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幼儿园家长会记录表的物品让孩子去操作,充分的让孩子去摸、去尝,去听去看去闻,调动多种感官,让孩子充分动起来身体动起来、手脚动起来、思维动起来,我们的孩子才能够更聪慧同时针对幼儿这一特点须要我们留意的就是平安教化要教化幼儿不将异物放进嘴、耳、鼻子里)同时,3岁幼儿的口语表达和人际交往实力与中班、大班相比还较差,他们也常常通过自己的行动表达需求(家长要教化孩子有事情要对老师说比如说孩子回家说今日没有吃饱,在开学初这会是大家都特别关注的问题遇到这种状况的时候其次天家长就须要刚好和老师沟通对待孩子的时候首先要表扬孩子说宝宝能够把在幼儿园的事情和妈妈说,你的小嘴巴会说这么多话,真是个聪慧有本事的孩子那宝宝明天也把这件事情对老师说一说你就是更聪慧的宝宝了其次天家长就要激励孩子自己和老师说一说假如孩子做到了,家长可以赐予适当的嘉奖
3、心情作用大心情对3岁幼儿的支配作用很大他们简洁激烈,而且激烈起来就难以限制他们对成人表现出剧烈的依恋,初次离开父母,会表现的极为担心小班幼儿不仅依恋成人,而且伙伴之间的交往对他们的心情也有很大影响他们的相识主要受外界事物和自己的心情支配,他们的很多活动也都是“心情化”的(针对这一点须要我们老师和家长做到的是要允许孩子哭,因为他们的语言实力还不够完善,所以很难把自己的心情说出来,哭是他们宣泄的渠道,这是他们表达心情的主要方式然后要正确看待孩子哭,很多时候孩子在幼儿园门口哭家长会想孩子为什么总是不爱来幼儿园呢?大家想一想,一个假期孩子逍遥自由惯了,现在每天早早起床,光是睡不醒这一条就很难克服了,再加上在家里衣来伸手饭来张口惯了,到幼儿园呢虽然有老师照看,但是很多事情要起先学着自己做,他会起先面对很多事情,比如自己穿不好衣服、自己脱不好裤子、没有拿到自己宠爱的玩具,嬉戏的时候小挚友碰了一下等等,孩子们都会用哭来表示所以首先我们要允许孩子哭,然后要分析孩子哭后面的多种缘由,对症下药要逐步的引导孩子学习用其它的方式方法表达自己的心情对于总是哭的孩子须要家长的坚决和当机立断对于上过一年托班的孩子来说,很多时候家长转过身他就不哭了我常常对家长说的就是,您把孩子交到我们手里以后,先别走,找个孩子看不见的地方等一会,听一听不然还会以为孩子会始终哭,多心疼啊其实呢,孩子们聪慧着呢对待孩子哭要留意的就是不要在哭的时候答应孩子的任何恳求
4、爱仿照爱仿照,三岁幼儿突出的年龄特征他们宠爱仿照老师、家长和伙伴小班幼儿正三在仿照中学习、成长的仿照可以成为他们的学习动机,也可以成为他们学习他人阅历的过程幼儿的仿照并不是消极被动的临摹,他们在仿照中同样一有创建,有自己特性与情感的表达(须要老师和家长做到的就是规范自己的一言一行,为幼儿做好人生的表帅举一个例子说明孩子们一般到了班级门口都会问老师好主要缘由就是家长们见到班里老师就首先主动问好,而且总是不遗忘提示孩子一句,问老师好时间长了孩子的礼貌意识就形成了提个小小的希望,进入幼儿园大门口时还有很多老师、保安、家长,希望家长们也能够对他们回复一声早上好,再见同时也提示咱们的孩子问一句老师好,说一声再见不要小看这一句话,能够让人们在情感越来越淡漠的现实社会中感受到一点点的暖和)
5、常把假想当真实幼儿常把自己假想的事情当作真实的事情,使他们想象夸张性的表现成人不理解幼儿的这一特点,往往误认为他们在“说谎”幼儿宠爱嬉戏,就是因为他们沉迷于想象的情景,把自己真的当成了嬉戏中的角色这一特点在
3、4岁的幼儿身上特别突出(这一点要求老师和家长要做到的是千万不要说孩子你怎么说瞎话啊?怎么又说谎啊?同时针对这一特点家长们须要做到的是遇到什么问题的时候要刚好和老师沟通了解真实的状况,我们要重视孩子说的话,但是要了解状况后正确理解孩子的话举例说明表达实力差的孩子孩子回家说他在幼儿园哭了,家长问我是不是小挚友欺压他了我回想了一天的状况,这个孩子只有午睡的时候哭了一次,他哭的时候我赶快过去拍拍他,他模模糊糊眨了几下眼就又睡着了,所以这个打人事务就是孩子的一个梦啊
6、常把动物或物体也当作人幼儿常常把动物也当成人,甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想,是他们的同类他们常和“娃娃”说话,跟小椅子“再见”,这是幼儿思维“拟人性”特点体现正因如此,
3、4岁的幼儿宠爱童话故事,自己也常生活在童话世界之中
