还剩12页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
幼儿园6s管理制度
一、推行6s的目的和作用1s提高幼儿园品质
2、降低幼儿园成本
3、提高员工工作效率
4、削减幼儿园平安事故的发生
5、提高员工综合素养
6、提高家长对幼儿园的满足度
二、考评内容
2.1整于里(sciei)
(1)定义工作现场(办公区、各活动室、寝室、卫生间、室外走廊、楼梯、包干区等),区分要与不要的东西,清除掉不须要的东西;
(2)目的节约空间、时间,防止误用、误送,把空间〃腾出来活用及提高教职工工作主动性;
(3)留意点1)要有决心,不必要的物品应断然加以处理;2)教职工工作职责和行为规范和工作主动性;
(4)推行要领1)对工作场所(范围)进行全面检查,包括看得到和看不到的;2)区分必需品和非必需品;3)清除不须要的物品;※清理非必需品,重要的是物品现在的运用价值,而不是原来购买的价值X工作现场有无不用的设备、材料、教具、玩具、书籍X活动室的玩具柜、玩具架、隔断壁柜、墙角、窗台上、墙角、阳台是否摆放有不用的物品X办公室、桌底、桌面上、暖气旁是否摆放着废纸箱、资料、报纸杂志等杂物X幼儿园内是否摆放着不用的设备、废弃物X消防器材上面是否摆有不用的物品非必需品折旧处理销售处理4)每天循环整理常整理今日的必需品在明天就可能是非必需品,假如不加以整理,刚整理过的现场又回到原来状态5)每日自我检查从早上入园、晨检、早点、早操、盥洗、入厕、区域活动、集体教学、户外体育熬炼、午餐、午睡、起床、放学、离园等每一个环节进行自我检查对物品要常整理,对老师和幼儿的行为要常规范
2.2整顿(seiton)
(1)定义把要用的东西,按规定位置、定量地摆放整齐,并明确标识储物间里有各班废弃的玩教具,老师们总是感觉柜子不够用,教室里各个台?室内通风不好,盥洗间常常有异味每周五都进行卫生大检查,可卫生工作依旧不能保持面对上级部门的临时检查时,还须要动员全体人员进行大扫除办公室壁柜不整齐,没有标示物品的分类厕所地面常常拖得很湿阳台成废品收购站〃活动室柜子里物品没有标示分门别类摆放,还有些物品(衣服、床单等)的一角家在柜子外面
三、推行6s的目的和作用
1、提高幼儿园品质
2、降低幼儿园成本
3、提高员工工作效率
4、削减幼儿园平安事故的发生
5、提高员工综合素养
6、提高家长对幼儿园的满足度其次篇6s的推行方法
一、整理
1、含义⑬尤是彻底将要与不要的物品区分清晰,并将不要的东西加以处理,它是改善工作现场的第一步窈各部门的规章制度、员工工作职责、员工行为规范、幼儿行为要求整理出来,制定适合本园的员工工作职责和行为规范及幼儿行为规范
2、目的节约空间、时间;防止误用、误送;削减库存,节约资金;规范员工的行为规范和工作主动性
3、留意点1)要有决心,不必要的物品应断然加以处理2)员工工作职责和行为规范要适合本园的基本状况,尽量做得具体
4、整理推行的流程对现场进行全面检-区分必需品和非必需品-清理非必需品-对非必需品进行处理-每天进行循环整理-每天自我检查1)对现场进行全面检查首先对现场进行全面检查,包括看得见和看不见的地方2)区分必需品和非必需品例3)清理非必需品清理非必需品,重要的是物品现在的运用价值,而不是原来购买的价值工作现场有无不用的设备、材料、教具、玩具、书籍活动室的玩具柜、玩具架、隔断壁柜、墙角、窗台上、墙角、阳台是否摆放有不用的物品办公室、桌底、桌面上、暖气旁是否摆放着废纸箱、资料、报纸杂志等杂物?幼儿园内是否摆放着不用的设备、废弃物⑵目的X工作场所一目了然;X整整齐齐的工作环境;※实现随时便利取用,不奢侈时间找东西派统一规范老师和幼儿的行为,形成良好的行为习惯X规范幼儿园各教职员工的工作行为,使每个员工都明白自己的工作职责,明白什么环节自己该做什么,变被动为主动,增加员工工作主动性
