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幼儿艺术教学活动方案艺术可以是宏观概念也可以是个表达象,通过捕获与挖掘、感受与分析、整合与运用通过感受得到的形式展示出来的阶段性结果以下是我为大家细心整理的幼儿艺术教学活动方案五篇,供大家参考!幼儿艺术教学活动方案1设计意图又一次我和几个孩子在玩“藏小手〃游戏,孩子们都特殊兴奋,并有意犹未尽的感觉于是我针对小班孩子的年龄特点,找到了贴近生活的音乐游戏一一《躲猫猫》,其歌曲《躲猫猫》旋律、节奏、歌词、情节及游戏规那么都特殊简洁,而且有较多的重复,幼儿能够比拟简洁的感受到歌曲所表达的情节内容,从而宠爱它活动内容的设计具备好玩的情节和幼儿宠爱的动物形象创设适合的游戏情景,组织幼儿开展游戏活动,造就幼儿宠爱参与音乐游戏的乐趣课时建议两课时活动目标.情愿跟随音乐,用肢体和道具玩“躲猫猫〃的游戏.宠爱参与音乐游戏,体验躲藏和找寻的快乐活动准备动物手偶小熊、蜜蜂、大象、老鼠;儿摇活动过程鼠宝(茫然)鼠妈那再听我来唱一遍(清唱两遍最终一句)鼠宝第一遍唱的,其次遍说的鼠妈你的耳朵真灵,那声音发生变更了吗鼠宝第一遍睡大觉,声音高,后来声音低.鼠妈:你真是太棒了!(出示老鼠睡觉图2)最终一幅〃我们可以睡大觉〃第一遍声音要扬上去,其次遍声音要滑下来另外,当我们重复其次遍的时候,要用说的方法念歌词好,我们来试着唱一唱最终一个长句(指着图谱,进展清唱)依据图谱,幼儿学唱鼠妈好,此时此刻我们要听着伴奏音乐,看着图谱,大声完整地将这首歌颂出来(伴奏音乐起)鼠妈你们觉得自己唱得怎样有没有歌颂起来比拟困难的地方尝试合作演唱歌曲鼠妈你们宠爱这首歌吗为什么下面,我们换一种方法来演唱:我只唱前面两幅图,这幅图由这边的小老鼠接唱,这幅图由你们来接唱,最终一个长句你们一起合唱这么好玩、幽默的歌,你们必需要用快乐、快乐的心情去演唱哦(伴奏音乐起)
三、情境再现,游戏收场.和善、可亲的梦中之猫登场,引导幼儿依据歌曲内容尽情表现歌曲鼠妈看,谁来了哈哈,我们梦里的猫真的变了,不再凶狠可怕,变得和善、得意了我们围着它一起唱歌、游戏吧!(ppt和善猫,伴奏音乐起).完毕退场鼠妈宝宝们,今日快乐吗和妈妈一起去外面做游戏吧!(在《老鼠画猫》的音乐声中完毕)活动反思本次活动始终以音乐游戏贯穿始终,幼儿在情境中以老鼠的角色参与,通过多媒体引入老鼠觅食一回家一梦境一画猫一唱猫等一系列的情境,让孩子乐于游戏,乐于歌颂,习得音乐的表现实力,并运用多通道参与原那么,借助形象图谱,帮助幼儿记忆歌词,通过情境表演、梦境想象等策略,丰富幼儿对唱曲的感知与表达,进一步造就幼儿的倾听和音乐表现实力儿艺术教学活动方案4设计思路西方古典音乐中的经典作品是幼儿园音乐活动作品的重要来源但是由于这些曲子不是特地为幼儿园音乐教学效劳的,作品的长度时时超出幼儿的生理舒适范围,因此老师在运用时时时会依据须要对音乐进展剪辑音乐《化石》选自圣桑作曲的经典名曲《动物狂欢节》,该乐曲构造为ABACA,的回旋曲构造,速度较快遵照以往的经验,为了更适合幼儿欣赏,一般须要对作品做进一步的处理因此,我首先在不变更音乐性质的状况下减慢了速度,但当我试图将构造变为AB或ABA的时候发觉音乐的完整性和音乐审美流畅性被破坏了,经过反复剪辑,音乐都没有原来流畅,最终我还是确定保存音乐本身的完整性那么,怎样让超越儿童承受实力的音乐变得简洁、好玩且被孩子们所宠爱呢我设计了与音乐节奏和风格相吻合的动作和好玩的故事,创设了魔仙通过弹奏法、点指法挽救王子和公主的故事情节,《化石》A段急促活泼的木琴敲击声好像是手指在弹奏,B段音乐犹如点指动作C段音乐特殊悠扬为复活动作我们还借助图谱帮助幼儿理解并梳理音乐构造,同时图谱的呈现也削减了孩子不必要的探究时间,让每个孩子都带着踊跃的心情进入活动活动目标.