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二轮拔高卷7-【嬴在高考・黄金20卷】备战2022年高考语文模拟卷(新高考专用)(解析版)
一、非连续性文本阅读阅读下面的文字,完成下面小题材料一“修辞立其诚〃,是《易传-文言》的一句话这句话虽然是两千年以前讲的,现在仍应加以肯定,仍应承认这是发言著论写文章的一个原则“立其诚〃即是坚持其实性诚者,实也,真也现代所谓真,古代儒家谓之为诚“立其诚〃可以说包括三层含义一是名实一致,二是言行一致,三是表里一致名实一致即是言辞或命题与客观实陆的一致一般言辞的内容包括许多命题哲学命题与科学命题都是表示客观事实或客观规律的哲学命题与科学命题都可称为理论命题,理论命题符合于客观实际,就是真理的揭示文学不是表示客观事实或客观规律的,然而也必须对于事物现象的本质有所显示,才能够感动人心言行一致亦即理论与实践一致,思想与行动一致浅言之,即一个人的言论与他的行为一致深言之,即学说埋论与社会实践一致古语说“听其言而观其行“,听一个人的言论还要看他的行为是否符合他的言论实践是检验真理的标准与社会实践相符合的,才能称为真理表里一致即心口一致,口中所说的与心中所想的应该一致如果口说的是一套,心里所想的却是另一套,是谓说假话,是最明显的不诚”修辞立其诚〃,首先要表达自己的兵实思想学说、言论、文章,都有一个诚伪问题哲学与科学的目的在于追求真理,追求对于世界的正确认识人在观察现象的时候,往往表现一定的主体性,在认识中含有一定的主观因素但是,追求真理就应力求避免主观的干扰《管子》书的《心术上》提出所谓“静因之道〃《心术上》说“因也者,无益无损也……因也者,舍己而以物为法者也这是说,在认识外物的时候不要对于外物有所损益,力求认识外物的本来面目列宁论“辩证法的要素〃,举出十六条,第一条是“观察的客观性”,这是唯物主义方法的基本原则多年以来,人们强调主体性的重要,这是正确的但是,发挥主体性,应以认识的客观性为前提这里有一个改造世界与认识世界的关系问题人类的主体性,主要在于能改造世界,但改造世界应以正确的认识为依据只有正确地认识世界,才能有效地改造世界有时在改造世界的过程中也能加深对于世界的认识,但是对于世界的正确认识还是改造世界的基本条件“修辞立其诚〃,包含端正学风的问题据《汉书・儒林传》记载,齐诗的经师辕固曾对下之贤才”帝称善,日“欲置傅者,以辅太子也今博士不难正朕,况太子乎?”即拜佚为太子太傅,而以荣为少傅,赐以辎车、乘马显宗即位尊以师礼甚见亲重拜二丈为郎荣年逾八十数上书乞身辄加赏蜴荣每疾病帝辄遣使者存问太官太医相望于道及笃,上疏谢恩,让还爵士帝幸其家问起居,入街下车,拥经而前,抚荣垂涕,赐以床茵、帷帐、刀剑、衣被,良久乃去荣卒,帝亲自变服,临丧送葬,赐冢莹于首山之阳(选自《后汉书•桓荣丁鸿列传》)【注】
①俞叹词,表示允许
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.显宗即位/尊以师/礼甚见亲重/拜二子为郎/荣年逾八十/数上书乞身/辄加赏赐/荣每疾病/帝辄遣使者存问太官/太医相望于道/B.显宗即位/尊以师礼/甚见亲重/拜二子为郎/荣年逾八十/数上书乞身/辄加赏赐/荣每疾病/帝辄遣使者存问/太官/太医相望于道/C.显宗即位/尊以师礼/甚见亲/重拜二子为郎/荣年逾八十/数上书乞身/辄加赏赐/荣每疾病/帝辄遣使者存问太官/太医相望于道/D.显宗即位/尊以师/礼甚见亲/重拜二子为郎/荣年逾八十/数上书乞身/辄加赏赐/荣每疾病/帝辄遣使者存问/太官/太医相望于道/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项()A.辟,指帝王召见并授予官职文章当中表示朝廷授予官职的词语还有擢、拜、引等B.大学,即太学,中国占代的中央官学和最高学府在太学里教授生徒的学官为博士C.太傅,帝王的老师或辅佐大臣,位列三公文章内太傅与少傅都是辅导太子之人D.阳,文中指山南水北,表方位阳还可表示凸起,如阳文,即镌刻在器物上凸起的文字.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.桓荣从小好学,为人谦虚桓荣少时就到长安求学,学习《欧阳尚书》;汉世祖想任用他,他叩头推辞,说自己经术肤浅,不如同门郎中彭闵和扬州从事皋弘B.桓荣通晓经书,学问精深汉世祖召见桓荣解说《尚书》,夸赞他讲得好,让其入宫教授太子;每次朝会让他在公卿面前讲述经书,世祖感慨自己得到他差一点晚了C.桓荣被委以重任,多次受赏汉世祖为太子选老师时,因为博士张佚的争取,桓荣才被选为少傅,并得到车马的赏赐;老了回到封地后,汉显宗去看望他,加以恩赏D.桓荣身为帝师,深受尊敬汉世祖时,身为太子少傅的桓荣常常住在太子宫中,桓荣曾卧病在床,太子早晚派人询问病情;桓荣去世,汉显宗亲自换上丧服为他送葬.翻译文中画横线句子
(1)贫赛无资,常客佣以自给,精力不倦,十五年不窥家园
(2)帝幸其家问起居,入街下车,拥经而前,抚荣垂涕.桓荣在太学时,太祖评价他为“此真儒生也〃,其依据有哪些?【答案】
