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文本内容:
六年级下册第六单元整体教学设计单元整体教学设计说明《义务教育语文课程标准(2011年版)》针对综合性学习提出这样的课程理念综合性学习既符合语文教育的传统,又具有现代社会的学习特征,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,应该积极提倡针对第三学段综合性学习的具体目标,《义务教育语文课程标准(2011年版)》又指出为解决与学习和生活相为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结”为综合性学习提出具体目标六年级下册第六单元是小学语文的最后一个单元,也是综合性学习的单元,实践性和操作性较强本单元的单元主题是难忘小学生活综合性学习以活动贯穿始终,以任务驱动的方式带动整个单元的学习,两个板块回忆往事和依依惜别”既提出了活动建议,又提供了多个角度的阅读材料,引导学生运用学过的方法收集、整理资料,制作成长纪念册,通过快读阅读相关材料引发对小学生活的回忆,运用各种方式表达对学校、师友的情别之情并策划毕业联欢会综合性学习将听说读写各种语文能力融入与学生生活密切联系的语文活动之中凸显了教科书的实践性
(三)研读课文,感受师恩.交流:田老师编故事、讲故事真可以说是天下一绝!你能用课文中的三个成语来形容一下吗(娓娓动听、身临其境、引人入胜).还可以从哪些地方看出来交流出示句子
①我听得入迷,恍如身临其境,田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级大学兄捅了我一下,我才惊醒这句话是围绕句子中哪个词语来写的(入迷)入迷〃是什么意思句中的哪些词语生动的表现了我“入迷的样子?(恍如、发呆、惊醒)这句话作者想要表达什么意思(田老师讲故事娓娓动听、引人入盛、身临其境;〃我〃喜欢听田老师讲的故事,有种身临其境的感觉,我被田老师的文学艺术吸引了感染了,从此我〃爱上了文学)一首小诗就有了一个动人的故事,一个故事就是一粒文学的种子,播入幼小的心田出示句子
②我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地作者从田老师动人的故事中读懂了什么(田老师口才好,文笔好,想象力丰富,还教给我做人的道理)田老师讲故事和春雨点点入地有什么联系(田老师那上千个故事不仅把作者引入令人神往的境地,而且大大激发了他的想象力,激发了他编故事的欲望,这样也就把他领入了一扇文学创作之门田老师的教学方法真高明!)这是个什么句子(比喻句)作者为什么要用〃春雨来比喻呢闭上眼睛想象:当种子受到春雨的滋润会是怎样的情景会有怎样的感受?朗读句子,将作者的舒畅、欣喜、感激之情表达出来.田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜,使幼小的“我对文学产生了浓厚的兴趣,长大后成了作家我深深感谢田老师,赫赫有名的大作家回到家乡,见到了阔别40年的小学老师,是怎样的?我回家乡去,在村边、河畔、堤坡,遇到田老师拄杖散步,仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子大作家深深感谢〃老师领进(指着课题)”门〃指的是什么门(文学的大门、文学殿堂的大门你想对田老师说什么?(田老师的教学方法真高明!).面对学生的深深感谢,田老师是怎样做的?老人摇摇头,说这不过是无心插柳柳成荫啊!”Q)理解无心插柳柳成荫〃的意思小组讨论(学生交流后出示):有心栽花花不开,无心插柳柳成荫田老师说的”这不过是无心插柳柳成荫罢了〃反映了什么?
①田老师谦虚
②当年只不过是讲讲故事而已,不必感谢
③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家
④〃你的成功并不是我的功劳,而是你自己努力的结果这四种理解都正确,如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解,应该是哪一个(第四个,在课题后板书:修行靠自身)齐读:老师领进门,修行靠自身.出示,指名读师对我的教育、培养,我不能忘记;
②即使是小的恩情我也不能忘记)齐读:十年树木,百年树人插柳之恩,终身难忘这句话大家来读读,你读出了作者对田老师的什么感情?(培养一个人才要花费很多心血,即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么,但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激).刘绍棠认为,田老师对自己走上文学创作之路的影响很大,所以他一直在他的作品里赞美老师,让我们来轻轻读一读吧——(配乐《每当我走过老师窗前》)老师,无论我长成挺拔的乔木,还是低矮的灌木,我都会用生命的翠绿向您致意,向您祝福!忘不了您和风细雨般的话语,荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛,鼓起我前进的勇气老师,我终身感激您!即使我两鬓斑白,依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前,我永远是一个需要启蒙的学生——刘绍棠
(四)小结过渡,学习新课.不同的老师对学生关爰的方式不同,接下来我们来学习黄信佳所写的文章《作文上的红双圈》,看看这位老师的关爱和鼓励对作者造成了什么样的影响.学生自读课文,思考以下问题
①文章写了一件什么事表达了作者什么样的思想感情
②我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历?