五、课程介绍及五大领域的重点培育目标幼儿园小班的教化既是生活中的教化,孩子们生活中的事情就是我们的教学内容我们实行的是领域教学,分五大领域活动以主题形式进行,我们会结合孩子的实际生活须要不会穿脱开展主题活动如我会穿衣服、会结合季节开展主题活动如秋天的树叶、结合节日开展主题活动如过新年、欢乐的六一以及结合孩子们的爱好点开展主题活动如可爱的小兔、鸡宝宝的一家等等在班里我们会结合班级详细状况制定选择合适的教材开展集体课程进行教学活动,在日常活动中每天都有孩子唱唱跳跳的活动和绘画活动园里还会有一些专职老师,进一步提高孩子们的各方面实力今年园里增加了一名男老师,体师毕业担当全园的体育教学课程还有音乐专职老师和美术专职老师来担当全园美术教学和音乐教学课程,每周一次介绍一下幼儿在五大领域中所表现出的年龄特点健康领域3-4岁幼儿身体的各个器官,系统处于不断发育的过程中,其机体组织比较柔嫩,发育不够成熟,机能不够完善,机体易受损伤,易感染疾病,幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异3-4岁幼儿大脑皮层易兴奋,留意力易转移,行为易受心情的影响生活自理实力较差自我爱护意识和实力欠佳骨骼弹性大、易弯曲变形平衡、躲闪实力较差,动作不协调,易疲惫3-4岁幼儿语言领域的特点3-4岁幼儿由于神经系统发育还不够完善,发音器官和听觉器官的调整和限制实力相对较差,所以他们有些音发的还不够精确和清晰此时是他们语言发展的关键期要创设条件让孩子们敢说、多说3-4岁幼儿社会领域的年龄特点起先具有最初步的对社会规则、行为规范的相识,能够做干脆最简洁的道德推断宠爱与人交往,有了与其他小挚友一起活动的愿望对父母有着很剧烈的情感依恋,对常常接触的人也能够形成亲近的情感他们的自我意识起先出现,能区分你、我、他,但是不会区分自己和他人的需求同时他们的情感、行为的冲动性强自制力差,往往不能与人友好合作,常发生纠纷,须要成人的帮助和指导幼儿宠爱仿照,仿照是幼儿社会学习的重要方式幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下,在与四周人的交往过程中逐步实现的必需经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成科学领域的年龄特点幼儿对四周世界的探究主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行,它与幼儿的玩往往是同一过程幼儿活动的目的性、依次性、细致性、有意性均相对较差3-4岁幼儿的行为目的性较差,思维属于直觉行动思维艺术领域的年龄特定每个幼儿都有酷爱美妙事物的天性和学习艺术的潜能艺术活动的情感性、愉悦性、形象性、想象性、活动性等特点符合幼儿的思维水平和认知特点由于幼儿的言语实力不足,艺术活动常常成为他们表达对四周事物相识和情感看法的方式与手段幼儿须要在听觉、视觉、肢体运动及语言的充分协调下,获得艺术体验这个时期幼儿的发音器官稚嫩、尚在发育初期,听觉辨别实力的发展也是一个渐渐精细的过程,因此,他们起先唱歌时往往不易唱准音调,且音域较窄幼儿阶段是音乐感受实力特殊是听觉实力发展的关键时期,应通过各种综合性艺术活动开发幼儿的音乐潜能三岁的时候幼儿美术创建实力基本处于涂鸦期,他们宠爱随意的画画、撕纸、玩泥3岁半左右起先进入象征期他们尝试利用涂鸦时驾驭的简洁形态进行表现,但表现的动机和信念都特别脆弱
六、关于幼儿出勤
1、卫生保健我们会定时的向家长宣扬有关秋季易发的传染病的一些预防措施,班级会做好卫生消毒工作,创设整齐的环境家长们仔细做好晨检工作,并提示幼儿接受园里保健医的晨检
2、体能测试小班下学期要有体能测试,包括投掷、立定跳远、双脚向前连续跳、座位体前驱、十米来回跑从现在就要在生活中和嬉戏中起先练习
3、保证幼儿每天都有足够的户外活动时间遇特殊天气开展室内体育活动保证幼儿每天都有熬炼的时间
4、坚持出勤,无故不请假,小病不请假
5、每月开展全勤宝宝的评比活动,月末评比、发奖状
七、关于家园协作
1、平常刚好沟通幼儿状况,我不宠爱开家长会,能解决的问题绝不占用家长过多时间所以我的信息请家长仔细阅读,并转告家里其它成员老人接送孩子的要转告老人,只有家园达成一样才能尽快的培育孩子的好习惯
2、增加家长委员,可以自荐有任何看法和建议都可以干脆和老师沟通,也可以通过家长委员转答
3、开通网站,刚好互动
4、分析宝宝班家长评议中的问题
