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文本内容:
幼儿园心理健康教案幼儿心理健康教化活动方案心理健康对于孩子良好性格形成,以及健康成长至关重要那么幼儿园老师该如何进行心理健康教化呢今日收集了几篇幼儿心理健康教化活动方案供大家参考幼儿园心理健康教案
(一)进入大班后孩子们变得英勇了,从谈话中我常常明白他们有的能够独自由房间里睡觉了,有的敢下水游泳了但是我也发觉随着学习负担的加重,有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态,甚至有的产生了极不健康的心理,《纲要》中提出要留意孩子健康进展,不仅仅体此刻身体素养上,更要从心理上去呵护他们,所以产生了本次活动由说英勇找英勇到听听大人们的寄予,帮忙孩子们树立自信,构成遇事不惊慌、不放弃,英勇地应对困难、解决困难的良好心理品质
1、在看看讲讲找找中积累生活中各种英勇的阅历,能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法
2、鼓舞幼儿在学习中遇到困难时,英勇应对并解决它,对自己要有信念前期阅历幼儿有独处的经验、日常活动中感受过自己英勇嬉戏规则幼儿自选同伴,两人一组将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的颈项上,将两人连在一齐两人一组沿着老师指定的路途走、跑、过障碍物等假如报纸中途破裂则停止嬉戏,以报纸不破裂者为优胜说明障碍物能够是某个特定的纸盒铺成的小路,或者是老师自行画的圈圈之类的嬉戏
二、背靠背嬉戏规则幼儿自选同伴,两人一组让幼儿两两背对背坐下两腿伸直,双手臂向后相互钩住,然后试着站起来说明这个嬉戏老师能够划定一些范围,首先把全班幼儿分成几个大组,然后每个大组派出两个小挚友进行嬉戏,剩下的小挚友为自己的组员加油轮番着进行
4、透过上面的嬉戏,小挚友们在玩完之后分小组共享感受老师叫几个小挚友代表进行讲解并描述自己小组的体会老师:小挚友们刚才玩嬉戏的时候都很快乐,都明白怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通,所以呢,能够看出我们班的全部的小挚友都不是孤独一个人的那么刚才故事中的小兔子呢,在你们玩嬉戏的时候静静的告知老师它透过你们热心的帮忙已经找到自己的小伙伴啦,所以不再孤独一个人了,于是呢,最终就能够平安的和小伙伴相互合作逃离火灾现场了它呢,要老师感谢小挚友的热心帮忙!活动结束:
5、总结老师这天,我们又是听故事又是玩嬉戏的玩的很快乐,那么小挚友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢在家里面,有爸爸妈妈的帮忙,在幼儿园里面,和小挚友们、老师们在一齐,大家相亲相爱,是不是不会感到孤独了呢所以呢,小挚友们在家里面能够帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋,端端水,在幼儿园,和小挚友们合作搬搬桌子之类的,于是,什么事情都难不倒我们啦,对不对?
6、活动自然结束让小挚友们去喝水,去洗手间个人总结此次活动设计的个人感想鉴于在这天独生子女盛行的年头,越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独并不是说孤独是一件坏事,只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感简洁受伤的心,于是,以前让我们熟识的合作精神慢慢风吹云散纵然是在这样一个分工精细的年头,我们更加是须要远离孤独,走向合作,这是一个须要从小就就应培育的心理素养,要明白,通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜幼儿园心理健康教案
(四)心理健康教案《晴天、阴天和雨天》
