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幼儿园教化活动设计方案活动方案是为某一活动所制定的,包括详细行动实施方法细则,步骤等制定活动方案须要留意哪些问题呢以下是细心整理的幼儿园教化活动设计方案5篇,欢迎大家共享幼儿园教化活动设计方案1
一、指导思想酷爱劳动自古以来就是中华民族的优良美德,然而,随着物质生活水平的提高,在学生中出现了很多怪现象,他们花钱如流水,独生子女依靠性强,自理实力差,由于他们相识实力差,往往不知道父母的辛苦,不珍惜别人的劳动成果为了使学生相识到没有劳动,人类就无法生存,社会就不能进展的道理,帮助学生树立〃劳动最光荣,,的观念;培育学生独立生活的独立,并驾驭一些最基本的学问和技能;使学生体会到爸爸妈妈劳动的辛苦,做到敬重长辈,酷爱长辈我校将依据学校实际组织全体学生深化广泛开展〃劳动最光荣〃主题教化
二、活动目标
1、全面进展学生素养,熬炼学生自理实力和劳动实力,培育良好的劳动习惯,明确劳动在实际生活活动打算
1、平安管理平安工作支配、平安应急预案、平安专项检查、平安责任书平安规章制度、平安会议记录、平安卫生日常管理记录;
2、班级管理班级主题活动记载
3、食堂管理食堂选购、留样、健康证、台帐
3、平安阅历沟通材料
4、消防疏散演练音响、烟雾、支配活动议程:旗下的讲话
二、教职工平安消防学问专题会议
三、平安主题教化活动
四、平安教化观摩活动平安管理阅历沟通平安疏散演练活动
五、平安活动总结幼儿园教化活动设计方案5活动目标:
1、引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义
2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿相识百家姓的爱好活动打算:
1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事
2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板±o活动过程
一、找寻名字的隐私
1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字幼儿的名字卡片排成四排,做好标记
2、你能找到自己的名字在哪里吗〃我的名字在第几行、第几个,我叫
3、这些名字都一样吗
4、总结原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字都是有两个字或者是三个字组成的,有的名中有个别字是一样的,有的字是边旁上一样的
二、找寻姓的隐私能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么小结有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈
5、你知道有哪些姓吗(幼儿举例,老师写出黑板上没有的姓氏,当幼儿说出黑板上的姓时,老师把这张卡片拿出来,让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲解并描述,以激起幼儿的爱好
6、老师总结我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓(出示自制《百家姓》的书)
三、说说我的名字
1、你们的姓是跟爸爸妈妈的,不是随意起的那你们的名字是怎么来的,有什么小隐私吗?
2、小结原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的,都是有确定意义的,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们奇妙的祝福
四、延长
1、你喜爱自己的名字吗?
2、你除了这个名字,还有别的名字吗别人会怎么叫你?