③当〃我听说作文被贴在报告栏上时,我〃有什么表现?
④“红双圈给我这一生带来了怎样的影响?.组织学生就以上问题进行交流
①文章写了因为一篇作文的成功,给了作者自信和力量,自此以后,陆续发表文学作品,最终成为知名作家的事,表达了作者对老师的感激之情
②贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上一一发表在正式刊物上
③〃我很兴奋,即刻就想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我的迫不及待
④影响我在红双圈的鼓励下,走上了文学创作的道路,最终成为作家
(五)总结归纳,体会写法十年树木,百年树人插柳之恩,终身难忘十年树木,百年树人〃如何理解?(
①比喻人才的培养是百年大计;
②形容培养人才不容易)插柳之恩,终身难忘如何理解.《作文上的红双圈》这篇课文通过描写因为一篇作文的成功,给了作者自信和力量,自此以后,陆续发表文学作品,最终成为知名作家一事表达了作者对老师的感激之情2从本文中你学到了什么写作手法?明确:文章以小见大,从一篇作文上的红双圈,赞颂了老师对自己人生的引领作用
(六)总结全文,深化中心.完成学习单师恩难忘当你长大成人,面临职业选择的时候,你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对某一专业的兴趣,才决定了你今天的选择当然,想开拓出一片更广阔的天地,还要靠自己不懈的努力!老师领进门修行靠自身.几十年过去了,作者对他的恩师念念不忘六年的小学生活,你肯定也有难忘的老师,说一说你最想感谢哪位老师请你写几句话向老师表示祝福或感谢,并将“感恩卡亲手交给他板书设计老师领进门作文上的红双圈田老师刘绍棠感恩老师母校文学创作之门走进文学之门插柳之恩终生难忘第3课时回忆我的往事
一、教学目标.回忆六年来在老师教导下成长的点点滴滴.学习整理资料的方法,填写时间轴
二、教学过程
(一)激情谈话,导入主题古人说,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,时间就是生命,时间就是力量世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平凡而又最珍贵、最易被忽视而又最令人后悔的就是时间一转眼,我们在小学校园里度过了六年的时间,六年来我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最心动的情景,让我们一起分享那一个个印象深刻的老师、同学,一件件难以忘怀的事吧
(二)勾起回忆,引起共鸣.想想在小学生活里,曾经发生过哪些让你难忘的人或事借助照片小组互说.全班分组讨论,自主交流.创设情境,和同学分享一下你在小学时代的各个场景,并想一想,哪些事情是最有意义、最有代表性的第一天进教室第一天看见老师同学第一次离开爸爸妈妈第一次考试第一次发言第一次领奖第一次升旗第一次挨批评第一次被表扬那一次运动会那一次研学那一次出丑那一次欢笑那一次流泪难忘的老师同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的文艺演出……
(三)总结归纳,整理资料.我们在学校度过了六年的美好时光,留下了无数宝贵的回忆,即将离开校园,我们要用笔把印象最深刻的地方写下来大家看,这是一个时间轴,想一想,刚才大家有那么多回忆,能不能都填写在上面?我们应该在上面填写些什么呢?.讨论发言.学习整理资料整理资料是继搜集资料,作为科学研究操作程序的继续,是一种对于有价值信息的自觉加工与管理整理资料的目的是为了便于保存与应用其通常步骤为:
①分类六年来的资料很多,怎样选取最有意义、最有价值的呢?我们第一要做的事情就是分类分类的意思是把无规律的事物分为有规律的,按照不同的特点划分事物,使事物更有规津分类是管理的开始,可以按事物的性质来划分类别这些图片,都记载了我们的小学生活,你觉得可以分为哪些类别?课堂表现、家庭作业、班级荣誉、学生获奖、满分试卷等可以分为学习类;这些图片,课间、研学、游戏、午餐、午休、运动会等可以分为生活类我们首先应该要搜集能体现六年美好记忆的图片,再按照我们刚才所分的类别来进行整理如我们六年来参与各项活动的图片资料;每位同学的作文、习题等文字资料;大家拍摄的视频、音频等资料;个人成长中有意义的资料;班级、学校所获的荣誉等资料
②排序可依时间顺序排列综上所述,我们在资料整理中只需选择小学阶段学校的照片、奖状、作文等物品我们收集的照片、声音资料要清晰;奖状应是全班一起获得的乍文要文笔优美按照时间顺序从一年级排到六年级.