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文本内容:
期中综合素质评价(限时120分钟满分120分)
一、语言积累与运用(30分)
1.阅读下面的语段,完成各题(7分)小红和家人一起出去游玩他们来到具有“西湖风光,太湖气魄”的东钱湖进入小普陀景区,那里A绿树成荫,游人如织虽然天气很热,但游人们有大树的荫庇,或三五成群地坐下来B鉴赏湖景・或拿出食品一起分享不远处,还有两个和小红年龄相仿的梳着马尾辫的小姑娘正对着旅游地图在bian别方向下午,小红一家又去了南宋石刻公园那里的情景和小普陀景区ji◎然不同走进公园,让人觉得甚是荒凉,如果不是因为门口有售票亭,小红还以为到了一个C熙熙攘攘的荒园小红边走边看,发现公园里的石雕精美绝伦,绝大多数武将的铠甲、兵器都精雕细刻,而文臣们则表情含蓄,温文儒雅
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音(3分)bidn()别阐)然不同荫()庇■
(2)语段中A、B、C三处画横线的词语使用正确的一处是()(填字母)(2分)请在另外两个使用不正确的词语中选择其中一个,并说明它使用不正确的原因(2分)我选(),原因一点未见衰颓之气他九十多岁时画的一幅秋海棠,红光满纸,神采焕发,浓艳至极另外一幅万年青,真有一种永不衰竭的生命力赏画思人,对白石老师“一挥”的题字,我有了更真切的理解(有改动).文章先回忆了白石老师⑴“凭空”作画、
(2)、
(3)三个细节,然后谈到《钓丝小鱼图》等画作体现的艺术追求,表达了作者对老师的感佩和怀念(2分).作者认为白石老师的“一挥”并不是有些人理解的“大画家作画,信笔草草,一挥而就”结合全文,说说你对白石老师的“一挥”有哪些理解(4分).结合上下文,简要分析第
⑦段中加点的“扑面而来”的表达效果(3分).作者笔下的白石老师有哪些值得你学习的精神品质?根据文章内容进行概括(2分)
(四)阅读下文,完成练习(13分)田野上的白发
①母亲50岁后,头发日渐白了先是两鬓,后来是额前,再后来满头芦花,让我们感到心痛
②父母都不愿离开家,家里有猪、鸡、水牛,有房子和责任田,上高中的小弟还要人照顾,患有不治之症的父亲不能劳动,里里外外都是母亲一人操持,她头发还有不白的吗?
③4月的一个晚上,我搭同事的便车回老家,想看看父母和小弟到家时已是晚上11点多了,家里没人,门上挂了锁奇怪,这么晚了,父母到哪去了呢?天气乍暖还寒,夜风吹过,我身上有阵阵凉意我朝远处的田野望去,怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来,我信步朝田野走去
④到了田边,我像被人使了定身法一般,呆立在夜色里只见母亲一手提着脸盆,一手握根棒子,敲击着,发出“当当”的声响母亲在田城上蹒跚地转悠着,田展上放着盏马灯,灯火如豆田里是平整的秧圃,依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽母亲身上披了件破棉袄手里不停地敲击着我叫了声母亲,母亲见是我,停了下来,脸上是慈祥的微笑在母亲停下的当儿,有一群黑乎乎的东西冲向秧圃母亲一见,立刻又敲起来,那群黑乎乎的东西便四散而去母亲说今年是少有的奇怪,撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光没有办法,大家只好日夜在田边守着母亲告诉我,父亲被姐姐接去了,小弟住校,星期天才回来,她已经在田边守了三个昼夜了
⑤母亲和我说着话,手里还在敲盆,沿着田埃蹒跚而行我跟在她后面,心里沉沉的母亲,您该休息了,把田退了吧!您劳作了一辈子,难道不该享一享福吗?我知道,我是劝不动母亲的,她离不开她的田野平时我劝她,她都说“你不要管了,这田是不能退的,我做一天算一天,也好照料你爹和你弟”
⑥那个夜晚,我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠母亲的身影在田士更上晃动着,夜色里,只有母亲的白发看得清楚A夜风吹着,母亲的白发在田野上飘拂一飙趣2飘拂出我一脸泪花^飘拂出我又一段回忆
⑦父亲病倒时,正是乡下大忙时节母亲忍着悲痛,半夜里起来拔好秧,运到水田里一早回家服侍父亲吃药,再赶回田里插秧一大块白晃晃的水田里,只有母亲孤单的身影在移动随着母亲身影的移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地站立起来,整齐匀称,像块绿色的地毯母亲是高明的织工,织着绿色;母亲是勤劳的春蚕,吐着绿丝
⑧我赶回家帮母亲插秧,到田边时,一块大田,母亲已插完一大半B.她木累.了体力丕支旦箜丕是鬟腰在可里移动,而走双膝跪在泥水里,艰难地爬行母亲的衣裤没一处干的地方,浑身是汗渍泥水母亲跪在田里插完一行,又插一行我含着泪水冲到田里,喊着“妈,您不该这样拼命!”