3、你情愿为挚友取一个即特殊又好听的名字吗效果记录近阶段我们正在进行“我和别人不一样的小主题活动,通过活动让幼儿知道我是人群中的一个,体验和大家做挚友的欢乐,尝试用不同的方式表达自己的心情,学习依据同伴的表情调整自己的行为有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的,但对于自己的名字的独特性和含义了解的比较少,所以我们为孩子供应了一个相识名字的机会在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事,在活动中孩子们通过视察比较、大胆的沟通表达,让他们了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望当幼儿在老师的引导下,他们显得兴奋和新奇,这种学习的乐观性将成为他们接着探究的动力中的重要性及劳动是无上光荣的
2、使学生通过实践获得确定的劳动技能和劳动学问,明白劳动不只是动动手脚,而是手、脑、心、神并用的一种技能和技巧,有利于开发智能,促进大脑发育,使他们成为现实社会有用的人才
3、参与一些社会公益劳动,定期参与劳动基地的活动,通过实践得到学问和技能
三、活动时间一年_月一日一一_年一月一日
四、活动支配
(一)宣扬动员动员工作,向全体学生发出倡议,要求大家能乐观行动起来,做学校里的酷爱劳动小标兵,做家里的酷爱劳动小成员
(二)实施阶段(___)
1、在5月13日母亲节这天进行〃今日我当家〃的家庭劳动实践活动
2、组织一次主题班队会〃劳动最光荣〃
3、各班出好一期以〃劳动最光荣〃为主题的黑板报
4、组织一次以〃酷爱公益劳动,珍惜劳动成果〃为主题的中队活动
(三)总结阶段(_一」
1、围绕本月的主题教化,各班组织学生沟通心得感受
2、各中队举荐评比2名〃劳动之星〃
3、各中队上交一份〃劳动最光荣〃主题教化总结
4、资料图片整理装订
五、活动要求
1、各班主任要高度重视,加强组织按学校要求有序开展工作
2、要充分调动同学们的乐观性,确保活动收到实效,避开走过场
3、活动形式要多样,并刚好总结
4、全部活动都请形成文字材料,并请积累相关的活动照片素材幼儿园教化活动设计方案2教学目标
1、培育孩子友好相处、相互礼让的好品质
2、教化孩子进出门时不挤不抢,集体教学时要有次序
3、培育幼儿敏锐的视察实力
4、初步培育幼儿有礼貌的行为
5、加强幼儿的平安意识教学打算
1、课前带着孩子有次序的在室外滑滑梯并留意孩子的表现
2、乐曲《滑滑梯》教学过程
1、沟通教学幼儿老师组织孩子沟通刚刚老师与孩子在外头玩啥了怎么样玩的我们又是怎么样进的教学室启发孩子讲出排着队,有次序的滑滑梯、进出教学室等
2、观赏乐曲幼儿老师告知孩子有1首乐曲也叫《滑滑梯》,请孩子观赏并尝试学着跟唱K曲
3、提问孩子理解歌词乐曲《滑滑梯》里,孩子是怎么样滑滑梯的为何要排好队不推也不挤幼儿老师启发孩子讲出推挤简洁将孩子、磕伤
4、探讨孩子在何时还应留意排好队为何?幼儿老师启发孩子回想哪一些时候简洁出现挤撞,例如进门出门时;上楼梯下楼梯时、荡秋千时等等都简洁,发生意外损害幼儿老师总结大伙儿集体出动、教学时都应排队,明白礼让,有次序的教学,从相反的方面说,特别简洁出现危急,亦是不礼貌的渗透方法在一天教学的各过程,例如集体入厕、集体饮水、进出教学室、集体嬉戏等都给孩子渗透排队、不推不挤、有次序的开展教学爸爸妈妈们工作请孩子在生活里,融合上楼梯下楼梯、进出门、公众场合等场景对孩子开展相互礼让、听从公共次序等的品德教化幼儿园教化活动设计方案
31、歌颂活动随着语言实力的进展,孩子唱歌的音域得到扩展但很多孩子对唱曲音域、音高的了解、理解不够,我们利用很多方面的阅历一一视觉、触觉、动作的示意并伴之以听觉等进行教学如当老师在钢琴上演奏出向上或向下的旋律时,要求孩子联想向上或向下的动作,并伴之以‘上楼〃或”下楼〃的词语这样练习后当老师再运用钢琴来表现旋律的进行方向时,要求孩子以动作进行反应,几乎全部的孩子都能精确反应