具体分工我们可以采取分组合作的形式进行收集整理学生根据个人兴趣选择小组,成立以下小组学校组搜集学校有特色的成就,如吟诵、啦啦操、合唱、足球、手工、篮球、少先队等;每个板块的主体是“活动建议,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动阅读材料”供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情,同时在给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以再提供一些教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆当开始这一单元的学习时,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活六年来,学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是孩子自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年,是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月在即将毕业的时候,开展这-难忘小学生活综合性学习,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,永久珍藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求这次综合性学习就是充分运用多种语文形式,运用学过的方法整理资料,能够策划简单的校园活动,学写策划书,让学生回忆美好的小学生活,互相激励,继续前进教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使综合性学习更有实效本单元的学习目标设计如下
1.阅读相关文章,怀念小学生活,制定综合性学习计划〃荣誉组〃搜集六年小学生活班级获奖的奖状及情况等;“师恩组挖掘六年小学生活中学生与任教的老师之间感动的事情等;活动组回忆六年来班级共同参与的文娱、体育、研学等集体活动,搜集照片、文字资料;〃留念组在离校之前为母校做点事,如,为学校图书馆修补图书为校园里的花草树木浇水培土,修理课桌椅等;以小组或班级为单位写倡议书、建议书;难以忘怀组回忆小学生活,表达情感如,难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等;
5.各组讨论制订活动方案,教师巡视指导
(四)选取最有意义的事件,按照时间顺序,填写时间轴
(五)整理活动材料,交流活动收获.把积累的材料整理好.展开评价工作自评、互评、老师评相结合活动评价表活动过程评价表自己评我认为在这次活动中我能(达到目标口接近目标口继续努力口)小组评我们欣赏你在活动中的表现,认为你能(达到目标口接近目标口继续努力口)老师说我高兴你能在活动中付出自己的努力,认为你能(达到目标口接近目标口继续努力口)爸妈说我想对你说,这次活动你能(达到目标口接近目标口继续努力口)在这次活动中我一共获得了颗星星,我会继续努力的注评价为
①得3颗星,评价为
②得2颗星,评价为
③得1颗星六课堂小结.听到同学们对小学生活的回忆,看到大家填写的时间轴,六年发生的点点滴滴都在这一刻涌上老师心头,老师看着你们一点点成长,一点点进步,特别为你们高兴,你们就要离开这个熟悉的校园,离开熟悉的老师、同学了,老师非常舍不得你们,不知你们的内心是否和老师一样?.我们学习了整理资料的方法,并按照这个方法填写了时间轴,大家也都进行了分工合作让我们一起动手为我们的小学生活留下最美好的记忆,按计划准备好照片、稿件、资料,为班级纪念册做好准备吧!板书设计搜集——分类——排序第4课时习作指导讲评课一教学目标.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向.培养学生搜集信息及处理信息的能力.能够清晰具体有条理地把事情叙述清晰二教学过程-谈话导入上节课,同学们一起重温了快乐而美好的小学生活今天就让我们从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉,让我们用作文的形式记录下那一个个的场景和美好瞬间
(二)合作讨论L自由组成小组,讨论如何习作学生收集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事分享给组员.成长的故事可以是哪些事呢?.教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如第一次……学会了……高兴的或难过的事…….指名反馈Q)说一说自己的成长故事
(2)写一写自己难忘的人和事
(三)方法指引L回忆那些曾经感动自己的事,要尽量回想往事中的细节.习作中注重细节描写,使故事更加具体而又生动.习作过程中可以采用多种写作手法,比如语言描写、动作描写、心理描写等,并写出自己的真情实感.开始习作之前,要有写作提纲,让自己思路清晰
(四)学生习作,教师巡视.学生围绕主题,自命题目,开始作文.教师巡视指导,对部分有困难的学生进行单独指导
(五)交流习作.学生在四人小组内交流习作.展示部分有代表性的习作或提纲,并在课堂上交流.教师梳理作文中存在的问题.学生修改,二次作文
(六)作文展评L学生展示自己的习作作品.对有进步的作文进行奖励回忆往事,可以使我们重温欢乐,也可以使我们认识生活;可以提醒我们珍惜今天,还可以鞭策我们更加努力地创造明天让我们珍惜今天的美好生活,感受成长带给我们的快乐吧!第5课时制作纪念册
一、教学目标.认识成长纪念册.学会收集资料,根据需要给收集的资料分类、筛选资料.编排成长纪念册
二、教学过程
(一)合唱歌曲,激情导入播放歌曲《童年》,一起演唱学校是我们成长的摇篮,在这里我们结下了深厚的感情大家即将离开生活了多年的母校,告别朝夕相处的同学,肯定会依依不舍童年的时光匆匆而过,在小学即将毕业之际,同学们一定想把美好的童年生活留在美好的记忆里,让我们一起动手,拾起童年生活的点点滴滴,选出我们具有代表性的相片,动手制作一本毕业纪念册吧!
