（范文）全国中小学心理健康教育教师2023年网络培训示范班在线考试试题及答案

全国中小学心理健康教育教师2023年网络培训示范班在线考试试题及答案

一、单选题1题目以下不属于教师应对校园心理危机策略的是（）A经验悲伤的痛苦B冷静处理危机事件现场C妥善管理危机学生D掌握危机善后处理流程正确答案A2题目不属于心理辅导室的选址原则的是（）A安静隔音B便于出入但不明显C明亮舒适D热闹正确答案D3题目以下不是论文题目的表述的是（）A行为式的题目表述B结论式的题目表述C问题式的题目表述D内容式的题目表达正确答案:D4题目奥苏伯尔的有意义学习理论的基本观点不包含（）A有意义学习的实质慧，找到适合自己的发展方向，实现主动学习和白主发展，从而不断实现白我的活动型课程正确答案:正确7题目心理咨询伦理原则善行、责任、诚信、公正、尊重正确答案:正确8题目心理危机，是指学生遭遇了超出其资源和应对能力的事件或者是境遇，个人无法应对从而导致其心理严重失衡的状态，引起当事人行为、情感和认知方面的功能失调正确答案正确9题目心理测评操作过程是L确立测评目的

2.选择测验

3.测验的实施

4.资料整合

5.编写测评报告

6.提供反馈正确答案正确10题目心理测评中施测中主试的职责包括标准化施测、对被试反应不做暗示性反应、建立和谐、友好的关系、对特殊问题有心理准备正确答案正确11题目构建高效课堂策略及实践采用参与式授课方式、建立习动力体系、堂管理模式正确答案正确12题目教学目标的达成的评课标准目标清晰、符合实际、立意具体、贯穿全程正确答案正确13题目自我防御机制是指自我为适应本我、超我和现实的冲突，会运用各种心理策略以保护自己来维系心理平衡正确答案正确14题目心理健康教育的主要内容是曾及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能，其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容正确答案正确15题目心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等正确答案正确16题目个体咨询知情同意书的四个基本要素白愿、法律上有承担能力、知情、理解正确答案正确17题目尊重的四种成分对学生的承诺、努力理解学生、非评价的态度，避免批评或责、适度的温暖正确答案正确18题目陪伴是一种主客体双方相互作用的行为与情感表现，是个体在共同活动和相互协作中建立关系，发展情感联结的过程，传达了一种接纳、照顾、注视、关怀的情感但这种饱满而成熟的情感对很多父母而言，是陌生的，或很少体验过正确答案正确19题目评课标准的评价维度包含教学目标的达成、教学内容的适切、教学方法的实效，教学效果的显现、教学能力的体现正确答案正确20题目采用参与式授课方式属于构建高效课堂的影响因素正确答案:错误供参考2023年以来，在市委、政府的正确领导下，在市教育工委的精心指导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，围绕立德树人根本任务，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和重要批示指示精神，以“五个好”标准化规范化党支部创建为统领，健全“正向激励、反向监督”机制，持续提升党建引领基层治理水平，推动学校党支部发挥好政治优势、组织优势、制度优势，带动提升学科体系、课程体系、人才培养体系和思想政治体系建设水平，切实推动学校“1266”发展战略落地见效，实现学校高质量发展

一、政治建设持续加强，学校工作呈现“新气象”一是党的全面领导持续加强坚持党组织领导的校长负责制，修订完善党组织议事规则和校务会议事规则，贯彻落实民主集中制原则，严格执行“三重一大”制度，充分发挥学校党总支“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的作用，保证党的路线方针政策及上级党组织决定不折不扣得到贯彻执行全面加强学校党的政治建设，落实《关于进一步深化党员联系和服务群众工作实施方案》，督促各党支部不断改进工作作风，提高基层党建工作水平，增强党组织的凝聚力和战斗力二是办学方向坚定坚持坚持社会主义办学方向，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，扎实开展系列主题教育，加强学习培训、宣传宣讲，深入推动党的创新理论进校园、进课堂、进教案、进头脑落实好自治区职业院校公共基础课程教材选用目录制度，用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》、*地方思政教材等，持续实施习近平新时代中国特色社会主义思想大学习研讨活动持续加强四史教育，培育和践行社会主义核心价值观三是思政建设水平深化提升坚持立德树人根本任务，把思想政治教育元素融入文化知识教育、社会实践教育各环节，体现到教育教学全过程党总支班子成员率先垂范进课堂听课，并带头上好思政课以自治区*名师工作室为基础，组织思政教师参加*州大中小学思政课教师同课异构，积极探索大中小学思政课一体化建设创新模式，每两周组织开展一次思政教研活动，深挖思政元素，研究提升思政课教学质量的策略和方法注重对思政课教师的培养，努力打造一支可信可敬可靠、乐为敢为有为的思政课教师队伍组织思政课教师参观八路军办事处、*大学校史馆、*农职院中国德育馆、*州三中校史馆等，开阔思政课教师政治视野，提升职业情怀组织开展思政微课比赛，举力、*市大中小思政课一体化建设研修会，2名青年思政教师分获*州思政微课大赛

