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第五单元综合素质评价[时间150分钟满分120分]
一、积累与运用(33分).阅读下面一段文字,按要求完成后面的练习(8分)
①人生之路,不可能总是一帆风顺,总会遇到坎坷
②此时,如果你因为感到前途mido()茫而灰心丧气,一蹶不震,不思进取,那你必然会迭入“险”的深渊而无法自拔,“险”也会越来越多,小“险”会变成大“险”,甚至“夷”中生“险
③相反,无论你不失自信,迎“险”而上,那就能化险为夷”,登上人生巅峰・
(1)根据拼音写出汉字或给加点字注音(2分)mido()茫巅()峰
(2)第
②句中有两个错别字,应将“改为“改为“(4分)
(3)第
③句中有一处关联词语使用不当,请加以改正(2分)应将“改为“.下列句子中加点的四字词语运用不恰当的一项是()(2分)A.他们俩虽然同名同姓,但长相、性格都大相径庭••••B.读到这篇文章的幽默之处,你是不是会忍俊不禁地发出笑声呢?••••C.这只鸟刚刚受过风雨的侵袭,现在宜拉着脑袋,一副无精打采的样子••••D.这部影片的情节怪诞不经,让人感到莫名其妙••♦•
3.[2022•武汉]下列各句中标点符号使用不规范的一项是()(3分)A.中国国家话剧院推出的话剧《铁流东进》,对如何讲好中国故事进行了新慌不忙,很有章法先是站在旁边的树枝上观察一阵儿,挑个满意处,一口啄••••进去,又啄一口连啄四五下再把喙埋进果肉深处,美美地吸食一通然后抽身出来跳到另一根树枝上,瞅准柿子的另外一面,如法炮制渐渐地,它便有些忘我了,脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿,仍不肯松口直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿,它才像打完一场胜仗似的,酣畅地歇口气儿,果断转移了阵地如是观察几次,我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心它们之所以分两头入手,又四面夹攻,是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡,防止掉落崎,多么聪明的小家伙!
⑧“姑娘,您这是干什么呢?”
⑨“看鸟”我回话时,一位臂上戴着红袖标的护林老人出现在我身旁他向我讲述这片山上有很多柿子树,每年结了果子几乎无人采摘,就任由其自然生长、掉落即便是沿公路边的树,有人来打柿子的时候,也会特地在枝头留下一部分⑩“为啥?”⑪“留给鸟儿们过冬”⑫说这话的时候,老人的眼神慈祥而温柔我的心为之一动,进而联想到一树枇杷⑬我以前工作的地方,在上海康平路上的一幢老洋房内跨进黑色铁栅栏门,院角有一棵不小的枇杷树每年
五、六月份,一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出,令人垂涎眼看着果子日渐成熟,院主人却从不急于采摘,而是悠然地坐在二楼的阳台上,静看鸟儿们你来我往争相分食原来,这才是一颗果子在大自然中,自得其所的方式⑭老人伸手摘下一颗柿子递给我“尝一个不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿!⑮从柿子树上落下来的阳光,斑斑驳驳照在老人的脸上,他笑得那么爽朗在那张热情的笑脸里,我恍然感受到了鸟儿的心情(选自《人民日报》,有删改).请用简洁的语言概括第
①段至第
⑥段的主要内容(不超过20个字)(1分).第
③段引用“花喜鹊,喳喳喳,知道你娘在那达”的歌谣有什么作用?(3分).请按要求赏析文中画线的句子(2分)
(1)但喜鹊似乎并不领情,转过身歪着小脑袋不解地看我一眼,然后扯开翅膀倏地飞走了(从修辞手法的角度)
(2)先是站在旁边的树枝上观察一阵儿,挑个满意处,一口啄进去,又啄一•••••口(从加点词的表达效果的角度).第⑫段中,看到护林老人慈祥而温柔的眼神,“我”为什么会联想到那一树枇杷?(3分).请简要分析最后一段文字的作用(3分)
三、作文(50分).[2022♦北京通州区期末]人有生命,动物、植物也有生命生命是自然界中最珍贵的财富,世界因生命的存在而精彩纷呈!请你写一篇与自然界中的动物或植物有关的作文可写实,可想象,自拟题目要求
(1)字数在600〜800之间
(2)不限文体(诗歌除外)
(3)不要出现所在学校的校名或师生的姓名第五单元综合素质评价
一、
1.⑴渺dian2震振迭跌3无论如果
2.B【点拨】B项,“忍俊不禁”的意思是“忍不住笑”与句中的“发出笑声”意思重复故选B
3.B【点拨】B项,“学校要设计多样化课程,采取沉浸式教育方式”“家长要制订劳动清单,采取体验式教育方式”为结构、句式相同的并列分句,句意完整,应将“采取体验式教育方式”后的逗号改为句号A【点拨】阅读语段感知大意,
③句为总起句,为首句;
⑤句说的是“不可能停”的原因,与
③句衔接紧密,为第二句;
④句承接了
⑤句的话题进行叙述,为第三句;
②句结合
④句中的“不能退缩”继续叙述,为第四句;
①句结合
②句的分析,从要直面困难来说,有小结作用,为末句故选A1杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪2乡书何处达归雁洛阳边3枯藤老树昏鸦古道西风瘦马4晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄5夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来1C【点拨】《西游记》第二十二回为八戒大战流沙河,木叉奉法收悟净由回目名称可知“大战流沙河”的主人公是猪八戒故C项表述有误2菩提祖师寿镜吾仙台藤野严九郎
二、一
7.于.A.正,正在B.至I」,到来C.