感受乐曲的旋律和构造,并能用弹奏、点指、伸展等相应动作表现ABACA,的回旋曲构造.通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境,让幼儿充分感受与表现,主动建构对音乐的认知.在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐活动准备.《化石》音乐.观看过各种各样的雕塑造型.乐曲图谱活动过程.老师讲解并描述故事,引入活动在很久很久以前有位国王,他有很多活泼得意的王子和公主可有一天,这些王子和公主被坏心肠的巫婆用魔法变成了石头雕像,一动也不能动了国王很难受,每天都在想方法挽救他们最终,国王的诚意感动了天上的魔仙,魔仙用两种奇异的魔法一一弹奏法和点指法,挽救了这些王子和公主.完整地感受乐曲一遍师今日老师给小挚友带来了一首好听的音乐,音乐里说的就是魔仙挽救王子和公主的故事,我们细致地来听一听(播放完整音乐)提问1你听到音乐里魔仙好像在干什么(弹奏,点指)提问2魔仙运用弹奏法和点指法后,王子和公主的雕像起先怎么样了依据答复出示弹奏、点指、雕像图示.尝试用弹奏、点指等动作表现A、B、C段乐曲,并出示相应的图谱符号⑴尝试用弹奏动作来表现A段乐曲
①尝试表现弹奏动作,并跟随老师帮助语言大胆表现弹奏动作师魔仙是怎么弹奏的呢用动作告知我此时此刻我们的一只手就是魔仙富有魔法的手语令弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹(配以动作)
②跟随A段慢速音乐弹奏手臂动作师此时此刻我们合着音乐来玩一玩弹奏法(播放慢速A段音乐)
③跟随A段原速音乐弹奏手臂动作
④以够用原那么创编,随乐句弹奏身体的不同部位师除了在手臂上弹奏,还可以在身体的哪些部位弹奏呢(播放原速A段音乐,依据孩子的答复,选择相近的四个部位随A段音乐弹奏)
⑤展示A段弹奏法图谱师这段音乐弹奏法一共弹了几句(4句),我们用4只弹奏的手表示4句,每一句换一个部位
(2)尝试用点指动作表现B段乐曲
①尝摸索索魔仙点指动作师魔仙会怎样点指呢(我们一起来点一点,魔仙点一点,雕像就动一动,真有意思我来点一点,你们一起来动一动)师音乐里魔仙有的时候点得慢,有的时候点得快,快是怎么点的,我们一起来点一点
②边欣赏B段乐曲,边观看老师随音乐画图谱师此时此刻我们细致听音乐,听听音乐里魔仙是怎样进展点指的呢(播放B段音乐,老师画图谱)师音乐里魔仙慢的点了几下(4下)快的每一次点了几下,我们来数一数(8下)快的重复了几次呢(2次)都是从低往高点的
③在身体上尝试随B段乐曲做点指动作师此时此刻我们在身体上来试一试,留意什么时候点得慢,什么时候从低到高快快地点(播放B段音乐)
(3)尝试用伸展动作表现C段乐曲
