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文本内容:
幼儿园诗课程活动方案漂亮的文章须要美的语言来传达,老师的语态能不能以情激情,以情感人,也是教学成败的关键学习先进的教化理念和教化方法,提高老师的业务水平,以下是我为大家细心准备的幼儿园诗课程活动方案五篇,盼望对你有帮助!幼儿园诗课程活动方案1活动目标
1、能在驾驭诗歌内容的根底上初步理解诗歌的寓意
2、能大胆地朗读诗歌
3、激发幼儿酷爱大自然的情感
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动活动准备
1、户外闲逛时视察牵牛花,狗尾巴草,
2、教学挂图活动过程
1、谈话引入主题你知道的牵牛花,狗尾巴草是什么样子你宠爱他们吗为什么?
2、结合教学挂图,老师朗读诗歌,提问
1、为什么〃我〃宠爱牵牛花,牵牛花是怎样的?
1、引导幼儿感受诗歌中〃静静静〃与“热闹〃的气氛,体验诗歌带来的不同意境
2、初步理解诗歌内容,学习有感情地诵读
3、尝试用醒来了〃、-睡着了〃说一句话活动准备
1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》,《摇篮曲》)o
2、图片假设干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)活动过程
一、导入
1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》)今日活动室除了来了那么多客人老师,还来了两个特殊的小客人
2、出示图片太阳
(1)老师小挚友们好幼儿太阳公公好老师我们的珍宝可真有礼貌,太阳出来了,白天到了,你们去干什么呀?幼儿自由答复老师太阳出来了,白天到了,小挚友们都去幼儿园,一起做游戏了,白天真热闹!
3、出示图片月亮老师太阳落山了,月亮出来了,小挚友们好幼儿月亮好老师月亮出来了,晚上了,小挚友们要去干什么呀?幼儿自由答复老师月亮出来了,晚上了,大家都睡着了,夜晚静静静!
二、看图理解儿歌
1、分别出示太阳和月亮,提问太阳出来了,照在身上暖洋洋的,小挚友看一看谁醒来了?
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来幼儿小鸟醒来了,小树醒来了,小挚友醒来了……
3、太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小挚友醒来了,白天怎么样呀(引导幼儿用一句好听的话来说白天真热闹)老师我们可以用一句好听的话来说〃白天真热闹〃我们一起来说说这句话“白天真热闹〃
4、瞧,月亮出来了,谁睡着了?
5、引导幼儿用儿歌里的话说出来幼儿小花睡着了,小草睡着了,小挚友睡着了……
6、月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,小挚友睡着了,夜晚怎么样呀(引导幼儿用一句好听的话来说夜晚静静静)老师我们可以用一句好听的话来说〃夜晚静静静〃宝宝们跟老师念夜晚静静静〃
三、学习有感情地朗读儿歌
1、老师一边出示图片,一边编一首好听的儿歌,小挚友们听一听(老师朗读)
2、请小挚友依据老师出示的图片和老师一起来读一读老师好听吗?幼儿好听老师那我们看着动画片一起来边看边念
3、小挚友念得可真好听,白天真热闹,我们用什么样的声音来念好听?老师:对了太阳出来了,白天真热闹,我们要用噫亮的声音来念我们一起来试试读读这一段幼儿和老师一起念
4、小挚友们读得可好听了,那月亮出来了,夜晚静静静,我们要用什么样的声音来念好听?指名答复老师月亮出来了,夜晚静静静,我们要用轻轻的声音来念,我们一起来试试幼儿和老师一起读
5、小挚友读得真好,此时此刻我们一起连起来读一读,留意太阳出来了要用嗓亮的声音来读,月亮出来了要用轻轻的声音来读
6、孩子们读得真好,听得老师心里真快乐,假如加上动作来读会更好听的,孩子们我们站起来配上你宠爱的动作来试试吧,小挚友准备好了吗?
