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幼儿园学前教化发呈现状调研报告【各位读友,本文仅供参考,望各位读者知悉,如若喜欢或者需要本文,可点击下载下载本文,谢谢!】祝大家工作顺利】幼儿教化是基础教化的重要组成部分,是学校教化和终身教化的奠基阶段发展幼儿教化,对巩固和提高全市“普九”质量、发展各类教化事业、构建终身教化体系有着特别重要的作用为仔细实行《国务院关于发展学前教化的若干看法》与《**省学前教化三年发展规划》,依据县教化局部署和支配,我们在全县幼儿园进行了学前教化发呈现状专题调研调研工作实行问卷调查法、资料调查法、表格调查法等方法,分2个层面进行一是各地填报幼儿园老师队伍基本状况调查表;二是调研组深化到全县18个乡镇的29所小学,查阅资料,召开座谈会,走访小学校长、园长和老师通过对所调研资料和数据的系统归类、分析,全面了解和驾驭我县学前教化发展的现状,并就如何推动幼儿教化工作提出对策和建议,以此促进**县学前教化的规范有序,推动城乡教化均衡发展
一、我县学前教化发呈现状我县共有公办幼儿园一所,其中省级示范性幼儿园1所,校办一类一级中心幼儿园29所公办教职工345人临时代课老师167人,共有幼儿教职工512人基本满足了城乡群众希望子女接受幼儿教化的须要,对提高将来劳动者素养、促进社会政治经济持续健康发展、实施“两全普九”成果供应了有力的保障“十一五”期间,全县各级教化行政部门仔细实行中心和省、市有关幼儿教化改革发展的一系列政策,以办人民满足的幼儿教化为宗旨,坚持推动幼儿教化改革与发展,坚持优化硬件建设和强化软件管理并举,做到了与整个教化工作同步规划、同步实施、同步检查,全县的幼儿教化工作在原有的基础上有了长足的发展主要体现在以下几方面学前教化办学规模不断扩大目前,全县共有各级各类幼儿园33所其中公办幼儿园1所,民办幼儿园3所;在园幼儿
0.86万人,其中3-5周岁幼儿
0.86万人;学前三年入园率
61.6%学前一年入园率100%;城市已经基本普与了学前三年教化,农村基本普与了学前一年教化,全县学前教化入园率逐年提高优质学前教化资源不断扩充县教化局制定了《**市**县幼儿园办园水平评估标准》,对幼儿园实行分类达标评估,加强骨干园、示范园的建设,提高办园水平全县各地主动开展示范幼儿园的创建工作,在增加示范幼儿园数量的同时,不断扩大示范园、优质园的办园规模,优质幼儿教化资源得到有效扩充目前,全县有省市级示范园1所,一类一级中心园19所,同时支持发展了一批较高水平的民办幼儿园这些骨干示范园在全县学前教化发展中发挥了很好的引领示范作用幼儿老师队伍逐步优化通过对幼儿园园长擅长学科与管理实力的文字调查,我们了解到幼儿园园长依法办园的意识普遍较强,推动素养教化的主动性高规范办园行为,坚持抓制度建设、抓常规管理,普遍较好园长有自己擅长的学科,90%的乡镇中心园园长坚持兼课,工作在第一线这有利于科学管理、指导教学城区幼儿园园长都有明确的自主办园思路和目标意识,制定了符合本园实际的发展规划,园所的发展规划目标清楚阶段目标分解明确,措施得当、可操作性较强,办园的整体水平和质量、效益不断提高,保证幼教工作的健康协调发展学前教化质量不断提高学前师资队伍建设得到加强,老师进修学校通过举办全员专业培训、讲座、开展老师技能竞赛等方式,不断提高幼儿老师的专业素养和业务水平婴幼儿早期教化起先起步近几年来,各地各园起先关注和重视0-3岁婴幼儿早期教化的推动工作,婴幼儿一体化教化的发展水平进一步提高县幼儿园成为我县0-3岁婴幼儿早期教化工作试点园园所布局渐趋合理随着学龄儿童人数的削减以与城市化率的提高,近些年来,我县将农村中小学布局调整后空余的部分校舍、设备和人员优先用于发展幼儿教化事业各地整合多种力气,优化资源配置,乡镇与以下一些幼儿园的内部装备水平有了新的提高,办园条件有所改善,增加了农村幼儿教化的实力