②.
(1)时间长了,(那只狼的)眼睛好像闭上了,神情很悠闲
(2)于是鸡都受惊了,飞到山里去了.示例
(1)狼子野心
(2)狼狈为奸⑶贪婪
(4)狡诈.【甲】文中的狼贪婪、狡诈,对人类的生命安全造成严重威胁,最终被人所杀表现了人与自然有对立、竞争的一面;【乙】文中的鸡得到主人的爱护,在主人遇到危险时,鸡予以提醒,表现了人与自然能和谐相处的一面【乙参考译文】有个老太太,养了很多鸡,她只卖鸡蛋有人想买她的鸡去杀了做菜,即使出十倍的价钱她也不卖(一次)适逢割下来的麦子晒在门外,忽然,鸡成百上千一齐赶来,四处啄食麦粒老太太拿着棍子驱赶不开,东边的散开了西边的又聚拢过来,无可奈何正在喧闹时,一声巨响,五间住房一齐倒塌,于是鸡都受惊了,飞到山里去了因此邵雍先生说“禽鸟可以最早感受到气息的变化”
(二)
12.鹦鹉取食的方法;鹦鹉效仿人言的技能;鹦鹉将毛线缠绕在柠檬树上【点拨】本题考查概括材料内容根据【材料一】中的“鹦鹉在取食过程中,xwwwwVw*常以强大的钩状喙与灵活的对趾型足配合完成”可概括出鹦鹉取食的方法;根据【材料二】中的“人们对鹦鹉最为钟爱的技能当属效仿人言”可概括出鹦ZVWWWWW*WWWWWWWWWWW\/鹉效仿人言的技能;根据【材料三】中的“可可似乎很清楚那一团团柔软的毛zvs/wszvxzxAzxzxz线是干什么用的......叫你怎么也没法子再解开来”可概括出鹦鹉将毛线缠绕✓WWWVWWWWX/WWWS在柠檬树上.示例“鹦鹉学舌”是一种条件反射、机械模仿而已,并且词汇量也有限“鹦鹉学舌”在人们的生活中引起的小故事,为人们茶余饭后增添了许多谈资和笑料【点拨】本题考查对材料的提炼与概括根据【材料二】中的“这是一种条件WWWWWW/反射、机械模仿而已”“鹦鹉学话不过是一种条件反射,并且词汇量也有限”“,鹦鹉学舌,在人们的生活中引起的小故事,为人们茶余饭后增添了许多谈资和笑料”等内容,把它们用一两句话表述出来就可以了X/VWWWWVWWW*.运用了动作描写和比喻的修辞手法运用“咬住”“飞到”“打开”等动词,并运用比喻的修辞手法,把“可可”比作“纸风筝”,把“毛线”比作“纸风筝的尾巴”,生✓wvw\/wwwwvx/\✓wx/wwwwwvw\动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景,突出了“可可”的调皮可爱,字里行间蕴含着作者对“可可”的喜爱之情^VWVVW/W/\/WZX/\ZW\ZW/\ZW\ZW/WVX【点拨】本题考查赏析句子根据【材料三】中画横线的句子中的“咬住”“飞x/w\/www\/到,“打开”等动词可知,这里运用了动作描写;根据“就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴”可知,运用了比喻的修辞手法,把“可可”比作“纸风筝”,把“毛线”✓wwwwvw比作“纸风筝的尾巴”,生动形象地写出了“可可”叼着毛线在空中飞的情景,突•xzwzs/vxzwwxz\/ws/w*出了“可可”的调皮可爱,结合下文“我们家的客人常常会在这棵树前一站半天/\zw\zww/v\zv*www\zw\zv/*想不出我们为什么把它打扮成这个模样,也不知道我们是用什么法子把毛线缠上去的”可以看出作者对“可可”的喜爱之情.