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《文件和文件夹的基本操作》教学设计-设计思想职高计算机应用基础教育关注学生学习信息,获取信息以及处理信息能力的培养,关注学生学以致用能力的培养并注重学生正确使用信息价值观的渗透因此在本课设计中,笔者注重将操作结合实际应用,将操作形成技能本课的设计理念围绕着“以学定教”的思想,采用了建构主义理论指导下的“任务驱动”教学模式,以任务为主线,遵循“提出任务--探究合作完成任务■■综合运用,形成技能■■评价讨论,深化意识”的思路在整个课堂过程中,以任务驱动学生自动自发地进行探究协作,完成任务,充分体现学生课堂的主体性;而教师是整个任务的组织者,引导者、欣赏者和促进者在此,笔者采用对“爸爸去哪儿2”里面的星爸萌娃进行搭配的任务为主线展开,通过问题的设置将任务分解成三个子任务环节,每个任务环节中学生采用自主探究、小组协作的方式展开,教师进行适时的点拨引导,再通过拓展任务让学生对本节课所学知识进行综合应用,最后通过一个讨论来深化课堂,帮助学生形成正确的信息素养这种教学模式充分发挥了学生的主体性和教师的主导性能充分调动学生学习的积极性同时借助“自我评价表”、“师生互评”,“作品展评”对教学进行过程性评价和结果评价,激发学生学习兴趣,促进学生信息、技术知识结构的形成,基本能力的发展,信息素养的形成,让学生体验到成功的喜悦和创造的快乐二教学内容分析本节课选自武马群主编,人民邮电出版社出版《计算机应用基础》第二章第二节本节内容是Windows操作系统中最基础但也是最重要的部分,也是学生使用计算机处理信息必备的操作素质鉴于本课内容较多,我将课程处理为两个课时本教学设计针对的是第一课时,主要内容是利用资源管理器实现对文件和文件夹的复制、创建、删除、移动等操作三学情分析从中职生的学习特点上来看,他们对学习的耐心和持续度不够,学习差异性大,独立完成能力有限但喜欢与其他学生交流,喜欢动手操作但不喜欢枯燥的知识讲解因此,在课程设计上需要提供给他们动手操作的机会和通过小组内不同层次同学之间的交流来弥补他们差异性的问题从他们已有的知识结构上看,他们已经掌握了文件、文件夹概念的掌握和资源管理器的启动和退出这些都将为本节课学习奠定基础四教学目标知识与技能
1、熟练掌握资源管理器中文件和文件夹的创建、复制、移动、删除等操作
2、熟练应用“文件夹选项”对话框中的设置“隐藏文件”的显示方式3能够利用文件和文件夹的基本操作合理地管理电脑上的软硬件资源过程与方法
1、采用任务驱动的方式,培养学生主动自主探究学习的习惯
2、通过小组合作培养学生团队协作能力情感态度价值观1培养学生分级、分类保存信息的良好习惯2培养学生自主探究、合作学习的精神五教学重难点对于计算机课而言,掌握操作是重点,而概念的理解和形成技能是难点,就本课而言,“文件夹选项”对话框的设置对学生而言是一个陌生的知识点,因此,它既是重点,也是难点根据以上分析,笔者确定本节课重难点如下教学重点文件和文件夹的选择、复制、移动和删除的操作文件夹选项对话框的设置教学难点学会科学地管理文件和文件夹文件夹选项对话框的设置复制和移动概念的理解六教法和学法
1、教法信息技术教学大纲中明确指出,知识及技能的传授应以完成典型“任务为主”,为此,我采用了任务驱动法结合启发探究方式,授课时,我出示明确的、可操作性强的教学任务,不强调达到目的的方式方法,给学生留下自由发挥的空间同时,在每个任务环节,为了帮助学生更好地完成任务,我结合了演示法和讲解法2学法建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体因此,我将引导学生按以下两种方式来完成任务
1、自主探究学生通过自己在计算机上进行操作,体验成功与失败,从中获取对知识的正确理解,探求问题的最终解决