二、我县学前教化存在的突出问题近年来,我县加快普与学前教化,着力解决“入园难”“入园贵”问题,基本满足了人民群众接受普与性学前教化的需求,取得了肯定的成果然而,调查中我们也醒悟地看到,幼儿教化在我县整个教化结构体系中,仍旧处于一个比较薄弱和滞后的环节,幼儿教化管理体制不顺、机制不活、教化质量参差不齐、民办幼儿园良莠混杂等现状令人堪忧目前,较为突出的问题是:公办园发展不足,缺乏资金投入全县公办园1所,仅占全县幼儿园总数3队集中城镇,覆盖面很小;公办园发展缺乏项目支撑,资金投入严峻不足,在学前教化中的示范、引领作用发挥的不够充分县内城区只有6所幼儿园,有的幼儿园在园幼儿600人以上,最大规模12个班,最小6个班,班大人多、地域狭小,严峻超出国家规定办园标准,生均面积严峻不足县幼儿园同样存在园舍面积狭小的突出问题据调查结果显示,有
82.5%的家庭情愿把孩子送到公办园,但是公办园人满为患,根本不能满足人民群众的需求2011年秋季学前一年将实行免费教化,大批适龄幼儿势必涌入公办幼儿园,公办幼儿园已超饱和,入公办园难问题将更加突出民办园条件参差不齐,多数设施简陋,存在平安隐患通过实地查看和调查统计,除县中心城区几家私营企业投资的民办幼儿园条件较好外,其他各乡镇民办幼儿园,多数是租用房屋或家庭作坊式办园,活动场地狭小、未配足符合资职的保教人员、保教随意性、保教质量低、班额超标、食堂简陋、膳食质量差、设备陈旧、园舍达标率低、缺乏长期准备、不能持续资金投入和师生平安难以保证等问题普遍存在幼儿园的管理低效幼儿园的管理停留在制度化管理的低层次上,不利于调动幼儿老师的主观能动性一些学校领导缺乏对幼儿园工作的有效监控,指导力度不够,不进课堂、不查工作、不问实情缺乏对幼儿老师日常保教工作的检查和指导老师队伍区域结构不均衡由于城乡教化发展不平衡,老师资源向城区集中,农村幼儿园老师缺编,造成了老师在区域分布上失衡,存在突出的供需冲突,造成农村幼儿老师队伍不稳定乡镇中心园老师数量少,师生比过低,老师的保教任务重依据调查,一个老师包干一个班的状况比较普遍,尤其是村小学前班,有的每班40多个孩子,有的还更多老师的保育、教化教学负担沉重,没有方法实施特性化、个别化的教化,教化活动的内容和组织方式受条件的限制缺乏引发和支持儿童应用各种感官和动手动脑去主动探究、自由表达、同等沟通、合作共享等机会,“关、管、灌”的教化方式普遍还没有消退”人员配备少,保教一肩挑”使得教学现代化、电教化的目标很难实现人员不足,老师不能从保育长的职责中解脱出来,教科研力度不强、质量不高幼儿老师专业水平较低,年龄结构不合理全县幼儿老师的文化和专业水平相对较低初中与以下学历的约占15%以上,中专学历占42%大专与以上学历占34%专业对口学历仅占
5.5%左右45%的乡、村幼儿老师几乎没有接受过脱产培训由于农村幼儿老师普遍学历偏低,未接受过系统教化,自我更新和接受接着教化实力差,年龄偏大,总体素养已经不能满足当前基础教化改革与发展对老师的要求农村幼儿园老师队伍年龄老化严峻,出现中青年老师断层现象农村幼儿老师年龄状况呈倒金字塔结构,学段越低年龄越大由于低学历老师与小学年龄偏大老师不断进入幼儿老师队伍,造成幼儿教化小学化现象重新抬头幼儿老师缺乏专业训练,老师职称待遇问题突出幼儿老师专业学习培训没有得到重视,没有建立合理可行的幼儿师资培训机制,保教人员很少有机会参与正规的业务学习培训,面对幼儿保教的职前、职中和职后培训普遍缺乏尤其是幼教职称评定不合理公办幼教依据小学老师评定职称,内容差别很大,所学不能致用,且名额比例很小;民办幼儿老师未纳入职称评定管理,无职称、低待遇、无前途,队伍不稳定,流淌性很大,不利于提高幼儿保教质量和幼儿园的健康发展