示例大自然是多姿多彩的,动物是富有灵性的,我们要热爱大自然,和动物和谐相处人类文明的发展,不能以破坏大自然为代价【点拨】根据【材料四】中的“大自然的真实面貌,比起诗人所能描摹的境界✓WX/WX/VX/WX/更要美上千百倍可知,大自然是多姿多彩的;根据【材料四】中的“所罗门王x/wwwww\s/Vwvwww*.可能是极聪明.・・・・・便能对我们述说至美至真的故事”可知,动物是富有灵性的我们要热爱大自然,和动物和谐相处;根据【材料四】中的“人类为了得到文x/WW\A/\A/WX/明和文化的超然成就……也是人为文明不得不付出的代价“可知,人类文明的发展,不能以破坏大自然为代价
(三)
16.示例“我”下车步行,遇喜鹊引领,见到柿子树.
①衬托了“我”步行山路,遇到喜鹊的高兴心情;
②与下文描写喜鹊叫声的语■x/x/x/ws/wzs/x/vzw/x/w/xzx句形成呼应;
③使文章增添生动活泼之感【点拨】引用的歌谣中将喜鹊人格化,可知运用了拟人的修辞手法,生动形象地表现出“我”遇见喜鹊时的欣喜;后文中多次出现喜鹊的叫声——喳喳喳,因此也可以与下文形成呼应;引用歌谣可以使文章语言更加生动活泼.
(1)运用拟人的修辞手法,将喜鹊人格化,生动形象地表现出喜鹊看“我”和飞走时可爱的样子,流露出“我”对喜鹊的喜爱之情
(2)加点词语是描写喜鹊啄食时的动词;“观察”“挑”运用了拟人的修辞手法,把喜鹊人格化,写出喜鹊的聪明与可爱;几个动词生动形象地写出喜鹊啄食柿子✓WWWVWWVWWWWW*时的样子,蕴含着作者对喜鹊的喜爱之情\zv\zxz\z\.【点拨】
(1)“不领情”和“不解”两个词将喜鹊人格化,由此可得出运用了拟人的修辞手法,生动形象地表现出喜鹊的可爱和“我”对喜鹊的喜爱之情
(2)加点词^W\A/X/WWWWWW、,很明显是动词,其中“观察”和“挑”将喜鹊人格化,运用了拟人的修辞手法,准确传神地写出了喜鹊啄食柿子时的样子,体现出作者对喜鹊观察得非常仔细,/WWWWWWVWW表现出喜鹊的聪明与可爱,蕴含着作者对喜鹊的喜爱之情.
①眼前的柿子与记忆中的枇杷都有成熟后供鸟类啄食的相同之处;
②护林老人与枇杷树的主人都具有爱护鸟类的可贵品质;
③由柿子联想到枇杷,丰富了文章内容,可见对鸟类的爱护不止一地一人,从而突出了文章的主旨【点拨】根据题干,我们可以将答案锁定在第⑫段和第⑬段第⑬段中明确说明了原因,护林老人与枇杷树的主人有相似之处,都会把成熟的果子留给鸟儿吃,因此都具有爱护鸟类的可贵品质,而且,相似的两个事件,共同写出之后,能够丰富文章内容,从而更加突出文章的主旨.