10.BAC1桓荣贫穷如洗,毫无资财,常常在外乡做佣工来养活自己他精力充沛,十五年没有回故乡的想法2显宗到他的家里询问起居,到了街上就下车步行,抱着经书上前,慰问桓荣,眼泪涟涟1衣着庄重,待人温和恭敬,有君子气;2分辩经义,不以言词凌驾他人,守礼谦让;3接受赏赐,举止恭敬端庄【解析】本题考查学生文言文断句的能力句意汉显宗刘庄继位后,以师礼尊崇桓荣,桓荣很受亲近和尊重,显宗授予桓荣的两个儿子为郎官桓荣已经80多岁r屡次上书请求退休显宗总是加以赏赐桓荣每次生病,显宗就派使者慰问,太官、太医络绎不绝“以师”作礼〃的状语,中间不可断开,排除AD;亲重为两个动词,共同受见修饰,语意紧密,不可分开,排除C故选Bo本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力A.”还有擢、拜、引等”错误,引”指引荐、举荐做官,并不是朝廷授予官职故选A本题考查学生理解文章内容的能力C.“因为博士张佚的争取,桓荣才被选为少傅,并得到车马的赏赐〃错误,原文欲置傅者,以辅太子也今博士不难正朕,况太子乎?’即拜佚为太子太傅,而以荣为少傅,赐以辎车、乘马”,桓荣被选为少傅,得到车马的赏赐,是因为自己的才学和汉世祖的信任,不是因为博士张佚故选C本题考查学生理解并翻译文言文句了•的能力得分点1“贫篓,贫穷;客佣,在外乡做佣工;“不窥家园”,没有问故乡的想法/不看家园一眼
(2)“幸,至IJ、去;拥经而前,抱着经书上前;抚慰问本题考查学生筛选并整合文中信息的能力根据“荣被服儒衣,温恭有蕴籍”可知,衣着庄重,待人温和恭敬,有君子气;根据“辩明经义,每以礼让相服,不以辞长胜人可知,分辩经义,不以言词凌驾他人,守礼谦让;根据“后荣入会庭中,诏赐奇果,受者皆怀之,荣独举手捧之以拜”可知,接受赏赐,举止恭敬端庄参考译文桓荣,字春卿,沛郡龙亢人年少时到长安求学,学习《欧阳尚书》,师从博士九江人朱普桓荣贫穷如洗,毫无资财,常常在外乡做佣工来养活自己,他精力充沛,十五年没有回故乡的想法建武十九年,桓荣年六十多岁,才被大司徒府征召授职当时,汉显宗刚刚被立为皇太子,选求通晓经书的人,就提拔桓荣的弟子豫章人何汤为虎贲中郎将,用《尚书》教授太子汉世祖刘秀不经意地询问何汤原来的老师是谁,何汤回答说“师从沛国的桓荣”世祖随即召见桓荣,让他解说《尚书》,认为讲得很好桓荣被授予议郎,赐钱十万,让他入宫教授太子每次朝会,世祖总是让桓荣在公卿之前讲述经书世祖大加称赞,说“得到您差点晚了!”正遇上《欧阳尚书》博士空缺,世祖想任用桓荣桓荣叩头推辞说“我的经术肤浅,不如我的同门郎中彭闵和扬州从事皋弘”世祖说“好,去请他们吧,你去协调”于是授予桓荣博士,松荣举荐的彭阂、皋弘担任议郎世祖曾亲临太学,正遇上诸位博士在太学辩论桓荣穿着儒服,温和谦恭而且宽厚有涵养,分辩说明经书的要义,常常用礼义源让使人心满意足,不凭借辞令凌驾别人,(在场的)儒生没有赶得上他的世祖特别加以赏赐后来桓荣入朝参加宴会,世祖下诏赐给诸臣珍奇的果子,接受的人都将它揣在怀中,只有桓荣双手捧着果子拜谢世祖笑着指着他说“这是真■正的儒生啊!”因此更加受敬重厚待,常常让他住在太子宫中桓荣曾经卧病在床,太子早晚派中傅询问病情,赐给他珍美的俞馔、帐篷、奴婢建武二十八年,世祖大会百官,下诏询问谁可以做太子太傅群臣推测皇帝的意思,都说太子男男原鹿侯阴识合适只有博士张佚脸色严肃地说道“假如是为了阴氏,则阴识可以作太子师假如为天下,那么本来就应该任用天下贤才“世祖称赞张佚说得好,并且说“想设置太傅少傅,是想用他们来辅佐太子现在博士很容易就指正了我,何况太子呢?”于是拜张佚为太子太傅,并让桓荣做太子少傅,还赐给梗荣车马汉显宗刘庄继位后,以师礼尊崇桓荣,桓荣很受亲近和尊重,显宗授予桓荣的两个儿子为郎官桓荣已经80多岁了,屋次上书请求退休显宗总是加以赏赐桓荣每次生病,显宗就派使者慰问,太官、太医络绎不绝到了病重的时候,桓荣上疏谢恩,显宗让他回到封地显宗到他的家里询问起居,到了街上就下车步行,抱着经书上前,慰问桓荣,眼泪涟;连赏赐给他床褥、帐篷、刀剑、衣被,过来很久才离开桓荣死后,显宗亲自换上丧服,来到他的丧礼上为他送葬,并在首阳山的南面赐他坟冢
四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗,完成下面小题悲善才(节选)李绅东头弟子曹善才,琵苣请进新翻曲翠蛾列坐层城
①女,笙笛参差齐笑语天颜祥听朱丝弹,众乐寂然无敢举衔花金凤当承拨,转腕拢弦促挥抹花翻凤啸天上来,徘徊满殿飞春雪流莺子母飞上林,仙鹤雌雄唳明月【注】
①层城京师下列对这首诗的理解和赏析,不正硬的一项是()A.首句点明事因,曹善才精于琵琶,所以新改编了乐曲进献给皇帝欣赏B.“天颜静听〃时,”众乐〃都无敢举〃,烘托出气氛的肃穆和皇帝的威严C.“衔花〃、“转腕〃两句用一系列弹奏的动作表现了曹善才技艺的高超娴熟D.从诗题的“悲”字,可以推测其余未节选的诗句将在内容和情感上发生转折
16.本诗描写善才的音乐艺术所用手法与白居易《琵琶行》有诸多相似之处,请结合本诗作简要分析.【答案】
15.B
16.