一、设计思路新《纲要》指出要高度重视幼儿的心理健康,一个心理健康的孩子,首先就应能渐渐学会调控自己的心情,持续乐观向上的心境兴奋、郁闷、悲伤、欢乐都是人的正常心情,兴奋、欢乐是专心的心情,过度的生气和悲伤是消极的心情消极心情体验假如长期得不到限制、调整,会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病,老师就应留意帮忙幼儿渐渐了解并学习调整自己的心情本活动依据中班幼儿年龄特征行为明显受心情支配,心情仍旧不稳当,简洁冲动依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计此活动,活动中还有机整合了各领域的教化资料来促进幼儿全面的进展,并接受图片联想、结合生活阅历来激发幼儿学习的主动性和专心性
二、活动目标.理解他人生气、悲伤的缘由,了解帮忙和劝慰别人的方式、方法,表达自己的爱心.明白能用多种方法让自己不再生气,不再难受,变得欢乐
三、活动打算PPT(课件)、垫子、沙袋、软性无损害投掷物、一段欢快的音乐等
四、活动过程
(一)小动物出行师嘀哺哺哺哺喷,小猫要出行这天什么天?幼这天是晴天师汪汪汪,汪汪汪,小狗要出行,这天什么天?幼这天是雨天
(二)晴天、阴天和雨天运用课件L出示阴天、雨天(雷阵雨)图片探讨看到阴天、雨天你有怎样的感觉它们分别代表怎样的心情为什么(悲伤、难受、生气).出示晴天图片探讨看到晴天你的感觉是怎样的它能够代表怎样的心情为什么(快乐、欢乐)小结阴天、雨天可代表心情不好的时候,比如生气、有K闷;晴天可代表快乐欢乐的时候
(三)播放课件.出示小猴(贴上相应的天气标记,代表心情)引导幼儿视察小猴怎样啦发挥想象小猴遇到什么事才难受探讨怎样帮忙小猴,使它的心情由阴雨天转晴天呢?.播放场景小刺猬吵架(贴天气标记代表心情)小刺猬为什么吵架它们的心情像什么天气?怎样才能避开这样的事情发生此刻,我们怎样让它们的心情转晴天?
(四)让我劝慰你.展示老师收集的孩子们的表情照片(课件)探讨毛毛的心情是晴天还是阴雨天你是怎样明白的我们如何让她快乐?.组织幼儿相互沟通这天的心情状况,鼓舞幼儿尝试劝慰别人
3.探讨哪些方式能够让人变快乐?大家一齐跟着欢快的音乐,利用垫子、沙袋等发泄不好的心情(随机的提问、了解幼儿此刻感觉怎样样)
(五)延长活动幼儿制作心情天气牌,每一天插在心情播报窗里,以便老师刚好了解幼儿的心情,进行帮忙和疏理幼儿园心理健康教案
(五)幼儿园中班心理健康教案:心情火车活动目标在说说、玩玩的嬉戏中,接着体验快乐、生气和悲伤的心情,幼儿园中班心理健康教案:心情火车活动打算小挚友表情照片若干小火车活动过程第一环节]情景导入,激发幼儿爱好以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的爱好
1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的爱好
2、相识心情火车
3、让幼儿数数有几节车厢其次环节:师生互动说说表情,感知快乐、生气、悲伤的心情第一次让幼儿找自己的照片其次次找好挚友的照片体现了层次的递进性
1、坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片
2、第一次沟通,说说自己的表情,并说出缘由
3、试着找到好挚友的照片,猜猜好挚友的心情
4、其次次共享沟通1你找到了谁的照片⑵他她的表情怎样⑶猜猜为什么会这样
5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字第三环节:选取表情,鼓舞快乐以开火车的嬉戏离开活动室鼓舞孩子做一个快乐宝宝,起到了升华的作用请你选取最喜爱的车厢,欢乐的开火车退场物质打算录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等
一、认读字卡,说一说英勇要求大胆说说自己在生活的英勇表现,了解克服恐惊心理很英勇
1、提问什么是英勇你是英勇的孩子吗表此刻哪里你有一个人在家的经验吗当时心情怎样有什么方法让自己不胆怯
2、情景独处时有人敲门,怎样办
3、小结除了不怕疼,不哭很英勇,独处时克服恐惊,遇到突发事务能想出方法也是英勇的表现听了你们的介绍,的确比以前英勇了
二、看看说说,找一找英勇要求进一步相识英勇的行为,明白学习时应对困难有信念也是英勇的表现
1、听广告夸夸爸爸的英勇提问谁的爸爸很英勇什么行为并不是英勇的表现
2、出示图片,找一找英勇的人提问为什么说他们是英勇的人理解词语见义勇为,舍己为人
