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文本内容:
单元整体设计单元名称I第六单元缤纷的童年
一、单元教材分析本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成目的是使学生感受到童年的快乐,以及懂的一些做人的道理能引导学生根据情感变化描写,体会故事蕴涵的道理语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》,感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》通过小朋友之间的故事,感受故事的含义教学时注意引导学生体验童年的乐趣,懂得一些道理,培养学生热爱生活的情感教学时应通过反复有感情的朗读,使学生感受到童年的乐趣通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画,深刻的表现人物
二、单元教学目标.教学内容四年级语文上册第六单元缤纷的童年.单元知识结构本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成目的是使学生感受到童年的快乐,以及懂的一些做人的道理能引导学生根据情感变化描写,体会故事蕴涵的道理
三、核心素养目标
①文化自信1s认识22个生字,会写32个生字
2、朗读课文,感受童年生活的快乐
3、体会词语的不同意思,学会运用语言运用
1、通过联系上下文和生活实际、以及观察体会等方法理解难懂的句子
2、能抓住身边熟悉的一个人的特点,学习用心理活动、连续动词等方法写作
③思维能力通过一两件事表现这个人的特点,运用不同的描写方法把事情写具体生动抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写一个人审美创造
1、感受童年生活的快乐
2、增强写作兴趣,提高能力
四、教学重难点教学难点:教学时应通过反复有感情的朗读,使学生感受到童年的乐趣通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画,深刻的表现人物教学重点教学时注意引导学生体验童年的乐趣,懂得一些道理,培养学生热爱生活的情感试试
三、细读课文,体会“我”的心理变化.(出示提示句)学生根据事情的发展,边读画出我心理活动的句子.请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化活动意图充分发挥学生识字的主动性,鼓励学生用多种方法识字,重视对学生自主识字的引导,激发学生自主识字兴趣环节四课堂小结学生活动:练写心理活动的语段通过今天的学习我们知道了什么是心理活动变化,以后我们要把这种方法运用到习作当中去活动意图培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力.作业设计基础作业在田字格内,书写本课生字巩固作业听写本课词语提升作业阅读课外书籍30分钟.板书设计
19、一只窝囊的大老虎可爱期待上台自信排练课时教学设计L核心素养目标:
①文化自信积累文中不理解的词语
②语言运用默读课文,找出表演前后我的心理变化的句子,并创设情境仿照写一写
③思维能力联系自己生活实际,体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来”
④审美创造机会人的心理变化活动思政元素体会童年生活的快乐与丰富多彩.学习重点难点教学重点:默读课文,找出表演前后我的心理变化的句子,并创设情境仿照写一写教学难点联系自己生活实际,体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来.教学准备PPT课件.学习活动设计(第二课时)环节一复习导入活动意图通过复习旧知对课文主要内容的回顾,让学生充分理解课文环节三课堂小结来活动意图培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力.作业设计基础作业抄写本课词语巩固作业完成本课同步练习册提升作业阅读课外书籍30分钟.板书设计
19、一只窝囊的大老虎可爱期待上台自信排练有趣紧张演出不明白哄堂大笑活动意图让学生抓住重点词句品读课文,进一步加深对课文的理解活动意图让学生自由谈自己的看法,能进一步加深学生对课文内容的理解,同时提升学生的写作能力和表达能力.作业设计基础作业抄写本课词语巩固作业完成本课同步练习册提升作业阅读课外书籍30分钟.板书设计20陀螺冰狼儿郁闷恍惚兴奋人的才能品质行为.教学反思与改进成功之处不足之处:改进之处:活动意图情境导入,激发学生学习兴趣环节二研究话题,明确方法活动意图通过提问来设计悬念,能引起学生的好奇心,让学生积极思考-环节三:出示情境,学生练说活动意图根据情境学生练说,让学生学会如何去安慰别人,如何使用安.核心素养目标:
①文化自信
1、认识“谓、拳”等11个生字,读准多音字“吁”,会写“摸、甚”等15个字会写“甚至、顽皮”等14个词语
