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文本内容:
幼儿园中班语言领域活动方案一日生活中,幼儿随时有表达意愿和感受的要求,成人应关注幼儿的想法,满足其须要,抓住生活中各种表达的时机,鼓舞幼儿表达自己的想法和感受,使幼儿有话愿说以下是我细心收集整理的幼儿园中班语言领域活动方案,下面我就和大家共享,来欣赏一下吧幼儿园中班语言领域活动方案篇1【设计意图】为了造就我班幼儿对文学作品的爱好,学习理解文学作品的人物形象,初步理解、想象故事的情节让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特殊本领因此设计了本次教学活动【活动目标】
1、宠爱静谧倾听文学作品、
2、在理解故事的根底上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领
3、懂得别人遇到困难时要想方法帮助别人【活动准备】
1、故事挂图
2、幼儿收集各种鸟的图片、图书【活动过程】
一、起先局部清的河水还是谁的家红红的花朵还是谁的家美丽的幼儿园还是谁的家?
2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小挚友听,我们一起再来做个游戏吧幼儿园中班语言领域活动方案篇6活动目标
1、视察画面,理解野田从不承受弟弟妹妹到情愿做哥哥的心理转变过程
2、萌发做哥哥姐姐的愿望
3、情愿分角色表演简洁的故事情节
4、参与阅读与探讨,体验故事的特殊与幽默,初步了解故事中主子公的性格特征,进一步激发阅读图书的爱好活动准备故事ppt、投票板一块、投票小花假设干活动过程
一、谈话导入,引起爱好
1、挚友们,等过了暑假,你们就要上大班了,是幼儿园里的哥哥姐姐了,做哥哥姐姐快乐吗快乐在哪里?
2、原来做哥哥姐姐有这么多快乐的事,你们确定也想做哥哥姐姐有只小猫他叫野田,他的妈妈又生了五只小猫,你们觉得他快乐吗为什么?
3、做哥哥是一件很快乐的事
二、集体阅读第一幅至第三幅
1、但是过了段时间,野田怎么了?(不快乐了)为什么不快乐了?(妈妈忙着照看弟弟妹妹,不抱田野了,原来田野是笑的,渐渐的变成了不快乐的脸了)
2、小结田野觉得妈妈有了弟弟妹妹,好像不像从前那样宠爱自己了,妈妈把全部的爱都给了弟弟妹妹,所以野田觉得做哥哥一点儿也不好玩
三、欣赏故事,理解内容
1、弟弟妹妹一天一天长大了,这一天,妈妈给野田布置了一个小任务,要他带弟弟妹妹出去玩你们觉得野田情愿吗(不情愿)可是妈妈布置的任务又不能不完成你们看野田是怎么带弟弟妹妹出去的(看图)野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹摇摇摆晃地跟在后头你们猜猜野田带着弟弟妹妹出去之后会发生什么事(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)
2、是呀,没有弟弟妹妹,妈妈又会宠爱野田了,我也是这么觉得
3、你们觉得野田会是一个好哥哥吗今日老师带来了一个投票板笑脸表示是一个好哥哥,哭脸表示不是好哥哥,请大家一人一个上来投票吧!(第一次投票)为什么呢(分别请幼儿说明理由)
4、我们看看野田原委是怎么做的幼儿园中班语言领域活动方案篇
7、设计意图前段时间班里有个孩子成天闷闷不乐,心情特殊低落,沟通以后了解原来是家庭出现了变故,孩子的姥姥因病去世了,孩子从小是姥姥一手带大的,感情很深,一时难以承受这个消息为了让这个孩子早日走出逆境,不要成天沉溺在哀思中一蹶不振,用踊跃的心态去面对现实同时让其他的孩子能够体会别人的心情情感,设身处地地为他人着想,我引出了《小羊找妈妈》这个读本读本让幼儿与小羊一起阅历难过无助灰心最终直至感受快乐让幼儿体会视察到小羊失去妈妈后哀伤的心情以及找到妈妈后温煦的感受,并且进一步造就幼儿的同理心怜悯心
二、活动目标
(一)教学目标
1、通过移情,体会小羊找妈妈的过程中的哀伤悲观等心情,理解故事传闻内容
2、完整的讲解并描述故事传闻,能够遵照故事传闻的要素(包括故事传闻的起因经过和结果)有调理的表述
3、体谅别人的境况,情愿帮助别人
(二)教学重难点目标中提到引导幼儿通过移情,体会小羊找妈妈过程中的哀伤悲观等心情,理解故事传闻内容读本中小羊遭到很多次的拒绝,让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和难过,最终找到温煦的快乐,重点让幼儿感受心情的变更,同时也激发孩子的怜悯心,情愿帮助他人
三、活动准备
(1)律动音乐;
(2)牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈头饰和牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝头饰假设干和一个羊宝宝头饰一个小男孩头饰;
(3)共享阅读大书《小羊找妈妈》;
四、活动过程