(二)选取范例,重点讲评.展示学生收集的照片思考:这张照片是在什么情况下拍的,其中有什么故事?.你为什么用这张照片?它有什么特别的意义?它能说明什么?想一.讲评重点围绕一个内容意思要有具体,特点要介绍清楚.教师讲评,进一步启发思维,引导学生介绍各自照片的特点
(三)选题习作,修改誉清.选题
①为我的照片写一份说明(介绍照片中的“我);
②为同学的照片写一份说明(介绍照片中的“他).限定时间,快速习作.找一个朋友,征询意见,自行修改.把小作文修改、誉清
(四)合作讨论,制作相册.六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的让每一个学生都把珍贵的回忆留住,不仅是对过去的美好回忆,也将是对未来学习生活的激励许多年后,当一个个同学长大成才,在不同的岗位上工作的时候,班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊.讨论纪念册内容
①小组讨论,确定班级纪念册的名字以及班级纪念册板块名称和内容
②集中小组建议班级纪念册名称如我们的班级、快乐童年、彩色童年;班级纪念册各板块名称如,师恩难忘、同学情深、个性特点、“集体荣誉、〃运动场上、艺术天地、美好祝愿(离别赠言)、依依惜别”等分好各个板块的类别后,我们再根据板块的内容有针对性的进行搜集资料班级纪念册是为了留下美好回忆,所以形式可以多样可以是书刊式的纸制班级纪念册,也可以是网页式的多媒体班级纪念册不管是哪一种形式的班级纪念册,都要充分发挥每一个学生的聪明才智,努力做到图文并茂,有的还可以用实物老师都鼓励大家有创意地制作班级纪念册.合作编辑
①选取制作负责人
②提名美编、资料收集人、文字编辑、审稿人等
③每个学生要做的上交一张照片写上自己的特点(简明扼要)
④有特色的照片要配上说明和故事.讨论分工和具体要求:
①班级成立编委会,选出主编、美编、打字、组稿催稿人等,明确每个人的工作职责等
②负责催稿的同学,要制作交稿登记表,按姓名、文章、照片、图画等列成表格,并规定交稿时间,交稿的打勾标记
③打字员,所有稿件由打字员统一打印
④全班每个同学按时上交一篇自己最满意的作文,一张生活照,加上自己的个人小档案、给同学的话等如有绘画、书法等作品也可上交.学生提出其他问题或建议,集体讨论解决学生活动评价表板书设计内容具体特点清楚拓展阅读——《藤野先生》鲁迅依依惜别
一、教学目标.阅读活动建议,了解活动内容,培养学生的合作精神和组织策划能力.指导学生策划并举办一场毕业联欢会,指导学生为老师和同学写临别赠言.通过读阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的
二、课时分配4课时第1课时学习依依惜别阅读材料
一、教学目标.学习《我为少男少女歌唱》,理解诗人对新生活的赞美与热爰,体会诗人炽烈的感情,培养学生奔放快乐积极向上的生活态度.回忆六年的小学生活,填写时间轴,选取时间轴上有代表性的内容和同学分享.收集、筛选资料,整理资料,制作成长纪念册.策划毕业联欢会活动,学写策划书,制作节目单,举办毕业联欢会
一、教学目标.了解活动主题制订和交流活动计划.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向.培养学生搜集信息及处理信息的能力
二、课时分配5课时第1课时制定活动计划
一、教学目标.回忆六年的小学生活激发对母校、对师友的情感.根据本单元内容制定好综合性学习计划
二、教学过程
(一)创设情境,导入活动.学习《聪明在于学习,天才在于积累》,了解华罗庚生平,掌握文章内涵,从名人故事和华罗庚名言中再次理解积累和学习的关系,明确青少年应该如何面对.学习《给老师的一封信》,感受作者对母校、对老师、对同学的情感
二、教学过程