2、知道可以从哪些角度给文章作批注
②语言运用正确流利有感情的朗读课文,通过对课文内容的感悟,理解课文蕴含的道理
③思维能力抓住重点语句,揣摩人物的心理活动;学习从各个角度刻画人物形象的技巧
④审美创造体会儿童丰富想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望思政元素通过课文的学习,让学生感受到童年的幸福与快乐.学习重点难点教学重点能借助相关词句,体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情能说出“直到现在我还记着金奎叔的话”的原因教学难点:体会含义深刻的句子所蕴含的道理,明白要站在正确的角度看事物.教学准备课件.学习活动设计(第一课时)当时的心情清楚.教学准备PPT课件.学习活动设计(第二课时)环节一做游戏,提练素材
1.写初稿
4.做游戏活动意图让学生在读的过程中加深对词语句的理解,借助读问题来理解课文内容,在读中体会难以言说的意境,培养学生主动表达与耐心倾听的良好习惯环节二根据写法,写游戏教师活动师游戏进行到这里,刚才两位同学做游戏,你认为谁做的有意思?回忆一下他当时是怎么做的,游戏过程中他有哪些表现?你自己的感受如何?想好后和小组同学说一说,小组同学边听边根据你的观察给他补充,一会儿老师要看看谁说的最有意思
1.再次强调写法刚才你们不但在游戏中感受着快乐,还把游戏中人物的表现观察的那么细,那你们想不想把游戏写下来,让没玩过的人分享一下,那就要向里文中的小作者一样,既要把游戏过程写完整,又要把游戏过程中人物通过对人物的语言、动作、神态的细致讨论:你明白了哪些道理?收获了什刻画,通过对鹅的动作的传神描写活灵么?活现地展现在读者面前最后借助金奎叔的话,告诉我们;《一只窝囊的大老虎》告诉我们,《陀螺》主要讲活动意图明确阅读方法,让学生学会如何正确、高效、深入地阅读为学生提供识记生字的方法,让学生学习生字的组成方式,理解生字的意思环节三课堂小结,激发运用教师活动:通过对本单元的学习,同学们明白运用所学习的知识去解决问题了很多道理,也收获了许多知识活动意图培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力~~
5.作业设计基础作业为形声字组词巩固作业通过外貌、神态、动作这几个方面来描写妈妈提升作业阅读课外书籍30分钟
6.板书设计完成填空认识蔬菜说说词意写写动作日积月累课时教学设计.核心素养目标
①文化自信学习一边阅读一边批注的读书方法积累八个字的成语
②语言运用认识几种蔬菜名称,知道碰钉子等词语的意思,学会用动作来描写心情积累八个字的成语
③思维能力从不同的角度思考理解语句,并能自己提出问题活动意图充分发挥学生识字的主动性,鼓励学生用多种方法识字,重视对学生自主识字的引导,激发学生自主识字兴趣环节四课堂小结活动意图培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力.作业设计基础作业在田字格内,书写本课生字巩固作业听写本课词语提升作业阅读课外书籍30分钟.板书设计
18、牛和鹅书写指导摸、跪、捶、脖、脱、概、握、摔、.整体感知全文.学习课文,感悟课文所讲述的道理.指导朗读活动意图小组通过探究认识到提问不是随意提,感受提问有趣的同时感知提问的技巧及简单方法,以引出解决问题活动意图让学生充分发挥自己的想象力,感知课文,理解课文让学生明白,看问题的角度不同,产生的结果也不同环节四课堂小结活动意图培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力.作业设计基础作业抄写本课词语巩固作业完成本课同步练习册提升作业阅读课外书籍30分钟.板书设计18牛和鹅角度不同结果不同从牛的眼睛看人从鹅的眼睛看人在我们的眼里:觉得人比牛大,觉得人比鹅小,我们比它强!所以牛是怕人的所以鹅不怕人对牛-欺负对鹅-害怕逃跑.教学反思与改进成功之处不足之处:改进之处:检查备课组教研组教研室签字课时教学设计法1课题拓展法2各部分的意思相加的方法3还可以用抓住要点的方法活动意图通过学生自主交流识字方法、书写方法让学生加深对生字的熟记,从而书写好字环节三学生自主学习.学生自由朗读课文.整体感知课文内容,找出“我”心理变化的句子教师活动.从课文中找了一些词语,考考你们都读得准确吗?分组出示课文中的词语.哪些词你觉得很有趣?因为这学生活动.学生读词,体会词的意思.生交流自读情况先从课文中找出含这个词的句子,读一读猜猜是什么意思?换个别的意思相同的词试试教师活动交流“我”的心理活动学生活动学生自由讨论交流说哪个字最难认,交流识字方法