⑨母亲见是我,想站起来,努力了两次却未站起我一把抱起母亲,感到母亲已瘦得皮包骨头母亲脸上仍是慈祥的微笑,白发被汗水湿透了,沾在额上脸上脖子上我为母亲拂了拂头发,一阵风吹来白发在田野里飘拂起来母亲说“抢季节要紧啦,这秧早插一天,就能多收一成‘我没说话,把母亲送回家,就跑到田里,没命地插起秧来我累得腰酸背痛,但一想到母亲的白发在眼前飘拂,想到母亲跪在田里的身影,便不觉得累了,腰也不酸了我一口气插完大田的秧,哭了……⑩母亲离开我们三年了,但我忘不了母亲的白发她的青丝变白发,是岁月的辛劳所染母亲的白发,装点着故乡的田野,温暖了我的心灵⑪啊,母亲的白发哟,还在田野上飘拂吗?(有删改).母亲的白发让“我”“感到心痛”文中叙述了哪两件让“我”“感到心痛”的事?(2分).结合语境,从修辞手法的角度赏析下面的句子(2分)随着母亲身影的移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地站立起来整齐匀称,像块绿色的地毯.下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是()(3分)A.第
①段中的“再后来满头芦花”,用芦花来形容母亲的白发,突出了母亲头发苍白的特征,切合母亲农妇的身份B.第
③段中的“空旷的田野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔,实则为后文的情节发展做了铺垫C.第
④段中的“在母亲停下的当儿,有一群黑乎乎的东西冲向秧圃既写出了老鼠的猖獗,又从侧面表现出了母亲的辛劳D.本文以“啊,母亲的白发哟,还在田野上飘拂吗”一句结束全文言有尽而意无穷,含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情.这是一篇饱含深情的文章,我们可以通过朗读来体会其中蕴含的深情请你运用朗读技巧,从画波浪线的A、B两句中选择一句说说你的朗读处理和理由(3分)提示朗读技巧包括停连、重音、语速、语调等我选句,我的朗读处理和理由.本文着力描写母亲的“白发”,请简要分析“白发”在文中有哪些作用(3分)
三、写作(50分).[
2022.诲南•中考真题]阅读下面的材料,按要求作文“七一勋章”获得者张桂梅老师在《给年轻人的一封信》中写道“孩子们,你们需要有一个人生大目标,去帮助你们走过那些痛苦的、坚持不下去的时刻但大目标就像一座高山,需要长久地攀登你们还需要找到一条上山的,路,在每天的日常里完成一个个具体的小目标,一步步扎实地往上爬爬着爬着,或许就走过了那一段黑暗的路,拨云见日”今年“五四”青年节到来之际,诺贝尔文学奖获得者莫言也给全国青年朋友们写了一封特别的信《不被大风吹倒》在信中,莫言分享了在艰难时刻给他带来力量的两个故事,其中一个是,爷爷带着他与狂风对峙并最终战胜狂风的经历他勉励大家“一个人可以被生活打败,但不能被它打倒道阻且长,行则将至”根据以上材料,自选角度和立意,拟写题目,写一篇记叙文或议论文期中综合素质评价
一、
1.