(一)激情引入,明确主题人们常常用红烛、园丁、绿叶、春蚕等来比喻老师的确,在这六年的时间里,是老师一路陪伴着我们是老师教会我们怎样学习、生活,老师是我们成长道路上的引路人期盼我们快乐成长在即将毕业之际,让我们为母校和老师写一封信首先我们先看一看阅读材料〃中的《给老师的一封信》,看看作者在给老师的信中都说了些什么
(二)阅读《给老师的一封信》.了解书信的格式(开头写称呼,并且要顶格写,写上冒号方妾下来写正文,也就是信的主要内容;然后写祝福语;最后,在右下角署名和写日期,要分行写日期一定是写在最后的).自由朗读文章怎样理解您笑着用温暖的大手握住我的小手才巴我带到座位上〃?(老师和蔼可亲老师把我’领进教室,领到座位上,也领进了知识的大门受到老师的启发教育,〃我从此遨游在知识的海洋中).谈话激趣,激发写作欲望同学们,打开我们记忆的大门回顾小学生活,浮现在脑海的是老师讲课的身影,是你获得成绩时那鼓励的微笑是你犯错时那严厉的目光老师把自己的微笑化成阳光片巴自己的心血化成雨露让一棵棵桃李在阳光雨露的滋润下茁壮成长而当桃李芬芳的时候,我们的老师也鬓发如霜雪止匕时你的心头一定涌起了一种感恩的情怀请写一位老师给你带来温暖的一个片段
(三)阅读《聪明在于学习,天才在于积累》.了解演讲的特点(演讲稿的开头要有称呼,以引起演讲对象的注意要使用尊称,这样显得礼貌、庄重;演讲稿内容要以情感人,激发共鸣;演讲稿人称上多使用第一人称“我们,可以拉近与听众的距离,增强说服力).朗读这篇演讲稿了解其主要写了什么内容这是华罗庚在1956年北京大学的演讲演讲稿的观点鲜明,感情真挚,语言通俗易懂,以亲身经历说明了坚持和积累的重要性,充满了对莘莘学子的关爰和期待
(四)阅读《我为少男少女们歌唱》.激情导入:我们经常说青少年是〃花季少年〃花季少女,青少年阶段是〃花样年华〃花季雨季〃因为青少年时期是最美好的时期它意味着希望,象征着未来,代表着正在生长的蓬勃力量,它值得我们为之歌唱一位诗人以豪迈的激情为他们创作了一首诗,现在就让我们来学习这首《我为少男少女们歌唱》.朗读诗歌指导朗读:本诗歌的感情基调是奔放快乐、积极向上,对这类诗歌应该怎么朗读呢?(语速稍快,语调适当高亢一点,尤其是排比句要读得有气势一些).诗歌解读⑴第一小节:本小节采用了什么修辞手法列举了哪些事物这些事物有什么共同点?(修辞手法排比事物早晨希望属于未来的事物正在生长的力量共同点:积极向上,给人希望)
(2)第二小节:这一节有一句与第一节相照应,是哪一句呢?(明确“飞至I」年轻人的心中)⑶第三小节中的“微风和〃阳光代表着什么(诗人把自己比喻成小草,快乐或者好的思想曾使小草颤抖过也就是说诗人受到过快乐或者好的思想〃的感染和鼓舞诗人也希望这些快乐或者好的思想传播开来,像和煦的春风吹拂少男少女们的心灵像温暖的阳光照耀着少男少女们,使他们意志坚定,奋发向上,充满活力由此可见这里的“微风〃和阳光代表着〃快乐或者好的思想〃)
(4)第四小节中诗人将忧伤抛下,变得年轻,充满梦想,诗人写自己在新事物、新思想的熏陶下的变化在诗中有什么作用?(本节是第三小节诗意的进一步深化,诗人写他为〃少男少女们歌唱”把忧伤抛在了一边,变得年轻了,对生活又充满了梦想和渴望〃这里暗含诗人自己现在与过去的对比诗人在去解放区以前,思想和创作低沉、压抑,虽然写出了一些好作品,但是未能给人积极向上的勇气来到延安之后,诗人重新弹奏起生活的琴弦,又字说明诗人的梦想和渴望〃曾一度消失,但现在的诗人重拾了它们,同时进一步歌颂了新事物、新思想).作业布置:十二三岁的你,正值花季人生,结合自己的生活和学习这首诗后的感受,以青春的梦想”为题写一篇文章或小诗板书设计书信的格式演讲稿的观点、感情和语言对新生活的赞美与热爰拓展阅读——《毕业歌》田汉第2课时临别赠言一教学目标.学写临别赠言,感受赠言.写临别赠言明确赠言的主要目的及内容
