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文本内容:
幼儿教学设计方案在孩子探究活动的过程中,老师抓住幼儿的爱好及需求,组织幼儿探讨试验对比,让幼儿在详细操作中获得学问阅历,激发幼儿的探究欲望幼儿教学设计方案怎么写这里给大家共享一些关于幼儿教学设计方案,希望能帮到各位幼儿教学设计方案1好玩的番薯造型活动目标
1、喜爱自己动手制作番薯造型
2、能依据已有的生活阅历,发挥想象,创作出不同的造型活动打算
1、大小不一,形态各异的番薯若干;牙签、小棒、画笔若干;装饰用的各种纸等
2、范例若干活动过程
一、出示范例谈话小挚友你们看,今日老师为你们带来了什么这些好玩的小动物、小饰物老师是用什么做出来的?
二、启发思维
1、老师随意地取出一个番薯,引导幼儿视察这个番薯的外形像什么可以做成什么?
2、想一想一个或几个番薯拼起来,可以做成什么
一、回忆与观赏
1、师启发幼儿回忆在田野里看的粮食丰收的景象我请几位幼儿来说说你看到的景象〃
2、老师出示田野里粮食丰收的照片,引导幼儿细致视察
二、探讨沟通
1、师我们已经看到过粮食丰收的景象,也看到过丰收的照片,那么假如让你来画,你觉得画什么可以表现粮食的丰收的情景(丰收的田野、运粮忙、收割稻子……)
2、师提出作画要求粮食丰收的画面肯定要画上粮食,可以重叠画景象,但可以不画人
三、自由创作绘画
1、幼儿自由创作画画
2、老师启发幼儿远的景物要画的小一点,近的景物要画的大一点,排列要有疏有密
3、师提示幼儿要留意各种颜色的相互交叉,搭配
四、相互评价
1、师请幼儿相互看看画面是不是体现了丰收
2、对于敢大胆创作,体现特性化的幼儿进行表扬
三、探讨沟通
1、请小挚友相互探讨沟通我打算用_个番薯做什么?
2、再次引导幼儿视察老师带来的作品,说说老师用几个番薯做成了什么?
四、幼儿操作老师视察指导
1、启发幼儿依据番薯的不同外形,大胆想象,制造出与别人不同的作品
2、老师巡察视察指导,刚好发觉幼儿的须要和特殊的创意,并刚好赐予幼儿肯定的帮助
五、展示幼儿作品,相互介绍
1、请个别幼儿介绍自己的作品,说说自己作品的名称,用了哪些材料制作而成的?
2、师幼一起评出形象奖若干个幼儿教学设计方案2活动目标
1、相识大豆、扁豆、四季豆,学习比较它们的异同
2、学习剥大豆,体验劳动的乐趣活动打算
1、幼儿每人一只盘子,盘子里放大豆、扁豆、四季豆
2、晒干的大豆若干
3、图片活动过程、谈话引题
1、师“小挚友们,现在是什么季节〃
2、秋天到了,豆宝宝们都成熟了,请大家来看看它们吧!
二、视察豆的不同特征
1、出示图片,相识植株
2、分别出示三种豆,让幼儿视察,将植株与果实一一配对让这三位豆宝宝找到妈妈
3、说说各种豆的特征
4、剥豆,相识豆荚和豆籽看看里面果实
5、视察三种豆豆荚的不同大豆豆荚小,绿色,上面有毛,摸上去比较硬、薄;扁豆的豆荚大、扁,有点紫色,摸上去较硬、较厚;四季豆的豆荚瘦长、绿色,摸上去厚、软
6、视察比较三种豆籽的不同
三、了解豆的食用部分
1、提问你们喜爱吃大豆的什么部分扁豆和四季豆呢?
2、小结:大豆剥了荚吃它的籽,大豆籽还可以晒干(出示干豆籽),做成豆腐、豆腐干豆浆,扁豆、四季豆的豆荚及豆籽都能吃因为它们的豆荚很嫩
3、老师小结大豆、扁豆、四季豆养分好,大家都喜爱吃
四、师幼一起剥豆,然后将剥好的豆送到厨房幼儿教学设计方案3活动目标
1、使幼儿初步能够看图讲成简洁的小故事
2、体验音乐带给人们的欢乐
3、培育幼儿的语言表达实力活动打算梨子小提琴若干、课件活动过程
一、激趣导入师有一只可爱的小动物要来了,你们想知道它是谁吗让我们一起倒数五个数,欢迎它的到来好吗(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)
二、播放课件,逐幅出示图片,引导幼儿视察讲解并描述
1、出示第一幅图的上半部分,让幼儿猜想讲解并描述师瞧!它是谁呀它手里抱的是什么?大家来猜一猜,小松鼠抱个梨会什么呢?
2、出示第一幅图的下半部分,让幼儿边看图边观赏小松鼠用小提琴演奏的音乐师小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗(点击响音乐,音符随音乐的节奏缓慢出现)音乐好听吗听到这样奇妙的音乐,你想干什么这奇妙的音乐传到森林里,森林里的小动物会怎么样呢咱们一起来看一看
3、出示其次幅图,引导幼儿讲解并描述狐狸和狮子听到音乐后的改变师瞧!狐狸在干什么狮子在干什么?它们听到音乐了吗奇妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里,大家猜一猜,狐狸和狮子听到音乐后会怎么样?