①师幼随乐表现C段音乐,并探究伸展动作表示复活〃师王子和公主又是怎么“复活〃的呢(播放C段音乐)你看他们身体先动了,接着一只手动了,另外一只手也动了,脚动了,另外一只脚也动了
②在雕像图上画复活的简洁图不师先(身体)动了,接着(四肢)起先动了,一只(手)动、另外一只(手)动,脚动、另外一只(脚)动老师依据幼儿的答复在雕像图上画复活的简洁图示.借助图谱感受乐曲ABACA的回旋曲构造⑴跟随老师,完整合音乐表现魔仙的指法〃故事过程师我们的手是魔仙富有魔法的手,我们的身体是王子和公主的石头雕像我们一起来玩一玩,看看魔仙是怎样挽救王子和公主的(播放完整音乐)⑵探讨随乐动作的先后依次,并依据幼儿的答复出示相应图谱师魔仙先用了什么方法(弹奏法)再用了什么方法(点指法)接着又用了什么方法这时候王子和公主起先怎么样了(复活了,动起来了)最终魔仙又运用了什么方法(弹奏法)
(3)探究A段音乐出现的次数和不同师音乐里的弹奏法出现了几次(3次)每一次一样吗(不一样)什么不一样(第一次和其次次的弹奏法都是4句,最终的弹奏法是红色的只有两句,而且音乐比前面的要猛烈)⑷师幼合乐完整用弹奏、点指、伸展的动作表现故事情节.创设游戏情境,全体幼儿互动游戏⑴老师扮演魔仙,请一位自告奋勇者当王子或公主的雕像,演示魔仙弹奏法弹完一句、雕像动一下的动作师此时此刻我先来当魔仙,你们来当王子和公主,魔仙在雕像的一个部位弹完一句,这个部位就动一下,立即又停住不动了谁来试一试老师一边哼唱一边在幼儿手臂上弹奏,弹奏完一句,这位幼儿的手臂就动一下,立即又停住不动了⑵老师扮演魔仙,全体幼儿扮演王子或公主,互动游戏一遍师我说变,你们就变成石头雕像文风不动,看看魔仙会弹奏你的哪个部位,你又准备怎么动呢播放完整音乐,在复活的时候魔仙学雕像动起来的样子3老师扮演公主,请一位幼儿扮演魔仙演示挽救公主的过程4幼儿两两互动,合作表现乐曲
①在位置上,一位幼儿扮演魔仙,一位幼儿扮演公主或王子,两两合作表现魔仙挽救公主或王子
②找空位置,两两合作表现魔仙挽救公主或王子,并在成功挽救后摆出两两合作的造型活动延长在日常游戏中,老师进一步引导幼儿探究雕像的各种造型动作以及两两合作的造型动作幼儿艺术教学活动方案5设计思路有时读到《大米是怎么来的》这本图画书,书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的〃诞生〃过程,于是我把图画书引荐给了大班幼儿在阅读过程中,幼儿对农夫种大米的情景产生了深厚的爱好,当我找来相关视频给幼儿看时,他们更是忍不住载歌载舞,效仿起视频中农夫欢快劳动的场面由此,我想到设计一个舞蹈活动,让幼儿充分表现,进一步体验、感受农夫种大米时的心情依据图画书的内容和舞蹈表现的须要,我选择了作曲家俞逊发创作的经典乐曲《扬鞭催马运粮忙》,以农夫种大米过程中的心情为线索,对乐曲进展了剪辑第一段乐曲热忱欢快表现农夫播种时的快乐、期盼其次段乐曲悠扬舒缓表现农夫劳作过程中的辛苦第三段乐曲热忱奔放表现农夫收获时的喜悦依据大班幼儿的年龄特点,我主要设计了回忆一欣赏一想象一表现这几个环节,让幼儿在活动过程中体验农夫种大米的心情,发觉舞蹈创编的方法活动目标.回忆故事内容,进一步了解“大米是怎么来的〃,乐意伴随着变更的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程,体验农夫的心情.发觉创编舞蹈的简洁方法,感受用舞蹈动作表现快乐活动准备.幼儿经验准备⑴幼儿已经阅读过图画书《大米是怎么来的》,已通过视频等形式初步了解种大米的过程⑵幼儿会用动作表现心情或感受等.教学材料准备1将图画书中的主要画面制作成PPTo⑵剪辑音乐《扬鞭催马运粮忙》⑶幼儿装扮用的头巾、毛巾等假设干活动过程