7、师幼共同完整地用动作来表演、朗读诗歌
四、创编诗歌
1、咦,太阳出来了,还有谁醒来了?指名说
2、月亮出来了,还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了〃“睡着了〃说一句话)
3、小挚友们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都笑了,还引来了许多动物挚友,它的这些动物挚友有的是醒来了的,有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好挚友说一说,假如是醒来了的就贴在太阳的身边,假如是睡着了的就贴在月亮的身边,孩子们我们一起去把它们请出来吧
3、幼儿找一找,说一说,贴一贴
4、小挚友帮太阳和月亮找的挚友都想编进诗歌里,请你们帮帮助好吗那我们一起来读给客人老师听
5、引导幼儿创编诗歌
五、游戏白天和夜晚
1、太阳和月亮都特殊宠爱你们,想和你们一起玩,你们情愿吗(老师播放音乐《森林狂想曲》,并说太阳出来了,我们一起做着你宠爱的动物的动作一起做游戏吧接着播放音乐《摇蓝曲》,并说月亮出来了)
2、再次播放音乐《森林狂想曲》,老师哇天亮了,太阳又出来了,珍宝们,我们一起去外面做游戏吧幼儿园诗课程活动方案
2、为什么“我〃爱狗尾巴草,尾巴草是怎样的?
3、幼儿学习朗读诗歌,鼓舞幼儿有感情地朗读诗歌
4、组织幼儿探讨,牵牛花,狗尾巴草都是特别平凡的花草,可它们都有不平凡的地方,我们可以向它们学习些什么?幼儿园诗课程活动方案2活动目标
1、驾驭诗歌内容,能有感情的朗读诗歌
2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌
3、理解诗歌漂亮的意境,感受帮助他人的快乐
4、萌发对文学作品的爱好
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活活动准备学问经验准备老师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品物质准备
1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》
2、创设诗歌的情境供应荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等活动过程
一、创设游戏情境,激发幼儿爱好老师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙导语1广下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!〃2〃青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧〃
二、谈话导入主题提问刚刚发生了什么事?荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、出示课件,引导理解诗歌内容
1、播放课件画面,幼儿观看
2、分析理解诗歌内容提问1刚刚画面上是什么地方天气是怎样的〃⑵小雨点落在地上的声音是怎样的?⑶小青蛙用什么躲雨谁的绿伞借给了青蛙?⑷得到帮助的青蛙心情怎么样用什么词来形容欢快的心情
四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐
1、老师朗读诗歌
2、提问⑴想一想青蛙呱呱〃的唱歌声好像在说什么?⑵小雨点的“滴嗒嘀嗒〃好听的伴奏声是送给谁的?⑶为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌
1、整体朗读,提出要求声音自然、好听,有感情
2、再次朗读,探讨你最宠爱诗歌里的哪一句,为什么〃
3、分组朗读,启发幼儿用动作表演7\、编诗歌
1、提问下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编
3、分组仿编,鼓舞幼儿与同伴探讨沟通
4、共享创编内容
5、探讨〃平日生活中你帮助过谁,心情怎样〃
七、延长活动鼓舞幼儿将创编的诗歌画下来在区角活动时,说一说演一演幼儿园诗课程活动方案3活动目标.能较连贯得朗读散文诗,体验其中漂亮的意境和丰富的想象.理解词语绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的.学会有感情地朗读诗歌,大胆参与探讨.萌发对文学作品的爱好.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活活动重难点重点理解词语绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的难点能较连贯得朗读散文诗,体验其中漂亮的意境和丰富的想象活动准备物质散文诗挂图、动物叫声蝉、蟋蟀和青蛙的叫声学问已有的生活经验活动过程:
一、导入:播放动物叫声蝉、蟋蟀和青蛙的声音,请幼儿听,说说这是什么声音谁的叫声一起学一学
二、绽开.探讨什么季节才会有这些动物小结夏天,这些动物会唱歌.出示挂图,朗读散文诗《夏天的歌》,通过提问帮助幼儿理解内容⑴散文诗中哪些动物会唱歌它们是怎样唱的在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进展描述⑵夏天的歌还表达在哪里用散文诗中的语言进展描述.请幼儿随老师小声朗读散文诗,初步感受散文诗中的意境和丰富的想象.启发幼儿说说自己宠爱散文诗中哪些句子学习形容词绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的.分组接受一问一答形式朗读散文诗.鼓舞幼儿自由结伴朗读散文诗