(1)辨截yin【点拨】本题考查字音、字形“辨别”的“辨”不要写成“辩”“截然不同”的嘴”要写正确“荫”是多音字,“荫庇”中的“荫”应读作“yin”
(2)A示例一B“鉴赏”是鉴定和欣赏(艺术品、文物等)的意思,而这里人们对湖景只是欣赏,所以不正确示例二C“熙熙攘攘”形容人来人往,非常热闹,而这里给人的感觉是荒园,应该人很少,用“熙熙攘攘”不正确【点拨】本题考查词语的辨析根据词义和语境选择正确的一处并选择一个使用不正确的写出原因即可.D【点拨】高雅高尚,不粗俗高端属性词等级、档次、价位等在同类中较高的根据语境,此处应选“高雅”排除B、Co淡漠没有热情;冷淡淡泊恬淡根据语境,此处应选“淡泊”,排除A故选D.D【点拨】A.缺少主语应删去“通过”或“使”;B.搭配不当✓w\zw\zw\zwxzwwwww.“弥漫’不能和“身影”搭配,可删去“与花草树木的身影”;C.语*x/wwx序不当,“创造美、传播美、发现美、表现美”应改为“发现美、表现美、创造美、传播美故选D.B【点拨】本题考查排序这是关于“读书的乐趣”的演讲提纲首先
⑤句中的“我所说的读书,是读怎样的书”引出演讲的话题,可放在第一句;
①句承接
⑤句提出“为什么读书”的问题并从“真善美”三个方面概括;然后
③⑥④句分别从“真”“善”“美”三个方面依次谈读书的好处;最后
②句是总结由此可知,正确的排序是
⑤①③⑥④②故选B.1征蓬出汉塞,归雁入胡天2此物何足贵?但感别经时3自非亭午夜分,不见曦月4莺飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反.1毛泽东2示例组织秋收起义;井冈山会师;领导红军长征.1神灵佑助的正义、合宜之举合乎正义2示例洁身自好、忠君爱国、大公无私3示例一举办“心怀大,义,”故事会,讲述中国古往今来的先贤圣哲、明君忠臣、领袖英雄“行大义”的经典故事示例二开展“心怀大,义小征文活动,阐述当今时代传承“义”文化的意义等
二、-
8.地处市井、建筑简陋意思对即可【点拨】本题考查对诗歌内容的理解结合诗中关键句可分析出“小宅”除了“小”之外,还有地处市井、建筑简陋的特点
9.示例一这两人的“园”“屋”和作者的“小宅”一样狭小,以此表明自己和他俩一样,不注重物质生活,有更高的精神追求示例二运用衬托手法,以“庾信园”“陶潜屋”衬托自己的“小*wx/vxz\//z\/v\z.宅”,隐含以贤者自居之意,抒发自己虽居“小宅”,但心胸宽广的情怀【点拨】本题考查对诗歌内容的理解“庾信园殊小,陶潜屋不丰、作者以古代的贤人庾信、陶潜自比,表达自己虽居“小宅”,但品格高洁以“庾信园”“陶潜屋衬托自己的“小宅”,以古代贤者自居,“何劳问宽窄,宽窄在心中”表明自己不注重物质生活,有更高的精神追求.C【点拨】本题考查迁移拓展A.“在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐”赞美了颜回安贫乐道的精神;B.“结庐在人境而无车马喧”表明了陶渊明喜爱远离世俗的隐居生活的淡泊情怀;D.“斯是陋室,惟吾德馨”体现了刘禹锡身在陋室,安贫乐道的情怀ABD三项与《小宅》一诗相称;C.“床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝”表现的是杜甫因自己的茅屋漏雨而感到忧伤,与《小宅》一诗不相称故选C二
