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幼儿园实习调研报告5篇幼儿园的任务为解除家庭在造就儿童时所受时间、空间、环境的制约让幼儿身体、智力和心情得以安康开展下面是我为大家整理的几篇幼儿园实习调研报告范文,盼望对大家有所帮助,仅供参考!幼儿园实习调研报告1
一、幼儿园特色的问题分析
(一)追求功利一些幼儿园把创立办园特色作为一种功利化手段,把创立办园特色作为一种教化时尚来追求,挂起了办园特色的招牌,但只是做了点外表文章,不在内涵上下功夫,或是只说不做,说多做少,看似轰轰烈烈,实那么很苍白无力
(二)特色等同于特长教化很多幼儿园以牺牲幼儿的全面开展为代价换来开展特长以彰显所谓的特色,幼儿园的特色成为特色班、爱好班或特长的代名词,特色仅特指艺术教化、体育等方面的工作,它造成了幼儿单方面的开展
(三)刻意效仿,失去自身特色有些幼儿园受社会、家庭等外在因素的干扰,弱化并抛弃了自己的强势,而刻意去效仿别人的办园模式,从而导致幼儿园从有特色到无特色
(四)工程过泛有些幼儿园不从实际启程,什么工程都想打造成特色,眉毛胡子门、关门要当心〃,“安平平安过马路〃、“着火了怎么办〃等
(二)5条来自父母的建议
1、妆扮宝宝,要适可而止给孩子准备的衣物简洁、安适就行了,绳子、亮片、小坠子......能免就免吧团团刚上托班时,非要带着奶奶给他的小金锁,结果晚上老师就告知我,团团玩滑梯时,小金锁卡在滑梯缝里……
2、选择幼儿园,平安微小环节放首位留意视察户外场地的地面是否平整,是否有严格的接送制度,老师在孩子活动时照看得够不够细致等等窥一斑可见全貌,只有微小环节照看到了,才能给孩子一个平安的成长环境
3、时时细心,才能刻刻安心常常能见到一些,马虎,的家长,比方,并没有把孩子送到老师的手里,只是送到幼儿园门口就匆忙离开了;离园时,太专心于与别的家长闲聊,孩子在旁边出现明显的紧急动作却不阻挡……这些都可能造成意外的发生要安心,还是先细心吧
4、孩子之间争吵,你的看法很重要我家孩子上小班的时候,时时常会和小挚友来上一架赢了他爸爸就表扬他,输了就教他‘打回去,孩子听了爸爸的话,起先变得霸道起来,成了班里的小刺头,小‘意外’也变得越来越多唉,最终吃亏的还是自己的孩子
5、让老师随时都能联系到你更换了电话、住址,必需要告知老师!万一孩子发生了小意外须要家长签的时候找不着人,后悔都来不及!
(三)幼儿园意外事故出现后怎么办?宝宝在幼儿园发生意外事故,是妈妈觉得难受,幼儿园老师觉得麻烦的事情虽然谁都不愿遇到这个问题,但是一般的碰伤、摔伤等,在幼儿园里还是时有发生平安教化是幼儿园最重要的常规工作之一对幼儿园来说,不允许有重大损害事故发生,比方大骨折、大外伤(有后遗症)、轻度烧伤等一般的责任事故也不能出现事实上幼儿园事故的发生率是很低的,但一旦发生了,对家长就是百分之百地无法交代虽然妈妈自己带孩子活动时也会发生意外,但幼儿园方面,即便是宝宝受了很微小的轻伤,对带班老师的考核也是特殊严格的,对老师的评比、晋级通常会起到“一票推翻〃的作用最好的老师可以保证教学几十年从没有被家长投诉,但不敢保证几十年教学中她所教的孩子没有被磕碰的分析宝宝在幼儿园发生事故的缘由,不外以下几种
1、幼儿园里存在一些担忧全隐患硬件上的有用具用品放置不当,玩具设施不符合平安标准,门卫管理疏漏,房屋建筑不适合幼儿活动等软件上的有老师教学经验少,组织活动的实力差,该提示的没提示个别老师平安意识淡薄等幼儿园和老师应刚好解除这些隐患,家长们发觉了也要刚好反映