三、发展我县学前教化的主要措施和建议针对我县学前教化的现状和存在的困难,要进一步坚持因地制宜、实事求是的原则,立足当前我县学前教化多元化的格局和家庭对幼儿教化需求差异化的现实,科学构建幼儿教化网络,制定推动支配和政策措施,遵循幼儿成长规律和教化规律,锻造师资队伍,提升保教质量,全面推动我县幼儿教化发展科学规划,改善条件要把幼儿教化纳入教化事业发展的整体规划之中,统筹谋划,科学布局,既要立足当前,又要兼顾长远;既要满足现实需求,又要符合教化发展规律要结合实际,因地制宜,仔细探讨和把握好本地尤其是农村幼儿教化发展的现状,制定幼儿教化事业发展规划和幼儿园布局规划想方设法改善办园条件确保必要的经费投入,是教化事业发展的重要前提条件幼儿教化由于还没有纳入义务教化范畴,投入不足是较为普遍的现象各级政府和教化行政部门要主动筹措资金,并争取稳定的经费来源,为幼儿园改善办园条件供应必要的保障同时,要设立肯定的幼儿教化专项经费,支持幼儿教化的发展通过不断改善办园条件,为幼儿创建良好的学习、生活、消遣环境,真正使幼儿园成为儿童的学园、家园、乐园合理布局,公民办并举高度重视公办幼儿园过少所引发的社会问题变更“公办为龙头,民办为主体”的幼儿教化发展指导思想应依据《国家中长期教化改革和发展规划纲要》的要求,建立以政府主导、社会参与公办民办并举的办园体制,要依据“主动激励、大力支持、正确引导、加强管理”的方针,为民办幼儿园供应一个良好的发展平台,引导其顺应当前幼儿教化发展的要求与趋势,走健康、可持续发展的道路要注意民办幼儿园内涵建设,通过优质公办幼儿园与民办幼儿园的结对帮扶,促进民办幼儿园的课程设置、队伍建设和教科研工作,加快推动优质民办幼儿园上规模、上档次重视乡镇中心幼儿园建设近几年,全县各地都建设了一批乡镇中心幼儿园,这些幼儿园具备了肯定的发展条件和管理水平,具有较好的社会声誉,为当地幼儿教化的发展起到了主动的示范、导向作用要争取更多的政策实惠和资金支持,保证必要的投入,不断提高乡镇中心幼儿园办园质量同时,要审时度势,把发展幼儿教化的重心下移,在办好乡镇中心幼儿园的同时,利用学校撤并闲置的校舍创办村级幼儿园,满足当地群众对幼儿教化的迫切需求加快示范幼儿园建设省级、市级示范性幼儿园始终起着较好的辐射带动作用但目前我县的省、市级示范性幼儿园为数不多,示范和辐射范围有限要接着在各级各类幼儿园中扶持一批办园方向端正、管理规范、教化质量好并具有良好社会信誉的幼儿园进入省、市级示范性幼儿园行列,充分发挥示范幼儿园在贯彻幼儿教化法规、传播科学教化理念、开展教化科学探讨、培训师资和指导家庭早期教化等方面的试验、示范、辐射作用,担当起引领本行业健康发展的社会责任,带动城乡各级各类幼儿园共同进步加强管理,规范办园规范办园行为,严格限制幼儿园的班额,配齐配足保教人员加强部门间的联系合作,堵疏结合,增加对幼儿园的监管加大对非法办园的清理力度,对于被取缔的非法办学机构,要通过媒体向社会公布规范管理行为,建立动态检查指导制度,实行分类动态监管要充分利用相关媒体,宣扬科学的育儿学问,引导幼儿家长走出幼儿教化误区,转变他们的教化观念规范教化教学行为,规范课程和教材管理应依据《幼儿园教化指导纲要》的要求,支配和选择教化内容与方法,促进幼儿德、智、体、美全面和谐发展要创建条件,尽速使小学与其附设的学前班彻底脱钩,防止幼儿教化“小学化”倾向多措并举,提高素养发展幼儿教化事业,提高保育教学质量,幼儿老师队伍建设是重点要通过多种途径,实行各种措施,提高专业水平,培育与造就一支稳定而合格的幼儿老师队伍【各位读友,本文仅供参考,望各位读者知悉,如若喜欢或者需要本文,可点击下载下载本文,谢谢!】祝大家工作顺利】。