还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
幼儿园老师教学随笔的内容7篇无论是身处学校还是步入社会,大家对随笔应当都不生疏吧?随笔的创作特别随意不须要有任何的负担,不须要华丽的辞藻,没有严密的结构,随心写下面是由给大家带来的幼儿园老师教学随笔的内容7篇,让我们一起来看看!幼儿园老师教学随笔的内容篇1昨日下午其次节课下课的时候,我们班的小挚友跑到我面前跟我说“老师,我的铅笔被雨欣拿去了,〃我听后跟小挚友说上课的时候老师给你问问是她拿的不,假如是雨欣拿的,我让她还给你〃不一会儿到上课时间了,小挚友们都坐好了,老师给你们讲个故事故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了从前有一只小松鼠,它觉得自己的力气大极了,英勇极了但是,小松鼠的挚友们一一小山羊、小野兔和小猴子,却一点儿也不佩服它这真叫小松鼠悲伤透了有一天,小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛“这是谁的毛呢?〃小松鼠想,“这么粗,这么长,这么松软,这么美丽对,这必需是老虎的要明白,老虎是森林呀!只有森林,身上才会长出这样又粗又长,又松软、又美丽的毛来〃小松鼠拿着毛刚要接着走,正好碰见小山羊,小松鼠对小山羊说你看,我打死了一只大老虎呢!你们看我厉害吧!〃小山羊说我不信,你有没有证据啊?〃小松鼠说你们不信,我手里的老虎毛能够做证,你们看,说着它傲孩子钟爱玩沙咱们幼儿园地处农村,幼儿的户外活动场地很大,就在院子的一角有一块沙地,平日咱们都不太留意,但是最近课下活动时,我发觉总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子,有的还在堆沙子,有的不只在地上画什么,直到上课铃响,才恋恋不舍的离去这天户外活动时,原来是支配滑滑梯,但是泽乾却跑到我面前对我说老师咱们能不能玩沙子呀?〃我想何不借这次机会去看看他们究竟在干什么呢!于是我领着孩子们来到沙地里,这时他们象一群放飞的小鸟,“飞〃到沙地里忙了起来,一会儿工夫,子哲对我说老师你看我画的村庄〃有的在画树和小鸟,画得不好没有关联,用手一抹,重新起先,有的两人一伙在堆小山,瞧孩子们那股细致劲儿没想到一块小小的沙地,却成了孩子们的乐园透过这件事,我变更了以前的看法总以为玩沙脏幼儿不钟爱但是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力,玩儿得特别尽兴幼儿园老师教学随笔的内容篇7由于我园是农村幼儿园,所以有大部分孩子是农村家庭刚入园的幼儿,九月刚入园时,家幼分别伊始,一切都还不适应,家长舍不得孩子,总胆怯幼儿离开不适应受委屈,刚起先有大部分幼儿早上来园时都哭闹,想家里的亲人,不愿来园上学,并有个别幼儿整整哭了半个月之久,这一个月老师都在忙着常规,忙着幼儿能有一个正常的作息时间,使幼儿不像在家里一样乱跑,坐不住,老师说啥也不听,听不进由着自己想干啥就干啥,上课不守时,胡闹腾,课间胡乱跑没规律,撒野为了孩子们能有个欢乐平安的一天,我们除了搞好常规,规范了幼儿平常言行,平安还要设计生动好玩的教化活动和丰富多彩的课间嬉戏,来吸引幼儿爱园乐园,在幼儿园里平安欢乐的渡过每一天通过我十月设计开展活动了《老鼠笼》《欢乐的小燕子》《贴人嬉戏》《吹泡泡》等一系列简洁好玩的嬉戏,班里的幼儿宠爱老师,宠爱幼儿园生活老师一点都不凶,反倒很娃娃气,和幼儿距离拉得很近还和我们玩嬉戏,所以幼儿宠爱我,每天围着我转,拉着我的手成天笑嘻嘻的家长反映老早都吵着要到幼儿园里来,再也听不到哭闹声在家里不愿上幼儿园的现象看到我的一点点收获,我发自内心的激烈喜悦是啊!任何事情,只要专心去做,就会有所回报这更坚决了一如既往我开展课间嬉戏的决心,让我更全力地付出,人是有感情的,幼儿欢乐了我就欢乐了慢的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛〃小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎,这是为什么呢?