①正面描写“衔花金凤当承拨,转腕拢弦促挥抹〃通过一系列动作的描写表现了曹善才技艺的高超娴熟;
②侧面烘托“天颜静听〃“笙笛参差齐笑语”与“众乐寂然无敢举〃的前后对比都有力地衬托出其音乐艺术;
③联想想象最后两联由音乐联想至广花翻风啸”“满殿春雪,把音乐想象为子母流莺在树梢间悦耳宛转的鸣叫,雌雄仙鹤对着明月清丽脱俗的鸣叫【解析】.本题考查学生理解诗歌内容,赏析诗歌艺术手法的能力B.突出「皇帝的威严”错误,是为了衬托善才的琵琶技艺高超和乐曲的动听故选Bo.本题考查学生理解诗歌内容,赏析诗歌艺术手法的能力“衔花金凤当承拨,转腕拢弦促挥抹,转腕拢弦促挥抹这是正面描写曹善才弹琵琶的动作,弹琵琶的动作如行云流水,挥洒自如,就连承拨”也是衔花金凤”般的精美,此句表现了曹善才技艺的高超娴熟“笙笛参差齐笑语”“天颜静听朱丝弹•,众乐寂然无敢举〃这是运用对比,通过听众“天颜静听“众乐寂然”侧面写出曹善才技艺高超,令“天颜〃静听,令其他的音乐“寂然”花翻凤啸天上来,徘徊满殿飞春雪流莺子母飞上林,仙鹤雌雄唳明月”这是联想想象最后两联因为音乐的动听,随着音乐声,诗人联想到“花翻凤啸满殿春雪,即音乐像是风凰在花间非常飞去,发出悦耳的声响,满殿都是纷纷扬扬的春雪;又像是流莺母子在树梢间发出悦耳宛转的鸣叫,或是雌雄仙鹤对着明月发出清丽脱俗的鸣叫诗人通过一组丰富的想象与联想生动的展现了曹善才高超的音乐艺术
五、情景默写.补写出下列句子中的空缺部分
(1)《琵琶行》中音乐声由“冷涩〃到“凝绝”,是一个“声暂歇〃的过程,诗人用“”的佳句描绘了乐声余意无穷的艺术境界,令人拍案叫绝
(2)在《师说》中韩愈认为,在学习中“只是小问题,而〃”才是大问题小问题从师学习,大问题反而不从师学习,这是不明智的
(3)在《永遇乐•京口北固亭怀古》中,辛弃疾I可顾了元嘉年间的那次北伐,宋文帝刘义隆本希望能够“”但由于行事草率,最终却“【答案】别有幽愁暗恨生此时无声胜有声句读之不知惑之不解封狼居行赢得仓皇北顾【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意重点字词的写法,如“幽、胥、赢、仓皇〃等,要理解字义去记忆
六、选择简答阅读下面的文字,完成下面小题没有一种风比春风更令人陶醉虽看不见,却无处不在山川丘陵江河湖海,田野森林、城市村庄,她都用温柔的手抚摸过春风过处,(甲
②北方四季泾渭分明,季节的风吹向大地,让人感受到时令的变迁、植物的荣枯A4当春风到来时,整个大地总会为之一振,苏醒,返青,拔节,生长
③春风是一寸一寸地来到的,她边走边为大地褪去寒衣,(乙),直至冬衣褪尽,春色满园
④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄,寻找它曾经的家园它们打扫干净亲手营造的巢房,白天在野外觅食,傍晚在村街上游戏春风中,B家雀在墙头嬉闹,斑鸠在柳树枝头上下翻飞,上百只喜鹊在杨树、梧桐树的枝Y上安营扎寨远远望去,一个个喜鹊的家在春风中摇曳
⑤麦田脱去叶片上的灰白,伸展开蜷缩的腰肢,将深绿色在田野里铺展C紫叶李花团锦簇,连翘灿烂,碧桃俏丽……村庄的册页里,赤橙黄绿青篮紫,一股脑儿展示
⑥流水潺潺,小河是系在村庄胸前的绸带,更是大地的血脉D这里是鹅鸭的天堂它们在河中觅食、嬉戏,还在河面上唱着“鹅鹅妈〃“嘎嘎嘎”的歌河边垂柳依依那妈黄色的芽苞,将河水映绿染黄.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()A.甲万物蕨蕤,生机勃勃乙然后一点一点着上春色B.甲万物蕨蕤,生机勃勃乙渐渐地为大地着上春色C.甲生机勃勃,万物威蕤乙然后一点一点看上春色D.甲生机勃勃,万物蕨蕤乙渐渐地为大地着上春色
29.文中画横线的句子,标点使用有误的一项是()A.每当春风到来时、整个大地总会为之一振,苏醒,返青,拔节,生长B.家雀在墙头嬉闹,斑鸠在柳树枝头上下翻飞,上百只喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨C.紫叶李花团锦簇,连翘灿烂,碧桃俏丽……村庄的册页里,赤橙黄绿青蓝紫,一股脑儿展zjsoD.这里是鹅鸭的天堂,它们在河中觅食、嬉戏,还在河面上唱着〃鹅鹅鹅“嘎嘎嘎〃的歌
20.简析文中画波浪线句子的修辞手法【答案】
18.AD
20.运用了比喻的修辞手法,将小河比作胸前的绸带和大地的血脉,同时又运用拟人手法,将村庄人格化,生动形象地写出了小河的曲折蜿蜒,表现了小河给村庄带来的蓬勃生机【解析】【分析】
18.本题考查学生.语言表达之情境补写的能力甲处前文写“山川丘陵江河湖海,田野森林、城市村庄,她都用温柔的手抚摸过,万物〃为两个短语的主语,属于对前文进行总结,所以放在前面,排除CD乙处前文写“春风是一寸一寸地来到的,……〃,选项中“一点一点与前文一寸一寸呼应排除丸故选Ao
19.本题考查学生正确使用标点符号的能力D.它们在河中觅食、嬉戏〃错句中顿号应改为逗号,“觅食”嬉戏”在句中做并列谓语,用逗号故选Do本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力文中画波浪线的句子为“流水潺潺,小河是系在村庄胸前的绸带,更是大地的血脉”本句运用了比喻的修辞手法,“小河是…绸带,更是…血脉”,将小河比作胸前的绸带和大地的血脉,同时又运用拟人手法,“村庄胸前的绸带中,运用胸前〃一词将村庄人格化,生动形象地写出了小河的曲折蜿蜒,同时化抽象为具体,表现了小河给村庄带来的蓬勃生机,引发人们的联想和想象阅读下面的文字,完成下列小题保护生物多样性,摆在第一位的就是以生态文明建设为引领,协调人与自然关系随之而来的另一个问题就是,在尊重自然、顺应自然、保护自然的同时,
