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幼儿园小班社会活动策划方案随着社会的进步和进展,以人为本的理念越来越突现,敬重人的主体性、进展人的社会性也渐渐成为时代的特征与要求,以下是细心收集整理的幼儿园小班社会活动,下面就和大家共享,来观赏一下吧幼儿园小班社会活动1活动目标
1、在活动中让幼儿探究,学会打开几种食品包装,鼓舞幼儿乐观动脑,解决问题,提高动手、动脑的实力,体验胜利的喜悦
2、接着深化“自己动手〃的思想意识,培育幼儿独立、自信的优良品质
3、接着培育幼儿的口头表达实力,初步学习新词“录Wb台o)
4、进展幼儿的动手实力
5、探究、发觉生活中的多样性及特征重点与难点驾驭一些剥食品包装的技能,在日常生活中不依靠别人,会自己动手剥活动打算
1、幼儿打算每人一份含有各种包装的糖果、一次性口杯;每组一份可供选择的动物贴纸
2、老师打算幻灯仪器、“生日歌〃音乐磁带、录音机、祝你生日欢乐〃歌表演VCD、狗宝宝家图片、狗宝宝毛绒玩具一只、装有各
4、嬉戏找鞋穿鞋幼儿脱下自己的鞋,用手捂住眼睛老师将幼儿的鞋打乱后,用布盖上老师你们的小鞋挚友跑到布下面藏起来了快把亿们找出来,然后摆成两个好挚友〃老师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好,然后鼓舞亿们自己穿上鞋再次观赏配乐儿歌《小鞋挚友》幼儿园小班社会活动5活动背景倾听是一种习惯,也是一种实力《幼儿园(教化)指导纲要》中要求幼儿“要留意倾听对方的谈话〃、“养成倾听的好习惯〃小班幼儿刚刚进入幼儿园,对于幼儿园的日常生活和规则都很生疏学会倾听是孩子能否尽快融入幼儿园的集体生活,欢乐地和同伴沟通、嬉戏、学习的必备条件因此,为了让幼儿懂得倾听的重要,养成安静倾听的好习惯,结合我园正在探讨的课题《苏中地区学前(儿童)秩序感养成之实践探讨》,我设计了社会活动“学会倾听〃活动目标L通过嬉戏了解倾听的好处.观赏故事,学习倾听的方法.在活动中学会倾听,并能清晰地说出想说的话活动打算.故事《我知道》及教学挂图.动物的各种叫声录音及图片活动过程
一、师生互动嬉戏,引起幼儿倾听的爱好L老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音,请幼儿逐个猜一猜这是什么小动物在叫?.师你们怎么猜出来的?老师小结你们听得真细致,所以很快就猜出来了,真棒!(析选择小动物的叫声让幼儿听辨,符合小班幼儿的认知特点,幼儿每猜对一种小动物的叫声,老师就出示相应的动物图片,引起了幼儿倾听的爱好)
二、观赏故事《我知道》,懂得倾听的重要,并学习倾听的方法.运用图片,帮助幼儿了解故事内容和情节图片上有谁他们在干什么?大家跟小兔子说话时,小兔子是怎么做的?.探讨为什么小兔遇到大灰狼却不相识它呢后来它听清了谁的话转身逃跑的?.假设假如你是一只小兔子,你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗为什么?.老师小结小挚友听故事听得很细致,也很完整以后不管听谁讲话,都要听别人把话说完,听清要求再做事情(析老师通过生动的讲解、丰富的表情、图片的演示,让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯一一听话不完整,以及因为没有完整倾听带来的严峻危急幼儿在观赏故事的过程中不仅懂得了倾听的重要性,也学习了倾听的方法一一把话听完整)
