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落实义务教育“双减”工作总结为减轻我校学生作业负担和校外培训负担,大力推进素质教育,XX区XX学校积极贯彻教育方针,坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把“双减”作为一项重要任务抓紧抓好,坚持素质教育,深化教改,多措并举提升校内教育教学质量,丰富课后服务供给,努力协助家长解决放学后接送学生的实际困难,办好让满意的教育,依据学期初的“双减”计划,认真执行,严格督促,以增强校本研修和教研教改交流,改变家长教育观点等途径将减轻学生作业负担和校外培训负担工作落到实处,以确保和促动每一位学生的全面健康成长
一、成立学校“双减”工作领导小组为使“双减”工作落到实处,彻底改变固有的教育模式突出学生为中心,构建和谐校园,以学生发展为培养目标,大力推进素质教育,我校特别成立了“双减”工作领导小组“双减”领导小组由校长、教学副校长、教导处、年级组长、教研组长及班主任构成在“双减”工作中,“双减”领导小组积极向广大教师和家长进行双减宣传,组织大家学习“双减”教学方法,提供“双减”工作办法,协调解决“双减”中出现的各种矛盾校将继续在师生中加大“双减”工作宣传力度,全面落实双减工作精神,切实减轻学生负担,促进学生全面发展、健康成长,把“双减”落实到具体的教育教学工作中中学落实“双减”工作总结为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《区减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作方案》的精神,扎实做好“双减”工作,规范办学行为,增强教学效益,促进学校内涵发展,我校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精准化管理为抓手,以课堂教学改为主阵地,逐步建立和完善“双减”的长效机制,全面提高我校素质教育
一、多渠宣传知“双减”X月24日,学校组织全体教师召开“双减”政策工作布署会,按照上级部门统部署,着眼于学生身心健康成长,解决当前普遍存在的学生负担过重,家长教育焦虑严重,家庭教育负担沉重等问题,多举措落实“双减”政策X月17日,在区召开“双减”工作会议后,学校立即组织全体班主任深入学习“双减”政策,并利用班会、下发致家长一封信等多渠道宣传“双减”政策,让家长和学生真正了解什么是“双减”?“双减”的意义何在?“5+2”模式的具体要求?希望家长朋友们积极响应号召,根据孩子的性格禀赋和素质潜力,理性规划孩子的未来,确定孩子的成长目标
二、规范管理抓“双减”“双减”减掉的是额外的作业负担,并没有减掉学习的质量随着“双减”政策的逐条实施,教师的教学策略和课堂效率也迎来了“新升级”,学校成立由校长担任组长的“双减”工作领导小组,旨在全面贯彻落实“双减”政策精神,统筹推进“双减”、“五项管理”、课后服务等工作确保“双减”工作抓细抓实抓出成效依据《区中小学作业管理实施细则》要求,我校着力规范作业管理统筹作业总量,倡导探究性作业和实践性作业;鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业;严禁教师用手机布置作业;严禁要求学生利用手机打卡或完成作业;严禁要求家长代为批改作业每周各班级作业记录单要上交教务处检查.