①良好生态环境既是自然财富,
②关系经济社会发展潜力和后劲我们要尽快形成绿色发展方式,促进经济发展和环境保护双赢,构建经济与环境协同共进的地球家园我们要以绿色转型为驱动,助力全球可持续发展建立绿色低碳循环经济体系,
③通过这种优势转化,使绿水青山产生巨大效益我们要心系民众对美好生活的向往,()0不负青山不负人,这既是处理人与自然关系的准则,也是处理经济与环境关系的真谛
22.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()A.改善发展经济、创造就业、消除贫困、保护环境等多面共嬴B.实现保护环境、发展经济、创造就业、消除贫困等多面共赢C.改善保护环境、创造就业、消除贫困、发展经济等多面共赢D.实现消除贫困、发展经济、创造就业、保护环境等多面共赢
23.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字【答案】
22.B
23.
①如何实现社会经济发展
②也是经济财富
③把生态优势转化为发展优势【解析】
22.本题考查学牛.语言表达连贯之语句复位的能力保护环境应是第一位的,因此排除A项和D项;消除贫困”是“发展经济、创造就业”的结果,所以放在最后,因此排除C项故选Bo
23.本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力第
①空,由文段最后一句〃不负青山不负人,这既是处理人与自然关系的准则,也是处理经济与环境关系的真谛”可知,文段的中心话题是经济发展与保护环境的关系故可填写“如何实现社会经济发展”之类的句子第
②空,由第一句“良好生态环境既是自然财富中的既是”可判定所填句子的句式应是表并列关系的”又是......〃;由后文“关系经济社会发展潜力和后劲〃可知,良好生态环境与经济的发展也大有关联,故可填写“也是经济财富”之类的句子第
③空,由后文”通过这种优势转化,使绿水青山产生巨大效益”中的提示性词语“这种优势”可推断,建立绿色低碳循环经济体系〃可以转化为发展的优势,故可填写“把生态优势转化为发展优势〃之类的句了:
八、材料作文
23.阅读下列材料,根据要求写作点击链接就可以阅读美文,打开图片就可以欣赏风景,扫码支付就可以购买时装……科学的发展使成果的共享变得更加便捷只是,我们仍然很难共享写作者的思考,摄影师的体脸,设计师的匠心……这些仍然属于独创者独有对于国家而言,你可以共享别国科学发展的成果,只是很难共享他们独有的关键核心技术因为关键核心技术要不来,买不来,讨不来我们生活中并不缺乏“共享者”,同时,新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者因为,有什么样的青年,中国就会有什么样的未来以上材料触发J你怎样的感悟或思考请根据材料写一篇文章,表明你的态度,阐述你的看法要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字【答案】人人手植一株花,年年共享十分春天下财富、美景、成果,我观、我享,不能代替我创、我有好东西可以“试用”,却没有永久免费的“共享”享受共享资源的多少、时间的长短,取决于你有多少独创独有且别人需要的资源来交换如果读他人美文不孕育自己的思想,只是为了卖弄学识,那意义就不大了取他山之石,琢我之玉器,才是王道山是人家的,石是山上产的,还怕你拿走几块石头?且科技之石、思想之石是可以不断衍生发展、不断再生长的,有“独创、独有”之山在,就不在意你拿走任何一块顽石改革开放初期,满街高档商品多是洋货,我享而非我造,发达国家笑脸相迎现在,中国已是最大的制造国,货行天下,我享大多我造,但仍大多非我创,尤其是高端科技产品,某些发达国家有了危机感当席丝在朋友囹晒苹果炫时尚时,美国乐观其成;当马云的淘宝平台一夜暴富、极大地改变了国人的生活方式时,美国让阿里巴巴在美国上市;当华为率先攻下5G核心技术时,川普就荚须有地翻脸,对华为动手了5G是中国独创独有的,是网络传播的核心技术,所以令美国惊恐并不择手段进行打压而阿里巴巴的电子交易平台早期核心技术开发人员至少有20人是硅谷研发人员美国一点并不担心阿里巴巴的电子交易平台的繁荣能够拉动美国经济霸权,因为那只是网络核心技术的应用而非核心技术本身一点也不担心中国道路上跑的汽车数量、汽车生产厂家比美国多,甚至渴望中国天空飞翔的飞机全是波音,因为中国尚不能独立生产先进的发动机;更不担心中国人与美国共享麦当劳,反正面粉鸡翅可以不断再生产但美国从来没有放松严控核心技术对中国的出口转让,并联合许多发达国家共同对中国禁售核心技术高产的转基因或杂交农作物不能留种,你得年复一年地向实险室购买来年的种子,如果泱泱华夏的命脉被别人捏住,是不是让人毛骨悚然?至于人家卖不卖、什么条件卖给你,得看人家脸色、靠人家恩赐但中华民族不习惯看人家脸色生活仅会“共享”的民族、企业是难以为继的竞争者总是从反面启迪我们应该如何发展壮大自己华为才是国人的榜样坚定不移28年只对准通信领域这个“城墙口”冲锋,每年1000多亿元的“弹药量”炮轰这个“城堵口”,最终在大数据传送上领先世界这个过程就是独创、独有的过程有了这个,才会有公平的、持久的通讯共享共享没有错,但许多东西是无法共享的;市场交换也没有错,但最根本的东西谁会与你交换?