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文本内容:
幼儿园语言培育活动方案幼儿语言实力的造就是一个长期、连续性的过程,须要老师把幼儿语言的开展渗透到各个领域的教化中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言开展以下是我为大家细心准备的幼儿园语言造就活动方案五篇,欢送大家阅读幼儿园语言造就活动方案1活动目标
1、让幼儿初步了解故事的内容,能讲出故事的主要情节
2、提高幼儿的语言表达实力
3、教化幼儿不乱扔瓜皮果壳,进一步造就幼儿良好的行为以及生活卫生习惯
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活
5、初步造就幼儿有礼貌的行为活动准备图书一本活动过程
一、导入活动,引起幼儿的爱好师小挚友你们看,老师带来了什么呀对!这是一只西瓜,告知你们,有个小挚友的名字叫瓜瓜,为什么叫瓜瓜呢你没想不想知道呀此时此刻我们一起来听一听,好吗?提问小刺猬在家门口望见会走路的水果树是谁?
四、启发幼儿用刺猬妈妈走过雕]树,一只能1正好掉在刺猬妈妈的背上〃句型仿编故事情节秋天的果树林里,还有许多果树呢刺猬妈妈还会走过什么果树带上什么好吃的水果给小刺猬呢?鼓舞幼儿仿编故事情节,老师依据幼儿的讲解并描述在刺猬妈妈身上添画水果,然后带着幼儿讲解并描述“刺猬妈妈走过盟树,一只盟正好掉在刺猬妈妈的背上〃的情节鼓舞幼儿大胆在集风光前讲解并描述自己仿编的句子,同时提示幼儿谨慎倾听同伴讲解并描述,养成良好的倾听习惯教学反思利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法在活动中,我发觉幼儿们的看法踊跃,表现出极大的爱好,缔造力也得到发挥幼儿园语言造就活动方案(出示图片,老婆婆摔交的图片)问图上有谁她怎么拉怎么会这样的(鼓舞幼儿大胆发挥想象,说出自己的想法)
二、老师完整地讲解并描述故事一遍提问
1、你听到故事里说了些什么?
2、人民为什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的吃完西瓜后他又是怎样做的?
4、结果发生了什么事?
三、老师再次完整地讲解并描述一遍(边看图边讲故事)提问
1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜为什么?
2、后来,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎样想的又是怎样做的呢?
四、引导幼儿边看图边讲解并描述故事
五、探讨
1、你宠爱瓜瓜吗为什么?
2、假如你是瓜瓜,你会怎样做?
3、出示有关这方面的图片引导幼儿视察,说一说图中的小挚友谁是对的谁是错的错在哪儿应当怎样做(教化幼儿不要乱扔垃圾,做一个爱清洁、讲卫生的孩子)幼儿园语言造就活动方案2活动目标
1、能感受故事的好玩,知道自然界动物的多样性
2、学习词汇又轻又快、蹦蹦跳跳
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动活动准备
1、磁性教具数字卡及相关动物的脚的图
2、配套幼儿画册活动过程
1、游戏猜猜它是谁〃,引起幼儿爱好
(1)老师出示图片(画有小鸡脚)提问猜猜它是谁有几只脚它是怎样走路的(学习词汇又轻又巧)大家来学一学
(2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片,步骤同
(1)
2、老师讲故事,引起幼儿数娱蚣脚的爱好提问小娱蚣知道自己有多少脚吗为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清娱蚣的脚?
3、再次欣赏故事出示如下列图示,鼓舞幼儿与老师共同讲解并描述,并学做夸大动作(动物图片)(数字)小鸡小兔螳螂螃蟹娱蚣
4、探讨蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚幼儿园语言造就活动方案3活动目标
1、初步感知理解故事的主要内容,学习简洁的对话
2、借助老师的语态及画面中生动的动物形象,初步学习有表情地讲解并描述故事
3、体验动物们相互帮助的情感,产生疼惜大自然的情感
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理活动准备
1、故事图卡
2、小动物头饰活动过程
1、出示春天图卡,引出主题老师春天来了,什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了,它们是谁啊(杏花、梨花)它们睡了一个冬天想要感谢叫醒它们的挚友,我们去帮她们找找那个挚友吧!
2、老师引导幼儿边看图卡,边听故事,边思索问题例如老师说“大象,是你给我们松的土吗〃老师提问“是不是大象松的土呢〃是不是小羊松的土呢小羊怎么说的?是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢它们是怎么说的?
3、老师完整讲解并描述故事,并等待幼儿跟述故事老师和幼儿一起边看图片,边尝试讲解并描述故事,启发幼儿给故事取名称
4、接受提问的方式,鼓舞幼儿丰富故事情节还有谁会给树木松土呢假如小挚友帮树木松土,你情愿吗你会怎么样去松土呢?