11.⑴……的样子⑵容纳3停留.1这晚到达石梁,于是在石梁外的小寺住宿2地上都碧滑阴冷,人不可以长久地停留在那里.示例视觉写石梁有状如白虹下饮的壮丽之姿;听觉水流的声音如在瓮盎中回响一样;触觉写地面湿滑,给人阴冷的感觉【点拨】回答此题,要将对应视觉、听觉、触觉的内容答准确题干要求举例说明,可以根据原文概括作答【参考译文】这晚到达石梁,于是在石梁外的小寺住宿石梁拔起地上一百多丈,中央隆起而四周下垂,悬跨在空中,隔着竹林望去,(石梁)像白虹向下喝水石梁背上有一些石块像菖蒲的样子,高耸着像要往下坠几十条奇形怪状的藤蔓缠绕着这些石块,隐约像人的经脉显露在表皮内有一块大石头从侧面破开,高出石梁背,大石破开处幽深,可容纳上千人阳光从梁口照入,潜泉暗暗地流淌在石头的缝隙之间,水流声像是在瓮盎中回响地上都碧滑阴冷人不可以长久地停留在那里
(三)
14.
(2)“一挥”题字⑶“将穿”石砚【点拨】本题考查对文章内容的理解和概括解答时要全面把握文章内容,抓住重点语句进行概括从第
③段中的“白石老师晚年作画……从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过”可概括出“一挥”题字;从第
④段中的“假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功……不要把砚底磨穿了”可概括出“将穿”石砚
15.白石老师平时作画,从来不会一边执笔,一边观看真实的对象或者草稿,而是“胸罗万象”,“一挥”而就,这体现出白石老师对生活的观察和认识细致又深刻;白石老师的作品,精神饱满,有一种永不衰竭的生命力,总是给人一种美好的感觉一挥是白石老师作品中的精神力量的挥洒,是白石老师高超的艺术境界背后热爱家乡、祖国、和平以及一切生命的情感的挥洒【点拨】本题考查对文章内容的理解由第
①段的内容和第依次填入下面这段文字横线处的词语,最恰当的一项是()(2分)所谓书卷气,是一种饱读诗书后形成的气质书卷气来自读书,在幽幽书香的之下,浊俗可以变为清雅,奢华可以变为狭隘可以变为开阔,偏激可以变为o捧起书来吧,你会发现里面的风景美不胜收![2022・湖北恩施•中考真题改编]下面句子没有语病的一项是()(2分)A.通过坚守和创新,使老字号的品牌价值焕发出生机B.林间,空气格外清新凉爽,处处弥漫着雨露泥土的气息与花草树木的身影C.在文学创作中,以淡然的人生态度创造美、传播美、发现美、表现美,于寻常中见精神,这才是真正的“大美”D.办好北京冬奥会、冬残奥会,是一个欣欣向荣、开放自信的中国对国际社会的庄严承诺[
2022.河南驻马店.中考真题改编]下面是南沙同学写的关于读书的乐趣的演讲提纲,排序正确的一项是()(2分)
①为什么读书?读书就是在乐趣之中追求真善美
②段中的“这使我感佩老师作画不仅是从造化入手……能画出今天这样生动的小鱼小虾”可知,白石老师对生活的观察和认识细致又深刻,已经达到了“胸罗万象”的地步,所以他平时作画从来不会一边执笔,一边观看真实的对象或者草稿,而是“一挥而就由第
⑥段中的“,正因为爱我的家乡……原来我追求的就是和平”,第
⑦段的内容和第
⑧段中的“白石老师逝世前真有一种永不衰竭的生命力”可知,白石老师的作品精神饱满,有一种永不衰竭的生命力,总是给人一种美好的感觉“一挥”正是他的作品中的精神力量的挥洒,是他高超的艺术境界背后热爱家乡、祖国、和平以及一切生命的情感的挥洒.“扑面而来”把白石老师的作品中蕴含的气息和力量写活了,写出了“我”看到白石老师的作品后心胸为之一快,精神为之振奋的状态,表达了“我”对白石老师的感佩之情和对白石老师的作品的赞美和热爱【点拨】由第
⑦段中的“我想不管是谁……精神为之振奋”可知,“扑面而来”生动形象地表现出“我”看到白石老师的作品后被他作品中蕴含的气息和力量所折服,心胸为之一快,精神为之振奋的状态,表达了“我”对白石老师的感佩之情和对白石老师的作品的赞美和热爱.