①运用环境描写与神态描写,表现出护林老人爽朗的性格,以及对鸟儿与自然的热爱;
②表达出作者的独特感想,“鸟儿的心情”是愉快的,因为护林老人爱护它们;
③含蓄点明了人与自然应和谐相处的主旨【点拨】从柿子树、阳光等景物中可以看出,运用了环境描写;护林老人笑得爽朗等是神态描写微观上,表现了护林老人与鸟儿关系的和谐,体现出护林老人对鸟儿的爱护;宏观上,点明了人与自然应和谐相处的主旨
三、
21.思路点拨审题根据提示语可知,写作的内容必须与自然界中的动物或植物有关立意第一,可以通过写与动物或植物之间的故事,呼吁人与自然和谐相处第二,可以通过写“我”与森林里的动物之间发生的故事,展现“我”对环境的担忧,对动物种族濒临灭绝的担忧第三,可以通过写自己变成某一种动物或植物,点明其值得我们学习的品质写法可以使用想象、细节描写、侧面烘托等手法,丰富写作内容,深化文章的主题注意写作时,想象既要大胆,又要合乎情理例文我曾是一粒白杨的种子记得那年暑假,我与妈妈一起去新疆游玩途中要坐火车经过一片戈壁滩看着车窗外大片的荒漠,我不禁有些难过突然,我看见不远处有几棵白杨树这几棵树让我忍不住欢呼起来我不由得想假如我是一粒白杨的种子,我一定要在这片戈壁滩中生根发芽我随着风来到荒无人烟的戈壁滩,同许多种子一起,被深深地埋在沙砾下从此,我的命运便和生长在田园肥沃土壤里的种子截然不同我决心为这片荒凉的戈壁滩增添一丝生机戈壁滩上恶劣的生活环境无一不在挑战着我的身体承受能力夏天,戈壁滩上滴雨不下,骄阳似火炙热的阳光把那仅存的几丝水分也无情地夺走我必须努力地吸收水分,才能存活下去可这谈何容易,面对比我更高大,根系比我更发达的其他植物,从它们的手中夺取那珍贵的水分,几乎是不可能的所幸,我总算艰难地熬过了这个夏天冬天,戈壁滩上十分寒冷呼啸的寒风肆意地扫荡着,在戈壁滩上留下一道道宽宽的伤痕灌木、枯草也都来嘲笑我灌木说“放弃吧!像你这种没有什么生存能力的种子,不是被冻死,就是被渴死“野草也在一旁附和“就是!就是!自不量力的家伙”我不予理会,因为我的心底只有一个信念我一定要为这片荒凉的戈壁滩增添一丝生机偶尔有野兔从我的头顶经过,我总怕自己被它们发现,还好,我是那么渺小,它们还发现不了我戈壁滩上的冬天可真长啊!长得我已经忘记了自己到底等待了多久我也真真切切地体会到了“度日如年”的滋味戈壁滩上的冬天可真冷啊!冷得就像被扔进了冰库里我的身体被冻得僵硬,只能企盼着冬天快快过去几滴水滴落在我僵硬的身体上,我微微睁开双眼,感到一丝暖意啊!春天!真的是春天!春天来了!我舒展舒展筋骨,开始积极地向上生长我看到无数个嫩芽伸出头来数年之后,当人们乘坐火车经过这里,看见不远处屹立的一片白杨一其中有一棵,就是我呀!或许,他们也会惊奇地叫出声来,像我初来时一样总评本文中作者把自己想象成一粒白杨的种子,全文看上去行文简单,但意蕴却非常深远探索,取得了新突破该剧用小场面、小切口的方式讲述故事,让观众倍感亲切B.落实劳动教育需家校共同努力学校要设计多样化课程,采取沉浸式教育方式;家长要制订劳动清单,采取体验式教育方式,协同育人才能形成合力C.生态环境局向全市人民发出“无痕露营”倡议该倡议与“无痕山林”的理念相通,都强调在亲近自然时,要尊重自然,最大限度地减少对环境的破坏D.门类丰富、体系完备的博物馆是一座城市的文化家园人们只要走进博物馆,就能欣赏自然和人文精华,从中了解城市的历史和文化,获得精神享受.将下列句子组成一段话,顺序正确的一项是()(3分)
①我们只能迎难而上,努力向前方挺进
②因为退缩解决不了问题
③人走在路上,是可以停歇一下,却不可能停一辈子
④纵使前路布满荆棘,也不能退缩
⑤前方的路还是要自己去探索,去经历A.
③⑤④②①B.
④②①③⑤C.
③⑤①④②D.