一、回忆故事,梳理过程.这几天你们读了一本书,这本书的名字叫什么主要讲了一件什么事情.大米是怎么来的种大米的过程中农夫做了哪些事情,他们的心情怎么样【设计意图此环节要求幼儿从两个方面进展思索和答复农夫做了哪些事情农夫的心情是怎么样的通过幼儿的答复,老师一方面可以了解幼儿对大米种植过程的熟悉程度,便于梳理提炼;另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫】.依据幼儿的答复老师用PPT回应,播放农夫劳作的过程播种一培植一收获.小结每年春天农夫都会满怀盼望地去播种,经过很长一段时间辛苦地培植,他们要施肥、喷洒农药、拔草,到了秋天就会迎来丰收在这个过程中农夫辛勤地劳作,有苦也有甜【设计意图此环节看似只是回忆导入,但实质是造就大班幼儿的倾听、表达、梳理、提炼等实力在幼儿回忆后老师播放PPT呈现图画书中的主要画面,更好地帮助幼儿梳理、提炼,进一步理解大米〃诞生〃的过程,为后面欣赏音乐与舞蹈表现打下根底】
二、欣赏乐曲,想象表现L欣赏乐曲,激发想象1第一遍欣赏感受乐曲的变更
①能不能用舞蹈动作把农夫种大米的过程表现出来呢跳舞须要用什么伴奏呢音乐
②这是一首什么样的乐曲,听上有什么感觉乐曲有什么变更,在不一样的乐曲声中农夫分别会做什么幼儿倾听乐曲时,老师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示和帮助幼儿发觉乐曲的变更,加深幼儿对乐曲的感受和想象
③小结这段乐曲是有变更的,有快有慢,大家都觉得这段乐曲适合用来表演这个舞蹈第一段热忱欢快,适合表演农夫充溢期盼地播种和插秧时的快乐心情;其次段乐曲悠扬舒缓,适合表演农夫辛勤劳作的场面,辛苦地施肥、喷洒农药、拔草第三段乐曲热忱奔放,适合表演农夫迎接丰收的快乐心情【设计意图第一遍欣赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的变更和旋律所表达的心情,听出乐曲有三段,乐曲有变更,并尝试想象将乐曲与不同的劳作场面进展相应的匹配】2其次遍欣赏借助画面帮助想象
一、导入活动小动物躲猫猫小挚友们,你们好今日,刘老师请来了几只小动物,看看他们是谁?老师出示:小熊小熊和小挚友相互打招呼L老师留意哦,小熊要躲猫猫了,哦语词小熊藏在哪里小熊藏在哪里大家快来找一找老师哈哈!小熊在这里
2.出示小蜜蜂老师这是谁啊小蜜蜂要躲猫猫了,请小挚友闭眼睛
1、
2、3睁开眼语词蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪大家快来找一找老师哈哈!蜜蜂找到了
二、肢体躲猫猫小蜜蜂和小熊都找到了你们快乐么此时此刻他们说「小挚友小动物要来休息一会,一会再和你们玩此时此刻看看刘老师,我的小保藏起来了,眼睛闭起来,不能偷看哦,
1、
2、3〃语词小手藏在哪小手藏在哪快来找一找?老师哈哈!小手找到啦!提问小挚友刚刚刘老师把小手藏起来了,你们想把什么藏起来幼儿(小手、小脚、眼睛、耳朵)