①对生活观察细致,认识深刻白石老师的作品取法生活,但作画的时候是“凭空”作画
②白石老师作画或者写字很认真,很慎重白石老师给别人写字的时候,前后打量斟酌,横量竖量
③白石老师作画勤学苦练,他使用的砚台经过千万次的研磨,都快要把砚底磨穿了
④白石老师热爱家乡,热爱祖国,热爱和平,热爱一切生命他把一个普通人对家乡、祖国、和平、一切生命的热爱都画在画里,写在诗里(能概括出两点并举例即可给满分)【点拨】本题考查对文章内容的理解和对人物形象的分析解答时,要全面把握文章内容,抓住体现人物性格特点的重点语句进行概括由第
①段的内容和第
②段中的“这使我感佩老师作画不仅是从造化入手……能画出今天这样生动的小鱼小虾”可知,白石老师对生活观察细致,认识深刻,他的作品取法生活,但作画的时候是“凭空”作画;由第
③段中的“老师在任何时候作画都很认真,很慎重……感到最大的智慧和神奇”可知,白石老师作画或者写字很认真,很慎重他给别人写字的时候,前后打量斟酌,横量竖量;由第
④段中的“假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功……白石老师就是身体力行的典范”可知,白石老师作画勤学苦练,他使用的砚台经过千万次的研磨,都快要把砚底磨穿了;由第
⑥段中的,正因为爱我的家乡……原来我追求的就是和平”可知,白石老师热爱家乡,热爱祖国,热爱和平,热爱一切生命他把一个普通人对家乡、祖国、和平、一切生命的热爱都画在画里、写在诗里
(四)
18.
①母亲深夜敲盆赶鼠;
②母亲跪在田中插秧【点拨】本题考查对文章内容的概括根据第
⑥段中的“那个夜晚,我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠母亲的身影在田埃上晃动着,夜色里,只有母亲的白发看得清楚”可以概括出母亲深夜敲盆赶鼠根据第
⑧段中的“我赶回家帮母亲插秧,到田边时,一块大田,母亲已插完一大半她太累了,体力不支,已经不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水里,艰难地爬行”可以概括出母亲跪在田中插秧.该句运用拟人、比喻的修辞手法,生动形象地写出了水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果【点拨】本题考查语句赏析,要求从修辞手法的角度赏析根据“秧苗一行行地站立起来,整齐匀称,像块绿色的地毯”可知,运用了拟人、比喻的修辞手法再结合修辞的基本作用可以答出生动形象地写出了水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果.D【点拨】本题考查对文章内容的理解D项有误,这篇文章作者所要表达的主题是表现母亲的辛劳,表达对母亲的心疼,对母亲的爱和怀念之情故选D.示例一A前两个“飘拂”要轻读,语速稍慢,以表现母亲在田间劳作的艰辛;后两个“飘拂”要重读,以表现“我”内心的哀伤,整个句子的语调是低沉的示例二B“太累”“跪”“艰难”要重读,以表现母亲插秧的艰难,突出母亲此时的劳累,表现母亲的坚强,整个句子的语调应是低沉的,从而表现出“我”内心的哀伤【点拨】本题考查朗读技巧通过使用朗读技巧可以展现作者所要表达的情感,会让呆板的语言文字变得富有生机和活力因此,把握朗读技巧就要从深刻理解作者的情感入手.“白发”是全文的叙事线索;“白发”是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征,突出了母亲的辛劳,表达出作者对母亲的心疼,对母亲的爱和怀念【点拨】本文的标题是《田野上的白发》,全文围绕“白发”来组织素材,可以看出“白发”就是全文的叙事线索;“白发”也是母亲形象的象征,作者着力描写“白发”,是为了突出母亲的辛劳,表达对母亲的心疼,对母亲的爱和怀念