2、宝宝身体发育尚未成熟,大脑对身体动作变更不能做出相应的灵敏反响还有,宝宝生活经验缺乏,对自己行为将会产生的后果没有预见性比方小挚友在奔跑时望见别的小挚友迎面而来,不会平安躲闪、回避;不知道在滑梯上推小挚友会出现什么样的后果;两个小伙伴做游戏,不能保持适当的距离,或者扑空了,或者一个一弯身子就把另一个顶摔跤等等,大一点的孩子冒险精神萌芽,也是事故的隐患之一,这些都须要老师和家长严密注视,并进展有目的地引导
3、妈妈的错误观念为宝宝平安留下隐患有的妈妈热衷于给孩子扮酷,给孩子穿上厚底鞋、紧身裤等,使孩子活动不便,活动时易失去平衡也有的妈妈为了省钱,给孩子穿大了好几号的鞋子,也使孩子简洁摔倒孩子在幼儿园中发生意外事故的概率是很低的家长不应当对偶然发生的小碰伤过于挂心事实上,就是在幼儿园发生的事故中,也只有少数是由于老师责任心不强或是事先没有考虑周全造成的,大多数还是防不胜防的意外一旦宝宝在幼儿园发生了事故,绝大多数老师会觉得很内疚,都会主动向家长致歉此时,家长应当先分清事故缘由假如是老师惩罚孩子或责任心不强造成的,应当找园长或上级领导来解决问题对正常状况下出现的意外事故,就不要过于严厉地指责老师,幸免老师内疚的心情变成抵触心情孩子的新颖心很重,很多时候不知道紧急为了保证孩子的身心安康和平安,使孩子顺当成长,做为家长应踊跃协作幼儿园对孩子进展平安教化
(四)幼儿平安常识孩子的新颖心很重,很多时候不知道紧急为了保证孩子的身心安康和平安,使孩子顺当成长,做为家长应踊跃协作幼儿园对孩子进展平安教化下面对家长介绍几点做法.教化孩子不要玩火玩电,让孩子了解玩火玩电是很紧急的.教化孩子不要爬到楼房的窗台阳台上,让孩子知道会简洁跌下去的当孩子在电视上看到一些超人的动作时,应刚好告知孩子这是有很坚实的保证措施下才能做的.教化孩子不要把大头针、图钉、曲别针、花生米、小塑料粒等放进耳朵、鼻子等地方这样简洁落入气管,造成窒息.厨房对孩子来说是担忧全的场所,火炉、热锅、开水壶、刀叉等都是紧急的应教化孩子不能在厨房里玩.教化孩子不要玩塑料袋一旦套在头上会引起窒息因孩子在情急的状况下,不会从头上取下塑料袋,假设是将袋口拉紧那么更加紧急
6.教化孩子不要在马路边玩或追逐,有意识地帮助孩子学点交通学问
7、不行单独去公共厕所、乘公共汽车、看电影等外出活动
8、不要把家里的地址、电话号码告知生疏人
9、生疏人强迫带你走时大喊救命并赶快逃走
10、不要去偏僻的被空置的空屋和偏僻暗处
11、不行承受生疏人的礼物
12、不要容许生疏人的请求
13、不行单独进入别人的家
14、遇上狗等动物是特殊紧急的,不要引起狗对你的留意,不要看它,慢慢离开,不要跑
15、为了幸免成为歹徒攻击的目标团不要告知生疏人家里的状况团不要单独和生疏人乘电梯团不单独外出回不走偏僻、阴暗的地方
16、当你单独一人在外被人跟踪时怎么办?团往人多地方走团唱歌或大声喊,引起别人的留意团请警察帮助
18、火灾是很可怕的,万一发生火灾怎么办?团打119报警团切断电源,关闭煤气团火势较小可以用灭火器等灭火团火势太大,放弃财物逃离现场,也可用湿毛巾等针织品捂住口、鼻弯腰逃离团通知邻居逃命团不行搭乘电梯团身上着火要立刻睡在地上打滚直至火灭
19、坐车应留意团车内坐好不游戏团不把头、手伸出窗外团上下车有秩序团车辆行进中不行开门
20、假如接到拨错的电话,小挚友应当这样做团说对不起,这里没有你要找的人回问对方拨的什么号码,假如和家里的不一样,说你打错了,然后挂上电话团不要在电话里和生疏人闲扯,说出家里的状况团假如对方是生疏人,就交给大人处理,假如一个人时不行说大人不在家
21、迷路了怎么办?团向警察求助团打电话告知家人你所在的地点,让家人来接你团假如是晚上,要想尽方法回家,不要在外面逗留回,不坐生疏人的车,找不到熟悉的路不要瞎闯,免得越走越远
22、外出时和家长走散了怎么办?团站在原地等待团请求效劳人员帮助