(3)留意点1)对园所环境进行整顿2)对园所员工工作职责、行为规范进行整顿
(4)推行要领1)落实前一步骤整理工作;2)对物品进行分类,依据物品特性和特征及运用特点,对物品进行命名和标示X制定标准和规范X确定物品的名称或代码X标不物品的名称3)对员工的工作职责、行为规范,依据本园实际状况,进行整理分类,细到每个班级、细到一日常规每个环节、细到一日工作流程4)标识场所物品(目视管理的重点);
2.3清扫(seiso)
(1)定义将工作场所清扫干净;保持工作场所干净的环境;随时检查改进员工的行为规范和要求,祛除对不合时宜的言行举止
(2)目的1)创建一个温馨舒适的工作环境;5)利于幼儿的身心健康;6)规范教职员工的行为规范,让工作变得高效,让团队变得更加主动;7)让幼儿养成良好的学习和生活习惯;8)让幼儿教化更专业更规范
(3)留意点责任化、制度化
(4)推行要领1)建立清扫责任区划分责任区、明确责任人、各责任区细化成各自的定位图;9)做好清扫打算工作首先要做好清扫的打算工作,必需打算好必要的清扫工具和清扫学问(技巧);10)清扫工作场所和机器设备将每个人工作区域清扫干净,死角都要清扫在对设备(钢琴、消毒柜、玩具柜、玩具架、食堂机器设备等)进行清扫;11)解决问题产生点对班级和园内设备发觉的问题,刚好上报后勤主任,从根本上解决问题12制定清扫的标准明确清扫对象、清扫部位,清扫周期,保证清扫的质量,是清扫工作标准化13落实区域责任制
2.4清洁s㊀tk㊀tsu1定义将整理、整顿、清扫的成果得到维持并标准化2目的1维持和巩固整理、整顿、清扫的成果14养成长久有效的清洁习惯3留意点制度化、定期检查、不断完善和改进4推行要领1进一步提高全员的6s意识,通过宣扬图片、教化培训、使全园形成一种人人6s个个争先进得氛围2进一步进行整顿的自我检查和抽查,将必需品和非必需品的区分是否落实到位,从自我检查起先,6s推行组进行不定期抽查3进一步进行整顿自我检查和抽查,将必需品摆放场所和规定摆放方法,进行标示和目视管理4将工作场所和设施清扫干净,保持现场一个舒适清爽的环境,提高工作效率和歼灭平安事故隐患,使幼儿健康生活5通过进一步整理、整顿、清扫检查,发觉6s工作中的不足仔细进行改善
2.5素养shitsuke1定义每个教职工都自觉遵守各项规章制度,养成良好的工作习惯2目的培育人人都有6s的习惯,遵守规章制度;形成一种团队精神,产生一种荣誉和骄傲感;提高员工文明礼貌水准3留意点长期坚持,才能养成良好的习惯4推行要领每天自我检查老师/保育员上班前5s X更换工作服X室内通风、打扫室内、走廊卫生X填写记事表X打算服药登记表X打算服药登记表老师下班前5s※幼儿的药品、衣物、作业单清理、发放,检查是否整齐、卫生、数量足够X活动室各类物品、玩具、桌椅是否归类X老师小结,沟通当天班级状况,打算其次天教学玩具X垃圾收否倒掉X电源、窗户是否切断、关闭好幼儿离园前5S X玩具物品要带回X整理自己的衣物X清洁自己仪容仪表X整理书包、桌椅X耐性等候家长到来
2.6平安security1定义平安是一切幼儿园工作开展的前提条件,是一切活动得以进行的保障,是幼儿园最重要的工作2目的保证幼儿、员工的生命平安和幼儿园的财产平安3留意点树立平安第一〃的意识4推行要领平安工作标准X着装X上班前须做好基本的5s工作X入离园平安X教化教学活动平安X进餐平安X午睡平安X大型活动平安X环境、设施平安X食品平安X卫生消毒平安X做好消防预防工作冰下班前5分钟要做好5s工作
三、检查考评时间即方式
3.1每周的星期一至五下午15:00到各园稽查与督导星期一星期二星期三星期四星期五