2、合作学习学生按座位或者通过计算机网络分成小组,共同完成任务通过协作和沟通,学生可以看到问题的不同侧面和解决途径,开阔了学生的思路,从而对知识产生新的理解同时也照顾到了学生学习的差异性,使有能力的学生发挥所长,落后的学生得到关注七教学准备
1.硬件服务器一台,教师机一台,学生用机50台组成局域网
2.软件多媒体教学网络系统、Moodie平台、文件夹“星爸萌娃”,“爸爸去哪儿2,闯关任务自我评价表八教学过程-)激趣导入,提出任务
(3)教师给学生看一段30秒视频--爸爸去哪儿2宣传片”去哪儿2有哪些萌娃,他们的老爸是谁吗?(稍作停顿,听学生反应)看你们的样子都非常清楚,OK那这节课老师就考考你们之激情用缝聚T片等懒修汴堂牌主题“萌娃老爸巧配对”同时引入时采用课4学生通过Moodie平台完成闯关任务自我评价表,(5’)评价表内容如下任务一任务二任务三(设计意图便于学生对自己的学习进行评价,也有利于教师掌握学生的学习进度)5师生共同讨论得出利用资源管理器对文件或者文件夹进行操作的方法有1鼠标右键的快捷键2工具栏按钮3“资源管理器”的菜单命令4复制、移动、删除、粘贴的键盘操作5复制或者移动时,利用鼠标左键拖动教师评价这么多方法,同学们习惯用任何一种都可以三)拓展任务,巩固新知(5,)拓展任务整理“爸爸去哪儿2”的资料引入语通过刚才的任务,同学们有没有发现,本来杂乱无章的“星爸萌娃”文件夹已经井然有序,其实电脑和我们人一样也需要经常对计算机上的资料进行分类管理刚才同学们都完成得很棒,那接下来就是对你们验收的环节对“爸爸去哪儿2”文件夹里的资料进行整理,并将你们的整理结果提交到Moodle平台任务实施过程让学生独立操作完成,教师个别指导设计意图巩固文件和文件夹的基本操作并初步形成分类管理意识,解决本节课难点四)展示讨论,师生互评41作品展评1)展示3组不同分类方式的作品,并请学生对自己的分类理由进行阐述)其他学生进行评价,评价的标准从分类结果的组织性和有序性---生生互评)教师进行补充并指出每个人都有自己对文件进行管理的方式,最重要的是要注重逻辑型和实用性)教师知识落实性评价(参考学生的网上自我评价表和巡视中发现的学生学生的操作问题)为了检验和促进每个学生达到预期的目标,发现教学中的问题,要对学生的学习效果进行评价.2讨论我们平时用电脑时应该如何更有效地管理电脑上的文件(设计意图让学生形成更有效管理计算机中的软硬件的意识,深化教学难点)五)课堂小结,作业布置(3,)学生通过问题总结1这节课你学习了哪些操作,这些操作可以通过哪些方式完成?2通过本节课的操作,在生活中有什么用?教师板书,补充以下几点1复制和移动的区别2删除和物理删除的区别3任何文件或者文件夹的操作必须先选中,后操作4养成有序有组织地管理计算机中文件和文件夹的习惯设计目的落实知识技能目标,提升情感态度价值观目标课后作业利用本节课知识有效合理地整理自己电脑上的文件和文件夹(设计意图将知识应用于实际生活)附板书设计复制6L借助资源管移动删除重命名“受建件夹选项显示“对话框九教学反思隐藏本次教学活动以具体的任务为载体,以“问题解决”作为学习和研究活动的主线,从而有效的引导学生掌握技术学生通过完成任务,掌握了资源管理器里创建、复制、剪切、删除、显示隐藏文件的方法在任务实施环节中,学生有很大的积极性和参与度,也充分发挥了小组协作的精神,在作品展评环节和问题讨论环节,学生也表现出极大地积极性,对于如何管理文件和文件夹有了深刻的认识不足之处是评价表的内容设置还比较单-,不能全面了解学生学习现状,同时对于操作方法的探讨还不够教学过程设计意图学节教环教学过程设计意图关眼手除碍}:3闯一疾快障81教师操作进入“星爸萌娃”文件夹(引导语哇,这么多文件和文件夹,星爸萌娃怎么找?(稍作停顿)请出电脑大管家--资源管理器来扫障碍)教师操作利用资源管理器打开“星爸萌娃”文件夹幻灯片展示闯关任务一眼疾手快除障碍闯关要求删除“跑男”文件夹中的不属于奔跑吧!兄弟中的人物图片的文件和文件夹2学生查阅课本P51实例