二、三等奖建成区级名班主任工作室1个、市级名班主任工作室1个，1名班主任参加职业院校班主任能力大赛荣获二等奖，市级德育主任大赛荣获二等奖2023年底专职思政教师实现党员100%

二、思想建设持续提升，师生面貌彰显“新活力”一是深入学习宣传贯彻党的二十大精神把学习宣传贯彻党的二十大精神作为长期重大政治任务，领导班子带头学、党支部研讨学、干部师生集体学、思政课堂融入学、宣传宣讲广泛学，引导广大党员、干部、师生，切实以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作充分利用“学习强国”，组织全体教职工认真学习，确保每人每天人均学习积分35分以上通过学校微信公众号对党的理论知识进行推送，提高教职工的学习能力和服务意识创新学习活动载体，通过“四微”学用案例展示、“学习新思想-奋进新征程”知识竞赛等二是校园意识形态阵地坚决守好严格落实意识形态工作责任制，端正各族学生历史文化认知，巩固壮大主流思想舆论，牢牢掌握意识形态工作领导权、主动权、话语权切实加强课堂主阵地和讲座、学生社团等管理，强化全流程监管和意识形态审查，坚决抵御防范校园传教渗透严格落实“五个管好”，持续深化反分裂斗争教育、法治教育和保密教育坚持“月分析季研判制度”，强化重大问题、重要节点的分析研判和风险隐患的摸排梳理，确保校园政治和意识形态安全多种形式加大宣传，利用美篇、校报、微信公众号多形式对学校中心工作、重大活动、专题教育活动等进行宣传报道目前，全校发表原创稿件116条，被中央媒体采用2条，被区、州、市媒体共采用42条编发美篇95条，校报三期，微信14期制作学校宣传片《匠心筑梦•技赢未来》，提高学校的知名度、影响力和美誉度协助完成重大活动宣传报道，配合*电视台完成5位教师入选2022年度首批*英才计划“*工匠”项目的宣传报道、全国第二届职业技能大赛选拨赛在*技师学院开赛、学校职业教育周等重大活动的宣传报道工作三是铸牢中华民族共同体意识教育成效明显深入推进青少年“筑基”工程工作，不断巩固各族师生团结奋斗的共同思想基础深入推进*市文化润疆月系列活动，举办学校职业教育活动周系列活动暨“德育+技能训练月”活动启动仪式，通过学生现场技能表演、实物作品展览及教学成果、德育成果展等形式展示了机电、汽修、计算机、旅游、酒店等8大类共18个专业和中华优秀传统文化及教育改革成果，让社会各界直观感受和体验职业教育的精彩发挥职业教育阵地作用，传承弘扬中华优秀传统文化，开展红色观影、向国旗敬礼、红色诗歌朗诵比赛、“学习二十大、永远跟党走、奋进新征程”为主题的18岁成人礼等系列活动，组织学生参观*市博物馆、*工业展馆、思想政治教育基地推进文化润疆工程落地落实，多角度全方位大力弘扬中华优秀传统文化、工业文化、红色文化和工匠文化，通过校艺术团将中华民族舞蹈、歌曲、乐器送进社区企业，将优秀中华文化传播到校内外，推动中华民族共同体意识深入人心，推进特色德育职业院校建设目前已通过自治区级筑牢中华民族共同体意识教育示范校初审积极开展国家通用语言文字教育普及和使用，完成1089人的测试