三、多彩延时促“双减”“双减”政策出台以来,学校组织老师对相关政策进行专题学习,将课后服务分为2个阶段第一个阶段是作业的辅导,让学生在学校里基本能够完成作业;第二个阶段设置了模拟法庭、篮球、书法等丰富的社团活动,真正让孩子快乐学习X月24日上午,区领导带领中教部全体教研员莅临我校检查指导这次指导工作让学校对当前的“双减”政策有了更全面的认识,对“减量不减质”有了更加深刻的理解领导们指出在新学期的教育教学工作中,要开拓新思路、完善新手段,要在教中学、研中思,树立正确、全面、科学的质量教育观,确保“双减”工作落地、落实,力争使每位学生和家长都有幸福感、获得感和安全感“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子”第XX中学一定会在新学期乘着“双减”的东风,用心、用情、用爱成就有温度的教育,让XX中学的学子们在“双减”政策的阳光下健康、快乐的成长!义务教育“双减”工作落实情况汇报总结实施“双减”政策、落实“五项”管理为了更好地贯彻“五项管理”和“双减”政策,切实构建良好教育生态,发挥学校教育主阵地作用,开学以来,我校多措并举推进“五项管理”,行之有效落实“双减”工作,助力孩子全面而有个性地健康成长为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《区减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作方案》的精神,扎实做好“双减”工作,规范办学行为,增强教学效益,促进学校内涵发展,我校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精准化管理为抓手,以课堂教改为主阵地,逐步建立和完善“双减”的长效机制,全面提高我校素质教育要开展了以下专项工作:
(一)形成监管合力建立校外培训机构治理工作联席会议制度,教育、市场监管、文化旅游、民政等各相关部门密切配合,通力协作共同研判形势,共同制定方案,联合开展执法检查,形成了监管合力依法对校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、非法出版教材等违规行为予以了行政处罚XX市建立非营利性校外培训机构信息协作机制,对新设立的校外培训机构及时建档立卡,建立“一家一册”台账,做到监管全覆盖、无盲点,有效强化了日常监管
(二)推动课后服务全覆盖学校每周5天都要开展课后服务,每天至少开展2小时,结束时间要与当地正常下班时间相衔接对有特殊需要的学生,应提供延时托管服务初中学校工作日晚上可开设自习班不断提高课后服务质量,尽量吸引有需求的学生每周5天都参加课后服务学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”
(三)学校作业管理领导小组加强检查和监管定期采用学生、家长问卷或座谈会等形式检查学生作业情况,确保减负工作的落实学校还将对教师进行专项考核评价,把教师作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩综合考评
(四)做好“加减法”,提升教学质量“双减”背景下,质量的“加法”“双减”并不意味着学生们可以“躺平放飞”,并不意味着放弃对于优质教育的追求,而是“有减有增”,以求达到“轻负高质”的教育预期
①课上“减负”,课前“增负”上课前增加准备时间,备好课,做好课件,多做预设通过提高课堂效率,留下一定的时间给学生完成巩固练习低段年级,根据学生年龄特点,试行课间游戏环节,在上课中途,给孩子小游戏的时间,提高学生的学习兴趣和上课专注度作业“减负”,改作“增负”学科教师布置作业前熟悉作业,做到心中有数、有取有舍、分层布置减少重复机械和成效不高的作业,根据学生的个体差别和作业难易度,给不同学生布置不一样的作业实行作业公示制度,各学科作业做到统筹规划,严格把控作业总量学生“减负”,教师“增负”从“校本化作业设计”入手,分单元设计符合学生实际的分层校本作业按难易度设计了基础题型“百发百中”、中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”,供教师和学生分层挑选练习
②课上“减负”,课前“增负”上课前增加准备时间,备好课,做好课件,多做预设通过提高课堂效率,留下一定的时间给学生完成巩固练习低段年级,根据学生年龄特点,试行课间游戏环节,在上课中途,给孩子小游戏的时间,提高学生的学习兴趣和上课专注度作业“减负”,改作“增负”学科教师布置作业前熟悉作业,做到心中有数、有取有舍、分层布置减少重复机械和成效不高的作业,根据学生的个体差别和作业难易度,给不同学生布置不一样的作业实行作业公示制度,各学科作业做到统筹规划,严格把控作业总量学生“减负”,教师“增负”从“校本化作业设计”入手,分单元设计符合学生实际的分层校本作业按难易度设计了基础题型“百发百中”、中难度题型“百炼成钢、高难度题型“百里挑一”,供教师和学生分层挑选练习
