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幼儿园教化活动方案每举办一场活动,最好是制定一个活动方案,让自己有一个明确的目标,同时有助于活动更加顺当地开展今日我在这给大家整理了一些幼儿园教化活动方案,我们一起来看看吧!更多活动方案相关内容引荐组织篮球竞赛活动方案社区低碳环保活动方案清洁社区活动方案健步走主题活动方案范文老年人社区活动方案幼儿园教化活动方案1活动目标
1、情愿跟小挚友们共享自己快乐和不快乐的事,大胆表达自己的心情
2、理解故事中阿力想长高的心情,了解每个人都有自己的特长与短处
3、能够在生活中找寻到快乐,拥有踊跃安康的心理状态和快乐的心情活动准备音乐假设干、PPTo步学习“整体一一局部一一整体〃的写生方法
2、能够细致视察,驾驭“写生〃的含义,幸免简笔人物的模式画法
3、能够为画面进展想象添画、完善画面
4、开发学生的爱好爱好、空间想象实力以及动手实力活动重点和难点学生能对人物姿态动态线条的勾画,并对画好的动态线进展补充活动准备人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具活动环节与内容
1、老师示范人物写生画的方法,引导幼儿接受动态线帮助的方法,学习“整体(动态轮廓)一一局部(衣物、装饰品等的刻画)一一整体(线条整理、添画)
2、老师今日老师就请动态线帮助来和大家一起玩画人的游戏,谁情愿做我的“模特儿〃出示一人物写生的范画(画中的人物身体用一条动态线表示),引导幼儿评价启程幼儿学习用动态线帮助的方法画身体动作的方法老师今日,老师给大家带来了一幅画,觉得这幅画怎么样老师用一条线表示身体了,那这个人的身体动作是怎么样的我们来学一学谁来帮助把身体添画好要让身体的动作跟这条线一样!请一名幼儿上台添画身体轮廓此时此刻我们一块来欣赏X小挚友的画,看她画的怎么样?老师身体动态画得很好,你是怎么依据这条线画出身体动态的(把这条线当作身体动态,沿着它画出轮廓这个方法真不错,我们给这条表示动态的线取个名字吧!)这条表示动态的线叫做动态线〃老师讲解示范
1、整体动态的刻画首先,我们来画他的头、颈部,然后画出身体动态线,沿着动态线画出身体线条,最终画出腿、脚,手(用铅笔画)强调两腿的画法,引导幼儿视察,幸免腿局部开的“模式〃画法,让幼儿进一步了解写生
2、局部细致的刻画接下来我们该画什么了?我们要把衣服裤子的样式、花纹等细致地画出来,可以干脆用水彩笔画引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形态
3、整体画面的修饰最终,我们要把画面上的线条整理一下把不须要的铅笔线条擦去,须要的用水彩笔描画出来今日,我们学习了照着一个人把他画下来的方法,这种方法叫做写生除了写生人,我们还可以写生什么呢?引导幼儿添画此时此刻我们的这个人已经画好了,咦,他可能在做什么呢他会在什么地方、和谁在一起呢?
3、布置幼儿作业,老师辅导
1、今日,我们就用写生的方法来画人,留意要表现出人物的动态,然后进展细致的刻画,画出衣服裤子花纹等,最终为这张画进展添画,使画面更加漂亮
2、请一位幼儿做“模特儿〃,其他幼儿进展写生
4、作品展评师生共同欣赏、评论幼儿园教化活动方案5设计意图这个故事运用夸大的文学手法,会引领孩子们走进一个奇妙的世界,让他们在故事当中感受到音乐的奇异力气,故事中,奇异好听的音乐竟然变更了狐狸和狮子凶恶的本性,学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力,从而萌发幼儿对艺术的酷爱活动目标
1、使幼儿初步能够看图讲成简洁的小故事
2、体验音乐带给人们的快乐
3、造就幼儿的语言表达实力活动准备梨子小提琴假设干、课件活动过程
一、激趣导入师有一只得意的小动物要来了,你们想知道它是谁吗让我们一起倒数五个数,欢送它的到来好吗(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)
二、播放课件,逐幅出示图片,引导幼儿视察讲解并描述
1、出示第一幅图的上半局部,让幼儿推想讲解并描述师瞧!它是谁呀它手里抱的是什么?大家来猜一猜,小松鼠抱个梨会什么呢?