三、集体拉圆圈玩躲猫猫的游戏
①(播放PPT)听一听、看一看、想一想,每一段乐曲中农夫分别会做什么他们会是怎么样的心情你准备用什么样的动作来表现
②要求边听边想,可以用各种动作来表现自己的感受(老师巡回指导,视察幼儿动作创编的状况,并提示幼儿进一步倾听乐曲的变更)【设计意图其次遍欣赏增加播放PPT依据乐曲的变更,PPT播放与之相匹配的场景,让幼儿视觉与听觉相结合,为他们充分发挥想象搭建阶梯】
2.分段创编,探究方法⑴师生共同创编第一段(互动要点用漂亮的肢体动作表现农夫的劳作,比拟舞蹈动作与平常所做的动作的区分)
①提问你们能用舞蹈动作来表现播种、插秧吗
②幼儿尝试听音乐,用肢体动作表现播种、插秧,老师在一旁视察、提示
③老师请动作伸展、漂亮的幼儿在集风光前演示,大家一起找寻他们的优点
④小结可以把生活中和想象中的动作做得伸展一点、漂亮一点(做播种〃这个动作时可以提示幼儿发觉:把生活中的动作做得伸展一点、漂亮一点做“插秧〃这个动作时可以提示幼儿从同伴的表现中发觉舞蹈动作要合着音乐才会更美)⑵师生共同创编其次段(互动要点探究动作和乐曲协调相同的表现方法)
①提问其次段乐曲可以表现农夫在干什么他们做了哪些事
②幼儿轮番尝试表现施肥、喷洒农药、拔草(为了提升幼儿参与活动的爱好,三个动作用不同的方式出珊,如请个别幼儿表现,其余幼儿猜猜表现的是什么动作全体幼儿共同表现及师生比照表现等在做完三个动作后再引导幼儿体验农夫的辛苦,用擦汗、敲背等动作来表现)
③提问怎么记住这么多的动作呢记住了又怎么编进这么长的一段乐曲里呢
④小结编舞蹈时假如有很多动作,可以先想一想动作的依次,如先干什么,再干什么,接着干什么,最终干什么再依据乐曲的长短确定每个动作是否要重复,这样就能顺当地合上音乐了【设计意图其次段乐曲相对较长,动作也比拟多,在幼儿共同编完四个动作并达成共识后,如何将动作连起来并合进音乐里是对幼儿新的挑战通过提问的方式,让幼儿共同努力解决问题,体验成功,从而自然地驾驭创编舞蹈的小窍门O]
(3)师生共同创编第三段(互动要点找寻用舞蹈表现快乐的方法)
①提问第三段乐曲可以表现什么收获时人们的心情怎么样很快乐可以怎么样表现
②小结可以用快乐的表情、快乐的动作、快乐的舞步来表现快乐、收获的喜悦心情
③幼儿尝试运用自己想到的方法来表现【设计意图在分段创编的环节中,每一段的创编都应当有侧重点,跟前两段乐曲相比,这一段乐曲只要求幼儿表现出快乐的样子表达了教学的详略,使活动轻松、不拖沓,但在过程中对舞蹈表现的方法还是要梳理和提炼的】
三、装扮表现,体验快乐.老师合着乐曲完整表演舞蹈,幼儿发觉老师表演的精彩点⑴提问我表演得怎么样哪里比拟好,为什么⑵小结我在表演前都会想,用哪些动作来表现农夫的劳作过程;一边表演一边记,即记住动作的依次;一边表演一边听,听乐曲的变更我把自己当成是一个农夫,体验着农夫种大米时的心情,并用表情来告知大家.幼儿戴上头巾(女孩)或毛巾(男孩),合着乐曲再次表演,体验表演的快乐【设计意图老师的表现是对幼儿所发觉的创编方法的一个运用与梳理,并在此根底上赐予进一步的提升,如表情、动作连贯等最终再让幼儿装扮并进展完整的表演,可满足幼儿的须要,并真正意义上让幼儿体验成功与快乐】幼儿艺术教学活动方案提问你们还想和小动物玩游戏么?.你们叫他们出来:老师小动物小动物在哪里〃幼儿小动物小动物在这里〃.藏手偶的游戏语词大象藏在哪里大象藏在哪里大家快来找一找小挚友哈哈哈,蜜蜂找到了