二、指导写字指导写好本课字的间架结构和笔顺“段”的第一笔是撇,提醒学生不要连写.“尝”上面要和“学”上边区分“改”左边第三笔是提“亏”字下面是竖折钩,不要和“专”字下面混淆“达”第三笔是点“枪”右边不要写成“仑”“挖”最后一笔折要向左斜.形近字比较级极枪抢亏专技枝.多音字组词划角.把每个字认真写三遍,同桌互相检查纠错活动意图通过老师的示范书写,指导学生写好本课生字教师活动.作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心,你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗?谁能把题目改一改你想怎么开导“我”呢?.生活中我们也会经历许许多多有趣的事情,不论是高兴的,还是难过的,不论是好事,还是傻事,无论是成功还是失败,都是我们最美好的回忆平时同学们要多留心生活,把生活中发生的点点滴滴及时记下学生活动.学生自由交流,“我”是一只可爱、有趣的大老虎,给大家带来了快乐.讲一讲发生在自己身上的童年有趣的故事
7.教学反思与改进成功之处不足之处改进之处检查签字备课组教研组教研室课时教学设计课题20陀螺课型新授课课时第一课时授课时间第周年.月日第节周节数
1.核心素养目标
①文化自信认识“钉、旋、兵”等12个生字,会写“否、旋、况”等14个生字
②语言运用能正确、流利地朗读课文,理清文章思路
③思维能力指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言
④审美创造使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用,并能结合自己的生活体验获得独到的感受思政兀素使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用,并能结合自己的生活体验获得独到的感受
2.学习重点难点教学重点指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨教学难点指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言
3.教学准备课件
4.学习活动设计(第一课时)环节一师生谈话导入
1.师生谈话导入教师活动同学们,你们喜欢玩具吗?你们家里还有什么玩具?今天,高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章,现在就让我们一起学习吧!(板书陀螺)学生活动学生自由交流童年的玩具都是什么样子的生齐读课题活动意图由谈话导入新课,能让学生在谈话中了解玩具,激发学生的学习兴趣环节二初读课文,整体感知L学生自由朗读课文
2.谈一谈读完课文后的感受教师活动.学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师,同学,查字典等方式来解决;.学生自读课文在读文过程中,勾画出自己不明白的地方学生活动学生自读课文在读文过程中,勾画出自己不明白的词语和句子学生思考课文主要讲了什么?从哪几个方面来讲的?学生交流识字方法,练习写字,掌握本课生字活动意图通过初杜课文,理解课文内容,解决生字词环节三记忆字形,指导书写.分析记忆字形.书写指导.词语理解教师活动
1.分析记忆字形教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“钉、旋、兵、恨、学生活动
一、学生简述识字方法规范练写生字
二、再读课文,小组讨论帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”“帅、彻、丑”是翘舌音,“衅”是由“血”和“半”两部分组成
2.书写指导出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”指导书写,并注意学生的写字姿势“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字,书写时要左窄右宽;“否”是上下结构的字,上面的“口”要小一些;“丑”下面的一横要长一些.以小组为单位,练习把课文朗读通顺、流利.个体质疑组内探讨集体质疑.抽读,评议.感知内容活动意图引导学生自学生字新词,然后读通课文并讨论交流,充分调动学生自主学习的积极性
5.作业设计基础作业在田字格内,书写本课生字巩固作业听写本课词语提升作业阅读课外书籍30分钟
6.板书设计20陀螺冰狼儿郁闷恍惚兴奋人的才能品质行为课时教学设计课题20陀螺课型新授课课时第二课时授课时间第周.年月日第节周节数
1.核心素养目标
①文化自信正确、流利感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点
②语言运用抓住重点词句,理解课文内容从不同的角度思考,并能自己提出问题
③思维能力指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言
④审美创造使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用,并能结合自己的生活体验获得独到的感受思政兀素使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用,并能结合自己的生活体验获得独到的感受