③课上“减负”,课前“增负”上课前增加准备时间,备好课,做好课件,多做预设通过提高课堂效率,留下一定的时间给学生完成巩固练习低段年级,根据学生年龄特点,试行课间游戏环节,在上课中途,给孩子小游戏的时间,提高学生的学习兴趣和上课专注度作业“减负”,改作“增负”学科教师布置作业前熟悉作业,做到心中有数、有取有舍、分层布置减少重复机械和成效不高的作业,根据学生的个体差别和作业难易度,给不同学生布置不一样的作业实行作业公示制度,各学科作业做到统筹规划,严格把控作业总量学生“减负”,教师“增负”从“校本化作业设计”入手,分单元设计符合学生实际的分层校本作业按难易度设计了基础题型“百发百中”、中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”,供教师和学生分层挑选练习“双减”背景下,课间的“加法”为丰富学生课间活动内容,我校在坚持“阳光体育活动的同时,引入传统游戏项目,增设图书角,充分利用“双减”带来的课间时间实惠,让孩子们享受阅读的乐趣、运动的阳光、游戏的快乐“双减”背景下,个性的“加法”“双减”政策的实施,能够有效减轻学生的学业负担提高学生的学习兴趣,使学生德智体美劳全方面发展,特别是为学生个性需求提供了保障在课后托管服务工作中,我校精心设计了“1+X”托管服务模式,除教师辅导学生完成当天作业,我校还通过组织有特长的教师,聘请校外有资质的培训专业人员,为学生提供了丰富的“个性菜单”
(五)注重家校合作,提升家校协同育人效果完善家校协同机制,进一步明晰家校育人责任,密切家校沟通,创新协同方式学校、教师要进一步加强家校联系发挥家校合力,倡导家长科学监督学生作业完成情况,及时了解学生学习动态,做好引领学生做好作业时间管理,高效完成作业但不得要求学生家长自行打印作业,不得通过手机微信等新媒体方式布置作业,不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业,不得布置超越学生实际能力的实践性、综合性作业,不得要求家长批改教师布置的作业学校或教师不能把安全教育、法治教育、传统文化教育及心理健康教育等在课堂上完成的内容以课外作业形式布置给家长和学生
(六)明确责任落细落实切实减轻义务教育学生作业负担早在20XX年,XX市就出台《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》,加强作业的布置与管理,列举了n种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改20XX年《XX区中小学生减负工作实施方案》进一步明确,各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制全区多地在作业管理上推陈出新xx区在全区域实施“初中生晚10点不作业”,调整“一本作业本”,实现作业“少而精”xx区在全区各小学推行“周三无作业日”,有效利用课后托管,实现“作业不出校门”七学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假组织学生集体补课、提前上新课;不准教师开办任何名目的有偿补课班,不准为社会上的有偿补课提供场所,教师不得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课,不准强迫或变相介绍学生参加社会上举办的补习班A推进长效治理采取“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举报等方式,开展校外培训机构日常治理行动,对不符合办学资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟利等违法违规行为依法予以处罚并公开曝光XXXX年一季度,对XXX家校外培训机构进行了重点检查,对X家存在问题的校外培训机构进行了集中整改
(九)召开“双减”工作专题培训会,认真学习“双减”工作精神XX小学就组织全体教师进行了“双减”工作专题培训,会上XX副校长对XX新区贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》实施方案要点进行了解读,又结合学校实际进行了进一步的讲解培训,最后提出了具体的工作要求
(1)落实“双减”,需要充分发挥学生主观能动性落实“双减”,学校既要“减负”,也要提质必须向课堂教学要质量,要效率
(2)落实“双减”,要从源头抓起给学生减负,必须从源头上抓起,不唯考试至上、分数至上
(3)落实“双减”,需要减去家长的焦虑重视家校共建工作,极力帮助家长提升教学水平