3.人手一个小动物手偶,老师闭上眼睛,请小挚友把他们藏在自己身上老师来找寻
四、小挚友躲猫猫老师你们小挚友想不想把自己藏起来,让刘老师来找?提问你们相识他们么他们怎么叫教室里有蘑菇房子大树等你们想把自己藏在哪里必需要隐藏哦方法比方小猫藏哪里小猫藏哪里大家快来找一找小猫就“嘀嘀的〃教我们就是来找你了接着老师和小猫一起去找更多的小动物活动延长在家和家人玩躲猫猫的游戏幼儿艺术教学活动方案2设计思路甜甜的糖果是幼儿熟悉、宠爱的食品,它不同的外形、精致的包装、丰富的口味,都对幼儿有着巨大的-力,对年龄幼小的孩子来说更是如此因此,选择这个幼儿既熟悉又感爱好的内容,让幼儿运用各种感官,主动探究,获得干脆经验,学习相识事物的方法,产生探究四周事物的爱好和具有必需的教化价值活动目标
1、引导幼儿运用多种感官感知不同糖果的特征(软硬、形态、颜色、味道),体验相识糖的乐趣
2、情愿大胆表述自己的发觉,与老师、同伴沟通共享
3、尝试自己动手制作棒棒糖,开展幼儿的动手实力活动准备各种糖果、小棒、橡皮泥假设干、大盒子活动过程
一、老师用语言引起幼儿的爱好师小挚友们,你们好,今日老师带来了一件你们最宠爱吃的礼物,你们猜猜它是什么(出示糖)
二、师生感知糖果特征,共同沟通共享
1、你们都吃过糖吗那你吃过什么糖还知道什么糖(幼儿说说自己对糖果的经验)
2、老师这里有很多糖,请小挚友挑一颗最宠爱的糖(幼儿分散去挑糖)
3、你挑的是什么糖老师挑的糖是什么颜色的(小结糖是有各种颜色、各种图案和不同形态的)
4、请幼儿摸摸是硬的还是软的(用力按一下)
5、请幼儿一起闻一闻真香,要不要尝一尝它的味道(要求幼儿留意
1、自己动手剥糖,不会剥请旁边小挚友或老师帮助,不过要说一句好听的话老师示范,教化幼儿运用礼貌用语
2、那剥下来的糖纸怎么办呢不要乱扔,你们看糖纸多好看呀,我们把剥下来的糖纸放在筐里存起来,等以后再用)
6、幼儿尝糖果(
1、尝出来了吗说说你吃的糖是什么味道的
2、此时此刻糖变得怎么样了感觉糖果的变更)
7、糖很好吃,能不能多吃为什么(教化幼儿少吃糖、吃好糖后要刷牙漱口,爱惜好牙齿)
三、制作棒棒糖
1、出示棒棒糖,老师示范
2、幼儿自由选择颜色制作棒棒糖,老师巡回指导
3、请幼儿将做好的棒棒糖插进盒子里,说一说你做的棒棒糖是什么味道的?以后我们把它放至产糖果商店〃游戏中去玩幼儿艺术教学活动方案3猫和老鼠是天敌幼儿百看不厌的动画片《猫和老鼠》中的老鼠,机智英勇,机智幽默,不畏强敌,使幼儿的爱好和好胜心得到了极大的满足《老鼠画猫》这首歌曲诙谐、生动,旋律和节奏都适合大班幼儿歌颂,符合幼儿认知特点活动关注快乐的情感体验,为孩子学唱、乐唱歌曲打下了良好的根底活动目标.通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式,借助图谱学唱、乐唱歌曲.丰富幼儿对唱曲的感知与表达,进一步造就幼儿的倾听和音乐表现实力.感受音乐活动带来的快乐情感,体验与他人合作的乐趣活动重、难点活动重点运用听听、说说、画画、唱唱等多元手段,帮助幼儿学习、演唱歌曲活动难点这首歌曲的歌词没有显明的前后关系,幼儿易将歌词颠倒,借助形象图谱,帮助幼儿记忆歌词,活动准备动画PPT纸假设干张,画笔人手一支,大老鼠头饰各一个,图谱一组,音乐《老鼠画猫》等4首活动过程