4、出示第三幅图,引导幼儿边视察图片边观赏音乐都有谁被这奇妙的音乐迷住了呀(点击音乐中断梨籽从小提琴上掉下来)咦什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?
5、出示第四幅图上半部分,让幼儿视察讲解并描述师瞧!它们拿梨籽做什么了?
6、出示第四幅图下半部分,引导幼儿视察讲解并描述幼儿园教学设计方案3篇活动方案师他们看到梨树上结了这么多梨子,又会怎么做呢?
7、出示第五幅图,让幼儿讲解并描述图片内容师都有谁在拉小提琴森林里的小动物都在拉小提琴,森林里会怎么样?
三、完整出示图片,引导幼儿讲解并描述森林里的小动物都有了一把梨子小提琴,你们想不想也得到一把梨子小提琴呀今日谁能看着图把这个故事讲一讲,老师也会送你一把梨子小提琴
1、分组练习给同伴讲故事
2、每组请一个代表给大家讲解并描述
3、请幼儿为故事起名字,只要幼儿起的名字适合故事内容,就让幼儿用自己起的故事名字来讲
4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下,完整讲解并描述故事内容,留意提示幼儿先讲出故事名字
四、观赏小提琴演奏,结束活动老师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴,跟随音乐演奏活动延长
1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容,体验和感受故事所表现的奇妙意境
2、和幼儿一起观赏用小提琴演奏的名曲,进一步让幼儿感受音乐的美自我评析幼儿教学设计方案4设计意图对于大班的孩子来说,“人物〃恒久是创作画的主题,特殊是自己身边人,如父亲、母亲、小挚友等他们想画各种各样的人,表现各种各样的人物动态,以表达他们丰富多彩的生活但是,他们画的人却又总是“一模一样〃圆圆的脑袋,直直的身体,木棍似的手脚明显,缺少肯定的“画人〃的技能,已阻碍了他们的发觉和表达以最新动画片中的《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》、《动态小人物》中,好多孩子邀请身边小挚友一一模特儿〃摆出了各种各样的造型,但是他们不知如何表现出这些动态,好多孩子向老师“求救〃老师,这个弯下身体的喜羊羊怎么画?,老师,这个小人儿怎么画?老师,我不会孩子们不甘于画那一模一样〃式的小人,却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物因此,我觉得有必要为孩子们补上〃这一课,让他们初步驾驭一些画人的技巧,学习一些写生的学问,以更好地表达自己的所需、所知、所感活动目标
1、能够驾驭接受动态线条协助的方法进行动态人物的写生,初步学习“整体一一局部一一整体〃的写生方法幼儿园教学设计方案3篇幼儿园教学设计方案3篇
2、能够细致视察,驾驭“写生〃的含义,避开简笔人物的模式画法
3、能够为画面进行想象添画、完善画面
4、开发学生的爱好爱好、空间想象实力以及动手实力活动重点和难点学生能对人物姿态动态线条的勾画,并对画好的动态线进行补充活动打算人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具活动环节与内容
1、老师示范人物写生画的方法,引导幼儿接受动态线协助的方法,学习“整体(动态轮廓)一一局部(衣物、装饰品等的刻画)一一整体(线条整理、添画)〃
2、老师今日老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的嬉戏谁情愿做我的“模特儿〃出示一人物写生的范画(画中的人物身体用一条动态线表示),引导幼儿评价动身幼儿学习用动态线协助的方法画身体动作的方法老师今日,老师给大家带来了一幅画,觉得这幅画怎么样老师用一条线表示身体了,那这个人的身体动作是怎么样的我们来学一学谁来帮忙把身体添画好要让身体的动作跟这条线一样!请一名幼儿上台添画身体轮廓现在我们一块来观赏小挚友的画,看她画的怎么样?老师身体动态画得很好,你是怎么依据这条线画出身体动态的(把这条线当作身体动态,沿着它画出轮廓这个方法真不错,我们给这条表示动态的线取个名字吧!)这条表示动态的线叫做“动态线〃老师讲解示范
1、整体动态的刻画首先,我们来画他的头、颈项,然后画出身体动态线,沿着动态线画出身体线条,最终画出腿、脚,手(用铅笔画)强调两腿的画法,引导幼儿视察,避开腿部分开的模式〃画法,让幼儿进一步了解写生
2、局部细致的刻画接下来我们该画什么了?我们要把衣服裤子的样式、花纹等细致地画出来,可以干脆用水彩笔画引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形态
3、整体画面的修饰最终,我们要把画面上的线条整理一下把不须要的铅笔线条擦去,须要的用水彩笔描画出来今日,我们学习了照着一个人把他画下来的方法,这种方法叫做写生除了写生人,我们还可以写生什么呢?引导幼儿添画现在我们的这个人已经画好了,咦,他可能在做什么呢他会在什么地方、和谁在一起呢?
3、布置幼儿作业,老师辅导
1、今日,我们就用写生的方法来画人,留意要表现出人物的动态,然后进行细致的刻画,画出衣服裤子花纹等,最终为这张画进行添画,使画面更加美丽
2、请一位幼儿做“模特儿〃,其他幼儿进行写生
4、作品展评师生共同观赏、评论幼儿教学设计方案5活动目标
1、尝试用重叠的方法画出景物,有疏有密地支配画面,体会布局的改变
2、大胆表现自己见到过的粮食丰收的景象活动打算
1、已经视察过水稻丰收的景象
2、绘回用具水彩笔,纸
3、表现丰收的照片若干活动过程。