(一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室,老师把牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈请到前面来请牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝羊宝宝小动物们找自己的妈妈(放欢快的音乐,老师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗),这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈(放哀痛的音乐)师只有小羊没有找到自己的妈妈,小羊为什么没有找到自己的妈妈呢(幼儿大胆揣测)今日老师给小挚友带来一本读本《小羊找妈妈》,看看原委发生了什么事情(请小朋回放到自己的座位上,把你们的头饰放到椅子下面),此环节调动孩子的新颖心,引出读本
(二)建构故事传闻(结合我班幼儿两年的共享阅读学习,孩子们视察画面细致,能够大胆表述自己的观点,为了让幼儿更好的阅读图画内容,更深化的感受小羊心情的变更,不受文字限制,思维更开阔我在屡次思索之后,把每一页文字都遮挡住了)在引导幼儿解读画面信息进展大图展示的教学过程中,我接受了以下教学策略
1、预设埋伏,给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时,前一页为后一页设下伏笔,老师反问,引发幼儿大胆思索
2、细致视察大胆表述引导幼儿细致视察画面的信息点,感受小羊心情的起伏,为幼儿创设视察时机,大胆表述自己的想法
3、发觉问题验证假设在阅读每一页画面时,刚好引导幼儿发觉问题,并尝试解决问题,在下一页里来验证假设结果封面师这个读本的名字叫《小羊找妈妈》,小挚友想一想,发生了什么事情,小羊为什么要去找妈妈(幼儿大胆揣测小羊出去玩迷路了;小羊被坏人带走了等)激发孩子的想象力,引起幼儿的爱好接着关注故事传闻开展第一页图上有谁他们在哪个地方(小羊和妈妈,在山脚下;在羊圈里等)羊妈妈怎么了?(睡着了;生病了)为什么羊妈妈躺着,小羊站着呢(羊妈妈生病了)羊妈妈生病了,小羊的表情是什么羊的呢(哀痛)羊妈妈就在这里,它只是生病了,小羊为什么还要找妈妈呢(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面,有感情地朗读文本(验证幼儿揣测结果)师羊妈妈真的死了,那小样这时的心情是什么样的呢(小羊特殊哀痛)第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈哀痛的心情其次页这时小羊来到了哪里(山顶上)它望见了什么?(其他的小羊宝宝和妈妈在一起)这个时候小羊心里怎么想的(我的妈妈也在那该有多好啊!)它的表情是什么样的(艳羡)师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面接下来小羊会去干什么?(幼儿大胆推想)其次页重点视察,引导幼儿体会小羊哀痛难过的心情,引出小羊要去找妈妈的想法第三页小羊又来到了什么地方(山坡上)遇见了谁(马)小羊会对马说些什么(幼儿大胆推想)马又会对小羊说些什么?(幼儿大胆推想)师撕掉遮挡纸条有感情朗读,小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样(幼儿大胆推想)请两个幼儿来表演马和小羊的对话(带着心情表演)小羊遭到拒绝,它会去干什么(接着找妈妈)第四页小羊又来到了什么地方(山脚下)遇见了谁(牛)小羊会对牛说些什么(幼儿大胆推想)牛又会对小羊说些什么?(幼儿大胆推想)师撕掉遮挡纸条有感情朗读,小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样(小羊更加哀痛了)小羊又一次遭到拒绝,它会去干什么(接着找妈妈)幼儿园中班语言领域活动方案篇8【活动目标】
1、理解儿歌内容,感受团结友爱的人挚友多
2、学习叠词孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶〃
3、领悟儿歌蕴含的寓意和哲理
4、依据已有经验,大胆表达自己的想法【活动准备】幼儿画册【活动过程】
一、游戏导入师今日老师要和小挚友玩个游戏,游戏的名字叫“抱抱团〃,你们要细致听好这个游戏是怎么玩的,〃抱抱团,抱抱团,几人抱一团〃一一2人抱一团,你们该怎么做呢那么要是三人抱一团此时此刻老师请小挚友站在老师身边围成一个圈,你们可要细致听好哦!
二、谈话导入主题师刚我们玩的游戏叫什么名字我们是怎么玩这个游戏的刚刚是谁没有被抱对呢请没有抱对的小挚友过来老师身边说一说你没有抱对时是什么感觉的其它抱对的小挚友,你们又是什么感觉的呢?
三、第一遍欣赏儿歌今日老师带来一首有关于团结友爱的儿歌,这首儿歌的名叫团结友爱亲又亲〃(字卡,老师有感情地朗读儿歌)师这首儿歌的名字叫什么说谁和说团结友爱亲又亲了?