①④②③⑤.默写(10分)
(1)在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中,作者借景抒情,抒写飘零之感、离别之恨的诗句是“”2王湾在《次北固山下》一诗中抒写游子的思乡之情的诗句是“9•O3《天净沙・秋思》中渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子分别是、O4刘禹锡在《秋词》其一中抒发奋发进取的豪情的诗句是,O5陆游在《十一月四日风雨大作》其二中巧借自然界的风雨,把梦境与报国壮志融合起来的诗句是“.名著阅读7分1下列说法不正确的一项是3分A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》,是鲁迅先生的回忆性散文集,比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程B.衍太太是鲁迅笔下的一位女性,她不像长妈妈那样仁慈如衍太太教唆“我”偷母亲的首饰变卖,然后到处散播“我”偷东西的流言C.《西游记》中的孙悟空,乐观、聪明、勇敢、顽皮,他坚持除恶务尽,充满了斗争精神其中大闹天宫、大战流沙河、三打白骨精等情节都以他为主角D.《西游记》向人们展示了一个多彩的神魔世界,无论是孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物,还是各路神佛妖魔等次要角色都写得栩栩如生2[2022•定南期中]填空4分《西游记》中孙悟空的第一个师父是《朝花夕拾》中描写了两位对鲁迅有特殊意义的老师,一位是在《从百草园到三味书屋》中曾提到的私塾先生一位是在日本(填地名)留学时的老师(填本名)O
二、阅读理解(37分)
(一)[2022・珠海期求]阅读下面的文言文,回答后面的问题(16分)【甲】一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨途中两狼,缀行甚远屠惧,投以骨一狼得骨止,一狼仍从复投之,后狼止而前狼又至骨已尽矣,而两狼之并驱如故屠大窘,恐前后受其敌顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘屠乃奔倚其下,弛担持刀狼不敢前,眈眈相向少时,一狼径去,其一犬坐于前久之,目似瞑,意暇甚屠暴起以刀劈狼首,又数刀毙之方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也身已半入,止露尻尾屠自后断其股,亦毙之乃悟前狼假寐,盖以诱敌狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳(选自蒲松龄《狼》)【乙】有老妪,蓄鸡至多,惟卖其卵有买鸡充馔
①者,虽十倍其价不肯售会刈麦曝()门外,群鸡忽千百齐至,围绕啄食媪持杖驱之不开,东散西聚,莫可如何方喧口奴
②间,住屋五楹,旬然
③摧圮,鸡乃俱惊飞入山去故邵子
④日“禽鸟得气之先”(节选自纪的《阅微草堂笔记》,有删改)【注释】
①馔饭食
②喧啜声音杂乱刺耳
③匍(hGng)然形容声音大
④邵子即邵雍,北宋哲学家、易学家,有“内圣外王”之誉掉了,请根据上下文补全(1分)
8.根据表格提示的方法,解释加点词(3分)
9.将【甲】【乙】两文中画线的句子翻译成现代汉语(4分)⑴久之,目似瞑,意暇甚⑵鸡乃俱惊飞入山去
10.请结合所积累的知识,完成下面的表格(4分).同样是讲人与动物的故事,【甲】【乙】两文作者对人与自然的关系的思考却有不同请简要分析其不同之处(4分)
(二)[
2022.密州萧县期末]阅读材料,完成后面的小题(9分)【材料一】鹦鹉在取食过程中,常以强大的钩状喙与灵活的对趾型足配合完成对趾型足,两趾向前,两趾向后,适合抓握,在树冠中攀缘寻食时,首先用嘴咬住树枝,然后双脚跟上;当行走于结实的树干上时,则把嘴的尖部插入树中平衡身体,以加快运动速度;吃食时,常用其中一足充当“手”握住食物,将食物寒入口中曾有人观察过饲养下的10多种鹦鹉在取食中使用左、右脚的频率,发现超过72%的个体习惯用左脚抓食对后肢肌肉的比较解剖发现,常以左脚抓食的,其左脚明显长于右脚,善用右脚抓食的,右脚仅微长于左脚【材料二】人们对鹦鹉最为钟爱的技能当属效仿人言事实上,它们的“口技”在鸟类中的确是十分超群的这是一种条件反射、机械模仿而已由于鸟类没有发达的大脑皮层,因而它们没有思想和意识,不可能懂得人类语言的含义在英国曾经举行过一次别开生面的鹦鹉学话比赛,其中有一只不起眼的非洲灰鹦鹉得了冠军,当时揭开装有这只鹦鹉的鸟笼罩时,灰鹦鹉瞧了瞧四周道“哇!