三、
23.思路点拨本题考查材料作文
(1)审题立意根据张桂梅老师在《给年轻人的一封信》中的将大目标分解为小目标,可思考学会分解、将大化小、积小胜为大胜等;根据“你们还需要找到一条上山的‘路,可思考千里之行,始于足下,寻找突破口等,根据“一步步扎实地往上爬”可思考脚踏实地或一步一个脚印等;根据“爬着爬着,或许就走过了那一段黑暗的路,拨云见日”可思考坚持就是胜利、冲破黎明前的黑暗等根据莫言《不被大风吹倒》中的“一个人可以被生活打败,但不能被它打倒”可思考永不放弃、承认失败是为了更好地出击等;根据“道阻且长,行则将至“可思考不惧艰险,勇往直前只有付出行动才能取得胜利等立意上,应能表达对真善美的追求和积极向上的人生态度可写成记叙文,也可写成议论文
(2)选材构思首先,根据对题意的理解,选择自己感触最深的一点,确定立意和选材的方向,如学会分解是一种人生智慧然后,选定文体,如写成记叙文,应讲述与立意相关的故事,要写清楚时间、地点、人物、起因、经过和结果;要用心理描写写出自己的感受,用议论抒情性语句点明人物或事件对自己的影响或作用如写成议论文,应先明确中心论点,如千里之行,始于足下,然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构;选取名人名言和典型事例旁征博引,从道理和事实两个角度充分论证,做到论点鲜明、论据充分、论证有力例文永不放弃每当我遭遇挫折,欲哭无泪;每当我站在绝望的边缘,摇摇欲坠;每当我在追逐梦想的路上,跌跌撞撞,我都会拍拍胸脯告诉自己“永不放弃”——题记那是我对爱好的坚持“这遍不行,再来一遍!”老师瞪着我我擦去脸颊上的汗,眼睛死死地盯住乐谱,想把每个音符、每个节奏都吃进肚子里去,那样可能才不会忘记我捏了捏虎口磨起的水泡,疼得龊牙咧嘴,但还是拾起鼓槌儿,跟着音乐,左手一个轻击,右手一个重击,身体也随着节奏律动起来那鼓面像是一面镜子,映照出永不放弃的我歌曲播完了,我用水冲洗着血迹斑斑的手不放弃,是我对爱好的坚持那是我对胜负的倔强我使出全身力气,用手支撑着地板,为了不让自己倒下我站了起来,眼冒金星,沙袋上大大的“武”字也变得模糊不清了教练在一旁坚定地看着我,我知道我不能输我像一只饿虎扑了上去,轻盈地躲过他的后手直拳利用身体的惯性,我把右摆拳狠狠地送了出去“口彭!”随着一声巨响,大块头的他终于倒在了地上而此时我再也站不稳,任凭身体瘫倒在地上,就连说话的力气都没有了我赢了,不放弃,是我对胜负的倔强那是我对梦想的执着凉风从窗缝中钻了进来,刮醒了我已经记不清这是我第几次趴在书桌上睡着了我用凉水洗了把脸,看了看镜子里睡眼惺怯的自己,又看了看手表,已经十点半了我坐下,拿起了笔,瞥了一眼桌角的座右铭,还是放不下自己的梦想我的梦想是考上香港大学,尽管它离我还很遥远我咬咬牙,笔尖在密密麻麻的黑字的间隙里来回穿梭那笔尖承载着我的梦想,不放弃,是我对梦想的执着“披荆斩棘,力挽狂澜”,每一个字都蕴含着我永不放弃的信念人生的路上,我不会放弃,也不会妥协,这就是我的坚持总评本文选取了三个生活中的细节,紧扣“永不放弃”这一话题选材用简洁的语言勾勒出“我”执着坚持的形象,语言准确生动,篇末再次点题,主题鲜明
②读书是我们选择的一种生活方式,让我们在阅读中沉淀,在书香中成长
③读书可以不断启蒙自己,更新自己,是之谓“求真
④读书的乐趣发自内心,读书可以陶冶性情,是之谓“求美”
⑤读书,对我来说是一种享受我所说的读书,是读怎样的书
⑥读书是为了安身立命,是为了精神追求,是之谓“求善”A.