23、假如家中没有大人,有人敲门怎么办?团假如对方是熟人,也要打电话问爸爸妈妈,先让他在门外等着,请他等父母回来后再探望团对方说爸爸妈妈要他来带你出去,你不能跟他出门团家长告知孩子,自己单独在家时,除了家人,不管是不是熟人,不管他有什么理由,为了爱惜自己都不能开门
24、假如煤气泄露了怎么办?团假如闻到煤气味,赶快告知大人团赶快翻开门窗,关闭管线总开关团要严禁任何火星,不要翻开电灯开关,以免引起煤气爆炸
25、防止烧伤、烫伤要留意团洗澡要先用手摸索水温团家长端汤时要远离团热水热汤不能立即喝团热锅不能碰团不进厨房开煤气团不行玩火
26、假如发生地震怎么办?团有秩序地疏散到外面,不要到处乱跑团关掉电源、煤气开关回来不及逃时要躲在坚实的桌子下面
27、溺水时要大声呼救,并找寻靠近的悬浮物抓紧,发觉别人溺水时要大声呼救,并找寻能漂移的物体丢入水中让溺水人抓附
五、结论在社会实践中,对幼儿园平安工作进展了全面、谨慎、彻底的调查,幼儿园平安保卫工作虽然取得了必需的成果,但幼儿园的平安形势不容乐观,警钟还须长鸣,平安工作要常抓不懈在今后的工作中,还要踊跃开展师生平安意识和自我防护意识教化,强化平安防范意识增加平安防范实力;不断完善平安管理制度,不断提高平安保卫工作水平,以促进教化事业以至经济社会协调开展幼儿园实习调研报告5幼儿园教化活动生成从某种意义上说,幼儿园的教化活动就是幼儿开展的过程,而这一过程具有预设和生成的双重属性要充分实现幼儿园教化活动的价值,必需充分理解和把握幼儿园教化活动的预设和生成的关系,确立生成理念幼儿园教化活动的生成理念比预设理念具有更加深远的价值
一、生成性思维视阈中的幼儿园教化活动⑴幼儿园教化活动观要与本质主义思维方式决裂[2]的活动观转变这是现代生活世界观所蕴含的〃一切将成的生成性思维[3]它认同的是差异性、不确定性,倡议多元、缔造与自由,从而对现行幼儿园教化活动进展解构与批判幼儿园教化活动过于留意预设而无生成的理念,活动目标是预设的,选择的内容是客观的永恒的文化学问⑷幼儿园真实的教化活动由于幼儿及情境的因素,以及互动式交往活动的深化,活动过程充溢着多数变更的因素,活动进展的不行预知性就意味着过程的缔造性既然过程是缔造的,本质是生成的,那么不同的过程、同一过程在不同的时间便会有不同的本质,这样.差异特性便会存在因此,幼儿园教化活动应关注幼儿的个别差异,尽可能地满足每个幼儿的爱好需求,使他们在活动中都能够有自己的特性特点
二、幼儿园教化活动的生成一性
(一)幼儿园教化活动奉质的生成性幼儿园教化活动本质上不是固定不变的,而是依据幼儿的爱好需求而设置的.活动是动态的、开展变更的教化准备的范围是很狭窄的,假如超过了这些界限,那接踵而来的或是训练.或者是杂乱无章的学问积累,而这恰好与人受教化的初衷分道扬镶
(二)幼儿园教化活动的生成性使命幼儿园教化活动的主要任务应是唤醒、提升个体的自我意识,造就文化创新的实力,营造公正社会文化,而不是客观化学问的传播对幼儿的教化活动而言,活动总是现实的、真实的、刚好的、当下的活动,总是教化要素在特定情境中、在时空上的意义联结在特定的教化情境中由于受师幼之间的交互作用、内隐思维活动、精神活动以及外显的操作活动等因素的影响,活动总是伴随着多数的非预设性、不确定性、动态性体验、顿悟、灵感等为超越预设性的教化目标供应了现实的根底这便产生了新的体验和新的价值,是动态生成的过程
