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幼儿小班教学活动设计方案孩子在每个年龄段须要依据幼儿身心进展的规律和学习特点,制定不同的学习安排,以及实力的培育两者结合才能使幼儿心智同步进展这就须要老师因材施教,那么幼儿小班教学活动设计方案怎么写这里给大家共享一些关于幼儿小班教学活动设计方案,希望能帮到各位幼儿小班教学活动设计方案1活动目标
1、知道不能跟生疏人走
2、模拟体验离园情景,知道老师叫到名字,再站起有礼貌地离班活动打算一位生疏人由其他班老师扮演,零食若干活动过程
1、情景体验生疏人走进班里来接小挚友生疏人我接毛毛和东东这两名小挚友坐着不动,只是怀疑地看着生疏人生疏人:我是你们妈妈的同事,我带来了很多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分给你们,好吗(生疏人拿出几个包装美丽的巧克力、薯片等食品)这时,毛毛和东东看到食物后立刻站起来,走向生疏人又有四五个小挚友也跟着走向生疏人,还有的小挚友伸手要生疏人手里的食品O生疏人还有谁想跟我们一起走我们还要去游乐场玩呢!(又有两个小挚友站起来,跟随生疏人往外走)老师(挡住)你们干什么去啊你们相识她吗?幼儿摇摇头老师这位阿姨,你知道这些小挚友的妈妈叫什么名字吗?生疏人不知道老师你知道小挚友们的家住哪里吗?生疏人不知道老师这位阿姨不相识你们的妈妈,不知道你们的家住在哪里你们还能跟她走吗?幼儿不能(小挚友们纷纷走回了自己的座位)
2、提问引导老师为什么不能跟她走呢?幼儿她不相识我的妈妈幼儿她不相识我的家幼儿我妈妈说坏人会把小孩卖到农村,不让回家老师阿姨要是给你们糖吃,你跟她走吗?幼儿不走幼儿好吃的里可能有毒药老师阿姨带你们去游乐场玩,你去吗?幼儿不去
3、小结老师不相识的人就是生疏人生疏人来接时,小挚友千万不要跟他走假如生疏人拿出好吃的,要带我们去游乐场玩儿,我们也不要跟着走,我们要等谁来接才走呢?幼儿等爸爸妈妈来接老师对!只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走,爸爸妈妈没来的时候不要焦急,要跟老师在一起假如爸爸妈妈们都来接时,你们也不要焦急,要等老师看到你的爸爸妈妈后,叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈
4、老师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》,引导幼儿一起朗诵
5、幼儿模拟体验离园情景,等老师叫到小挚友的名字后才能站起来离开座位,自然走到教室的前面,活动自然结束幼儿小班教学活动设计方案2设计意图《纲要》中指出,对幼儿的科学教化是科学启蒙教化,重在激发幼儿的爱好和探究欲望脚对于幼儿来说,并不生疏,每天的行走、运动都须要脚对脚的用途,已有肯定的感性阅历,但较零碎,没有一个整合的概念幼儿最喜爱赤脚,但经常受到大人、环境的限制通过提问、体验、延长等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途,体验脚踩在不同材料上的感觉活动目标
1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉,进展幼儿的感知视察力,让幼儿体验探究的乐趣;
2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受活动打算
1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外(有地砖、草地、沙坑的地方)
2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张录音机、音乐磁带
3、戏水盆四只,里面放些水;抹布若干块活动过程
一、自由跑跑跳跳,引出幼儿活动爱好引导幼儿讲解并描述小脚的用途;