5、学期中组织秋游活动,大家有好的提议可以刚好沟通
6、征集家长资源,发挥家长特长摄影、电脑、和其它特长
八、须要协作的留意事项
1、来园前对幼儿进行晨检,要看看幼儿的精神状态、看看衣服和鞋是否便于运动和整理、看看有没有给孩子带手绢(要求放在衣兜里),孩子的衣服里除了手绢不能有任何东西起先时孩子心情不稳定,假如有须要和老师沟通的事情可以发信息或者写个便条交给在门口接待的老师
2、刚好检查孩子的指甲,孩子心情稳定后老师每周肯定期检查,现在孩子可能会哭闹,不便于老师检查,所以家长们肯定要负起责任来,因为小班孩子的年龄特点,他们会用动作表达自己的心情情感,所以会出现抓人咬人的现象,我们老师和家长要做到的是肯定要教化孩子不能抓人不能咬人,然后就是要从根本上做好防犯,刚好给孩子剪指甲
3、出入园带好磁卡,没有卡不能入园,处于对幼儿平安考虑,老师不能擅自离开自己的岗位,所以老师不能去门口接孩子,没有带卡只能回去取卡
4、早上730-750之间送孩子因事早来园可在700送到传达室,那里有值班老师换人接送孩子肯定要提前和老师联系
5、幼儿因病因事不来园要刚好请假,打和我干脆说明状况为了幼儿的身体健康,没有特殊状况不要请假休假一个月要重新体检
6、如有带药要仔细填写药条幼儿姓名、药物名称、服药剂量、服药时间、家长签字须要关照幼儿的信息我看到后可能不能刚好或没有回复,请谅解
7、晚上接孩子后尽快离园,打铃后必需离园
8、家长在家个别指导的重点指导女孩小便后用纸指导孩子学习擦屁股
9、十一后要每天中午饭后要起先在幼儿园刷牙,现在在家起先练习重点提示不能咬牙刷、不能把牙膏咽下
10、因为班级门口地方小,又是通道,所以接孩子的时候在门口靠右排队,接孩子前提前把须要的东西拿出来等候老师叫孩子,家长不要叫,孩子离开的时候肯定要和老师说再见老师回应后才能够离开,既是礼貌更是为了幼儿的平安
九、全体小挚友按时来园新生入园支配在上午8:30-1100家长和孩子一起来参与活动请新生家长把孩子的习惯、特点,和须要老师关注的状况写在纸上(特殊要写清有没有药物过敏、食物过敏、或者有高热惊厥、习惯性脱臼等状况写清晰,来园时交给老师)最终预祝我们大家合作开心!幼儿园家长会议记录宗圣幼儿园班级小班时间
2011、
9、20主持人赵丽敏参与人数33缺席人数0内容
一、首先感谢您利用下午的时间参与新学期家长会
二、老师自我介绍,并公布老师
三、介绍班级环境
四、介绍小班幼儿的年龄特点
1、动作发展快小班幼儿处于身体快速发展的时期,他们身体和手的动作已经比较自如,可以驾驭各种粗动作和一些精细动作由于动作发展的须要,小班孩子特殊好动由于骨骼肌肉的发展和大脑调整限制实力的不断增加,在小班这一年中孩子动作的进步特别快3岁幼儿在动作发展方面已经表现出明显的个体差异我们发觉,这些差异与他们的先天身体素养、性别、特性及早期教养环境有关(了解了这一点就须要我们老师和家长在保证孩子平安的状况下要尽可能的让孩子动起来不要因为怕摔跟头怕孩子哭就总是抱着、领着同时要了解到孩子之间是有差异的,要正确看待自己的孩子举例说明小班第一学期有拍球竞赛,横向比较可以让家长了解同龄的孩子基本可以达到一个什么水平,纵向比较是让家长了解自己的孩子起先是处于什么水平,经过练习以后达到了什么水平,做到对孩子的状况心中有数大家不了解是不知道,原来小班孩子经过练习以后一分钟拍球基本快达到很多大人的水平,100多个,实力强的达到180左右实力差的呢只拍三四个这就是差异,家长要做到了解多数孩子的水平,不断激励自己的孩子,他比以前多拍了一个都要激励,让他不断觉得自己进步了,不断增加自信,这样他才会对这件事有爱好有信念不会抵触以一件事情说明,家长在对待孩子的任何事情的时候都要做到这样,了解同龄孩子的最高水平、基本水平、正确相识到自己孩子的水平,不断以激励和支持的看法为孩子去创建自己不断尝试不断进步的机会
2、相识靠行动幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育,而且对他们的思维发展都有重要的价值他们的相识很大程度上要依靠行动(这一点结合上一点说明,孩子的智力发展要依靠对实际物体的接触才能发展起来,比如说相识苹果,小班的孩子就须要让他摸到手里,吃到嘴里他才能够清晰地知道苹果是什么形态的是什么颜色的什么味道的所以小班孩子常常会把宠爱的东西拿在手里放在嘴里,这是他们相识事物的方式我们老师和家长要做到的是,要理解孩子这些行为,要为孩子创设平安卫生。