二、教学过程一谈话导入,明确任务经过六年的小学学习生活,同学们即将毕业你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年回顾成长过程,同学们结下了很深情的厚谊分别在即,你肯定有很多要跟老师和同学述说,难那么今天就让我们来谈谈如何写临别赠言,送给敬爰的老师和亲爱的同学-诵读赠言,交流写法给少男少女.引入“毕业赠言〃出示毕业照片每一张快乐的笑脸,每一个有趣的动作,每一次精彩的发言,都深深地留在大家的记忆中这种友谊是多么珍贵呀!很快大家就要分开了,一定有许多鼓励、祝愿的话要说,今天我们就给大家提供这样一个交流的机会.吟诵《毕业赠言》,初步了解其写法
①《毕业赠言》中的两组赠言,一组是学生写给老师的;一组是学生写给学生的
②体会感情《毕业赠言》这篇课文包括两组赠言,感恩了老师的教导,赞美了同学的情谊,展望了美好未来,表达了真诚祝愿,抒发了惜别情怀,表达了师生之间、同学之间真挚的情感
③交流其写法赠言的基本要求是短小精悍,情真意切,能根据同学和老师的特点写赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情,能给人以启迪能根据不同对象的特点,用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿概括之
①运用以物喻人、排比等方法来抒情;
②有真情实感;
③语言简练优美;
④能抓住人物特点
(三)出示范例,辨别优劣.出示三句写得好的赠言,讨论明确语言优美,针对性格特点,有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量,大家都会很喜欢.出示两句不大好的赠言:
①我送你一个168祝你财源滚滚一路发!发!发!
②祝你早日找到梦中的王子,攀上高枝,早生贵子!
③祝你好好学习,天天向上,身体健康,万事如意!交流第
①②类赠言不适合学生特点;第
③类赠言没有针对性讨论明确商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的,要注意避免.出示老师写给某位同学的赠言,让学生猜猜是给谁写的,进一步明确写赠言一定要有针对性.想想在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好?
(四)酝酿构思,撰写赠言1我们已临近毕业,有许多话要对同学、老师、母校说,“毕业赠言为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会,一个展示个性、展现才情的平台虽然毕业赠言人人都能写,但是由于其特殊的纪念意义,毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情,能给人以启迪.学生动手写赠言,教师提供一些名言、俗语供同学选择使用.交流赠言,相互对不足的地方提出修改意见.将赠言写在同学录上
(五)老师赠言,升华感情给全体学生送上几句赠言,愿大家友谊长存
(六)整体评价,教师总结一转眼,我们这次综合性学习就已经过去一多了现在,让我们一起回顾这次综合性学习的过程运用自评、小组评的方式给自己在活动中的表现打分吧学生自评表同学互评表小组成员合作是否愉快?你们在活动中遇到了哪些问题?你们是如何解决的?你们认为下次活动应该如何改进?板书设计短小精悍情真意切精练形象第3课时:我为母校做点事
一、教学目标.通过小小的活动,激发学生热爱母校的情怀.积极参与学校活动,增强争做学校小主人的意识,知道如何把热爱母校的情感化为具体行动
二、教学过程
(一)谈话激情,明确目标不久,我们就要告别美丽的母校,告别朝夕相处的老师、同学,跨人新的学校,开始新的学习生活此时此刻,我们想用什么词来形容自己的心情最恰当?即将离开母校了,我们该给母校留下什么呢?