3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说,我们一齐来听听提问-妈妈说了什么为什么学本事时不埋怨,不放弃也很英勇
4、小结此刻我们是大班的孩子了,要学习新的本事,将来上小学学习更多更高的本事,遇到困难时有信念也是一种英勇的表现让我们一齐努力,英勇地应对学习时遇到的困难,克服它,做个英勇的孩子,你们有信念吗幼儿园心理健康教案
(二)心理健康教化活动一一微笑的魅力活动目标.了解心情和人面部表情的关系,理解微笑的魅力.学习限制自己的心情,能够关注他人的心情,用微笑感染他人.萌发幼儿关怀他人,愿为好挚友带来欢乐的完备情感活动打算:多媒体课件一套,绘画材料若干教学重点:了解心情和人面部表情的关系,理解微笑有让人美丽和被人喜爱的魅力,学会关注他人的心情,萌发幼儿关怀他人,愿为好挚友带来欢乐的完备情感教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处,在不兴奋、不快乐的时候学会调整自己的心情和心情,学会用微笑感染别人教学流程:看“微笑一听”微笑,一谈”微笑——创”微笑,——表达微笑活动过程
一、看“微笑’.师:小挚友们好!听到你们的回答,我的心情已写在脸上,请小挚友看我的表情,能看出我此时的心情吗对,我很欢乐,所以我把微笑送给你们请收下吧老师先请小挚友观赏一个幻灯片,(播放笑脸课件,由很多幼儿笑脸制作而成).组织幼儿探讨观看短片后的感受师:你们望见了什么师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒适、欢乐)师:微笑能告知别人我喜爱你,很兴奋见到你,使我欢乐的是你所以人们看到微笑的表情会很欢乐
二、听微笑、谈微笑
1、师:微笑不仅仅使人欢乐,而且微笑的人也是很美的,请小挚友观赏诗歌《微笑》幼儿观赏配乐诗朗诵《微笑》微笑微笑是开在脸上的花朵,微笑是挂在嘴上的蜜糖微笑比糖更甜,微笑比花更香当微笑写在脸上,脸就显得特性美丽,当微笑藏在心底,心里就充溢了兴奋,
2、提问a诗歌里是怎样说微笑的b为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖引导幼儿探讨:因为微笑的脸让人看了感觉特性美丽;而且心里感觉非常甜蜜,充溢了兴奋
3、你们喜爱这首诗歌吗请小挚友跟着录音朗诵一遍(再次播放微笑课件)
4、探讨:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用小结:常常带着微笑的人,到处都会受到欢迎因为望见你欢乐,大家也会跟着共享你的欢乐
三、制造微笑
1、师:我们都明白了微笑的魅力,但我们在生活中有时也会遇到不快乐的事情,那时你会怎样办呢(想方法解决问题、做些令自己快乐的事、想些以前发生过的快乐的事)请小挚友看看发生在我们身边的小故事(观看录像)
2、出示幼儿生活中的两个片段片段一:小挚友们正在画画,文文打算给树叶涂色,她伸手去拿绿色油画棒,发觉没了,她焦急地拿起笔盒,焦急地说:“咦,我的油画棒呢师:假如你在旁边会怎样做呢幼儿探讨后之后放录像旁边的优优望见了,拿起自己的油画棒递给文文,微笑着说:“别焦急,用我的吧,文文兴奋地接过来说:“感谢你优优,我喜爱你,师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她心情怎样样片段二:小挚友在户外活动,优优在跳绳,突然,一个皮球砸到了优优身上,优优哎呦了一声,闯了祸的彬彬连忙跑过来说:对不起对不起彳段如你是优优,你会怎样做幼儿探讨后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿,微笑着说:没关系我很英勇的彬彬感谢地说尤优,你真好!我喜爱你r师:优优怎样做的(微笑着宽恕了别人)彬彬怎样说的透过直观表演录像,让幼儿能简洁地感受到微笑在人际交往中的魅力师:你喜爱优优吗为什么
4、引导幼儿探讨得出结论:优优是个心地和善、喜爱微笑的孩子所以小挚友都喜爱她因为微笑很奇妙,它能让人美丽,让人们心情安逸,还能让一些不快乐的事情静静地从我们身边走开所以我们要像优优那样和小挚友友好相处,常常露出美丽的微笑,相互关怀、相互帮忙,这样你欢乐,我欢乐,大家都欢乐)