2.学习重点难点指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言
3.教学准备PPT课件
4.学习活动设计(第二课时)环节一复习导入,巩固字词.听写字词.集体订正.简要复述课文内容教师活动:.听写字词.今天我们继续学习第20课,齐读课题学生活动学生听写,互相订正活动意图通过听写词语,让学生巩固了上节课所学内容通过对课文主要内容的回顾,让学生充分理解课文环节二品析词句,感悟科技之奇.整体感知全文.学习课文,根据问题回答问题教师活动
(一)学习1-2自然段.陀螺又叫什么?陀螺的构造是怎样的?.自由读、指名读、体会读生说印象
(二)学习3-5自然段.指名学生读.小伙伴们是怎样玩陀螺的?在课学生活动.默读第
1、2自然段,找出陀螺又叫什么?.自由读、指名读、体会读生说印象.学生自由读3-5自然段找出小伙伴们是怎样玩陀螺的?在课文中画出来.学生齐读,学生交流讨论学检查签字备课组教研组教研室课时教学设计课题口、五4心课型课时口1口交际新授课一课时授课时间第周年月日第节周节数
1.核心素养目标
①文化自信培养学生安慰他人的意识,学会说安慰别人的话学会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方
②语言运用培养学生安慰他人的意识,学会说安慰别人的话
③思维能力:培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养学生关爱他人的品质
④审美创造培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养学生关爱他人的品质思政元素培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养学生关爱他人的品质
2.学习重点难点教学重点培养学生安慰他人的意识,学会说安慰别人的话学会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方教学难点:培养学生安慰他人的意识,学会说安慰别人的话学会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方
3.教学准备课件、教学图片
4.学习活动设计(第一课时)环节一导入新课情境导入慰语言环节四课堂小结教师活动总结同学们,人生的旅途并非都是坦途安慰,如同涓涓细流,会滋润我们的心田捧出一颗心来,送上我们真诚的安慰,我们就会快乐起来学生活动通过今天的学习,我想说……活动意图培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力
5.作业设计基础作业在生活中学会说安慰的语言巩固作业写一写安慰的语言提升作业阅读课外书籍30分钟
6.板书设计口语交际主动关心安慰表示理解真诚鼓励
7.教学反思与改进成功之处不足之处改进之处检查签字备课组教研组教研室课时教学设计课题记一次游戏课型新授课课时第一课时授课时间第周年月日第节周节数L核心素养目标
①文化自信记一次游戏习作,使学生切身体会到游戏的乐趣,激发习作兴趣
②语言运用按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚
③思维能力引导学生从自己的体验出发,创造性地展开话题,在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受.
④审美创造引导学生从自己的体验出发,创造性地展开话题,在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受思政兀素通过习作,导学生从自己的体验出发,创造性地展开话题,在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受
2.学习重点难点教学重点导学生从自己的体验出发,创造性地展开话题,在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受教学难点按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚
3.教学准备课件
4.学习活动设计(第一课时)环节一情境导入
1.情境导入教师活动师同学们,你们喜欢做游戏吗?都做过什么游戏?你怎样介绍这个游戏?(指学生回答)师:看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动,有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏,他不仅在游戏中享受着快乐,还把游戏写了下来,你们想看看吗?学生活动根据教师提问回答问题学生交流回答自己玩过的游戏活动意图运用情境导入新课,能激发学生学习兴趣,增加习作的乐趣环节二学习范文,总结写法教师活动用自己喜欢的方法读文,边读边想你觉得这个游戏怎么样?