2、出示第一幅图的下半局部,让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐师小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗(点击响音乐,音符随音乐的节奏缓慢出现)音乐好听吗听到这样奇异的音乐,你想干什么这奇异的音乐传到森林里,森林里的小动物会怎么样呢咱们一起来看一看
3、出示其次幅图,引导幼儿讲解并描述狐狸和狮子听到音乐后的变更师瞧!狐狸在干什么狮子在干什么它们听到音乐了吗奇异的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里,大家猜一猜,狐狸和狮子听到音乐后会怎么样?
4、出示第三幅图,引导幼儿边视察图片边欣赏音乐都有谁被这奇异的音乐迷住了呀(点击音乐中断梨籽从小提琴上掉下来)咦什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?
5、出示第四幅图上半局部,让幼儿视察讲解并描述师瞧!它们拿梨籽做什么了?
6、出示第四幅图下半局部,引导幼儿视察讲解并描述幼儿园教学设计方案3篇活动方案师他们看到梨树上结了这么多梨子,又会怎么做呢?
7、出示第五幅图,让幼儿讲解并描述图片内容师都有谁在拉小提琴森林里的小动物都在拉小提琴,森林里会怎么样?
三、完整出示图片,引导幼儿讲解并描述森林里的小动物都有了一把梨子小提琴,你们想不想也得到一把梨子小提琴呀今日谁能看着图把这个故事讲一讲,老师也会送你一把梨子小提琴
1、分组练习给同伴讲故事
2、每组请一个代表给大家讲解并描述
3、请幼儿为故事起名字,只要幼儿起的名字适合故事内容,就让幼儿用自己起的故事名字来讲
4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下,完整讲解并描述故事内容,留意提示幼儿先讲出故事名字
四、欣赏小提琴演奏,完毕活动老师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴,跟随音乐演奏活动延长
1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容,体验和感受故事所表现的奇妙意境
2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲,进一步让幼儿感受音乐的美幼儿园教化活动方案活动过程
一、营造轻松的气氛(播放轻缓的音乐),想想自己宠爱的事情(快乐和不快乐)
1、伴随音乐,请小挚友随意找个位置摆个舒适的姿态坐下来
2、老师配乐讲解让我们听着音乐闭上眼睛,放松身体,来一次〃静心之旅“在旅途中,想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……(嘟嘟……)列车到站了,我们的旅途完毕了
3、共享快乐的事情“谁情愿第一个和大家共享一下你快乐的事呢〃(个别幼儿)“每个人都会犯错误,程老师也和你们一起共享一个我犯过的错误吧!还记不记得那天我早饭没有吃,于是我就随意咬了几口苹果,后来就放在桌上,结果其次天走进教室一看,发觉桌上有好多蚂蚁看来这件事老师真的做错了,所以我不快乐我以后必需不把吃的东西带到教室……哇,今日把这个不快乐的事情说出来,我的心里安适多了此时此刻谁情愿象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起共享一下呢〃刚刚上来的小挚友都很棒,我们给他们拍拍手!〃
二、故事小屋你很快就会长高师今日呀!还来了一位新挚友,他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)有一件烦心事让他很不快乐,他一点都不宠爱自己的小个子,他的心愿就是盼望长高,长得像大树一样高,像长颈鹿一样高,或者像巨人一样高,总之越高越好爸爸、妈妈、姐姐,还有老师供应了不同的方法可是都没有用邛可力一点儿也没长高后来听取了叔叔的建议,变成了最快乐的男孩……(出示PPT讲解并描述故事)
1、我们一起看看这幅图,阿力是怎么样的表情?同学又是怎么样的表情假如人家这么叫你,你会快乐吗?