三、延长仿编散文诗《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌声,还表达在哪里?幼儿园诗课程活动方案4教材分析诗歌《蹦蹦跳》是一首充溢童趣的小诗,符合中班幼儿的理解水平诗歌语言简练,富有节奏,通过简短的几句,把小动物的动作形象地描绘了出来整首诗歌读来朗朗上口,从中可感受到生动的游戏趣味,带给幼儿一种活泼奇妙的精神感受活动目标.引导幼儿感受并理解诗歌并能用恰当的语言、动作表现自己的理解.鼓舞幼儿效仿诗歌句型说一名话,大胆地用语言表达自己的想象.造就幼儿乐意倾听别人讲解并描述的习惯活动准备
1、电脑课件《蹦蹦跳》课件说明按起先〃按钮进入主画面,主画面四个按钮内容为“蹦跳〃钮结合儿歌内容的相关动画〃儿歌〃钮与儿歌相关的四个动物,借此画面帮助幼儿记忆儿歌动物〃钮引导幼儿依据画面供应的各种动物进展儿歌仿编“游泳〃钮以游泳为主要内容的动画这是开放性内容,让幼儿效仿《蹦蹦跳》进展有关“游〃的仿编学习
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰假设干个活动过程
一、谈话入课题让幼儿说说自己宠爱的动物,并介绍它形象的动作特征师小挚友,听说你们都很宠爱小动物,是吗那请你与好挚友沟通沟通,你都宠爱哪些小动物它会做些什么动作〃
二、欣赏诗歌结合播放课件,让幼儿理解、感受诗歌
1、播放课件“蹦跳〃中青蛙捉虫〃的一段⑴看!谁来了在干什么它是怎样捉害虫的?⑵启发幼儿效仿青蛙蹦蹦跳动作,边学说〃小青蛙,蹦蹦跳,捉害虫,吃个饱〃
2、播放课件“蹦跳〃中“小兔采蘑菇〃的一段1师小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢〃引导幼儿大胆表达自己所视察到的情景2让幼儿细致视察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?3师幼一起学做小白兔,边念边跳小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草〃
3、师〃看,还有谁也在蹦蹦跳,它们蹦蹦跳在做什么呀〃播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳〃的一段⑴嗜,原来是谁在蹦蹦跳?2老师效仿小袋鼠头一伸一缩,让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么?然后效仿练习大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小宝宝,探头又探脑〃3小麻雀,蹦蹦跳在干吗呢请个别幼儿效仿练习“小麻雀,跳到枝头唱个歌,跳到地上做做操〃的动作,然后集体效仿练习
4、播放儿歌〃钮内容,借与儿歌相关的四个动物画面,帮助幼儿记忆儿歌引导幼儿边看动画边同老师一起朗读诗歌
三、儿歌表演请幼儿选择自己宠爱的动物头饰戴上,说到哪种动物,就请戴该头饰的幼儿进展表演依据幼儿爱好,可互换角色头饰再接着诗歌表演
四、仿编活动
1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多,你知道还有谁也会蹦蹦跳呢在幼儿探讨后,播放“动物〃钮的内容,让幼儿观看
2、请幼儿选择自己宠爱的小动物,以蹦蹦跳为线索,编一句与该动物有关的话
3、请幼儿自由组合四人合作,效仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌,并进展沟通
四、开放活动
1、播放“游泳〃钮的内容,让幼儿观看这些动物在干什么,是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作,让幼儿思索该用啥恰当的话来描述它们的活动内容
2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌,老师赐予确定和鼓舞
五、延长活动激发幼儿接着进展仿编的热忱大自然中的动物,它们有的会蹦蹦跳,有的会游呀游,有的会飞,有的会爬,小挚友们可要细致视察,我们可以依据它们的动作,为它们编出好听的话,坚信小挚友都是很能干的活动评价本次活动,利用多媒体课件,把诗歌内容演释成形象生动的动画使教学内容的声、情、意、色干脆作用于幼儿视听器官,使儿歌内容变得直观、具体它既符合幼儿喜好明丽动态画面的特点,吸引其留意,又符合幼儿具体形象的思维水平,便于幼儿理解和驾驭了整个活动中幼儿表现得轻松、快乐、踊跃,幼儿学习的主动性、踊跃性表现得淋漓尽致该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限,活动中“看看〃、说说〃、做做〃自然相连,让幼儿在多种感官的互动中获得经验、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解,效仿诗歌句型大胆地表达自己的想象从游戏化的趣味活动中,带给孩子们活泼、奇妙的精神感受附诗歌蹦蹦跳小青蛙,蹦蹦跳,捉害虫,吃个饱大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探头又探脑小麻雀,蹦蹦跳,枝头跳跳唱个歌,地上跳跳做做操小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草幼儿园诗课程活动方案5活动目标。