2.交流师你认为这个游戏怎么样?学生活动学生根据教师提问回答问题学生在范文中,你认为这个游戏怎么样?你是从哪些语句的描写中感受到的?你是从哪些语句的描写中感受到的?教师根据学生的回答总结出1游戏前你做哪些准备2在游戏中,做了些什么?印象比较深的是什么?3游戏结束后,有什么感受和想法?学生讨论交流游戏前,游戏中,游戏后你都会做哪些准备?游戏结束后你的感受是什么?活动意图通过学习范文,总结习作方法
5.作业设计基础作业游戏前后要做哪些准备巩固作业写作提纲提升作业阅读课外书籍30分钟6板书设计记一次游戏游戏前游戏中游戏后课时教学设计课题、口一如混件课型课时记一次游戏新授课第二课时授课时间第周年月日第节周节数
1.核心素养目标
①文化自信记一次游戏习作,使学生切身体会到游戏的乐趣,激发习作兴趣
②语言运用照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚
③思维能力引导学生从自己的体验出发,创造性地展开话题,在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受
④审美创造引导学生从自己的体验出发,创造性地展开话题,在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受思政兀素通过习作,导学生从自己的体验出发,创造性地展开话题,在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受
2.学习重点难点教学重点引导学生从自己的体验出发,创造性地展开话题,在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受教学难点按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己的表现写进去,既要写做游戏的人的表现,又要写同学们的表现.起草作文,教师巡视.分享草稿1想一想,应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字,不会有不通顺的地方?2写完作文要检查检查的最好办法就是朗读,活动意图培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力
5.作业设计基础作业利用修改符号修改习作巩固作业与家人分享习作提升作业阅读课外书籍30分钟
6.板书设计记一次游戏游戏前游戏中游戏后感受
7.教学反思与改进成功之处不足之处改进之处检查签字备课组教研组教研室课时教学设计课题;五十后用一课型课时口文园地八新授课第一课时授课时间第周.年月日第节周节数
1.核心素养目标
①文化自信学习一边阅读一边批注的读书方法积累八个字的成语
②语言运用认识几种蔬菜名称,知道碰钉子等词语的意思,学会用动作来描写心情积累八个字的成语
③思维能力学会使用固定词语,能用动作描写表现人物心情
④审美创造认识几种蔬菜名称,知道碰钉子等词语的意思,学会用动作来描写心情思政兀素学会用动作来描与心情
2.学习重点难点教学重点学习一边阅读一边批注的读书方法认识几种蔬菜名称,知道“碰钉子”等词语的意思教学难点用动作来描写心情积累八个字的成语
3.教学准备课件
4.学习活动设计(第一课时)环节一情境引入,进入学习情境导入教师活动同学们,这一单元学完了,现在,我们来到语文园地这个版块,就让我们进入语文园地六,去汲取里面的营养吧(板书语文园地)学生活动学生回顾这一单元学习的内容,谈谈自己的收获活动意图通过回顾这一单元的内容,谈谈自己的收获,让学生积极思考环节二自主学习,合作探究.交流平台.识字加油站.词句段运用教师活动交流平台同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧?(板书完成填空)这个单元的课文都是的文章,课文中蕴含着深刻的道理,引发了我们深深的思考就像《牛和鹅》文章故事性强,尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的,以及“我”学生活动.学生总结阅读的方法
①读时要动脑筋,积极提出问题
②从不同角度提出问题,让自己的思考更加全面和深入
③筛选出最值得思考的问题,加深对文章内容的理解
④要养成敢于提问、善于提问的习惯.学生回顾本单元的课文,交流
④审美创造熟读并背诵八字成语思政兀素让学生在提问中收获知识,体悟人生真谛
2.学习重点难点教学重点学习一边阅读一边批注的读书方法认识几种蔬菜名称,知道“碰钉子”等词语的意思教学难点用动作来描写心情积累八个字的成语
3.教学准备PPT课件
4.学习活动设计(第二课时)环节一日积月累学习文言文语句教师活动
1.学习一边阅读一边批注的读书方法
①画出相应的词语,
②写出自己的批语;
③读完再批注,再读再批注,加深对文章的理解20认识几种蔬菜,抄写词语,注意不要写错字(板书认识蔬菜).说说词语的意思,并说说什么情况下用到这些词语,造句师总结通过练习,认识几种蔬菜,理解词语的意思.写写动作(板书写写动作)画出表示人物动作的词语,表现了人物怎样的心情?.日积月累(板书日积月累)学生读读背背学生活动.学习一边阅读一边批注的读书方法
①画出相应的词语,
②写出自己的批语;