三、师生再次互动,学会倾听.嬉戏《传电报》四人一组,老师轻声对第一个小挚友说一句简短的话,如我爱妈妈,我喜爱小汽车,滑梯真好玩......要求幼儿听清前面同伴的话,并清晰地说给后面的幼儿听给精确的小组贴上兔宝宝的标记.分析、探讨师生共同分析、探讨,得出传话正确的缘由一一细致倾听前一个小挚友的说话,清晰地说给后面的同伴听(析在嬉戏中体验倾听带来的愉悦与成就感,进一步懂得倾听的重要,并情愿倾听)
四、活动延长,巩固倾听,逐步养成倾听习惯.操作请给正确倾听的小挚友贴上小红花.在幼儿的各个活动中提示幼儿留意倾听,养成倾听的好习惯
3.和家长联系,关注幼儿倾听习惯的养成幼儿园小班社会活动(策划方案)种包装的食品篮活动过程
(一)“狗宝宝过生日〃引入,带出活跃热情的气氛
1、播放生日歌,引发幼儿的爱好
2、出示狗宝宝,引入嬉戏的主题
(二)通过“狗宝宝送礼物〃的嬉戏环节,在尝试中知道不同包装的开启方式
1、出示礼盒,摸礼物
①老师出示礼盒,引起幼儿的新奇心
②让幼儿摸礼物,激发其乐观参与的欲望
2、(说说)礼物,尝礼物
①通过提问,让幼儿说说他(她)得到的礼物,引导发觉包装的不同
②通过尝试,让幼儿自己打开礼物品尝,探究不同的开启方式
3、探讨尝试结果,知道开启方式
①通过探讨,让幼儿说说怎么打开礼物,从中学习科学的开启方式老师结合(顺口溜)加深印象
②通过比较,让幼儿感受较好的开启(方法),从中学习较难的技能老师结合讲解示范正确引导老师小结引出学习新词“剥〃(出0)
(三)通过“帮狗宝宝剥糖果〃的嬉戏环节,进一步提高动手实力
1、老师讲解示范嬉戏的规则帮狗宝宝款待小动物,帮忙剥开糖果贴上(请谁吃的)小动物头像要求幼儿数数剥了几颗糖
2、幼儿分组嬉戏,老师重点指导实力差的幼儿老师(总结)幼儿的表现,接着深化“自己动手〃的思想意识
(四)通过歌表演“猪你生日欢乐〃,体验活动的乐趣师生共同参与歌表演表演结束,与狗宝宝道别,活动自然结束幼儿园小班社会活动2活动目标.在嬉戏中感受与同伴共同共享的欢乐.大胆的介绍自己的想法,能有礼貌的与同伴共享.知道郊游所需物品,会主动与同伴交换、共享好吃的.初步培育幼儿有礼貌的行为.情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得活动打算乐《一起去郊游》,课件,每个幼儿3-4种食物活动过程
一、看看、说说
(一)出示小猪这是谁呀?L今日小猪要去郊游了,你们猜猜看猪妈妈会给他打算什么好吃的食品?
2.出示图片看,妈妈给小猪打算了一大包好吃的东西,都有些什么呀?
(二)通过猜猪妈妈打算什么食品这一问题,让孩子的思维进一步发散.猪妈妈给宝宝打算了哪些食物?.为什么要打算这些呢?.理解事物的关联性如打算面包,因为它能填饱肚子,打算水,因为旅游时会累会口渴,打算饮料,告知孩子我们要少喝饮料等.出去郊游的时候除了带吃的还要带些什么呀?.老师小结出去郊游还要带上擦手的湿巾;遮阳的帽子;小背包,垃圾袋等,外出我们还要留意平安呀!
二、想想、做做
(一)今日妈妈也给宝宝们打算了好多食物,我们戴上它和小猪一起去野餐好吗(放音乐《去郊游》走一走选一个位置坐下来进行野餐)L〃喳喳喳,我想吃面包是谁来了〃小鸟闻到香味来了,小猪可喜爱吃面包了,小挚友说小猪会怎么做呀?.引导幼儿想方法,如把小猪的面包给小鸟吃,把自己的面包给小猪;或者大家一起分着吃等,学会共享
(二)出示几种小动物.小挚友们看又有谁来了(小猴子、小猫、小狗等).“来了这么多小动物,他们都没有食物,怎么办呀〃你怎样和小动物说呢?引导幼儿把自己的食物分给小动物,如猴宝宝我请你吃桃子一起野餐真快乐小猫咪我请你吃薯片,好东西大家一起吃真快乐等.我这里有许多糖果,小挚友们一起吃吧老师把糖果分给小挚.你想和你的好挚友共享什么好吃的?.探讨好东西大家一起共享你们心情怎么样?