(三)幼儿园教化活动的生成性运行机制幼儿的现实生活并不是处于封闭的、完成性状态,而是处于开放的、形成性状态,稳定、平衡是短暂的,而变更和重构是常常性的因此,幼儿园教化活动是一个开放的系统,具有“自组织〃的机制,能够自我调整和不断变更,从而不断地从无序状态到达更高层次的、更具有适应性的有序状态活动的运行是一种开放的形成过程,老师和幼儿是参与活动建构的有机组成局部,他们既是活动的传递者、吸取者,同时又是活动的开发者与缔造者,活动的开发过程与幼儿的学习过程是合二为一的因此,活动的动态性、开展性特征变更了预成活动准备性的实践范式,提示了预成活动承受式教学的弊端老师应在活动过程中依据幼儿的爱好和须要随时调整目标,并将这种目标转化成幼儿学习的内在动机,应为幼儿创设探究环境,激发幼儿更主动、更自由地去参与活动幼儿通过在多种活动中自主操作材料、体验、发觉,充分调动了多种感觉器官,在解决问题的过程中进展踊跃的探究、缔造,从而获得了有关四周世界的干脆经验,促进了他们的实力形成和特性开展
三、幼儿园教化活动生成理念的实践诉求生成性的教化活动崇尚一种生成性思维方式,反对用非此即彼和确定对立的思维方式来对待和处理教化活动中各种困难的关系问题教化活动面临探究视角的转换问题教化活动要从实体思维〃转到“关系思维〃使得原本就是困难的冲突体实现生成和开展要将探究的视角从静态开展到动态,从对过程的平面化描述开展到生成的立体性动态描述幼儿园教化活动要留意过程而非结果,留意特性而反同生成是现代哲学的音,也是幼儿园教化活动改革的猛烈呼喊生成理念是幼儿园教化活动不行或缺的理念,是幼儿获得全面开展的根本方式;重视生成性的教化活动,是克制幼儿同教化小学化和功利化倾向、一起抓,结果是样样想做、样样都做不成
二、幼儿园特色问题的成因分析
(一)社会评价的制约当前社会对幼儿园的评价往往是简洁化的、非理性的,多以造就出来的孩子能识多少字、背诵几首古诗、会算多少道题、能跳多少个舞蹈等来衡量幼儿园教化的优劣,幼儿园为了生存,就一味地迎合社会和广袤家长的需求,这势必导致幼儿园误入特色开展的误区
(二)幼儿园因素的制约首先,园长自身的素养制约着幼儿园特色开展的方向教化家陶行知先生曾说过校长是一个学校的灵魂,要评价一个学校先评价它的校长一个好校长能带出一所好学校园长对办园特色的形成会起到主导作用但目前这种专家型的园长极为稀有其次,幼儿园老师的素养制约着幼儿园特色开展的水平老师是幼儿园的生命和活力所在,幼儿园办园特色的形成,老师是关键一所幼儿园假如没有一批教化理念先进、学问功底深厚、教学水平超群并不断追求创新的老师,其他一切都成了水中月、镜中花再次,建立幼儿园文化也是创立幼儿园特色的过程
(三)幼儿园家庭因素的制约家长片面的教化观和质量观是特色难以被认可长期以来,由于传统观念的影响,不正确的教化价值观、重学问轻实力、重认知轻情感等观念在家庭教化中普遍存在,甚至是当前家庭的主流教化观,这种教化观会制约和限制着幼儿园教化改革和创新,同时紧要阻碍幼儿幼儿园实习调研报告5篇月特色建立
三、幼儿园特色问题的解决策略
(一)改革管理模式,下放权力,各幼儿园适当的自主权幼儿园特色的开展须要有足够的自主权,须要激发幼儿园和老师的内在动力和热忱所以,幼儿园特色教化须要给幼儿园让启程展特性和创新的空间
(二)实现园长专家化和幼儿老师的专业化要创立幼儿园的特色,院长要有独特的理念、独特的管理风格、独特的人格魅力,要有深厚的理论品质和特性化的教学思想,即成为专家型的园长要充分了解每一位老师的特性特点,并留意供应时机让其展露自己的特长,要为老师的专业化成长缔造条件
(三)幼儿园与幼儿家庭加强沟通,让家长参与管理实现幼儿园的特色教化,必需加强幼儿园与家庭的合作与沟通让家长踊跃参与幼儿园的管理、决策和事务工作,使家长在合作参与中对幼儿园的特色教化产生认同感幼儿园实习调研报告2相比以前的任何一代人,此时此刻的“禧蕾〃们物质生活都更为丰富,他们所受的教化也更为完善在郴城,很多只有两三岁的小孩便在幼儿园里起先了人生最初的集体生活很多父母望子成龙心切还在假期将幼儿送入各种培训班于是,幼儿园和培训班如雨后春笋遍布城市的大街小巷勿庸置疑,幼儿园和培训班的增多,既便利了年轻父母,又对下一代的启蒙教化和安康成长起到了极其重要的作用但幼儿教化也存在不少问题