2、韵律活动孩子肌肉协调实力进展了,孩子更有爱好去进行节奏中空间与动作的体验,识别和表达音乐节奏要素理解的基础,培育一种有规律的动作感觉以进展幼儿的音乐活动实力为主要教化教学目标的韵律舞蹈活动,通过实践,得出几点教学方法⑴示范通过同伴示范作用,其目的不在于幼儿的仿照只在于通过示范者的动作,激发自己创作灵感,而老师的示范,主要是向幼儿传授幼儿无法独立完成或老师语言描述无法理解的动作2提示主要是通过老师的提问或启发性语言指导,引导幼儿的创新和制造,而不是引导回忆和再现
3、观赏可以是老师仿照幼儿的动作作为观赏,也可以是幼儿园的单独表演作为同伴学习的例子,还可以在同伴的指导下,进行不为断的改进例如我有一段以跳音为主的乐曲,请幼儿表现会跳的动物,孩子们做出了小兔、青蛙、袋鼠等动物的跳动形态,这时,有个女孩却扮公鸡跳,大家有点纳闷,公鸡可不擅长跳啊,小女孩却义正词严地说〃我看到公鸡打架就是一跳一跳的〃幼儿的一些制造有时往往令老师始料不及为之惊喜的新奇独特的动作,我们应当用观赏的目光提高他们对音乐活动表现的爱好
4、表演传统的幼儿园舞蹈表演,往往用了干巴巴地喊一动作组合,然后再一部分一部分地学习舞蹈的基本结进行表演这样,在能够完整连贯地表演之前,幼儿往往会不断地陷入厌烦、苦恼与乏累的逆境之中,而老师也往往很快地感到自己的身心乏累,从而热忱下降我在对农村幼儿音乐律动活动实力的培育中,依据幼儿园年龄特征,有目的地选择乐曲,让乐曲唤起幼儿心情或肌体的反应,确定他们的正确反应,并对较迟缓的孩子加以适当的鼓舞,带动他们与音乐与同伴沟通观赏让幼儿在活动中表现出自信念、独立性、娴熟性和合作感,同时,允许在尝试状态和探究中发生的制造性的错误
5、音乐观赏活动在音乐观赏活动中,我们一般接受看图观赏、随乐动作、故事加入等方法,运用这些方法进行单一或综合的方法进行完整地观赏活动,了解作品,但并不要求幼儿能听出音乐较细致的情趣,在日积月累后再逐步干脆或间接地观赏,寓音乐教化于音乐形象之中,感受音乐的力度、速度、音区、心情等的改变如观赏活动《狮王进行曲》,老师给孩子们讲了个音乐里的故事,接着请他们带着故事听音乐,看看是不是像故事里所说的那样这回孩子们听得可细致了当音乐放到狮王咆哮的时候,有的孩子两手紧握,缩起了颈项,小班的珂珂吓得直往旁边的小挚友身上躲孩子们都进入了音乐所表现的意境后来,每一首曲子都能被他们想象成一个好玩的故事或者一幅漂亮的图画幼儿音乐教学应着重唱的音准、节拍的协作、肢体与音乐的表现及简洁器乐演奏的实力等综合的实力,不应只留意音符名称、符号的意义等学理性的认知评量有很多幼儿甚至国小儿童可以在认知的纸笔测验评量拿到满分,但无法跟着琴声唱出精确的音高看着乐谱无法拍出实值的节奏长度在技能部分无法与认知的实力连结,幼儿的音乐学习则仅止于机械式的学问性学习,并无法达到音乐技能的功能性,因为音乐的符号若仅止于各种符号的认知学习,而不能运用于技能的表现则失去符号的功能性,若能透过声音的凹凸、长短将符号的意义呈现出来,则学习音乐符号才有实值意义而幼儿运用音乐符号表现应有的音乐实力再透过内心对音乐的快、慢、强、弱感受,藉由音乐内化而表现出来的看法、反应则可达到情意方面的评量,音乐老师在情意方面的评量确定要敬重幼儿对于音乐诠释的看法与表现,因为在情意方面每个儿童的感受不同时,表达的方式确定会有差异性,而老师应给于幼儿在情意方面的表达有多元的方式与空间而幼儿在音乐制造力方面的进展实力与表现实力与老师赐予的教学方式和教材当然休戚相关,所以评量方式、评量的过程与结果均会影响幼儿学习音乐的爱好及长久性老师教学必需兼顾认知、技能、情意之学习结果且评量分析「应当怎样表现」(学问)、「真正表现行为」(实做)之间的差异,方能检讨教学成效与实施补救教学幼儿园教化活动设计方案4活动目的
1、完善幼儿园平安制度,明确平安应急预案,能有效地操作
2、增加师生平安学问,提高平安意识,杜绝幼儿园平安事故的发生
3、演练有序地进行平安疏散,提高应集突发事故实力
4、驾驭确定的救火、自救、逃命方法,及其它平安自救方法,提高平安防范意识。