三、组织建设持续强化，党建工作呈现“新特色”一是党建工作水平全面提升充分发挥自治区党建示范校示范引领作用，打造党员名师（大师）工作室2个“五个好”党支部标准化规范化建设取得实质性进展，推进建设6个“五个好”党支部扎实开展“三学三亮三比“争当先锋行动，努力打造“四个合格党员”队伍，党员教师参加志愿者服务活动5次，评为工作标兵和学习标兵20人压实党支部党建主体责任，严格落实政治理论学习日制度和党支部集中学习、“三会一课”制度、“党旗映天山”主题党日活动，制定《学校2023年度庆祝“七一”主题系列活动方案》，开展“永远跟党走•奋进新征程”“迎七一”表彰大会暨红色经典诵读比赛、知识竞赛等活动表彰优秀党支部2个、优秀共产党员9人、优秀党务工作者7人二是党建品牌打响擦亮深入培育“党建引领育人”工程，扎实推进党建引领基层治理、党支部建设活动，着力打造创建党建示范岗、党员先锋队等服务样板品牌；号召广大党员“戴党徽、亮身份、当先锋“，做到“一个支部一座堡垒、一名党员一面旗帜”持续开展“铸魂润心职教先锋”党建品牌创建活动，各党支部以学校党总支“铸魂润心”为引领，深入挖掘专业特色和工作实际，找准党建工作和教育教学融合促进的着力点和突破口，分别推出“铸魂润心智造未来”“铸魂润心红芯育匠“铸魂润心德艺双馨”“铸魂润心崇技乐游”“铸魂润心银龄增辉”的党建品牌，全面形成了“一支部一特色，一支部一品牌”的载体格局三是党员教育管理提质增效加强党章党规党纪专题学习，融入“三会一课”、主题党日，落到基础工作实施“四史”和新疆历史诵读计划配备必要书籍，开展研讨交流，让党员知史爱党、知史爱国做好党员发展和管理工作，发展党员3人遵循新时期“四有”标准，党建引领教师专业化成长，着力打造高水平专业带头人队伍、双师型骨干教师队伍和兼职教师队伍，打造名师担当、骨干支撑的“双师型”结构教学团队，满足优势专业群和特色专业建设需求的师资队伍，引进高技能型兼职教师2人、研究生3人坚持“双培养”工作机制，严格按照731要求，重点从思政教师、青年教师、学科带头人、一线教学骨干中发展党员，2023年底专职思政教师实现党员100%

四、作风与纪律建设焕然一新，政治生态呈现“新态势”一是全面从严治党向深入推进履行从严管党治党政治责任和党风廉政建设“一岗双责”，深化清廉学校建设、作风建设和师生群众反映强烈的突出问题专项整治，定期开展纪律教育、警示教育，督促落实巡察整改工作，严格落实中央八项规定及其实施细则精神，持之以恒反对形式主义、官僚主义，紧盯各类违规违纪和“四风四气”隐形变异问题，精准运用监督执纪“第一种形态”，一体推进不敢腐、不能腐、不想腐，营造风清气正的校园政治生态上半年，开展提醒谈话*人次、廉政谈心谈话*余人次二是党内作风建设驰而不息把纪律建设摆在更加突出位置，抓好党性党风党纪教育，开展*以案促改警示教育活动和党风廉政教育月活动，加大教育系统领域易发多发的问题深化教育整治力度坚持纠“四风”树新风并举，教育引导党员牢记“三个务必”，大力弘扬党的光荣传统和优良作风，做实以案促改、以案促治“后半篇文章”，以问题推动查补漏洞、以案件促进整改整治、以典型的人和事强化警示教育，推进作风建设常态化长效化三是师德师风建设稳步推进强化师德师风建设，引导教师认真贯彻执行《中华人民共和国教师法》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《新时代中小学校教师职业行为十项准则》等文件要求，加强师德师风典型案例警示教育，提升广大教师职业道德修养，不断提高全体教师遵纪守法、依法施教的思想认识水平通过开展师德师风建设活动，签订《师德师风承诺书》，举办“课程思政”专题培训，引导教师自觉将师德规范内化为自我修养