这儿为什么会有这么多的鹦鹉!”全场轰动几天后,兴奋的主人请了许多贵宾到家中庆贺,笼罩一打开“哇!这儿为什么会有这么多的鹦鹉!”全场哗然,而博得大家喝彩的主人却十分狼狈由此可见,鹦鹉学话不过是一种条件反射,并且词汇量也有限“鹦鹉学舌”在人们的生活中引起的小故事,为人们茶余饭后增添了许多谈资和笑料【材料三】这只鹦鹉还有一样好把戏,可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美,也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧夏天里,我的母亲只要在院子里坐着,总是一刻不停地织着毛衣可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的,它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴它总是蹿得高高的然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来要是没人在那儿打断它的好把戏,它就把整棵树都缠上鲜艳的毛线,叫你怎么也没法子再解开来我们家的客人常常会在这棵树前一站半天,想不出我们为什么把它打扮成这个模样,也不知道我们是用什么法子把毛线缠上去的(节选自《动物笑谈》)【材料四】康拉德・劳伦兹所著的《所罗门王的指环》中有这样两段话所罗门王可能是极聪明,也可能是极笨,这点我不敢说照我看来,需要用到魔戒才能和动物交谈,未免太逊色了一点活泼的生命完全无须借助魔法,便能对我们述说至美至真的故事大自然的真实面貌,比起诗人所能描摹的境界,更要美上千百倍人类为了得到文明和文化的超然成就,就不得不有自由意志,更不得不切断自己和其他野生动物的联系这就是人所失掉的乐园,也是人为文明不得不付出的代价我们对于世外桃源的向往,不外是我们对这条断了的线头,表示一种半知觉式的依恋.分别概括【材料一】【材料二】【材料三】的内容(3分).阅读【材料二】,谈谈你对“鹦鹉学舌”的认识(2分).赏析【材料三】中画横线的句子(2分).结合【材料四】中的内容,谈谈你受到的启发(2分)
(三)[
2022.广西河池]阅读文章《喜鹊在枝头》,完成后面的小题(12分)喜鹊在枝头魏丽饶
①寒冬腊月走在北京的山路上,一颗野果,带我进入一个鸟的世界
②这次来北京出差的目的地,是一个颇为偏僻的地方下车后还有约两千米的路程,我为了欣赏沿途风光,决定步行前往,原地小跳热身后,趁热赶路
③空气很冷,山间静幽幽的,只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响突然不知从哪儿飞来一只黑白相间的喜鹊,它落在我前面不远处,轻巧地跳跃着往前走,时不时回头看我一下,喳喳叫两声“花喜鹊,喳喳喳,知道你娘在那达这是小时候村子里流行的歌谣,我不知是在心里想着还是已经念出了声儿,喜鹊跳得更欢了有这样一个可爱的伙伴,我一时忘记了疲惫和寒冷
④这是一只极有分寸的可爱生灵,它不紧不慢,始终和我隔着一段距离,但又保持互动我下意识地放慢脚步,让行李箱的动静尽可能轻缓,生怕把它吓走但喜鹊似乎并不领情,转过身歪着小脑袋不解地看我一眼,然后扯开翅膀倏地飞走了我心头顿时一阵失落回望来路,不知不觉间,已经将下车的站台落在了另一座山头
⑤“喳,喳喳,喳,喳喳喳”一连串喜鹊的叫声从不远处的树林里传来,像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗这叫声不依不饶,我停,它也停,我走,它又起刹那间,一道黑影从我眼前划过,又一只喜鹊落在三五步开外的柏油路上,也是黑白相间,但我不确定它是不是刚才的那只这次它动作轻灵且友善,很快我便明白了它的心思,是想带我去一个地方
⑥在那里,矗立着一棵我所见过的最大的柿子树枝头几乎看不见树叶,沉甸甸的果实将树枝压得很低深冬时节,柿子已经熟透,在阳光下像一个个点亮的红灯笼,明媚、生动这里是鸟雀的天堂,有喜鹊、白头鹑,还有一些鸟儿我叫不上名它们的歌声此起彼伏,交织一片
⑦那只喜鹊不再理我,而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上它的动作不句子方法加点词的意思方喧吹间•课内迁移法方欲行・(《狼》)A.群鸡忽千百齐至■参考成语法人迹罕至、•蜂拥而至■B.惟卖其卵■查阅词典法
①思考,想
②副词只,只有
③连词因为C.(填写正确的解释的序号)中国传统文化中的“狼”狼的肖像画与“狼”有关的成语蒲松龄作品中“狼”的形象1324。