2、我们刚刚都了解了阿力的不快乐,那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么变更呢?
3、在听了妈妈爸爸的建议以后,阿力发觉自己还是没有长高,你觉得这时候他的心里会怎么样那我们猜猜看他会怎么做?
4、阿力经过了这么长时间的努力,却一点效果都没有,你猜他此时此刻的心情是怎么样的假如是你,这时候你会怎么做?
5、听了叔叔的话,阿力最终明白了一个道理原来不光是矮个子有这么多的苦恼,高个子叔叔也有很多的苦恼,那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗他又会怎么做呢?
6、当你们遇到不快乐的时候,你有什么好方法让自己快乐起来呢(请孩子们说)
7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我们共享,我们一起来看看(边看图片边说)
8、师老师也想和你们共享一个我的方法,当我遇到不快乐的事情的时候,我就做几次深呼吸,这样我的心情会变得轻松很多(和老师一起试一试)
三、传递快乐那么从今日起先,盼望我们小挚友都做一个快乐的孩子,每天都过得快乐最终,让我们和自己的挚友一起来唱首快乐的歌曲吧你也可以邀请后面的客人老师一起(音乐假如感到华蜜你就拍拍手)幼儿园教化活动方案2活动目标
1、通过故事,幼儿初步理解什么是孤独
2、能够正确相识独孤,并学习如何远离独孤,走向合作
3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏,幼儿感受与人合作的快乐
4、通过此次课程学会共享与合作活动准备一组讲解并描述孤独兔子故事的幻灯片,几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等活动过程
1、活动引入老师小挚友们,今日老师给你们带来一个关于小兔子的故事小挚友们以前必需是没有听过的,因为这个故事是最近才刚刚发生的哦所以接下来小挚友们就要谨慎听清楚啦,因为小兔子最终须要小挚友们的热心帮助老师边播放幻灯片边从其中的图片讲解并描述小兔子的性格遭遇故事概况从前有一个小兔子,由于平常自己一个人在家,所以都很少出去和别的小伙伴们做挚友可是有一次森林里面突然起了大火,大家都在相互帮助思索逃命的方法,可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着,假如当时小挚友正好在小兔子的身边,会怎样帮助小兔子顺当逃离火灾现场呢?
2、针对故事中的问题,让幼儿自由进展答复,然后老师再归纳出几个有意义的答复让幼儿参与探讨并从探讨中得出幼儿的答复是否可行,以后假如自己遇到这样的事情的时候,会不会用同样的方法进展合作
3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐游戏一连体人游戏规那么幼儿自选同伴,两人一组将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的颈部上,将两人连在一起两人一组沿着老师指定的路途走、跑、过障碍物等假如报纸中途裂开那么停顿游戏,以报纸不裂开者为优胜说明障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路,或者是老师自行画的圈圈之类的游戏
二、背靠背游戏规那么幼儿自选同伴,两人一组让幼儿两两背对背坐下,两腿伸直,双手臂向后相互钩住,然后试着站起来说明这个游戏老师可以划定一些范围,首先把全班幼儿分成几个大组,然后每个大组派出两个小挚友进展游戏,剩下的小挚友为自己的组员加油轮番着进展
4、通过上面的游戏,小挚友们在玩完之后分小组共享感受老师叫几个小挚友代表进展讲解并描述自己小组的体会老师小挚友们刚刚玩游戏的时候都很快乐,都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通,所以呢,可以看出我们班的全部的小挚友都不是孤独一个人的那么刚刚故事中的小兔子呢,在你们玩游戏的时候静静的告知老师它通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦,所以不再孤独一个人了,于是呢,最终就能够平安的和小伙伴相互合作逃离火灾现场了它呢,要老师感谢小挚友的热心帮助!
