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文本内容:
水平四“短跑”单元教学设计
一、指导思想贯彻“健康第
一、安全第一”的指导思想，以短跑阶段性训练，以学生发展为本，使学生掌握短跑练习方法，发展学生短跑能力，激发运动兴趣，培养学生跑步锻炼的意识和习惯，增强勇敢面对困难和参与比赛的勇气关注学生之间的个体差异，因材施教，使每一位学生都能快乐学习和锻炼
二、教材分析“短跑”教学作为田径中的一项比较常见和重要的运动项目，主要为发展学生快速奔跑能力，培养其竞争意识的精神，本单元授课对象为水平四的学生，虽然对于跑并不陌生，但是对于其运动技术特点理解甚少，缺乏专项热身练习，存在安全隐患，本单元使学生重点掌握起跑、加速跑、途中跑、终点冲刺跑等阶段的练习方法，短跑是一项竞争非常激烈和精彩的项目，采用各种不同姿势的起动练习，采用趣味性强的游戏和比赛提高学生参与练习的热情，提高学习效率，培养学生的敢于竞争、勇于拼搏的精神
三、学情分析水平四的学生在小学阶段的体育课接受过很多次跑的练习，对于短跑项目很熟悉，也有一定短跑运动能力，进入初中阶段，随着身心发展的特点，他们的竞争性也很强但是对于短跑的一些技术特点不够熟悉和了解，通过分解过程练习，循序渐进掌握短跑的各种练习方式，提高运动成绩
四、教学流程课堂常规T热身、跑的专项练习学习一练习—比赛T评价场地器材场地田径场、足球场器材标志杆、起跑器、标志盘、体操垫、秒表、口哨、音响、绳梯、小栏架
五、教学课时本单元教学安排5课次（见单元教学计划表）实施安全防范排查班级学生的身体健康状况了解学生的运动基础
③排查场地器材安全隐
（4）组织练习合理有序
⑤合理安排练习内容
⑥对天气隐患的规避《短跑》单元教学计划教学内容短跑课时5教学目标理解掌握短跑的几个发展阶段，利用正确的短跑练习方法提高运动成绩，发展速度能力新课标体育与健康课课次12345教学II标
1、运动能力蹲踞式起跑
2、健康行为正确短跑姿势提高短跑成绩，促进身体强健
3、体育品德培养积极参与的良好风尚和顽强拼搏精神，感受团结互助的价值和快乐
1、运动能力途中跑姿势
2、健康行为正确短跑姿势提高短跑成绩，促进身体强健
3、体育品德培养积极参与的良好风尚和顽强拼搏精神，感受团结互助的价值和快乐
1、运动能力弯道跑姿势
2、健康行为正确短跑姿势提高短跑成绩，促进身体强健
3、体育品德培养积极参与的良好风尚和顽强拼搏精神，感受团结互助的价值和快乐
1、运动能力终点冲刺姿势
2、健康行为正确短跑姿势提高短跑成绩，促进身体强健
3、体育品德培养积极参与的良好风尚和顽强拼搏精神，感受团结互助的价值和快乐
1、运动能力短跑速度能力
2、健康行为正确短跑姿势提高短跑成绩，促进身体强健
3、体育品德培养积极参与的良好风尚和顽强拼搏精神，感受团结互助的价值和快乐内容蹲踞式起跑、20米加速跑比赛接力赛30米加速跑、途中跑比赛40米多人接力比赛弯道跑比赛弯道跑接力比赛终点冲刺跑比赛10米折返跑接力比赛考核教学策略
1、各种起跑姿势尝试
2、蹲踞式学习
3、起跑接加速跑练习
4、比赛、总结
1、跑的专项练习
2、30米加速跑
3、途中跑练习
4、比赛、评价
1、自选、互动学习
①原地有节奏的摆臂练习
②原地跑动配合呼吸练习
③弯道——直道变速跑
2、比赛
3、评价
1、慢跑终点冲刺过线姿势练习
2、30米中速跑终点冲刺
3、50米快速跑冲刺
4、比赛
1、直道100米考核
2、200米考核
3、评价、反馈课外作业法克来特跑自然地形跑越野跑定时跑匀速耐久跑课外资源动标活目自主结组，自选练习，安全锻炼友伴为伍，自我展示，安全锻炼小组为单位，安全锻炼自主组合，安全锻炼自主组合，安全锻炼活动内容跑走交替定时定量，自由跑中速跑重复跑定时跑。
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