一、创设情景,引出新歌.鼠妈妈带着鼠宝宝去找食物(ppt粮仓定格)鼠妈宝宝们,快到妈妈的身边来!(奇妙状)告知你们一个好消息一一我发觉一个好大的粮仓!走,咱们去找粮食吧!(音乐1起e).遇见一只凶狠的大野猫,使老鼠觅食行动受到阻碍(ppt恶猫出现)鼠妈不好,野猫来了,赶快躲起来!(ppt野猫赶走)鼠妈〃哎呀呀,好痛!那只坏野猫,眼睛要是再小点就不会发觉咱们了,它的爪子再少一点,该多好啊!〃
二、音画一体,学唱歌曲.初步感受歌曲旋律
(1)“老鼠们〃遇见紧急搬家鼠妈看来这里一点儿也担忧全,还是跟妈妈回家吧!(ppt老鼠家,回家音乐起)鼠妈珍宝儿,我们最终到家了练声曲小老鼠们好!你好你好,妈妈你好!怕不怕野猫害怕害怕,我们都害怕;让我们睡一觉,睡觉睡觉,好好睡一觉......(ppt老鼠做梦,虫儿飞音乐起)
(2)“鼠妈妈〃引出“老鼠画猫〃:鼠妈(惊异状)宝宝们,快醒醒,妈妈告知你们一个好消息我刚刚做了一个很美的梦,梦见那只厌烦的大野猫它变了你们猜猜看它会变成什么样子呢〃鼠宝眼睛变得小小的;鼠宝爪子变少了!鼠宝变得和我们一样了……(鼓舞鼠宝宝〃自由争辩,大胆表达想法).听听、说说理解歌词⑴熟悉歌词鼠妈真是妈妈的乖宝宝,你们的心思和妈妈是一样的你们来听一听我梦到的猫原委是什么样的(鼠妈清唱一遍歌词,宝宝倾听)⑵感受歌曲鼠妈“这首歌曲的名字叫《老鼠画猫》你们听了《老鼠画猫》,感觉怎么样〃鼠宝真好玩,很好听,很好玩……
(3)回忆歌词,理解歌词鼠妈妈妈梦见的猫原委什么样子鼠宝眼睛变得小小的鼠妈变得小小的就怎么样鼠宝胡子往上翘鼠妈猫的胡子是用来干什么的鼠宝猫的胡子是用来丈量老鼠洞的鼠妈真机智!猫的胡子往上翘了,就不能精确地测量我们老鼠洞了鼠妈还有哪里发生了变更鼠宝小腿变短了,牙齿一个也不能要……(引导幼儿结合自身的生活经验、科学常识,发表观点,大胆沟通、表述).画画、唱唱学习歌曲幼儿结伴,自主作画鼠妈这样的猫,你们宠爱吗那我们也来画一画听好妈妈的要求5只小老鼠合画一只猫必需要听清歌词,画出歌曲中猫的样子(ppt老鼠画猫,歌词音乐起)慢唱歌曲,进展绘猫鼠妈你们真是能干的宝宝,一会儿就将猫画出来了我们来看看,你们画的猫是不是歌曲中猫的样子!(用歌声边指画边点评)嗯,你们画的猫和歌曲中的猫还真像!妈妈也想来画一画这只猫呢!好,你们来说歌词,妈妈来画猫(引导幼儿放慢速度说歌词,老师依据内容描绘猫的样子,)鼠妈你们说得真好,妈妈画得怎样我们相互鼓鼓掌吧!依据回应,出示图谱鼠妈是的,这样和善、得意的猫,才是我们老鼠家族宠爱的猫(边唱边出示图谱)“小老鼠,来画猫……〃接下去,怎么画哪位小老鼠能用歌曲中的话说一说,唱一唱(依据宝宝答复,出示相应图谱,鼠妈妈和鼠宝宝进展回应歌颂)倾听歌曲,验证图谱鼠妈看,我们通过回忆歌词的方法将图谱一一请出来了那图谱摆放的依次是不是正确用什么方法来检验鼠宝听音乐鼠妈好,那我们听一遍音乐,检查一下列图谱!(播放音乐,幼儿倾听,进展图谱检验和调整)鼠妈此时此刻图谱摆放正确么我们一句一句地来唱一唱(逐句学唱歌曲)鼠妈请问最终一句话唱了几遍鼠宝两遍鼠妈(出示反复记号)这是什么符号(反复)表示在符号里面的歌词要重复唱一遍这两遍唱得有什么不一样。