人的思想、由思想积淀而成的原创力,才是一切成果的根本我们还没有理由狂,更不能一味认定自己“厉害了”,与自己相比,我们的确进步了,但与强国相比,我们在许多领域还是有质的差距美国制裁中兴,对付5G技术,胁迫我们接受贸易条件,为我们敲响了警钟你可以享,可以造,但你不会发明只要是我设计、我创造的,秘方在我脑中,专利在我手中,就不怕你蹦得高等你落下来或者被一巴掌拍下来,就是你泪奔的时候德不配位,必有灾殃一味奢谈共享,也必有不测风险如果一个民族没学会创造、制造自己的东西,先过早享受花花世界,就会消磨人的意志,削弱人的身心,长期的享受,会枯竭民族的思想,倦怠民族的体魄,瓦解民族的意志中东王室,坐拥石油金山,他们是挥金如土的享受者,但石油终有耗尽之日,造物主岂会永远眷顾一个民族?油尽灯枯,世界还与你共享吗?以何种方式共享?你拿不出来自己独有的东西来与世界交换,世界便不会与你长久共享舞场共舞共享条件是舞伴双方的身材、舞技得大致相当才行你自荐去为杰克逊、杨丽萍的舞台伴舞,即使不要一分钱劳务费,人家会同意吗?所谓美美与共,你得首先自己“大美”,且美得与众不同,别人才愿与你“共”如果你是东施,谁愿与你美美与共!寻春、赏春,诗满箧、视频满手机,没有自己一枝一叶一朵是自己培育的,情何以堪?赏春何能长久?人人各植一株花,年年共享十分春如果人人只采享园中花,定然会满园无花空余枝【解析】【详解】此题考核写作能力,是一道任务驱动型材料作文,要求根据材料谈自己的感悟或思考,写作的关键是找准立意,要找准立意要注意分析材料的内容,材料共两则,每则材料又有两个部分,先说能共享的,后说不能共享的,“科学的发展使成果的共享变得更加便捷“仍然很难共享写作者的思考,摄影师的体验,设计师的匠心......这些仍然属于独创者独有“可以共享别国科学发展的成果,只是很难共享他们独有的关键核心技术然后总结”新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者”,因此此则材料的中心应该是要“有创新精神〃,还可从反面的角度写“共享带来的惰性”等行文时可以先提出观点,然后然后从分析现实的“共享事例”着手分析,先予以肯定,然后分析其弊端,并把分析弊端作为中心,可以从“核心技术〃不可能会共享;民族的竞争力源于核心技术的竞争等论述文中可以运用中美争端的缘由,孟晚舟被扣事件,华为竞争5G标准,美国芯片封锁等事件作为素材进行分析【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分
(一)一个响亮的标题就是在审题的基础上,明确立.意,选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目这个标题应尽量是从材料中抽取而出的,核心立意,并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽力不用态度而用看法或观点能运用约定俗成的词句加以改造更为上策能标新立异就更加理想
(二)引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式,以达到“闪亮登场”的效果引述可是直接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的表态一定要坚决、果断和明确观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山
(三)分点分层阐述理由有了态度与观点,没有理由就站不住脚因此,作文的第三步必然阐述你的理由阐述一定要具有条理性,就是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里,有具体到抽象等如此才能展示一个学生思维的深广度
(四)进一步深入阐述最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题另外,还可以横向拓展纵向挖掘”和进行简易的批驳尤其是反驳,可以预设反方,然后,进行委婉的劝说,以体现作者思维的周密性,达到任务型作文“文明说理”的要求
(五)联系实际,快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有了现实意义,该文章就逊色许多因此,学生习作也好,考场作文也好联系实际是必需的但是,这一环节不能太婆婆妈妈,应如一部乐曲演奏完毕,戛然而止、曲终人散、回味无穷公孙弘说“务正学以言,无曲学以阿世”所谓曲学阿世即是哗众取宠,曲解经典的原义以讨好于时尚,也就是背离了原则而顺风转舵,这就违反了追求真理的学术宗旨“修辞立其诚”应是端正学风的首要准则汉代经师所尊崇的是儒家的原则,我们今天则应强调社会主义的基本原则揭示客观真理确非容易,但是表达自己的真实思想应该并非难事然而,千百年来,由于世事的错综纷繁,说真话、讲实话,却不是容易做到的人们常常把真实的思想感情隐藏起来这是复杂的不正常的社会关系所造成的人心的扭曲然而,把自己的真实见解表达出来,这应是“修辞立其诚”的起码要求(摘编自张岱年《修辞立其诚》)材料二党八股的第一条罪状是空话连篇,言之无物我们有些同志欢喜写长文章,但是没有什么内容,真是“懒婆娘的裹脚,又长又臭“为什么一定要写得那么长,又那么空空洞洞的呢?