③读完再批注,再读再批注,加深对文章的理解.认识几种蔬菜,抄写词语,注意不要写错字写写动作学生读读背背日积月累活动意图学生通过自我理解八字成语,能充分的领悟其中蕴含的道理与意义环节二课堂小结教师活动课堂小结同学们,这节课我们知道了怎样学生活动通过今天的学习,我学会了一边阅读一边批注的方法,还学习了八边读书边做批注,认识了一些蔬菜,知道了“碰钉子”等词语什么意思,怎样用,学会了用动作来描写心情,还积累了一些八字的成语收获不少呀!字成语活动意图培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力
5.作业设计基础作业抄写日积月累巩固作业理解、背诵日积月累提升作业阅读课外书籍30分钟
6.板书设计完成填空认识蔬菜说说词意
7.教学反思与改进成功之处不足之处改进之处检查签字备课组教研组教研室环节一激发兴趣,导入新课激发兴趣导入教师活动.谈话引入教师同学们,让我们来欣赏两幅图片,你看这是什么?(牛和鹅)是的,在你的印象中,牛和鹅有什么特点?.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》,看看你会得到什么启发(板书18牛和鹅)学生活动根据教师提问回答问题学生根据图片上看到的回答是牛和鹅
1.牛的体型较大,有四条腿,且侧趾退化,善于奔跑,牛的高度在一米到两米之间,长度在两米左右,皮肤上带有细毛,颜色有白色、黄色、黑色等
2.反刍习性牛具有反刍的习性
3.牛有胃、瘤胃、网胃、瓣胃四个胃鹅外观特点身体雪白色,嘴部黑色,嘴基两侧的黄斑向前伸于鼻孔下,颈部较长,在水面活动时会直伸
2、习性特点常在蒲苇较多的大型湖泊中栖息,喜欢成对活动,雏鹅出生后会一直跟随亲鹅,直到迁往越冬地活动意图通过提问来设计悬念,能引起学生的好奇心让学生积极思考环节二初读课文,整体感知.学生自由朗读课文.谈一谈读完课文后的感受教师活动L学生用自己喜欢的方式读课读准字音,读通课文.要求(学生独立阅读,初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音.谈一谈课文讲了一件什么事?学生活动学生自读课文在读文过程中,勾画出自己不明白的地方学生在小组中互相帮助纠正读音学生课文记叙我们在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事活动意图通过提问来设计悬念能引起学生的好奇心,让学生积极思考课时教学设计课题18牛和鹅课型新授课课时第二课时授课时间第周年月日第节周节数
1.核心素养目标
①文化自信正确有感情的朗读课文,摘录文中的好词好句
②语言运用抓住重点词句,理解内容从不同的角度思考,并能自己提出问题
③思维能力引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程,明白要站在正确的角度看事物,看到自己的力量,不盲目恐惧也不盲目欺负别人
④审美创造:体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写思政兀素体会童年的快乐、丰富多彩
2.学习重点难点引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程,明白要站在正确的角度看事物,看到自己的力量,不盲目恐惧,也不盲目欺负别人
3.教学准备PPT课件
4.学习活动设计(第二课时)环节一复习导入.听写字词.集体订正.简要复述课文内容教师活动.听写字词.简要复述课文内容学生活动.学生完成听写.学生集体纠错活动意图通过听写词语,让学生巩固了上节课所学内容通过对课文主要内容的回顾,让学生充分理解课文环节二理解课文教师活动课堂小结生活中有许多这样的情况,同样的一件事,由于看问题的角度不同,产生的结果就不同,请同学们去生活中发现这种情况吧学生活动通过今天的学习,我学会了看问题的角度不同,产生的结果不同课题19一只窝囊的大老虎课型新授课课时第一课时授课时间第周年月日第节周节数
1.核心素养目标
①文化自信认识5个生字,会写12个生字重点写好级、戈I]、尝、改、亏“这几个字
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语,读准含轻声和多音字的词语
②语言运用学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感
③思维能力分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处
④审美创造体会我的心理变化思政元素学生学会多种方法体验情感
2.学习重点难点教学重点:找出表演前后我的心理变化的句子,并仿照写一写教学难点体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来”仿写一段心理活动
3.教学准备课件、教学图片
4.学习活动设计(第一课时)环节一引入课题图片导入教师活动.老师先请大家看一幅图片,这是什么?(出示老虎的图片)图片上是一只什么样的老虎?老虎会什么本领?.师补全板书题目一只窝囊的大老虎)看到这个词语,你一定觉得很奇怪,“窝囊”的老虎是什么样的?学生活动根据教师提问回答问学生自由讨论交流,回答问题(图片上的老虎凶猛、威风……)。