3.2各自园所在各班级、区域负责人中抽一名(每周轮番)一起进行综合稽查,相结合检查状况现场考核评分篇二6s管理在幼儿园的应用6s管理在幼儿园的应用一所高品质的幼儿园须要有规模、有科学、有创新的管理模式而5s管理方法从日本引进来在中国发展到今日已有20年的历程,这过程中已逐步发展成6s其究竟适用于幼儿园的管理吗?首先让我们来了解什么是6s管理
一、什么是6s管理?6s管理,是规范现场、提升素养的简洁有效的管理模式1s整理,就是把工作环境中必要和非必要的物品区分开来,并且必要品只保存合适的数量,节约有效空间的技术2s整顿,就是把必要的物品进行分类,依据运用频率确定放置的方法及位置,是节约时间的技术3s清扫,通过对环境、设备、工具、设施的维护、点检和保养,使之保持良好的状态清扫是保证品质和效率的一种技术4s清洁,通过建立起规范化和制度化的标准,确保3s的成果和持之以恒5s素养,全面提高员工的品质,彻底变更每个工作人员的精神面貌,这就是6s追求的最高境界6s平安,从平安隐患着手,防止事故的发生平安推动着前5个s运作6s看似简洁的一个管理行为,实则涵盖了管理学、人体工程学、组织行为学、质量管理学等管理学科的理论精华,更有诸如视觉管理法、颜色管理法、故障地图法等系列方法来支持其运行实施过程不但要求有持之以恒的决心,还须要全体员工的主动投入和协作,以真正落实平安、优质、规范化、现代化〃的精神它不仅能带领企业走进一个全新的管理境界,也有利于员工的环境教化和行为习惯养成,最终使员工成为一个具有责任感的自我管理者对于企业来说,6s是一种看法一有执行力的文化对于管理人员来说,6s是基本实力一管理的根本对于员工来说,6s是事业的成就一工作的意义和乐趣6s活动不仅能够改善生产环境,还能提高生产效率、产品品质、服务水准、员工士气等,是削减奢侈、提高生产力的基本要求,也是其他管理活动有效绽开的基础
二、幼儿园是否须要推行6s管理幼儿园由于工作的特别性,它不仅对幼儿进行保教管理,还要对幼儿进行一日三餐午睡的管理,日常用品项目繁多杂乱,储物间里有各班废弃的玩教具,老师们总是感觉柜子不够用,教室里各个台面上常常有随意摆放的物品每周五都进行卫生大检查,可卫生工作依旧不能保持面对上级部门的临时检查时,还须要动员全体人员进行大扫除这些常见的现象,极大地降低了老师的工作效率和质量,影响了老师日常工作的顺当开展,对幼儿良好行为习惯的培育也是有负面的消极作用因此提高保教质量,老师是关键;提高老师素养,从重视班级的日常管理工作起先;提高班级的日常管理工作,从推行6s管理起先
三、6s管理在幼儿园推行的关键步骤(―)成立6s推行委员会6s推行工作要落到实处,须要成立一个专职负责6s管理的部门即6s推行委员会在全园启动6s管理之前,先组建6s推行委员会机构6s管理尽量涉及幼儿园的各个部门,全园参与唯有人人参与,才能形成大氛围6s管理才能深化人心,效果才能明显
(二)明确各岗位人员的工作职责班子搭建起来,每个人明确各自的岗位职责很重要推行委员会从宏观上把握6s工作的进展,制定6s管理的目标,策划6s工作方案,督导各部门6s工作的进展,支配各部门的阅历沟通活动,共享胜利也就是6s推行委员会要对6s开展过程中的全部问题负全部责任在宣布了推行委员会成员名单之后,要组织各级别人员开展岗位职责的探讨、培训和学习活动,使推行委员会的每位成员明确自己的岗位要求和工作范围,明确所在的上级部门,明确6s管理要达成的目标为了保证整个6s管理系统高效运转,自上而下的成员都要具有剧烈的对上级负责任的看法,本着刚好发觉问题〃的看法履行自己的职责
(三)开展动员大会开展动员大会有利于消退个别教职工因为不了解、胡乱揣测导致的不良心情,从起先营造气氛,鼓舞士气,使老师明确6s开展的意义,为下一步工作打下基础