只有一种解释,就是下决心不要群众看因为长而且空,群众见了就摇头,哪里还肯看下去呢?只好去欺负幼稚的人,在他们中问散布坏影响,造成坏习惯去年六月二十二日,苏联进行那么大的反侵略战争,斯大林在七月三日发表了一篇演说,还只有我们《解放日报》一篇社论那样长要是我们的老爷写起来,那就不得了,起码得有几万字现在是在战争的时期,我们应该研究一下文章怎样写得短些,写得精粹些延安虽然还没有战争,但军队天天在前方打仗,后方也唤工作忙,文章太长了,有雄来看呢?有些同志在前方也喜欢写长报告他们辛辛苦苦地写了,送来了,其目的是要我们看的可是怎么敢看呢?长而空不好,短而空就好吗?也不好我们应当禁绝一切空话但是主要的和首先的任务,是把那些又长又臭的懒婆娘的哀脚,赶快扔到垃圾桶里去或者有人要说《资本论》不是很长的吗?那又怎么力、?这是好办的,看下去就是了俗话说“到什么山上唱什么歌又说“看菜吃饭,量体裁衣”我们无论做什么事都要看情形办理,文章和演说也是这样我们反对的是空话连篇言之无物的八股调,不是说任何东西都以短为好战争时期固然需要短文章,但尤其需要有内容的文章最不应该、最要反对的是言之无物的文章演说也是一样,空话连篇言之无物的演说,是必须停止的(摘编自毛泽东《反对党八股》).下列对材料相关内容的理解和分析不正确的项是()A.“修辞立其诚〃在当今仍有价值,“诚”则是指真,“立具诚〃则是要坚持真实性B.人类正确地认识世界,才能有效地改造世界,有时在改造世界中又能加深对世界的认识C.党八股文第一条罪状是空话连篇,言之无物我们主要和首先的任务是禁绝一切空话D.文章的长短不是•定的,而是服务内容的需要,就如俗语说的看菜吃饭,量体裁衣
2.根据材料内容,下列说法正确的一项是()A.材料一强调为文要真,材料二强调为文要言之有物,都从为文的道理引申到做人的道理B.哲学和科学都能揭示客观规律,文学不表现客观规律,所以文学不符合名实一致的要求C.“静因之道〃与列宁的“辩证法要素”都认为,要彻底避免主观因素对客观世界的干扰D.材料二中“懒婆娘的要脚〃是表象,结果是群众不想看,危害是散布坏能响造成坏习惯
3.下列对材料有关论证的分析,不正确的一项是()A.材料一语言平实,文风质朴引用大量典籍史料并对其解释说明,让文章没有艰涩之感B.材料一逻辑严密,层次清晰采取递进式论证结构,将“立其诚〃的含义深入分析阐述C.材料二语言严谨,周密且生动活泼,引用谚语歌后语等群众语言,使文章内容通俗易懂D.材料二主要运用对比论证方法,从正反两个方面,说明战争时期需要简短和精粹的文章
4.请简要梳理材料一的行文脉络
5.这是网上一幅关于标题党〃的漫画,请结合文本中的观点分析“标题党〃的危害性《标题党》【答案】
1.CDB
(1)首先解释“修辞立其诚”的含义,即发言著论写文章,要坚持真实性原则
(2)接着材料从名实一致,言行一致和表里一致三个方面对“修辞立其诚〃的含义作出具体阐释.
(3)然后辨析追求真理时如何处理客观性与主体性的关系
(4)最后指出要端正学风,要表达内心真实见解
①夸张失真、歪曲事实违反了写文章要坚持真实性的原则
②求怪求异,哗众取宠学风不端正
③只用虚空的标题吸引读者而无实际内容,言之无物【解析】本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力C.”我们主要和首先的任务是禁绝一切空话〃错,原文内容是“我们应当禁绝一切空话但是主要的和首先的任务,是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚,赶快扔到垃圾桶里去原文的意思是,“主要的和首先的任务“是禁绝长而空的文章,不是禁绝一切空话故选Cc本题考查学生理解文章内容,分析概括作者在文中的观点态度的能力A.都从为文的道理引申到做人的道理〃错,材料二只是讲了党内写文章出现的问题,并没有把为文的道理引申到做人文学不表现客观规律,所以文学不符合名实一致的要求〃错,原文表述是“文学不是表示客观事实或客观规律的,然而也必须对于事物现象的本质有所显示,才能够感动人心”文学不表现客观规律,但也必须对事物的本质有所表现C.要彻底避免主观因素对客观世界的干扰〃错,原文表述是“人在观察现象的时候,往往表现•定的主体性,在认识中含有一定的主观因素但是,追求真理就应力求避免主观的干扰”后文所举例子是《心术上》的“静因之道’与列宁的“辩证法要素”,故两者都认为人在观察现象的时候要摆脱主观因素的干扰,而不是完全避免对客观世界的干扰故选D本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力B.材料一“采取递进式论证结构〃错,材料一在总体上是采取了递进式的论证结构,但在论证立其诚”的含义时,采用的是并列式的论证结构故选B本题考查学生分析文章结构和思路的能力文章第一段修辞立其诚……发言著论写文章的一个原则立其诚’即是坚持真实性诚者,实也,真也现代所谓真,古代儒家谓之为诚〃可以看出,材料一解释了〃修辞立其诚〃的含义,并指出修辞立其诚是发言著论写文章的原则;第二段“,立其诚,可以说包括三层含义”,领起下文三至五段,分别从“名实一致”“言行一致表里一致”三方面对立其诚”进行论述;第六至八段,“学说、言论、文章,都有一个诚伪问题〃“哲学与科学的目的在于追求真理,追求对于世界的正确认识人在观察现象的时候,往往表现一定的主体性,在认识中含有一定的主观因素但是,追求真理就应力求避免主观的干扰“多年以来,人们强调主体性的重要,这是正确的但是,发挥主体性,应以认识的客观性为前提”从客观因素与主观因素关系角度阐释,如何处理主客观的关系;最后两段,修辞立其诚,包含端正学风的问题”“揭示客观真理确非容易,但是表达自己的真实思想应该并非难事〃,指出要端正学风,表达自己的真实思想