(三)老师小结把好吃的东西分给好挚友一起吃,和大家一起共享是最欢乐的小猪看到小动物吃的那么兴奋,心里乐滋滋的引导幼儿相互交换好吃的
三、结束、延长我们回去把好吃的再分给其他班的小挚友吃吧让大家都感受一起共享的欢乐,走吧!(音乐起《去郊游》)出教室幼儿园小班社会活动3•活动由来在日常活动中,我发觉班上的孩子缺乏推小椅子,疼惜小椅子的方法和意识虽然老师也接受了随时指导和提示等方法,但收效不大因此我设计了本次活动,希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动听从变为主动实行,最终内化成习惯•活动目标.知道离开位子要推好小椅子,养成良好的生活行为习惯.驾驭用双手轻轻推小椅子的方法,知道要疼惜小椅子•活动打算.(阅历)打算知道推椅子的常规要求,有刷画的阅历.材料打算椅子2把,1把外观上比较完整,I把外观破损,魔法纸(画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画),刷子、水彩驾驭用双手推椅子的方法,知道自身行为和椅子的“表情〃相联系的•活动难点能依据自己小椅子的表情〃,自觉地调整行为•活动过程
1、导入环节
(1)以拟人化的形式把“椅子客人〃介绍给幼儿,引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区分
(2)分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上奇妙的药水(有色颜料)刷在魔法纸上,将两种表情刷出来
(3)提出问题为什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?分析在这个环节,老师要留意引导幼儿在“小椅子的外观〃和“小椅子的表情〃之间建立确定的联系,这样既可以提高幼儿的爱好和探知欲,支持幼儿用心倾听,也有助于他们对后面(故事)情节的理解另外,为了易于幼乳后面的操作,老师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程,了解其中的方法
2、情景故事⑴情景一外观破损的椅子(哭脸)我的挚友离开位子时遗忘把我送回家,把其他小挚友绊倒了,我很难过外观完整的椅子(笑脸)我的挚友离开位子时,就会把我推到桌子下(老师示范)⑵情境二外观破损的椅子(哭脸)我的挚友用力推我回桌子,身上撞出许多伤,好痛啊!外观宽整的椅子(笑脸)我的挚友会用双手轻轻地把我推回家(老师示范),我现在还是这么美丽分析两把椅子前后的对话,形成了显明的对比此情境的设置是为了引导幼儿在〃小椅子的表情〃和小挚友的行为〃之间建立联系活动中,对话要简洁明白易于幼儿理解和比较老师可以利用动作和语言,对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解,以巩固幼儿正向的行为
3、提出问题
(1)小挚友应当怎么做,小椅子才会笑?⑵想想自己的小椅子是哭了,还是笑了?分析在这个环节,老师通过引导幼儿用语言表达自己的发觉和感受等方法,帮助幼儿归整思路,加深理解但因为这种逻辑性的语富表达对小小班幼儿有难度,所以老师还可以在幼儿有了更深刻的体验后,进行适时的引导和强化
4、亲自体验
(1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸
(2)老师视察幼儿离开位子时推椅子的行为表现,发给相对应的表情画(适当进行提示)
(3)幼儿刷画,看表情预想及指导策略对刷出笑险的幼儿,老师予以确定其行为,赐予鼓舞;对刷出哭脸的幼儿,老师引导其反思自己的表现,尝试正确的方法4提问我们的小椅子为什在笑?分析老师要留意对幼儿的行为表现进行随机视察,一方面要视察幼儿接受理解的状况;另一方面还要依据幼儿所反映出的问题,赐予再次的提示,和引导,使幼儿的常规行为意识得到进一步强化特殊是针对“推〃这个动作,确定要让幼儿在详细的操作中去体验同时,幼儿在刷画的过程中,老师要刚好赐予鼓舞和引导,进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的干脆关系指导幼儿调整自己的行为,确定幼儿乐观的表现,使他们对遵守推椅子的常规产生爱好,进而渐渐形成良好的行为习惯
5、结束环节⑴将椅子放在〜起,比比谁的笑声2请幼儿将椅子搬固原位,去盥洗室分析此环节是为了让幼儿感受欢乐,确定自我,并培育幼儿将所学的本事迁移运用到实际的活动申表,巩固他们在活动中取得的新阅历幼儿园小班社会活动4活动目标
1、相识鞋有反正,学会区分鞋的反正
2、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得
3、主动参与活动,体验活动的欢乐及胜利的喜悦
4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力
5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来活动打算
1、中午起床后,有意识引导幼儿相识自己的两只脚不一样,两只鞋也不一样
2、拟人化鞋样两双,分别是兴奋和生气的表情,剪好的鞋样及画好的鞋印若干,配乐儿歌磁带《小鞋挚友》活动过程
1、引导幼儿相识鞋的反正老师出示拟人化鞋样,并提问〃两双鞋有什么不一样〃幼儿说一双兴奋,一双不兴奋老师接着部“为什么一双鞋兴奋,一双鞋不兴奋呢〃
2、引导幼儿发觉一双鞋穿对了,小鞋兴奋;一双鞋穿反了,小鞋不兴奋老师我们听一听小鞋挚友是怎么说的〃然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋挚友》(两只小鞋,一对挚友穿错生气,喷嘴歪头穿对微笑,点头拉手),使幼儿明确推断小鞋穿得对不对的方法是看看两只小鞋是点头还是歪头
3、嬉戏给脚印穿鞋幼儿自选脚印和鞋样进行操作老师适时进行引导,用儿歌中的关键话语岬厥嘴歪头〃、点头拉手〃来帮助幼儿学会辨别鞋样的正确摆放方法鞋样上的苹果、树叶标记可以帮助幼儿推断自己是否穿对了。