小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问于是,小山羊、小野兔和小猴子确定摸索一下小松鼠,于是它们找了一张老虎皮,小猴子站在小山羊的头上,小野兔站在小猴子的头上,然后,它们穿上老虎皮,在小松鼠其次次出去玩的时候,它们站在路边上,看到小松鼠走过来的时候,它们就跳出来恐吓小松鼠,小松鼠望见真正的老虎来了,吓的连连后退,连忙朝着回家的方向跑去突然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声,回头一看,原先是自己的好伙伴一一小山羊、小野兔和小猴子,小松鼠望见自己的谎言已经被揭穿了,脸红了,低下了头从今以后,小松鼠再也不敢说谎了小挚友们故事讲完了,老师问小挚友们有谁拿了别人的铅笔?当我刚问完的时候,当时教室里已经不是刚才笑声一片了,而是万籁俱寂、东看西看了刚才讲的故事的意思就是让我们每个小挚友都不要说谎,要做个好孩子我话刚说完,不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露我看到雨欣承认了错误也没有指责她,最终快下班了,我跟小挚友们说“小挚友们都是好孩子,所以我们要跟小松鼠学习,以后不撒谎,做个诚恳的好孩子〃小挚友们异口同声的回答好!〃小挚友友们下课了!幼儿园老师教学随笔的内容篇2秋高气爽,风和日丽,我们打算带着孩子去秋游了昨日,我就《秋游前的打算》组织孩子们学习小组探讨因为前几天发觉孩子的探讨习惯和潜力都很欠缺,正好有这样一个他们感爱好的话题能够让他们学习尝试首先,请每组推选一个小组长然后,由小组长组织一组的孩子围绕同一个话题进行探讨最终,提出了一些探讨的规则如逐个地发表别人的看法,等别人说完了再发表不同观点,别人讲话时要耐性细致地倾听,不能随意插话、最终小组长要代表本组说出探讨结果第一个话题秋游须要带些什么?因为每年的春秋,我们都会带孩子去东洲公园,而且每次的重点都不一样,如放生小蝌蚪、找寻春天、春天美景的拍摄、捡落叶等等所以,孩子还是有很丰富的阅历的最终探讨的结果也很相同,觉得要带吃的、纸和笔(用来记录、画画)、照相机、风筝、塑料袋(放垃圾和捡落叶)有几组的探讨特别好,他们把头凑在一齐,你说一句他说一句,最终都能认同别人的观点但有两组的孩子还是有些吵闹,我和钱老师刚好地插进倾听和指导,让他们也顺当透过了其次个话题顺着第一个话题要带吃的,是孩子最感爱好的,探讨要带哪些吃的?虽然零食是琳琅满目,但是总的能够分成三大类:水果饮料、饼干、休闲类(薯片、话梅等)比起第一次的探讨,时间用得少了些第三个话题提出要求,每人只能带一样食品,组上有几个人就带几份,一齐共享着吃孩子们一起先都只顾着说自己想吃的想带的东西,却没有思索到一组上群众带的东西是否合理,比如第五组上的孩子带的东西是牛奶、水、桔子、薯片和饼干然后我又组织孩子一齐探讨合理性,然后请他们再次依据合理的要求进行适当的调整由于每个孩子都是专心参与探讨的,所以其次天没有人遗忘带食物,只是因为事先没有和家长沟通好,有的家长没有理解我们的用意还是给孩子带了许多在暖暖的阳光中,和着席席秋风,在草地上铺上一块圆圆的彩色太阳伞,让孩子们席地而坐,一齐共享,一齐品尝,真是很欢乐又很有情调的一件事啊!幼儿园老师教学随笔的内容篇3周一下午天气凉快,是连续两周难得碰上带孩子去户外玩耍的好机会我把孩子们带到跑道边,把他们分了两组,想去玩石子的孩子玩石子,想去玩轮胎的孩子玩轮胎,孩子们雀跃的分开了我在一旁给将来的及梳头发的个别孩子整理辫子梳好辫子,我转身发觉塑胶跑道上怎么零星散了一些石子,一问旁边的小挚友才知道是原来我们来玩之前,有个轮胎在石池里,轮胎圈里装了些小石子,我们班有个小挚友把它滚出来,滚来滚去,石子就掉在跑道上了我想,糟了不把石子捡起来,石子踩一下不就嵌进跑道了吗?我本想叫一个小挚友到传达室拿把扫帚把石子扫过去,保育员梁老师说〃为何不叫小挚友一起捡呢?