(四)各部门制定6s达成目标目标管理是特别重要的一种方法,全体老师要明确努力的方向每位员工一旦有了剧烈的目标意识,做事的条理性就会增加,就会不断地反思结果,团队也才能拧成一股绳,6s管理的目标就越简洁实现6s的组织管理以年级为单位开展比较便利
(五)开展培训宣扬工作,策划6s推行事宜针对班级老师开展务实的培训活动
1、培训目的及内容针对班级老师的培训一般由园内培训或者6s管理推行委员会的成员负责培训的目的是加强相识,充溢教职工的学问体系和提升实践实力培训的内容首先是6s基本学问的六个方面,让教职工明确6s是什么?它为什么能胜利地运用于不同的企业均能获得胜利只有对6s的每项内容全面理解,教职工才会深化的开展6s管理除了加强认知的理解外,培训内容还包括老师的行为标准、高效执行力、沟通艺术、老师礼仪标准、冠军团队打造、如何有效地进行时间管理、各班级6s管理目标的解读等方面,将6s的认知内容和职场训练相结合,将思想相识和技能技巧的培训相结合,老师从思想意识到工作行为才会到位,工作才会有子内而外的主动性,工作才会有创建力
2、培训方式培训方式可以实行集中讲座、走出去参观、园内沟通、案例分析等多种形式目的在于调动教职工参与的主动性,加深理解培训的时间以每学期定期支配一次理论培训,每月支配两次实践性强的培训内容为宜同时,结合工作实际不定期地开展针对性的培训内容
3、培训与效果评价相结合培训肯定要与效果评价相结合,通过参与教职工填写反馈表、实践测评或者答卷等方式,驾驭老师在培训活动中的收获,以及对培训内容的期盼,刚好调整培训方向
(六)制定标准,合理支配时间,掌控6s实施过程的状况、6s管理是一种现场管理,也是一种行为管理,首先要制定出每项工作的标准或者叫规范,其次是组织老师培训、解读标准,让教职工不仅仅知道要这样做,还要知道为什么这样做在实施6s管理的过程中,每位6s推行委员会的成员都要本着层层负责任的看法开展工作,每个岗位的管理者都要明确自己的职责,在督导6s工作时,不能充当老好人〃的角色而无视6s管理要达到的目标,这样的人是不适合做6s推行委员会成员的全园推行6s工作,必须要有具体的支配、周密的支配除了推行委员会制订的全园支配外,每个年级、班级还要结合全园的支配制定具体的实施方案充分发挥6s协调员的作用协调员是现场最干脆的负责人,他们遇到的问题往往是最干脆、最麻烦的问题,因此要定期组织反馈活动,请协调员汇报、反思班级6s工作的状况,并指导他们积累管理阅历,只有班级的协调员在6s管理中充分地发挥作用,层级管理才能实现,6s的推行效果才会明显推行小组长刚好掌控协调员的工作状态,赐予行政支持主动回应班级协调员提出的问题,并帮助协调解决,始终以解决问题为最终目的通过定期或不定期的现场检查、抽查方式,驾驭各班级的实际状况在这个过程中,每个人都要为结果负责任,协调员要担当执行责任,刚好汇报工作开展状况;而各部门的小组长具有管理责任,传达6s推行委员会的精神,帮助协调、解决问题等
(七)、提炼上升,以规范化、流程化的思路整合实践这阶段是6s工作难度、价值最大的阶段何为规范化?规范化就是将一项工作,目前认为最好的方法做成标准,要求从事这项工作的教职工都依据这个标准去执行,达到提升工作效果的目的所谓流程化,就是将形成的规范和标准依据先后步骤用可视的方法呈现出来,随时提示操作者依据步骤完成工作,这也是削减工作失误的一种方法在各部门实践的过程中,不断的完善、丰富原有的阅历,渐渐形成园本的规范化、标准化、流程化的操作方法,并在全园推广实施这些成果,既能调动教职工参与6s管理的主动性,同时也有助于帮助教职工不断地总结自己的工作,梳理工作思路在收集整理成熟阅历的过程中,着眼点肯定要小,越小的事情,只要效果显著,都知道推广比如针对教职工每天上岗后要做什么,幼儿来园干什么,老师离园要做什么,幼儿离园地要求是什么等这些问题很小,每个人地阅历是不同的,有的先换工作服,有的先做支配,有的先去接幼儿入园??但是,为了保证每项工作都能做到,并且做到标准化,就须要合理支配时间,总结出最合理的、最可行的操作流程当全部教职工都能依据这套流程和标准来工作时,他们对流程的执行不再是消极的,而是主动主动和自觉地去执行了