(二)小组讨论,合作学习.讨论我们该给母校留下什么呢?小组讨论.班级交流小结好的成绩,给母校做些力所能及的有意义的事(比如给校园的花坛松土,浇水,种花草树木,打扫校园卫生……)讨论我们该怎么做?Q)小组讨论
(2)以组为单位分工协作
(3)小组制定活动方案
(4)发给活动方案纸,教师指导完成活动方案
(三)详细计划.各组按活动方案为母校做一件有意义的事.写一篇以这次活动为主要内容的记叙文.也可以〃我给母校留下最美好的东西为题写一篇作文
(四)具体实施课余时间,举行传接仪式,向低年级同学传交传统活动接力棒,传承富有特色的校园文化1把班级图书角的图书送给低年级同学,鼓励他们热爱阅读.帮助一二年级的小学生系红领巾.再为小菜园的蔬菜浇一次水.组织一次清扫校园垃圾的活动,美化我们的环境.播放学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和学校荣誉展等,创设依恋母校的情境.多媒体展示送别诗,师生齐诵李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.古人离别时,多做送别诗,今天,我们即将小学毕业,大家将告别美丽的校园,告别朝夕相处的同学,我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢?-了解任务,制作方案.在进行综合性学习之前要做好一项十分重要的工作——制定活动计划有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础请大家回忆一下我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?.学生汇报制定活动计划的要求教师强调
①自由组成小组
5.出一期〃再见吧,母校〃的黑板报学习单我为母校做点事第4课时:策划毕业联欢活动教学目标.学会写毕业联欢会活动策划书.用各种节目形式大胆展示自我,表达内心对母校、对老师、对同学、对童年、对未来的感情
二、教学过程
(一)激情谈话,导入新课.你们观看过哪些晚会?都有哪些节日呢.同学们,毕业了我们也举行一场毕业联欢会吧!可以以班级形式进行,也可以以年级形式无论是哪一种形式的联欢会,事先都要进行周密的安排怎样组织一场联欢会呢?
(二)小组交流,选定内容.认识联欢会联欢会是一种以情感交流为目的而组织起来的一种较为轻松的聚会方式最具代表性的联欢会:班级元旦联欢会、春节联欢晚会等我们的毕业联欢会的作用就是通过各种形式表达对学校、对老师、对同学、对童年的不舍以及对未来美好生活的向往之情.你们都喜欢什么形式的节目呢?归纳节目形式小品、相声、双簧、歌曲、舞蹈、器乐、童话剧、变魔术、诗歌朗诵等看样子大家都很见多识广啊!如果老师想让大家担任我们这次联欢会的小导演,不知大家有没有这个胆量?大家勇气可嘉,可我想请问一下各位导演,你们对这台联欢会的节目有哪些需要注意的地方?归纳节目要求节目的题材要新颖,内容要健康,形式要多样节目有了,联欢会就可以开始了吗?还有哪些需要注意的呢?
(三)合作讨论,确定方案.确定主题,如〃我们都很棒毕业联欢会“记住我毕业联欢会难忘今朝毕业联欢会.时间安排根据考试时间决定演出时间,让学生自由报名参加表演.排练节目:根据报名情况进行编排,经讨论决定请同学们为联欢会拟一份节目单
4.挑选主持人,写串词,全班一起讨论串词的编写要领.其他分工
①美术组要求绘制海报,布置好黑板,体现班级特色,烘托联欢氛围
②美工组要求做好教室环境布置,干净、整洁、美观
③电脑组要求制作PPT有标题页,各环节页面有节目名、表演者名称
④音乐组要求所有音乐全部下载插入到PPT里
⑤后勤服务组要求负责列出所需物品的清单并且做开支预算
⑥邀请组邀请好学校领导代表、各科老师、家长代表
⑦宣传组为这次联欢会拍好照片,写好报道,制作美篇.做好名单
(四)课堂小结各项做好策划之后,我们要全局考虑,综合安排,才能更好地筹备好这次班级联欢会单元学习单〃难忘小学生活〃综合性学习活动小组记录表单元整合作业献给母校的礼物
②讨论活动内容
③制订活动计划
④活动计划包括:清楚活动内容、明确活动重点、确定活动时间、安排分工情况等
⑤活动结束后要展示活动成果.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议请大家一同走进课本P
94、95和