5.本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力通过观察漫画标题党,可以看出一种追求夸张”失真歪曲怪异的现象,而真实被一只大手拽住,防止其走向那些不好的方面根据材料一内容,“立其诚’即是坚持真实性,可以看出失真歪曲夸张都违背了“真实性”的原则;由材料一修辞立其诚,包含端正学风的问题”“曲学阿世即是哗众取宠,曲解经典的原义以讨好于时尚,也就是背离了原则而顺风转舵,这就违反了追求真理的学术宗旨可以看出追求“怪异”违背了学风端正原则综合漫画内容和材料论述可知,标题党追求的“夸张〃失真歪曲怪异,正如材料二所说空话连篇,言之无物〃
二、文学类阅读一单文本阅读下面的文字,完成下列小题偶遇解高岩起初女人向他走来时,他并没有在意,直到女人站住,迟疑着问“你是……林振明吗?”他才抬起头,疑惑地看着她“是啊”女人说“我是刘霞”刘霞!这个名字让他一激灵,他怎么也不会想到能在这儿遇见她这是个简陋的车站候车室,空气中弥漫着烟味、汗味和方便面的味道林振明坐在靠近角落的位置,旁边是一个面无表情的中年男人,一个手提袋放在他俩之间的地面上刘霞在林振明旁边坐下,问“你怎么来这儿了?出差?”林振明点点头“你呢?”“我有个亲戚在这儿,住了几天”她看了看旁边的男人,问“一起的?”“一起的”中年男人点点头,算是打个招呼刘霞看着林振明“咱们有十年没见了吧?”“有了”“真没想到能在这儿碰见你”“是啊,世界真小”刘霞和林振明是一个村长大的,从小学到初中一直都是同学刘霞的爸爸是村支书,家境比较富裕而林振明家穷,守寡多年的老娘含辛茹苦把林振明拉扯大,日子一直过得紧巴巴上学时林振明成绩好,刘霞成绩差,林振明总帮她,情愫在两人心中滋生初中毕业后,林振明考上了县一中,刘霞没考上第二年,刘霞家里给她订了门亲,是副乡长的儿子刘霞死活不同意,她爸连打带骂,硬逼着她上了接亲的汽车车队开走的那一刻,林振明躲在家里哭出了声高三那年,林振明母亲得病死了,林振明退学了那年冬天他报名参军去乡里报到那天,他特意拐了个弯儿,从刘霞家门前经过院子里静悄悄的,走出老远,林振明一回头,看见有个人影在门口一闪……刘霞说“十年了,你没变”林振明笑了一下“怎么可能?!十年时间,变化很大”两人太长时间没见,好多话一时不知从何说起过了一会儿,刘霞问“你孩子多大了?”“我还没结婚”“没结婚?”刘霞有些吃惊“嗯,谈过几个,没合适的,就拖下来了”刘霞停顿一下,不知道该说什么林振明问她“你怎么样?过得好吗?”没想到这句话却让刘霞的眼眶有些湿泗,她摇抠头“不好,他爱喝酒,喝完就打我、打孩子……”这回换成林振明不知如何回答了过了一会儿,刘霞又问“参军以后,你怎么再也没回村里呢?村里人都惦记你呢,都说你去大城市当干部了”林振明呼了一口气“娘没了,回去看谁啊!”刘霞低下头“是,没值得你看的人了……有时候,我真恨我爹和我哥都怨他们,毁了我一辈子”林振明抬起头,什么也没说刘霞说“要不咱们出去走走吧”“不行!”林振明脱口而出“为什么?”刘霞有些惊异地看着他林振明咳嗽了几声“因为……”他指了指旁边的男人,“我们俩得在一起”没等刘霞说话,保洁大妈拎着暮帚走过来,掏椅子底下一个烟头,不小心带倒了地上的手提袋,里面的物品散落出来,其中一个程亮的手铐格外扎眼刘霞惊讶地看着林振明和男人把东西捡进手提袋重新放好,低声问“你……是干什么的?怎么有这东西?”没等林振明说话,中年男人转过头来问道“林警官,几点了?”林振明愕了一下,随即抬头看看墙上的挂钟说“三点四十”中年男人嗯”了一声,转过头去“林警官?!”刘霞吃惊地看着林振明,“你是警察?!曜,真了不起!”林振明表情复杂地笑了笑刘霞兴奋地说“回去我告诉村里人,他们肯定替你娘高兴”说完她突然想起了什么,压低声音问“你是在执行任务吧?”林振明犹豫了一下说“是”刘霞恍然大悟,指了指旁边的男人,悄悄地问“他……是罪犯?”他干什么了?”“骗了别人8万块钱”刘霞“哦”了一声林振明说“人难免有犯糊涂的时候”刘霞突然有些紧张,低声说“你怎么不铐上他?万一跑了呢?”林振明看了看男人“不会的,放心吧,他已经悔悟了”中年男人没有看他俩,也不知道听到谈话了没有刘霞有些伤感,幽幽地说“我就知道你会有出息,是干大事的人”她叹了口气,又说道“也不能全怪我爹和我哥,是我自己太软弱”一个车站值班员从他们身边走过,走到检票口旁的小黑板前,拿起一截粉笔,咔咔写下几个字,然后扯着嗓子喊了一声“1227次开始检票啦!”候车室里一阵骚动,很多人站起来,把行李背在身上或扛在肩上,向检票口走去刘霞掏出手机,对林振明说“留个号码吧,好联系”林振明犹豫了一下说“我不巧,我的手机刚去了”刘霞有些失望地缩回手,随即从兜里掏出一支笔,从旁边座位的旧报纸上撕下一条空白边,在上面飞快地写下一串数字,递给林振明说“这是我的手机号,记得给我打电话”林振明接过纸条说“好的”刘霞站起身,背上小包,拉着行李箱,说“再见”又看了一眼旁边的男人,对林振明说“注意安全”林振明点点头“好,一路顺风!”看着刘霞的身影消失在检票口通道里,林振明低下头,把手里的纸条慢慢地揉成一团,然后招起头,对旁边的中年男人说“谢谢你,陈警官”