(八)重新起先下一个循环6s推行进入到现在,幼儿园的现状肯定发生了一些可喜的变更,许多常规运作都有了标准化的常规流程教职工的工作也渐渐较舒心的状态但是还要深化思索以前设计的标准那些方面考虑的不周全,还有什么问题?可以怎样调整?这个阶段最激励大家提看法,大家齐探讨,大家齐观摩,大家齐反思??调动每个人的主动性和创建性,每个人从不同的角度考虑问题,将6s贯彻究竟没有最好,只有更好〃,6s管理没有结束,只有另一个起点的起先,不断地再实践、再总结、再提升,保持螺旋式上升的姿态,幼儿园的管理才会更加适合孩子的发展6s管理是提升幼儿园的教化品牌,实现幼儿园管理工作标准化、流程化、精细化的有效途径6s管理要在幼儿园高效推行,必需与幼儿园的日常工作相融合以上是参与幼儿园6s管理执行官训练营培训总结,与大家共同学习探讨篇三艾乐幼儿园6s管理操作手册6s管理系统在幼儿园的应用目录第一篇何为6s管理
一、什么是6s管理2
二、6s的自我诊断3
三、推行6s的目的和作用4其次篇6s的推行方法——、整于里4
二、整顿7
三、清扫13
四、清洁15
五、素养16
六、平安18第三篇6s推行策略
一、组织制度23
二、目标管理25
二、目视管理26
三、红牌作战27
四、现场管理28
五、流程管理29第四篇检查表
一、检查表35
二、检查标准41第五篇6s管理评估
一、评估时间、内容、原则41
二、评估措施41
三、6s管理成果展示图42第一篇
一、什么是6s管理?6s管理,是规范现场、提升素养的简洁有效的管理模式1s整理,就是把工作环境中必要和非必要的物品区分开来,并且必要品只保存合适的数量,节约有效空间的技术2s整顿,就是把必要的物品进行分类,依据运用频率确定放置的方法及位置,是节约时间的技术3s清扫,通过对环境、设备、工具、设施的维护、点检和保养,使之保持良好的状态清扫是保证品质和效率的一种技术4s清洁,通过建立起规范化和制度化的标准,确保3s的成果和持之以恒5s素养,全面提高员工的品质,彻底变更每个工作人员的精神面貌,这就是6s追求的最高境界6s平安,从平安隐患着手,防止事故的发生平安推动着前5个s运作6s看似简洁的一个管理行为,实则涵盖了管理学、人体工程学、组织行为学、质量管理学等管理学科的理论精华,更有诸如视觉管理法、颜色管理法、故障地图法等系列方法来支持其运行实施过程不但要求有持之以恒的决心,还须要全体员工的主动投入和协作,以真正落实平安、优质、规范化、现代化〃的精神它不仅能带领企业走进一个全新的管理境界,也有利于员工的环境教化和行为习惯养成,最终使员工成为一个具有责任感的自我管理者
二、6s的自我诊断活动室日常凌乱,区域操作材料摆放不整齐室内张贴幼儿作品没有规划布置显得很乱墙上的物品损坏、掉下来,没有进行刚好修补,粘贴书架的书摆放不整齐,没有按类别区分摆放墙角、办公桌上面摆放物品多而不整齐,桌子底下、旁边常常放置一些不用的物品窗台上、钢琴上面常常摆放物品而且摆放很乱电脑灰尘很大,电脑里的文件没有常常性地进行分类整理,不要的文件也没有删除在班上找个东西总是这么难,几乎每天都丢东西员工自律性不高,幼儿行为习惯不好,常规管理很糟糕总有家长投诉今日孩子被咬伤,明天孩子被抓伤班级三个老师分工不明确,不知道什么时候自己该做什么。