101、102页.学生自由读活动建议(要求:从活动建议中知道了什么要特别注意哪些建议?)学生讨论哪些活动应如何开展,还可以补充什么活动
(三)明确建议,突出重点.学生汇报活动内容教师相机提示:围绕回忆往事和依依惜别可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动.总结这次综合性学习开展的活动有回忆往事要做的是
①朗读回忆往事〃阅读材料中的文章
②回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级”成长的足迹
③搜集个人和集体成长的足迹,说说小学生活中难忘的人和事,填写时间轴
④搜集、筛选成长资料,根据需要给收集的资料分类,编排制作成班级纪念册.依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动:
①阅读依依惜别中阅读材料中的文章,体会作者对母校、对师友依依不舍的情感
②为老师和同学写毕业赠言
③给老师、同学、母校或自己写一封信,表达真情实感
④策划毕业联欢会活动,学写策划书,制作节目单,举办毕业联欢会
⑤为母校做点事,留作纪念如出一期再见吧,母校的黑板报;开展我为母校捐本书活动.归纳活动重点这么多活动中,最主要的两大活动,一是收集整理资料制作班级纪念册;一是举办毕业联欢会综合性学习中的其他学习都是围绕这两大任务进行的
(四)小组合作,制定计划综合性学习计划安排表板书设计:综合性学习清楚活动内容明确活动重点确定活动时间安排分工情况第2课时阅读回忆往事材料
一、教学目标.学习文章,感受刘绍棠、黄蓿佳对小学老师的尊敬和怀念.回忆六年来在老师教导下成长的点点滴滴,表达对老师的感激之情
二、教学过程
(一)激情谈话,导入主题子日三人行,必有我师焉人的一生中会遇到很多很多的老师有人说,老师是人类灵魂的工程师;有人说,老师像蜡烛,照亮了学生前进的道路……可见,老师的一言一行对学生的影响巨大今天我们来学习两篇和老师有关的文章,看一看老师能对学生产生多大的影响,首先我们学习《老师领进门》读了课题,你最想知道什么谁领谁进什么门课文中指的是什么门?是怎样领进门的?
(二)初读课文,整体感知.交流课题提出的问题领进田老师------刘绍棠门.我是一个什么样的人?文I」绍棠Q936~1997)中国作家北京通县(今通州区)人1954年入北京大学学习1956年在团中央工作同年回家乡从事专业创作曾任中国作协理事中学时代即开始文学创作写有《青枝绿叶》、《运河的桨声》、《瓜棚柳巷》、《蒲柳人家》、《京门脸子》等许多小说、散文作品多以家乡农村生活为题材,格调清新,语言淳朴,乡土气息浓郁同学们,你们一定很好奇刘绍棠是怎样成为这样一名大作家的?是什么样的老师运用了什么绝招”使幼小的作者对文学产生了浓厚的兴趣,从而走上文学创作之路(田老师用讲故事的绝招让刘绍棠走上了文学创作之路)请同学们再读故事,思考田老师给你留下了什么印象?田老师的故事打动了孩子们吗?从哪里能够看出来?田老师的故事如同什么?课文题目课文主要内容表现了老师怎样的品质表达作者怎样的情感《老师领进门》《作文上的红双圈》姓名年级组别活动主题评价项目达到的程度学生自评小组互评老师评价冢长意见活动总度
①积极
②一般
③不感兴趣收集整理信息能力
①很强
②一般
③学习收集、整理合作的情况
①很好
②较好
③一般交流的情况
①乐于学习
②能够分享
③学习分享活动的收获
①很多
②一般
③收获少评价类别具体内容需改进之处自己评分家长感受老师评价封面扉贞正文附录项目经常有时很少你是否对本次活动一直很有兴趣?你是否每次都准时参加了活动?每次活动中,你是否每次积极参与,主动提出建议或方法?你是否掌握了研究性学习的方法?你在这次活动中是否获益很多?互评内容方式做什么为什么做方式方法具体步骤预期的效果意义小组名称组长小组成员活动分工活动计划活动内容成果展示策划毕业晚会制作班级纪念册为母校做点事畅谈成长故事毕业赠言其他活动总结最服从安排的人活动收获展示效果最好的人最积极参与活动的人进步最大的人礼物内容具体做法意义母校知多少我为母校提建议我为母校做一事我为母校立一誓活动阶段活动内容活动时间活动地点组织者预期效果预期效果准备阶段浏览建议、制定计划收集整理照片、资料等回忆往事填写时间轴阅读“阅读材料”讲述自己成长中的故事制作成长纪念册依依惜别举办毕业联欢会给师友、母校写一封信毕业赠言。