一、教学条件各校参差不齐中心城区各幼儿园收费差距巨大,有一学年上万元的,也有一年只需一千多元的与之相对应,教学条件也是参差不齐局部幼儿园环境美丽,设施齐全,师资整齐,但也有不少人在一个社区或单位租一至二套住房,甚至就在自己家中摆一些桌、椅,就变成了“住宅式〃幼儿园一些“住宅式〃幼儿园甚至就是一家人办的,没有一个老师具备幼师资格教学设施也极为简陋破旧,一些旧桌椅,一块泛白的黑板再加一些脏乱的玩具市场需求的多样化,让各个层次的幼儿园都有着自己的生存空间
二、教学内容有些拔苗助长幼儿教化应讲究按部就班,因人施教但调查发觉,一些小幼儿园只是大体按年龄分成几个班,一律讲授统一的学问,使低龄幼儿很难跟班学习还有些幼儿园为了造就神童〃,突出成果,给幼儿灌输一些难度大的学问,过早地开发幼儿智力在一些教学条件差的幼儿园,由于没有露天活动场所,又顾忌小孩的平安问题,几乎没有户外活动,幼儿一天到晚根本上被关在屋里一些全托的幼儿那么是近一个星期不见天日〃,个别幼儿甚至坐在角落里发愣,不爱说话,极为怕生在这种环境中成长的幼儿,极易形成孤僻的心理由于竞争猛烈,一些幼儿园为了稳住生源,满足家长的虚荣心,便接受了一些不当的教化方式有家长说,他5岁的小孩过节常常吵着要父母买东西送老师,父母问他为什么,小孩竟说“当官要送礼〃,令父母惊异而又意外还有的家长反映,小孩说送了东西给老师,就不会挨骂,还会受表扬,得红花
三、饮食条件让人有些担忧由于幼儿教化并未纳入义务教化,幼儿教化机构以民间投资为主追逐利润化是资本的天性收费昂扬的幼儿园饮食条件可能还能让人放心,但很多幼儿园在饮食方面就令人担忧了很多幼儿都爱挑食,且少吃多餐但调查发觉,多数幼儿园没有照看到这些饮食特点,只是一模一样地熬一个汤,清炒一个叶子菜,再用小菜炒一点荤菜,极少变换口味和菜式个别幼儿园在晚餐时间只是发几块廉价饼干,有的甚至担忧排晚点不少父母反映每次接小孩回家时,小孩出幼儿园就嚷着肚子饿,在晚上就狼吞虎咽一顿,看着就心疼幼儿养分不良,将紧要影响体质和发育,何谈承受良好的幼儿教化?幼儿园实习调研报告3童年生活是一个五彩斑斓的梦,使人留恋,使人向往在盘县金港幼儿园实习的又两个星期的日子里,我像个孩子一样过着与我的孩子一样的生活实习生活中发生的一件又一件滑稽快乐好玩的事,时时使我更加疼爱这群孩子,更加酷爱这种生活,更加珍惜这份情感!站在充溢童真童趣的教室里,我感到全所未有的放松年12月5日星期一的早上9点,我在小一班教室听课,跟随着师生玩中有乐,乐中有学的教学,看完前辈们的教学后,我感受到幼儿园教学其实是一个很灵敏的过程,老师要运用多种教学方法才能让孩子快乐、踊跃主动地去学习,才能取得好的教学效果我在10点的时候上了我的第一节课课上我用形象生动的语言和肢体表达了课程的要领并对《小动物真得意》这节课做出了创新的编排课后指导老师又对我的上课赐予了针对性的点评通过自我反思和点评,我更进一步知道了在教学过程中教具制作要大要直观立体,颜色要显明,明确了教学目标要依据各地区各班级幼儿的实际状况拟定等经验—年12月6日早上,由于冬每天气寒冷,学校要求小班的孩子跟着老师一起在教室做操当那些花朵儿们站在教室里,跟着老师做着播送体操时,动作很是滑稽()可他们是那么的谨慎,我心里由衷的为他们鼓掌,对他们宠爱不已当我看到那些幼儿们上课踊跃发言时的英勇,我由衷的艳羡那是一份执著的英勇,在那么多人的目光下,他们可以一如既往的协作老师,生怕连我也不会做得比他们好老师,引导给他们一个美丽、温馨的课堂……—年12月8日星期四早上,指导老师临时通知要我去给孩子们上课在我走进教室讲课前,有一个小女孩,她纯真的眼睛充溢着敬重,老师,你今日给我们讲什么呀〃她谨慎的说讲一个宝宝和妈妈的故事!