〃好办法,我和几个小挚友一起蹲下身把它们捡起来扔到石池,可走近石池,发觉石池外一圈都零星洒了一些小石子,和绿草地在一起,显的极不协调我们刚过来,猜想是以前来玩的小挚友洒开来的集体的力气大,我对孩子们大声说快过来捡石子哦!〃可有些小挚友正玩兴浓,只来了两个,于是我换了方法“快过来为幼儿园做好事哦!〃,这时孩子们听我这么一说,过来了一大批,有的小挚友嘴里喊着“快为幼儿园做好事!〃,小挚友围着我,我边和孩子们捡石子,边给他们讲起安徒生童话里小鸟为被国王刁难的男孩捡米粒的故事,表扬他们也象好心的一群小鸟一会儿就把石子捡起来了孩子们在我的带领下兴奋的为幼儿园做着好事,一会儿中一班的孩子也过来帮忙,散落在外的许多小石子都被我们捡起来了小挚友在玩石子的时候,总会出现不当心把石子掉在外面,这是避开不了的,那我想假如我们每个班玩好了,在回去之前请孩子们再检查一下小石子有没有掉到圈外,还有提示他们不要把轮胎滚到石池里,那我们的跑道会经久耐用,绿草地会如茵如云幼儿园老师教学随笔的内容篇4玉玉和楚琪是一对好挚友,平常总爱在一起玩,从来不打架,有的时候还上对方的家里做客,她们的父母也是特别友好,一接孩子的时候就两个一块儿接可是事情总是“一分为二〃的,这对孩子上课的时候常常限制不住自己要说话,要不就低头静静玩不听老师讲课,最近我还发觉琪琪的数学退步很大,可每次交上来的数学题却都是对的,这是怎么回事呢最终有一次我发觉玉玉做完了数学作业以后,琪琪就问她要,然后把它原封不动抄写下来,我走过去指着一道数学题问她会不会做,她却低头不语,原来她每次都是自己不动脑子依靠挚友帮助作题啊!这样的好挚友在一起能算相互帮助吗想到这我突然意识到了问题的严峻性,确定再不能让她们上课时候坐在一起了,要让她们分开坐虽然她们有些不情愿,但为了孩子好,我只能这样楚琪也渐渐改掉了依靠挚友作题的坏习惯,现在她必需自己动脑筋想问题了通过这件事我发觉,任何事情都可能是有利有弊的,关键是怎样把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情转化为有利的事情,这须要我们老师多视察多发觉,从而真正的找到解决的方法幼儿园老师教学随笔的内容篇5今日,心理健康状况对学习、工作及思想的影响为越来越多的人所重视,幼儿的心理健康教化也日益成为教化的重要内容幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件,是幼儿的精神与进展的内在基础有了心理的健康,幼儿就可能有充分的进展反之,若是缺少了心理健康,那么幼儿的进展就会受到限制,在其以后的进展就有可能出现人格障碍或心理疾患当听了宋教授对幼儿心理疾病的一系列举例后,我了解到在幼儿中存在着一些不同程度的心理健康问题第
一、挫折容忍力低,经不起磕磕碰碰,稍有不顺心就会哭闹、发脾气例我班有一小男生每天中午起床都要在床上拉扯着他的衣服哭问他,他也不说话,并且哭的更大声,我知道他确定是自己穿不上衣服就乱发脾气,后来等他哭完,我就问他〃为什么哭〃他说“我穿不上衣服〃然后我就对他说以后假如穿不上就要告知老师请老师帮忙,不要再哭了〃后来他得到了老师的帮助就不在发脾气了其次、缺乏与人交往和应付人际事务的实力幼儿从不同的家庭进入幼儿园,面对新的生活环境,在心理上会面对一些困惑对于大多数独生子女来说,在家庭中凡事以他们为中心,而在集体中他们却必需考虑到别的同伴的喜好和看法,独生子女的增多使越来越多的幼儿少有与外界接触的机会,导致在人际关系中无所适从,正如我国心理学家丁瓒教授所说人类的心理教化最主要的就是对人际交往的适应,所以,人类的心理病态,主要是由于人际关系而来的〃第
三、吮吸手指、咬指甲、多动症、抽动症等这些心理症状是由于幼儿缺少关爱、心情惊慌、孤独孤独、抗干扰力差等导致幼儿产生的不良心理症状幼儿期的儿童正处于自我意识的进展阶段,其学问与实力,生理年龄与心里年龄普遍存在确定的差距,在成长的过程中往往会出现一些问题那么如何才能发觉幼儿这些心理现象,并对其健康的加以激励对其不良的加以矫治呢?