五、党群工作积极抓好，党群关系呈现“新温度”一是工会作用充分发挥积极支持工会履行职责，维护教职工的合法权益，使工会真正成为党组织联系群众的桥梁和纽带健全教职工代表大会制度，落实广大教职工对学校发展及切身利益的知情权、参与权、决定权和监督权积极开展丰富多彩的活动，增强教职工的凝聚力和向心力通过多种形式关心教职工的生活和工作，做到平时有走访，节日有慰问，相关待遇有落实，慰问退休教职工和“四老人员”31人次二是党建带团建工作取得实效坚持党建带团建，发挥团组织、学生会、学生社团作用，学生积极向团组织和党组织靠拢，充分发挥党的助手作用，发展新团员52名，发展1名学生入党积极分子实施准军事化管理和国防教育，强化学生的养成教育，提升学生国防素养学校党建工作虽然取得了一些成效，但是与当前工作面临的新形势、新任务相比，还存在着一些不足和差距，主要表现在一是工作深度不够，党建工作如何围绕教育教学中心，服务大局，还需进一步探索、深化二是“一支部一品牌”活动力度不足，在培育专业特色、与教学实践相结合方面还需进一步下功夫在下步工作中，将重点抓好以下几个方面一是认真学习贯彻落实党的二十精神，把贯彻落实会议精神与推动学校党建工作相结合，进一步推动全校党建工作创新发展二是围绕学校中心工作，进一步深化“铸魂润心•职教先锋”等党建品牌活动，巩固学校党建工作成果，进一步提高党建工作水平B有意义学习的条件C有意义学习的过程D课堂教学的原则正确答案:D5题目以下不是心育活动的创意设计原则的有（）A主体性原则B自主性原则C开放性原则D利他性原则正确答案:D6题目以下不属于当前主要的生涯测评项目的是（）A霍兰德职业兴趣测评BMBI职业性格测评C多元智能测评D智力量表正确答案:D7题目以下不属于媒材介入辅助心理健康教育课的有效评估方法的是（）A指导B回顾C激励D展望正确答案:A8题目儿童肥胖程度可分为三级，以下描述不正确的是（）A轻度肥胖体重超过正常儿童标准体重20%〜30%B中度肥胖体重超过正常儿童标准体重30%50%C重度肥胖一体重超过正常儿童标准体重50%以上D重度肥胖一体重超过正常儿童标准体重70%以上正确答案:D9题目布鲁纳学习理论认为学习的实质是（）A主动地形成认知结构B新知识的获得C知识的转化D发现学习观正确答案:A10题目常见的常见的学校心育活动不包含（）A心理画B心理游戏C心理剧D心理咨询正确答案:D11题目以下不属于具备良好的心理测量学特性是（）oA信度B效度C常模D被测者正确答案:D12题目以下不属于构建高效课堂的影响因素是（）A创新教学考评方式、丰富课堂教学内涵B构建学习动力系统、营造快乐学习氛围C专业化师资队伍、优化课堂管理方式D快速传输知识正确答案:D13题目以下不属于哀伤辅导的四项任务的是（）A识别心理危机信号B经验悲伤的痛苦C重新适应一个逝者不存在的新环境D将情绪的活力重新投注在其他关系上正确答案:A14题目不属于布拉默（Brammer）危机三分法（）A发展性危机B随机性危机C境遇性危机D存在性危机正确答案:B15题目生涯规划的思路是（）A人生规划一职业规划一专业规划一学业规划B职业规划一人生规划一专业规划一学业规划C学业规划一人生规划一职业规划一专业规划D人生规划一专业规划一职业规划一学业规划正确答案A16题目以下不属于心理健康教育课的三种特性的是？（）A内容体现内在序列B活动设计体现的内在关联C学生感悟体现内在成长D应有对应考核正确答案D17题目青少年早期的年龄段是指（）A10岁至13岁B14岁至18岁C18岁至21岁DO岁至6岁正确答案:A18题目以下说法不正确的是（）A前习俗水平的阶段是避罚服从取向/对功利取向B习俗水平的阶段是寻求认可取向/遵守法规取向C后习俗水平的阶段是社会法制取向/普遍伦理取向D前习俗水平的阶段是避罚服从取向/普遍伦理取向正确答案:D19题目学校心理健康教育主题活动的目的是（）A是指学校以发展性心理辅导与积极心理学理念为导向，围绕学生成长需求及凸显问题，结合实际，面向全体学生开展的有目的、有计划的心理健康教育行动B宣传普及心理健康知识，引导学生自我探索，提升学生自助互助意识和能力，培育学生积极心理品质，开发学生心理潜能，提升学生心理健康素养C心理健康教育主题活动是心理健康教育的要途径之一，是对心理康教育课的补充，实施的条件与门槛不高，能在所有学校开展，能面向全体学生实施D是指学校以发展性心理辅导与积极心理学理念为导向，围绕学生成长求及凸显问题，协助完成教学目标正确答案:B20题目以下不属于高中阶段生涯规划课程的开展方式的是（）oA生涯课程与心理课程相结合B生涯课程与班会课程相结合C生涯课程与心理课、班会课、社团课、家长学校、社会实践相结合D生涯课程与学生个人结合正确答案D