二、第一次感知表达活动
1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走,体验脚底接触这些材料的真实感受;
2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受
三、其次次感知表达活动
1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉,进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受
2、小结小脚踩在各种材料上的感觉
四、小脚作画,印地毯师生一起为大地毯印上美丽的花纹
五、延长活动小脚玩水幼儿小班教学活动设计方案3活动目标
1、训练跑的实力,发扬合作精神;
2、体验消防队员救人时的紧迫心情与救人后的欢乐活动打算小筐、布娃娃、篮子嬉戏玩法把幼儿分成2-4组扮演消防员,老师把与小组数目相等的布娃娃放在消防小筐里作为等待救的人员老师发出口令后,幼儿跑向前方取一个布娃娃,并折返原位放入救出人的篮中;完成后,与下一位组员击掌,接着嬉戏,直到全部布娃娃运输到篮内,看那一组快嬉戏提示每组可以用不同颜色的布娃娃来区分,可请幼儿在运输时仿照消防车的鸣叫声,增加活动的乐趣与惊慌气氛幼儿小班教学活动设计方案4设计意图提高幼儿的想象实力,动手实力、体验这种集体做画的欢乐从找寻飘落的景象中感受秋天的到来活动目标
1、乐意参与印画活动
2、能在成人的帮助下将手上的颜料洗干净活动打算
1、用卡纸剪出大树的轮廓(没有树叶)
2、红、黄、绿三种水粉颜料分别装在三只大盘子中,画笔一支,抹布若干
3、手印画范例一张活动过程
一、引题师小挚友这是什么呀?幼手师那我们的小手能干什么啊?幼吃饭、拿东西…师我们的小手真能干,那今日老师还要告知你们一个隐私,我们的小手还能当树叶呢(出示范图),那树叶是怎么印上去的呢,(拿出颜料,告知小挚友就是这种奇妙的水,然后印到大树上,将手掌蘸有水粉颜料的盘子里轻轻的按一下,然后印在大树上,我们的树叶就出现了,印好后请你要把小手洗干净)小挚友想试试吗?幼想师那我让你们试试
二、请孩子用手掌蘸上颜料,在大树〃上印画师树妈妈没有树宝宝很不快乐,请小挚友来把它的树叶宝宝送回家把幼好
三、印好树叶的孩子在配班老师的帮助下将小手洗干净
四、结束今日树妈妈很快乐说要感谢我们小挚友呢,我们帮它找到了那么多的树叶宝宝,那我们小挚友该怎么说啊?幼不用谢!幼儿小班教学活动设计方案5
一、活动目的
1、初步懂得要留意平安,爱护自己,知道不做危急动作
2、学习履行一些简洁的平安行为
二、活动重难点学习履行一些简洁的平安行为
三、活动打算黄色标记、玩具小象
四、活动过程
(一)情景导入,引起幼儿对活动的爱好
1、出示布娃娃,引起幼儿的爱好今日老师请来了一位小客人,小象它怎么了,怎么身上有那么多的创可贴哪里受伤了?提问让幼儿发散思维
2、我们来听听究竟发生了什么事?
(二)用一个故事导入在学校什么东西是危急,并联系幼儿生活阅历进行拓展
1、听故事,理解故事内容
2、请幼儿具体描述自己受伤的过程
(三)幼儿细致视察-发觉问题-解决问题
1、让幼儿细致视察教室里,有没有担心全的地方师看看我们的教室里有哪些东西,小挚友要特殊留意,不能随意乱碰
2、发觉了问题之后,让幼儿将这些地方贴上黄色标记,已警示小挚友要留意
(四)活动的延长刚才小挚友说得真棒,今日我们一起学了很多本事,还知道很多事情是危急的,这些危急的事情我们不能做,我们要做一个健康平安的好宝宝可是老师的外面也有很多须要小挚友留意的地方,下节课你们能不能找出来告知老师,哪些地方须要贴上黄牌,好不好?
四、活动反思出示布娃娃,引起幼儿的爱好,通过问题让幼儿发散思维然后联系幼儿生活阅历进行拓展找寻室内担心全的地方,让幼儿通过贴黄牌,激发幼儿的爱好但幼儿的有意留意时间比较短暂,部分幼儿留意力不集中,在教学过程中,教学形式应当多样化,以吸引幼儿的留意力。