5、活动完毕总结老师今日,我们又是听故事又是玩游戏的玩的很快乐,那么小挚友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢在家里面,有爸爸妈妈的帮助,在幼儿园里面,和小挚友们、老师们在一起,大家相亲相爱,是不是不会感到孤独了呢?所以呢,小挚友们在家里面可以帮助爸爸妈妈拿拿拖鞋,端端水,在幼儿园,和小挚友们合作搬搬桌子之类的,于是,什么事情都难不倒我们啦,对不对?幼儿园教化活动方案3活动名称好玩的纽扣一一中班数学活动设计意图鉴于中班幼儿在一日生活中常常能遇到分类这一问题如给玩具分类,给衣物分类,等等,尽管多数幼儿都能完成简洁的分类任务,但这往往都局限于老师的嘱咐与要求,因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探究到可以依据物体不同的性质内容进展分类,并学习到各种分类的方法,同时还能了解到物与物之间都是存在必需的共性的活动目标L在活动中主动探究发觉分类的方法.学会用多种分类的方法进展分类.训练幼儿的分类实力,造就逻辑思维实力活动准备L教具颜色(红、黄、蓝),形态(正方形、圆形),大小(大号、小号)的纽扣假设干.学具幼儿人手一份同上的纽扣.衣服形态的图卡一张.分类操作盘幼儿人手一个活动过程
一、导入主题,激发爱好.出示各种纽扣,请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣(纽扣有三种颜色,有圆的和方的,还有大的和小的)老师小结纽扣的特征.出示衣服形态的图卡,请幼儿为它按上方形的红色纽扣.幼儿操作,老师小结在一堆纽扣中一个一个找出来太慢,而且还简洁出现错误,因此我们可以先把纽扣分分类,再进展操作时就会顺当多了
二、游戏活动找找好挚友.拿起黄色的一正一圆两个纽扣,用纽扣宝宝的口气说我们都是黄色的纽扣,所以我们是一对好挚友〃请幼儿小结为什么它们能成为好挚友(因为黄色是它们共有的一个特征).游戏找找好挚友师让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找挚友〃(以游戏活动的方式激起幼儿踊跃探究的欲望)老师讲解并描述游戏要求说出两个纽扣之间的一个一样特征就可以让它们做好挚友
①示范活动老师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说你能让它们成为好挚友吗请你来说一说〃
②集体练习活动老师分别出示红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征(由于放成一堆的纽扣总类繁多,因而对幼儿来说有必需的难度,因此可通过对单独两个纽扣进展比拟,进而出可以作为分类依据的几种分类方法,并由此表达了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探究发觉分类的不同方法).老师小结我们不光可以遵照颜色来进展分类,帮一样颜色的纽扣找到好挚友,我们还能遵照形态来分,把圆形的纽扣集中到一起做好挚友,还能遵照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好挚友
三、自由分类活动.为自己的一份纽扣分类,可以遵照自己想要分的类别进展活动.分好后鼓舞幼儿说一说自己是遵照何种类别进展分类的(活动环节三正好将本次活动的重点学会用多种分类方法对纽扣进展不同形式的分类进展再一次的稳固、强化)活动延长.课后为班级里的积木按不同的方式进展分类.由家长带着幼儿到超市里去找找看,超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的幼儿园教化活动方案4设计意图对于大班的孩子来说,人物〃恒久是创作画的主题,特别是自己身边人,如父亲、母亲、小挚友等他们想画各种各样的人,表现各种各样的人物动态,以表达他们丰富多彩的生活但是,他们画的人却又总是“一模一样〃圆圆的脑袋,直直的身体,木棍似的手脚明显,缺少必需的画人〃的技能,已阻碍了他们的发觉和表达以最新动画片中的《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》、《动态小人物》中,好多孩子邀请身边小挚友一一“模特儿〃摆出了各种各样的造型,但是他们不知如何表现出这些动态,好多孩子向老师求救J老师,这个弯下身体的喜羊羊怎么画?,老师,这个小人儿怎么画?老师,我不会孩子们不甘于画那“一模一样〃式的小人,却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物因此,我觉得有必要为孩子们补上〃这一课,让他们初步驾驭一些画人的技巧,学习一些写生的学问,以更好地表达自己的所需、所知、所感活动目标
1、能够驾驭接受动态线条帮助的方法进展动态人物的写生,初。