四、表达微笑
1、嬉戏:传递微笑a小挚友,此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑,我看看谁笑的最美丽(用相机给幼儿拍照)b此刻我们做个嬉戏传递微笑请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑,并且能够说些问候或者祝愿的话,(比如我喜爱你、见到你很欢乐等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表示,这样一个一个传递下去幼儿传递微笑老师巡察指导幼儿微笑C幼儿沟通活动后的感受师:你们收到挚友的微笑祝愿吗那你们兴奋吗对,欢乐是能够传染的,所以我们要常常微笑,把欢乐带给别人,
2、画“微笑你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗能够是自己的,也能够是小挚友、老师、爸爸妈妈和家人的,还能够是别的叔叔阿姨脸上的,鼓舞幼儿画出自己最喜爱的微笑的表情,布置在打算好的相框里并简洁向同伴介绍,让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力
五、结束部分师:小挚友,这天你欢乐吗幼:欢乐!师:那就让我们一齐随着音乐唱起来,跳起来吧!师幼一齐演唱歌曲《歌声与微笑》,自然结束活动评价:整个教学活动充溢了温馨、欢乐的气氛,孩子们在老师亲切的微笑和细心设计的教学环节中放松身心,大胆讲解并描述以往的生活阅历并得到提升,充分感受到微笑的魅力第一个环节看微笑,老师制作了一个音画俱佳的“笑脸课件一下子吸引了幼儿的留意力,从而使幼儿感受到微笑给人带来的欢乐其次个环节听微笑,幼儿透过观赏美丽好听的诗歌,感受到微笑的人是美丽的之后在老师的启发引导下谈微笑T进一步了解了微笑的魅力你欢乐,大家也能共享你的欢乐)第三个环节”制造微笑I幼儿透过观看老师预设的两个场景录像,引起思索、探讨,学习如何运用微笑解决生活中的不快乐的事,学会和身边的人友好相处、持续微笑第四个环节”表达微笑I幼儿透过嬉戏练习用微笑向同伴表达善意,最终幼儿透过画微笑,、”唱微笑T充分感受、表达微笑给人们生活带来的欢乐活动中老师能够抓住重点,围绕主题启发引导幼儿专心思索、大胆表述师幼互动良好此外多媒体课件制作精致,不仅仅深深地吸引了孩子们的留意力,而且帮忙孩子们理解微笑的实际好处孩子们透过多种感官参与活动,学习运用微笑表达善意、关怀他人,最终在欢快的音乐声中孩子们的心情到达了高潮,从而把整个教学活动推向了高潮,活动结束时引起了听课老师的热情掌声幼儿园心理健康教案
(三)心理健康教案孤独的小兔妈孤独的小兔-幼儿心理健康合作活动透过故事,幼儿初步理解什么是孤独活动主题孤独的小兔活动适合年龄班幼儿园中班活动目标
1、透过故事,幼儿初步理解什么是孤独
2、能够正确相识独孤,并学习如何远离独孤,走向合作
3、透过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的嬉戏,幼儿感受与人合作的欢乐
4、透过此次课程学会共享与合作活动打算一组讲解并描述孤独兔子故事的幻灯片,几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等活动过程
1、活动引入老师小挚友们,这天老师给你们带来一个关于小兔子的故事小挚友们以前必需是没有听过的,因为这个故事是最近才刚刚发生的哦所以接下来小挚友们就要细致听清晰啦,因为小兔子最终须要小挚友们的热心帮忙老师边播放幻灯片边从其中的图片讲解并描述小兔子的性格遭受故事概况从前有一个小兔子,由于平常自己一个人在家,所以都很少出去和别的小伙伴们做挚友但是有一次森林里面突然起了大火,大家都在相互帮忙思索逃命的方法,但是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着,假如当时小挚友正好在小兔子的身边,会怎样帮忙小兔子顺当逃离火灾现场呢?
2、针对故事中的问题,让幼儿自由进行回答,然后老师再归纳出几个有好处的回答让幼儿参与探讨并从探讨中得出幼儿的回答是否可行,以后假如自己遇到这样的事情的时候,会不会用同样的方法进行合作
3、设计嬉戏让幼儿体会合作的欢乐嬉戏一连体人。