①⑤④③⑥②B.
⑤①③⑥④②C.
②⑤④⑥③①D.
①②⑥④③⑤.填空4分1《使至塞上》中暗写诗人漂泊无定的内心感受的句子是⑵《庭中有奇树》中点明全诗相思怀念这一主题的句子是:3《三峡》中极尽夸张,从侧面衬托出山的高耸连绵,给人以雄伟壮观之感的句子是O4《与朱元思书》中抒发作者对奇山异水的赞叹之情,且表现出作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦的句子是.名著阅读4分他有着中国农民的质朴纯真的性格,颇有幽默感,喜欢憨笑甚至在说到自己和苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害——但是这种孩子气的笑,丝毫也不会动摇他内心对目标的信念(节选自《红星照耀中国》,有删改)⑴上面这段文字描述的是哪个人物?(1分)
(2)请你写出与文段中的“他”相关的三件事(3分).综合性学习(9分)在我国,“义”文化意蕴丰富,深入人心请你参加小义,文化的魅力”综合性学习活动,完成下列各题⑴,,义,,的甲骨文字形从“我,,从,,羊「我,,既表兵器,又表仪仗“羊,,表祭牲“再卜色变,遽告不义,公乃令偃旗”中的“义”指;“不义而富且贵,于我如浮云”中的“义”则引申为(2分)
(2)试根据下面的材料,概括“义”包括哪些方面的思想内涵(3分)
①“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蟆乎!”于是怀石遂自沉汨罗以死(《史记・屈原贾生列传》)
②“天祥受宋恩,为宰相,安事二姓?愿赐之一死足矣”……天祥临刑殊从容南乡拜而死年四十七(《宋史》)
③孔子闻之曰“善哉,祁黄羊之论也!外举不避仇,内举不避子祁黄羊可谓公矣穴《吕氏春秋》)⑶端午节到来之际,班级举办“心怀大,义,”文化传承活动,请你提出一项倡议(4分)
二、阅读理解(40分)
(一)[2022•江劣镇江•中考真题改编]阅读下面的唐诗,完成下面各题(6分)小宅白居易小宅里闾接,疏篱鸡犬通渠分南巷水,窗借北家风庾信
①园殊小,陶潜屋不丰何劳问宽窄,宽窄在心中【注释】
①庾信南北朝时期的文学家.“小宅”除了“小”之外,还有哪些特点?Q分).诗中提及庾信、陶潜二人,有何用意?(2分).下列语句中,作者对自己住处的态度与《小宅》一诗不相称的一项是()(2分)A.在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐B.结庐在人境,而无车马喧C.床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝D.斯是陋室,惟吾德馨
(二)阅读下面的文言文,完成下列各题(10分)是晚至石梁,遂宿梁外小寺梁拔起地上百余丈,穹隆
①悬跨,隔竹林望之,如白虹下饮背有石类菖蒲
②状,岌岌
③欲坠怪藤数十联络之,隐然如脉盘露出人媵理
④内有大石侧剖
⑤,高出梁背,空中深窈
⑥,可容千人日气从梁口人.潜泉偃行罅间,滴滴如瓮盎中响地上皆碧滑阴冷,人不可久居・(选自陈德永《游石梁记》,有删改)【注释】
①穹隆中央隆起而四周下垂
②菖蒲多年生草本植物,生长在水边
③岌岌高耸的样子
④媵理中医指皮肤等的纹理和皮下肌肉的空隙
⑤剖破开,分开
⑥深窈幽深.解释文中加点的词(3分)
(1)背有石类菖蒲状()⑵可容千人(・
(3)人不可久居(.用现代汉语翻译下列句子(4分)
(1)是晚至石梁,遂宿梁外小寺
(2)地上皆碧滑阴冷,人不可久居.文中作者调动了视觉、听觉、触觉来写景结合文章内容,举例说明视觉、听觉、触觉分别体现在哪里(3分)
(三)[2022・北京•中考真题改编]阅读下面的文章,完成后面各题(11分)我的老师齐白石
①白石老师平时作画,既不看真实的对象,也不看草稿,就是那样凭空自由自在地在纸上涂画,但笔墨过处,花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长,而且层出不穷,真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步