二、多选题1题目心理危机学生家长的双陪伴策略包含（）oA危机处理锚定情绪B分对象的心理教育C天赋闪耀自动自发D识别心理危机信号正确答案:ABC2题目三种倾听方式的方式（）A收集信息式一一基于学生的话语描述了什么事实B自我中心式一一基于学生的话语是否与自己一致C学生中心式基于学生如何D咨询师为中心一我想要表达正确答案:ABC3题目心理辅导室的功能定位包含（）A开展团体心理辅导B进行个别心理辅导C监测心理健康状况D营造心理健康环境正确答案:ABCD4题目什么样的人群需要接受哀伤辅导（）A遭遇丧失的个人B自觉有需要的个案C针对高危人群D心理健康的人正确答案:ABC5题目精神分析中将意识分为（）A意识B前意识C潜意识D无意识正确答案:ABC6题目高中阶段生涯规划课程的开展方式（）A生涯课程与心理课程相结合B生涯课程与班会课程相结合C生涯课程与心理课、班会课、社团课、家长学校、社会实践相结D自学正确答案:ABC7题目心理咨询的流派包含（）A精神分析流派B人本主义流派C认知流派D自我反省流派正确答案ABC8题目危机处理中，锚定情绪处理的流程包含哪些步骤？A共情系统B局势研判C系统思路D将情绪的活力重新投注在其他关系上正确答案ABC9题目心育期刊论文常见类型A学术研讨类B研究报告类C教案个案类D成果总结类E感悟随笔类正确答案ABCDE10题目积极关注的表现A不以评价的态度来对待学生，不依据学生行为举止的好坏来决定怎么对待学生B无条件地从整体上接纳学生，一，，一工।对待学牛就像对待跟白己一样的人真诚地对待他，细心倾听他所说的，鼓励他说出自己的真实想法，包容他的不合理的行为，尊重他，看重他C积极关注的一个重要的表现还在于允许学生做他自己，有他自己的感受，想法情绪和行为，不把自己的好恶、价值标准强加在学生身上D以上都不是正确答案:ABC

三、判断题1题目人本主义流派的基本观点是行为可以改变认知正确答案:错误2题目教学评价方式包括直观评价法和过程管理评价法正确答案正确3题目丧失是人生命中难以避免的部分，丧失挚爱的亲人更给当事人带来了无尽的伤痛正确答案正确4题目《国家突发公共事件总体应急预案》指的心理危机，是指学生遭遇了超出其资源和应对能力的事件或者是境遇，个人无法应对从而导致其心理严重失衡的状态，引起当事人行为、情感和认知方面的功能失调正确答案正确5题目充满不确定性和自我发现的五个特征是身份探索、不稳定、白我关注、介于两者之间、乐观正确答案正确6题目生涯规划课程是以个体生涯发展和社会发展的需求为出发点，以个体差异性为基础，利用心理学、社会学等有关原理，在各种体验式教学活动中，让学生获得生涯规划知识，唤醒发展意识，领悟生涯规划解决问题的思路与方法，提高生涯规划能力和生涯发展智。