2.16和P48实例
2.11独立完成任务一3个别学生演示操作并讲解,教师提问1)能不能不选中文件就删除?通过学生讨论得出结论对文件和文件夹的操作必须先选中,后操作2)如何选中多个不连续的文件和复习资源管理器的操作,同时给学生一个直观感觉本节课任务师是在资源管理器环境下进行操作解决知识点1)启动资源管理器2)文件或者文件夹的选择3)文件的删除由于任务难度不是很大,采取让学生参照课本提示的方式独立完成,培养学生自主学习的能力解决本课重点,文件和文件夹的选择3)如何选中多个连续的文件和文件夹?师生讨论并结论(多个文件的选择的快捷键Ctrlshift鼠标拖动)4教师就学生的操作进行总结,并引发学生思考以下问题1)删除的文件去哪里了?(生答通过层层递进的问回收站)题引出物理删除的2)如何彻底删除这些文件?(生概念,通过师生探答在回收站删除)究讨论解决本节课师通过幻灯片明确物理删除的概的重点文件的删念除物理删除彻底删除,不能恢复3)有没有彻底删除的快捷键?(Shift+Del键)前两个问题都采取学生回答的方式,第三个问题若学生知道答案则采取让学生说,教师操作的方式,否则,教师以教学生一招的方式将SHIFT+DEL的快捷键教给学生,并让学生观察两种删除的区别,并分析利弊5教师引发学生思考有没有更以教学生一招的方快的方法找到萌娃老爸的图片法,让学生体验其---教师以教学生一招的方式演实简单的任务中也示按文件类型排列文件,再进行暗含玄机,培养学文件的删除生的探究精神闯关1教师所有的星爸萌娃都到齐了通过闯关二的任务1:火吗?落实知识点用“眼金学生发现问题没有贝儿的图片文件夹选项”对睛找2教师适时地抛出闯关任务二话框显示“隐藏文贝儿幻灯片显ZF:件,__5‘闯关任务二火眼金睛找贝儿堂生成的方式,让并在PPT上显示闯关提示贝儿学生来发现问题,的图片文件穿上了隐身衣教师顺势提出任务二,从而将课堂环节巧妙地连贯起来3教师提示引导学生看教材53页实例
2.184学生小组讨论,查阅书本,完成由于本任务有难任务二度,采用小组合作的方式完成,从而培养学生团队协作精神5通过投影仪,给最先找到的学给学生一个表现平生演示正确的操作步骤,教师给予台,激发学生学习鼓励和肯定兴趣6教师抛出一个问题“多多也想给自己的图片穿上隐身衣,要如何操作呢?”对难点的补充,并7学生查阅资料,尝试操作,得出引入文件和文件夹结论并回答8教师控制演示并带过说明“文件夹选项”对话框还可以用来显示已知文件的扩展名属性的设置闯关(引导语设计现在所有的萌娃和解决知识点—:萌老爸都齐聚一堂,那接下来就是进1创建操作娃星入萌娃星爸巧搭配环节)2复制操作爸巧1教师PPT显示3移动操作搭配任务三萌娃星爸巧搭配
(11)6闯关提示将萌娃和星爸爸的图片按不同的家庭放到不同的文件夹2里2学生查阅教材P50实例
2.14和P50实例
2.13以及P48页实例.10独立完成或者者寻求小组成员帮助完成,教师巡视并发现问题3个别学生演示自己的操作,4教师对学生的操作进行补充说明,并抛出问题复制和移动有什么区别?5学生思考并讨论回答6教师评价补充解决难点复制和移动的区别操作掌握程度或者完成方单个文件和文件夹的选择A掌握B未掌握多个连续文件和文件夹的选择A掌握B未掌握多个文件和文件夹A掌握B未掌握删除操作A掌握B未掌握物理删除A掌握B未掌握任务一的完成方式独立完成别人帮助完成操作掌握程度或者完成方显示隐藏的文件或者文件夹A掌握B未掌握隐藏文件或者文件夹A掌握B未掌握任务一的完成方式A独立完成B别人帮助下完成操作掌握程度或者完成方复制文件或者文件式B未掌握夹A掌握B未掌握隐藏文件或者文件丰A掌握B未掌握台1炜+址岛主弋T杜A掌握B别人帮助下完成。