②有一次我在江南写生,一天午后躺在一棵大松树下休息,仰观天际伸出的松枝,忽然感到似在哪里见过后来我想想才恍悟,那分枝布叶及松塔的形态,原来就像一幅白石老师的画这使我感佩老师作画不仅是从造化入手,而且观察得是那样细致,认识得是那样深刻过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活,殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分,当他正式进行创作时,认识生活的阶段已经成为过去我们不能设想白石老师一边执笔,一边观看,能画出今天这样生动的小鱼小虾
③白石老师晚年作画,喜欢题“一挥两个字,不了解的人就会联想到,大画家作画,信笔草草,一挥而就实际上,老师在任何时候作画都很认真,很慎重,并且是很慢的,从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过他写字也是一样,有人请他随便写几个字,他总是把纸叠了又叠,前后打量斟酌有时字写了一半,还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量,使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急,甚至感到老师做事有点笨拙可是等悬挂起来,这些字画马上又会使你惊叹,你会在那厚实拙重之中,感到最大的智慧和神奇
④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”,好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人,却不愿人知道自己所受的辛苦假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功,我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分就以老师画案上的那块砚台来说,那是一块又粗又厚的石砚,但以老师作画之勤,经过千万次的研磨,砚底有的地方已经很薄近年别人给他磨墨时,他总是嘱咐往厚处磨,不要把砚底磨穿了勤学苦练,功夫不可间断,是历代艺术大师的名言,白石老师就是身体力行的典范
⑤老舍先生收藏了一幅白石老师画的《钓丝小鱼图》图中只有一根被微风吹动的钓丝,下边是几条被钓饵所吸引的小鱼,墨色淡淡的画面似乎没有什么东西,但是,我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习,天边一抹晚霞,人在清澈的池塘边观看游鱼闲适惬意画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通不感觉有什么疏远和隔膜
⑥一次,我陪一位著名的印度诗人去访问老师,老师画了一幅牵牛花送他画面中的牵牛花迎风向露,欣欣向荣这位印度诗人站在画前激动地说“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶停了一下,他又说“这不仅是一棵花,这是东方人对和平美好生活的歌颂”在国际和平奖授奖仪式上,艺术家郁风代白石老师致答词“正因为爱我的家乡,爱我的祖国美丽富饶的山河土地,爱大地上的一切活生生的生命,因而花费了我的毕生精力,把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里直到近几年,我才体会到,原来我追求的就是和平”
⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树棕干笔直冲天,棕叶下垂,笔力之雄健真可说是“如能扛鼎我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似,只想说我感到的那种震撼人心的气魄,正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神我想不管是谁,站在白石老师的作品之前,都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来,心胸为之一快,精神为之振奋••••
⑧白石老师逝世前,还是经常不断地创作,这些作品精神饱满A.高雅熏陶淡漠平静B.高端陶冶淡泊平静C.高端陶冶淡漠平和D.高雅熏陶淡泊平和。