〃我微笑着答复她她纯真的眼睛里充溢了新颖看着我,歪着小脑袋仿佛正在思索着原委是怎样的宝宝和妈妈的故事......后来她又笑眯眯的询问会不会是一个乖宝宝和妈妈的故事呢,王老师〃〃呵呵,是啊!宝宝真棒!今日宝宝们和王老师一起来帮一个小动物宝宝找妈妈,学习它做一个乖宝宝…〃虽然我并没有很刻意去想要怎样构思怎样引入课题,但是有了那一张张得意天真的笑脸,我已经获得了最大的支持和确定,我早已把给他们上课当做是每天最大的快乐和收获,所以,跟着我的孩子在一起,我从来不害怕!那节完全没有准备的课我同样大胆地英勇的上得很成功!转瞬间,又两个星期过去了,离离开幼儿园的日子又近了,心里很是舍不得幼儿园实习调研报告4
一、概述幼儿园平安是指孩子在幼儿园期间,由于某种偶然突发的因素而导致的人为损害事务就其特点而言,责任人一般因为疏忽大意过失失职而不是因为故意而导致事故的发生幼儿园平安与每个师生、家长和社会有着切身的关系90年世界卫生组织发布报告,在世界大多数国家中,意外损害是儿童青少年致伤、致残的最主因在我国学龄儿童的意外损害多数发生学校和上学的途中幼儿园平安问题已为社会各界关注的热点问题爱惜好孩子,使发生在他们身上的意外事故削减到最低限度,已成为幼儿园教化和管理的重要内容—年7月16号至7月20号,我来到聊城市新区教化办试验幼儿园进展关于“幼儿园平安问题〃的社会实践,在为期五天的实践与亲身感受中使我对幼儿园平安问题有了更深的了解实践报告关键词幼儿园、平安、制度保证
二、调查目的虽然妈妈们选择幼儿园的标准不一样,但有一点是一样的,那就是平安第一!假如今日磕了,明天脸上又出现一道抓痕,甚至跟你玩一出失踪的惊险剧,你还不得跟幼儿园急了其实,要保证孩子在幼儿园的平安,不光是幼儿园老师的事家长的教化、孩子的协作都很重要,就像一个三角架,牢牢地支撑起一把平安的大伞,才能保证孩子在幼儿园的安康成长而社会实践的目的恰恰在于让家长重视起平安问题
三、调查方法
1、调查方法通过阅读文献,上网查询,进一步的了解留守儿童幼儿园问题
2、调查主题“关注幼儿平安,促进安康成长〃
3、调查对象聊城市新区教化办试验幼儿园老师及学生家长、幼儿园儿童
四、调查分析
(一)新区教化办试验幼儿园的9个平安措施
1、“晨检〃可以防止孩子将传染病及紧急物品带入幼儿园包括询问在家饮食、睡眠状况,有无不适;检查孩子是否发烧、感冒;查看精神是否良好,五官、皮肤、眼结膜有无异样;检查孩子是不是携带了可能造成外伤及引发意外的物品、器械入园
2、严格的接送制度家长接孩子时必需持有接送卡,经门卫核实前方可出入幼儿园托付他人接送时,须要事先通知园方
3、平安预案针对火情、停电、设施设备损坏等状况设有完善的预案,制定平安疏散演习准备,让孩子熟悉平安疏散线路
4、膳食平安到持有卫生许可证的经营单位选购食品食品有专人分类、分架、隔墙、离地存放生、熟板,洗涤池(盆)与洗菜池(盆)严格分开
5、设施平安园舍建筑的边沿及拐角到处理成圆滑角,楼房加有防护网,电源插座与地面距离不少于1米,有必要的消防器材
6、定期的平安检查消退园舍、活动场地、活动器具、玩具、用具的平安隐患
7、定期体检入园前必需进展全身体格检查,合格前方能入园入园后,每年体检一次,离开园所3个月以上或有肝炎接触史的孩子经体检证明安康前方能回班
8、安康、专业的工作人员幼儿园的工作人员每年必需进展一次安康检查体检合格才能上岗从事饮食工作的人员要承受有关儿童养分及食品卫生方面的特地培训I
9、平安主题教化活动幼儿园会设计一系列教学活动增加孩子的自护实力,比方,“开。