5、情景表演故事给幼儿支配角色并带上头饰,表演故事情景附故事谁松的土春天杏树开出粉红色的花梨树开出白色的花田野里多美呀杏树问梨树,我们开出这么美丽的花,可怎么感谢为我们松士的挚友呀!这挚友是谁呢〃梨树答复不出来,就问大象「是你给我们松的土吗〃大象说“我会浇水,不会松土问问别的挚友吧!〃梨树问小羊是你给我们松的土吗〃小羊说“我只会拔草,不会松土〃梨树问啄木鸟〃是你给我们松的土吗〃啄木鸟说“我会捉害虫给树木看病,不会松土〃梨树又问小蜜蜂小蜜蜂说“我只会采蜜传花粉,不会松土〃那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?这时,一条蚯蚓从土里钻出来大象说“噢,我想起来啦!是这位挚友给你们松的土〃杏树、梨树感谢蚯蚓,把花瓣洒在地上,表示对蚯蚓的感谢幼儿园语言造就活动方案4活动目标.欣赏并理解故事《小熊拔牙》.知道要常常刷牙才能疼惜好牙齿.情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得.造就幼儿敏锐的视察实力.初步造就幼儿用已有的生活经验解决问题的实力教学重点、难点.学习正确的刷牙方法.感受刷牙的快乐和好处活动准备幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、假设干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰活动过程
一、活动导入播放一段小熊哇哇哭着录像,最终图片显示比拟白白的牙齿〃和“黑黑的蛀牙〃提问你发觉了什么你宠爱什么样的牙齿为什么?
二、老师分段讲故事《小熊拔牙》老师讲至『还疼得小熊哇哇地叫〃,请幼儿回答下列问题(鼓舞幼儿运用故事中的词语来回来,并能做出相应的动作).小熊为什么牙痛他遇到了谁?.兔大夫能帮到他吗他是怎么说的怎么做的?
三、老师接着讲故事,幼儿接着欣赏老师讲到“急得满头大汗〃,请幼儿回答下列问题.兔大夫找了谁来帮助牙拔出来了吗?.兔大夫又找来了谁发生了什么事情?.小熊怎么样了?
四、接着欣赏故事老师接着讲故事至结尾,请幼儿答复.兔大夫最终请谁来帮助[文.章出自幼儿园学习网教.案网]牙拔出来了吗?.兔大夫是怎么说的小狗和小猫怎么说的?.最终小熊是怎么说做的他的牙齿还疼吗?
五、幼儿翻书再次欣赏故事情节
六、老师总结老师教化幼儿千万不能学小熊,应当每天早晚勤刷牙,好好疼惜牙齿
七、游戏我爱刷牙.老师利用模型,边示范,边讲解.幼儿探讨正确的刷牙方法.人手一把牙刷,一个杯子,自选戴头饰.组织幼儿徒手练习.放音乐,集体练习刷牙教学反思我之所以选这《小熊刷牙》,是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点,运用幼儿熟悉的故事整个活动下来我以〃小熊牙疼哭〃引出活动内容,还是挺顺当的在起先局部小熊图片很快就吸引了幼儿的留意力,小挚友们的爱好一下子被调动了起来,但在过程中当我把故事分段讲解并描述后提问幼儿,大局部幼儿还没有志气说出来,胆子小只有几个幼儿能答复出来,整个答复过程看出孩子语言表达实力差在语言表达实力方面有待加强小挚友们在听故事的过程中,同时也相识到了不刷牙的危害,在后来学习正确的刷牙方法上,利用模型牙齿做示范,使幼儿能更直观的看清和驾驭正确的刷牙方法最终,让小挚友们在音乐中练习刷牙进一步稳固了幼儿对刷牙方法的驾驭程度对于如何来疼惜牙齿,虽然幼儿能说得井井有条,但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力缺乏,如刷牙幼儿还不太会方法在今后的教学中,也要渗透此类活动听课的老师说我在讲解并描述故事时显得过于平淡,假如能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫,那么幼儿会听得更谨慎,整个活动的效果也会更好以后我会尽力改正,向有经验老师学习,争取更大的进步幼儿园语言造就活动方案5活动目标
1、欣赏故事,感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果
2、通过添画水果的方式,尝试用故事中的句型仿编局部情节,大胆地接着编故事
3、乐意大胆在集风光前讲解并描述,并留意倾听同伴的讲解并描述活动准备
1、相识苹果、梨子等水果
2、幼儿用书一册,实物投影仪一台
3、黑板一块,彩色粉笔假设干活动过程
一、音乐活动《苹果》,引出主题师生随音乐表演《苹果》启发幼儿仿编歌曲,例如《桔子》、《香蕉》等秋天到了,水果丰收了,小挚友对哦果园里摘了许多水果,刺猬妈妈是怎么取水果给宝宝吃的?
二、接受边看图斌提问的方式,初步感知故事内容秋天到了,地上有什么?故事里有谁刺猬是什么样子的?老师刺猬妈妈出门去找东西,刺猬妈妈路过哪里树上掉下一只什么?水果落在刺猬妈妈的哪里刺猬妈妈是怎样将水果带回家的你觉得刺猬妈妈身上长满了水果,像什么呢?重点讲解并描述水果的名称,相识樱桃
三、带着幼儿看图完整地欣赏故事提问刺猬是什么样子的刺猬妈妈身上有哪些水果?老师在黑板上画刺猬,并依据幼儿的讲解并描述在刺猬身上添画水果。