6.下列对本文相关内容的理解不正确的一项是()A.当林振明听到“刘霞”这个名字时,他“一激灵,这一细节描写足见刘傲在他心中的非同寻常的存在B.当说起身边的“罪犯”时,林振明说“人难免有犯糊涂的时候〃,这其实是在为自己所犯的错误找借口C.刘霞在临别时留下自己的电话号码,叮嘱林振明注意安全,这体现了她的善良、纯朴及对林振明的真挚情义D.林振明、刘霞、陈警官在候车室偶遇,他们简短的对话,让读者感受到人生的悲苦与无奈,其中又闪烁着人性至真、至善的光芒.下列对本文艺术特色的鉴赏,不正确的一项是()A.简陋嘈杂的车站候车室为人物的活动提供了场景,使两个人的偶遇耐人寻味.小说中人物对话简短朴实,不时伴随着沉默,符合人物的心理与情感,真实感人C.小说并未具体交代林振明十年间的生活经历,给读者留下了丰富的想象空间D.小说运用语言、神态、外貌等描写,塑造了林振明、刘霞两位命运多舛的人物形象.有人说陈警官是这篇小说的灵魂人物,请结合文章简要分析.小说的结尾既在读者的意料之外,又在情理之中,请结合文章对此简要分析【答案】
6.BD
(1)陈警官将手铐放在手提袋中,而不是戴在林振明手上,可以看出他对林振明的信任,这对林振明正确认识自己的错误、真诚悔过起到了重要的作用
(2)陈警官在小说的情节发展中起到了关键的作用,他不拆穿事情的真相,主动而自然地配合林振明,既尊重并感化了林振明,又保护了一位纯真的女性对美好人生的想象与希望,体现了人性之美,使文章的主题更深刻
(1)真正的罪犯是林振明,旁边的罪犯〃是真正的警官,这出乎读者的意料
(2)“人难免会犯糊涂,林振明交代了自己成为罪犯的主观原因,合乎情理
(3)前文的故事情节有大带的伏笔、铺垫,如林振明拒绝和刘霞出去走走;当刘筱称赞他是警察时,林振明表情复杂;称自己“丢失手机〃,这些都暗示他并不是真正的警官,这使故事的结尾合乎逻辑、合情合理【解析】【分析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力B.”这其实是在为自己所犯的错误找借口〃错误,应该是林振明的自我悔过故选Bo本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力D.“小说运用语言、神态、外貌等描写〃错误,无外貌描写故选Do本题考查学生赏析人物形象作用的能力林振明坐在靠近角落的位置.,旁边是一个面无表情的中年男人,一个手提袋放在他俩之间的地面上陈警官将手铐放在手提袋中,而不是戴在林振明手上,可以看出他对林振明的信任;刘霞突然有些紧张,低声说你怎么不铐上他?万一跑了呢”林振明看了看男人“不会的,放心吧,他已经悔悟了由此可见林振明能够正确认识自己的错误,并能真诚悔过,陈警官起到了重要的作用没等林振明说话,中年男人转过头来问道林警官,几点了?〃林振明愣了一下,随即抬头看看墙上的挂钟说“三点四十“中年男人嗯了一声,转过头去陈警官不拆穿事情的真相,主动而自然地配合林振明,既尊重并感化了林振明,在小说的情节发展中起到了关键的作用;“林警官?!刘霞吃惊地看着林振明,“你是警察?!曜,真了不起!〃林振明表情复杂地笑了笑刘翟兴奋地说回去我告诉村里人,他们肯定替你娘高兴”陈警官不拆穿事情的真相,保护了一位纯真的女性对美好人生的想象与希望,体现了人性之美,使文章的主题更深刻本题考查学生赏析段落作用的能力林振明低下头,把手里的纸条慢慢地揉成一团,然后抬起头,对旁边的中年男人说“谢谢你,陈警官原来真正的罪犯是林振明,旁边的“罪犯〃是真正的警官,这出乎读者的意料〜林振明说“人难免有犯糊涂的时候〃林振明交代了自己成为罪犯的主观原因是“人难免会犯糊涂”,可见林振明已经自我悔过,合乎情理刘霞说“要不咱们出去走走吧不行!〃林振明脱口而出“为什么〃刘霞有些惊异地看着他林振明咳嗽了几声因为……”他指了指旁边的男人,“我们俩得在一起”林振明表情复杂地笑了笑“刘霞掏出手机,对林振明说“留个号码吧,好联系林振明犹像了一下说“真不巧,我的手机刚丢了”林振明拒绝和刘霞出去走走,当刘霞称赞他是警察时,林振明表情更杂,称自己丢失手机”,前文的这些故事情节的伏笔、铺垫,都暗示他并不是真正的警官,这使故事的结尾合乎逻辑、合情合理
三、文言文阅读阅读下面的文言文,完成下面小题桓荣,字春卿,沛郡龙亢人也少学长安,习《欧阳尚书》,事博士九江朱普贫篓无资,常客佣以自给,精力不倦,十五年不筑家园建武十九年年六十余,始终大司徒府时显宗始立为皇太子,选求明经,乃相荣弟子豫拿何汤为虎贲中郎将,以《尚书》授太子世祖从容问汤本师为谁,汤对日“事沛国桓荣”帝即召荣,令说《尚书》,甚善之吁为议郎,赐钱十万,人使梭太子每朝会,辄令荣于公卿前敷奏经书帝称善,日“得生几晚!”会《欧阳》博士缺,帝欲用荣荣叩头让日“臣经术浅薄,不如同门生郎中彭闵、扬州从事泉弘“帝日“俞
①,往,女谐”因拜荣为博士,个闵、弘为议郎车驾幸女学,会诸博士论难于前荣被服儒衣,温恭有蕴籍,辩明经义,每以礼让相服,不以辞长胜人,儒者其之及,特加赏赐后荣入会庭中,诏蜴奇果,受者皆怀之,荣独举手捧之以拜帝笑指之日“此真儒生也”以是愈见敬厚,常令止宿太子宫荣尝寝病,太子朝夕遣中傅问病,赐以珍羞、帷帐、奴婢二十八年,大会百官,诏问谁可伸太子者,群臣承望上意,皆言太子舅原鹿侯阴识可博士张佚正色日“即为阴氏,则阴侯可;为天下,则固宜用天。