四、其次遍学习儿歌师一颗星的时候是怎么样的我们再来听听星星是怎么说的(第一段,其次遍朗读,同时出示图片)师三颗、四颗、五颗星是怎么了?小挚友你们想想一颗星的时候是怎么样的二颗星的时候会是怎么样的(幼儿答复的同时出示词卡)师一个人的时候是怎么样的(其次段朗读,同时出现图片)三个、四个、五个人是怎么样的一个人的时候是只是怎么样的,二个人的时候是怎么样的?
五、学习叠词师一颗星是怎么样一个人怎么样二颗星是怎么样二个人是怎么样你们有没有发觉这些词有什么特点吗(让幼儿说出,并问还有没有听说过这样的叠词呢鼓舞幼儿回去和家人一起说,看那个小挚友找到最多)师请集体一起站起来带有感情的朗读一遍!幼儿园中班语言领域活动方案【8篇】
1、幼儿边唱树上很多红苹果,边进教室静谧坐好问幼儿红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树,引导幼儿视察并说出两棵树的不同
2、推想一下发生了什么事?谁能为老苹果树治病呢?
二、根本局部
1、幼儿静谧地欣赏故事《小苹果树请医生》
2、提出问题,帮助幼儿回忆并理解故事内容1故事的名字叫什么?⑵小苹果树都请了谁给树婆婆看病,它们能给树婆婆看病吗?⑶谁会给树婆婆看病呢啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作4这个故事里有谁帮助了别人?5启发幼儿说一说别人遇到困难时,应当怎样帮助别人
3、老师再次讲解并描述故事,让幼儿进一步了解故事内容
4、了解鸟类的特殊本领1幼儿看挂图,说出啄木鸟会捉树干里的虫子,喜鹊会捉树叶上的虫子,猫头鹰会捉田鼠2引导幼儿说出相识的各种鸟及鸟的图片,说一说鸟的本领
5、启发幼儿思索并相互沟通疼惜鸟类的方法
三、完毕局部鸟儿们知道小挚友这么宠爱它、疼惜它,它们特殊快乐,要和小挚友一起做游戏,我们学小鸟飞出去一起做游戏吧!【活动延长】在表演区中,播放《小苹果树请医生》故事磁带,让幼儿尝试依据故事内容自选角色进展表演幼儿园中班语言领域活动方案篇2活动目标
1、引导幼儿理解儿歌内容,体验儿歌情景,学会快乐学习
2、通过操作游戏,认读汉字,学说简洁的句子流畅表达
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活
4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动活动准备字卡东边、西边,操作图片、儿歌录音带活动过程
1、导入小挚友都宠爱听故事么今日老师给大家带来了一个特殊好听的故事,小挚友们想不想听?
2、进展情景表演,讲解并描述故事设置问题情景,两只羊谁也不愿让怎么办故事的最终结局是什么样了?使幼儿在故事情境的渲染下谨慎欣赏儿歌,能够初步理解儿歌内容(东边来了一只羊,西边来了一只羊,一起走到小桥上你也不愿让,我也不愿让,扑通〃“扑通〃掉进河中心)在幼儿欣赏儿歌的同时老师刚好出示字卡“东边〃、“西边〃
3、听录音,在录音进展中,具体认读,进展集体识字教学,帮助幼儿理解、记忆
4、与字宝宝做游戏,在游戏中加深印象,帮幼儿稳固,复习射击竞赛老师发出口令,小挚友准备好,找准字宝宝进展打靶射击训练看谁指得快请两位小挚友到黑板前站好,老师发出指令说字宝宝〃,两位小挚友争着指,指的快者为胜
5、送字宝宝回家,加深印象,再次认读,稳固记忆老师指着黑板上的字,对小挚友说字宝宝要回家了,请小挚友一齐和字宝宝说再见〃,老师手指一个字,幼儿说一声“再见〃,老师便拿走一张字卡活动完毕教化孩子应当相互谦让,友好相处,在活动中能够与小挚友和谐友好的共处幼儿园中班语言领域活动方案篇3【活动目标】
1、理解小树叶会说话的含义,体验诗歌的童趣
2、在有表情地朗读诗歌的过程中,学习仿编诗歌
3、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣【活动重点】欣赏诗歌,理解诗歌内容【活动难点】有感情地朗读诗歌【活动准备】大风、小风等教学图片,沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中小树叶,音乐磁带或CD【活动过程】
一、欣赏诗歌,理解含义诗歌《小树叶会说话》你听!哗啦啦,哗啦啦!风大了,风大了,小树叶,会说话你听!沙沙沙,沙沙沙,风小了,风小了,小树叶,会说话你听!哗哗哗,哗哗哗,下雨了,下雨了,小树叶会说话风住了,雨停了,小树叶,不响了
1、议一议
①师你们听说过小树叶会说话吗小树叶会怎么说话?
