欢跃
5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦活动准备两杯红色的水,一杯透明的水,白糖小勺(此材料幼儿人手一份)活动过程
1、看一看,想一想谈话导题“小朋友看看,老师手里有什么?请小朋友想一想,如果老师把手里的红色的水倒在透明的,会有什么现象呢?(教师把事先调好的红色的饱和点的糖水倒在透明的水里,请幼儿子细观察有什么乱象?为了让幼儿教育观察方便,在透明杯子的左边衬上一张白纸幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底,成为了两层,非常好看)。