一、首先老师要懂心理学问,特殊是幼儿心理学问我们幼教工为了幼儿的心理健康,应当努力提高自己心理健康方面的有关学问,并将所学心理学问乐观运用到幼教工作中老师心理学问的缺失是不行能做好幼儿的心理健康工作的同时,不仅要驾驭心理学问,而且老师本人也要拥有一个健康的心理因为心理健康具有很大的感染性,加之幼儿心理进展又有易感染性,他们很简洁受到老师的影响在老师和幼儿相互交往过程中,假如老师心理失常或心理不健康,那么就会在有意无意中把一些不健康因素传染给幼儿,进而影响幼儿心理的健康进展因此老师要拥有一个健康心理,也是幼儿心理健康工作的一个极其重要的条件
二、制造一个有利于幼儿心理健康进展的环境人总是在确定的环境中生活,在确定的关系条件下形成其思想、感情、行为和作风的所谓“近朱者赤,近墨者黑〃就是环境影响人的一般表述由于幼儿年纪小,可塑性大,他们的心理进展很简洁受到外界环境的影响因此,制造一个健康的环境是作好幼儿心理健康工作的又一重要方面
三、老师要端正对幼儿的看法、行为人与人互为环境,对幼儿来说老师就是其环境要形成健康环境老师行为看法必需端正,否则制造幼儿心理进展的健康环境只能是一句空话我们一些幼儿老师不留意自己的言行,给幼儿心理抹上了一层灰色如我班上有一位小挚友,他不太会说话,小便总撒在身上还不太会提裤子,假如作为老师的我们说走开、走开,你又脏又臭〃这样就会在他的心理造成损害,而且也使其他的孩子从小形成了不同等的观念以及对有缺陷人的偏见心理,并且从中染上了不敬重他人、小看他人的习性可见,老师的言行看法是否端正对幼儿心理进展产生深刻影响因此,老师要酷爱、要敬重、要严而有格,不能借严师出高徒〃为口实惩处幼儿,在处理老师和幼儿的关系中要努力制造一种同等、民主、鼓舞的心理平安气氛,对幼儿要公正、不偏爱,杜绝那些有损于幼儿心理健康的言行比如,谩骂、羞辱、指责、压制、强迫、威逼、挖苦、无情的惩处等等幼儿心理教化至关重要,它关系着一代人的健康成长,我们作为幼教工确定要以身作则,用乐观正确的心态去引导幼儿、关怀幼儿让每个幼儿的身心都能健康的成长!幼儿园老师教学随笔的内容篇6老师要多思索孩子的感受这天早上,我在打扫卫生时,李明小兄弟姐妹的母亲跑来对我说:“老师,你把李明领进来好吗?〃我惊异地问李明在哪?他怎样不进来?〃母亲焦急地说他这天早上不愿来幼儿园,此刻在幼儿园门口,就是不进来〃我放下手中的活跟着李明的母亲来到幼儿园门口,只见李明在车上边哭边喊“我不上幼儿园,我不上幼儿园!〃我过去问他“你为什么哭?〃他看了我一眼,更悲伤地哭了起来我好不简洁、哄他来到活动室,让他坐下,等他母亲走后,我蹲下身子,摩章着他的头说李明,你能不能静静地告知老师,你为什么哭吗?〃他满眼泪水地说老师,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老师说一声,让我跳舞吗?〃我一听,最终明白了,原来舞蹈老师在排节目时,嫌他动作不到位,昨日把他裁了下来我说咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了,老师看你走的模特步很棒,那你就参与咱们班的节目吧!〃他说“老师,我能行吗?你会不会又不用我了?〃我说〃不会的!〃只见他的脸上露出了笑容,趴在我的身上说〃老师你真好!〃从这件事上,咱们能够看出孩子们的自尊心是多么的强,那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上,能多思索以下孩子们的感受!。