②引导幼儿揣测并表述
2、听一听
①师今日,老师为大家带来了一首诗歌,名字叫小树叶会说话〃我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的
②协作乐曲《秋日私语》,老师有感情地朗读诗歌,并配以体态语及音量的变更
3、说一说
①师小树叶会说话,它说了些什么?好像告知我们什么?为什么会这样说?
②幼儿答复与诗歌有关的语句,老师就将诗歌中匹配的语句朗读出来
二、学习诗歌
1、幼儿跟着老师朗读老师引导幼儿用动作、音量的变更表现大风小风中的树叶
2、师幼对念
①老师此时此刻我们来玩一个游戏我是小树叶,你们是风和雨我们一起来表演,试试看是不是很好玩
②第一次老师念小树叶的局部,幼儿念刮风下雨的局部,其次次角色互换
3、配上背景音乐,有感情地完整朗读
三、游戏小树叶〃老师发指令,幼儿依据指令做相应的动作
1、老师做刮大风状,幼儿快快地跑,发出〃哗啦啦〃的声音
2、老师做刮小风状,幼儿渐渐地跑,发出〃沙沙沙〃的声音
3、老师做下雨状,幼儿扭动身体,发出“刷刷刷〃的声音
4、老师把手放在背后,幼儿站在原地不发声
四、仿编诗歌
1、启发幼儿想一想,小树叶还可能会说什么话
2、引导幼儿依据已经学会的诗歌进展仿编
3、念一念幼儿所编的诗歌,共同体验成功的乐趣幼儿园中班语言领域活动方案篇4活动目标
1、初步理解故事内容,体验开动脑筋,解决问题的快乐心情
2、大胆想象,并能用较清晰的语言踊跃表达自己的想法活动准备
1、多媒体课件《萝卜兔的故事》
2、相识了解萝卜的根本特征
3、图片活动过程
一、分段欣赏,逐一展示多媒体课件,启发幼儿讲解并描述重点提问A、猜猜看,萝卜兔会怎么去旅行?B、萝卜兔怎么过沟?C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢?以三个主要问题贯穿活动的整个过程,请幼儿自由表达,这些问题都是开放式的提问,一问多答的形式,能够充分发挥儿童的想象力缔造力在课堂中,老师充分运用鼓舞表扬等方法,如你真棒、你很机智等,来激发幼儿讲的欲望,让幼儿感受到自己能行,自己必需能讲的很好,从而提高幼儿的踊跃性,主动性
二、幼儿完整听故事这个环节中,老师将完整的听故事变成小白兔的自述变成幼儿与多媒体课件之间的互动,幼儿在感受旅行阅历的同时,完整欣赏了故事,大大调动了幼儿的踊跃性
三、幼儿互讲故事请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好挚友听充分表达了幼儿语言学习个别化的特点,老师与幼儿之间的个别沟通,幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言开展具有特殊意义
四、个别幼儿讲故事鼓舞幼儿大胆地,清晰地表达自己的想法和感受,尝试描述简洁的故事过程,开展语言表达实力和思维实力,同时养成留意倾听的习惯,开展语言理解实力
五、幼儿集体跟讲故事语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话,因此这个环节是必要的,并对于个别实力较弱的中班幼儿来讲,听、跟说以后,效果有很大的改善幼儿园中班语言领域活动方案篇5课题名称家目标
1、引导幼儿理解儿歌内容,驾驭儿歌的构造特点什么是什么的家
2、鼓舞幼儿依据儿歌供应的线索,尝试初步创编儿歌的爱好准备
1、背景图
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个
3、天空、树林、草地、河水、幼儿园过程
(一)引入主题
1、今日老师给你们带来了新挚友,
2、你们想知道他们是谁吗?
3、对了你们说对了,
4、此时此刻就让我们这些好挚友起一做个游戏吧
5、你们玩完乐也累了,
6、此时此刻听音乐找到自己的家教儿歌
7、你们都找到了自己的家,
8、此时此刻我们帮助他们也找到自己的家好吗?
9、老师提问蓝蓝的天空是谁的家茂密的树林是谁的家绿绿的草地是谁的家清清的河水是谁的家红红的花朵是谁的家美丽的幼儿园是谁的家?
10、幼儿看图分组说
11、幼儿看图连贯的集体说
(二)让幼儿充分想象,创编儿歌
1、你们都吧好挚友送回家了,请你们在动脑筋想一想,蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家绿绿的草地还是谁的家清。