(十)加强作业常规管理,健全作业管理机制我校在上学年制定的《XX小学作业管理制度》基础上,本学年完善作业管理细则,改进实施方案开学初我们制定了《XX小学作业公示制度》,切实履行作业管理主体责任,加强作业全过程管理,并在校内公示,明确具体工作要求加强年级组、学科组作业统筹协调,合理确定各学科作业比例结构,建立作业总量审核监管和质量定期评价制度,教师要提前一周将下周要布置的作业上传学校作业管理平台,由
二、着力抓好课堂教育教学,确保“双减”工作有底气一是改进课堂教学进一步推动课改,丰富与自然、社会和生活密切联系的教学内容,激发学生学习兴趣,提高课堂效率,实现应教尽教,让学生在课堂学得好、学得足二是改进作业管理科学设计作业,建立中小学学科作业班级统筹公开和作业总量控制制度,鼓励分层布置作业,严禁布置重复性和惩罚性作业,全面压减作业总量,控制好学生作业时间三是改进测试制度发挥测试的指挥棒作用,坚持教、学、考相统,严禁平时测试次数,降低测试难度,每次测试水准要与教学要求向当,严禁过度拔高试题难度,检测结果采取等第制方式表现
三、增强学习,更新观念,从课改抓起,有效减轻学生过重的课业负担,让学生全面发展我们组织教师认真学习省、市、区“双减”文件精神了解教改与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务,以在教学中自觉落实课改精神,减轻学生负担我们要求教师,“以学生发展为本“,改善师生关系,建立课堂教学的师生互动给学生多一点时间和空间,让学生自主地、富有个性的发展要求课堂教学设计必须从学生的角度出发,建立与学生自身的经历和经验的联系,确立学生在学习中的主体地位,努力改善教学方法,提升教学质量要求教师建立新的教育质量观,不再以学生掌握多少知识,取得怎样的学科成绩作为教教、备组长进行审核我校还编制了《班级作业记录手册》,每个班级一本记录册,学科老师每天做好记录,内容包括作业内容、作业形式、完成需要的时间等,学校还在每个班级制作了《作业公示栏》
二、下一步打算进一步加大近视防控的宣传教育,建立近视防控互助伙伴制度,倡导学生相互提醒,考虑技术防控思路我校积极探索课后服务模式,加强作业管理,落实民心工程,力求在今后的工作中做得更实、更细、更新“双减”工作落实情况总结XX县深入学习贯彻会议精神,将“双减”工作作为事关发展和民族未来的重大战略任务,摆在突出位置狠抓落实一是全面部署推进今年初,XX县印发《关于深化教育教改全面提高义务教育质量的若干措施》,力求通过“高质量发展”破解“高负担”困局XX县近日出台《关于加强“五项管理”进一步推进中小学生减负工作的通知》,力求管理举措落细落实二是加强校外培训机构系统治理XX县联合县直十二部门全面加强校外培训机构设立审批、教学管理、收费管理、违规处理等各环节监督管理,开展拉网式排查,以精准治理让校外培训热度“降温”三是大力开展课后育人活动联合相关部门印发《推进城区中小学课后服务扩面提质工作方案》,让学生在校内学好学足,避免把学生的课后时间全部推到社会上去下一步,XX县将落实立德树人根本任务,持续发力、久久为功,深化基础教育综合治理,从根源上解决中小学生学业负担过重问题第一,全面加强领导,把住“减负”根本点紧紧围绕“为国育才”这一根本立足点,全面贯彻教育方针,坚持办学方向,落实立德树人根本任务,坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担,促进中小学生健康成长第二,全面规范教学行为,盯住“减负”政策点今年以来,包括作业管理在内的教育教学重点领域出台一系列管理规定,明晰相关管理政策底线边界,突出落实刚性要求,用“硬杠杠”减掉学生作业等负担第三,全面提升教学质量,守住“减负”支撑点强化学校教育主阵地作用,全面提高学校教育教学质量,实现应教尽教,校内学足学好,这是推进学生减负的根本支撑县教育部门正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意见,指导学校健全教学管理规程,落实课堂教学基本要求,深化教育教改抓好教师队伍建设这一关键要素,采取有力举措铸师魂强师能,引导每一位教师上好每一堂课,育好每一名学生为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动XX县已启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动,加快推进公益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖,努力让学生在校内学足学好,引导学生从校外回归校内第四,全面从严规范整治,管住“减负”关键点当前校外培训已成为学生学业负担过重的关键源头,也给家长带来沉重的经济负担今年初,XX县将“整治校外培训机构不规范问题”列入县年度“点题整治”重点项目,旨在借助问责有力支持,构建起部门整治、监督、社会参与的工作新格局第五,全面加强家庭教育,扭住减负“平衡点减负是一场观念和认识上的调整,需要家校相向而行才能找到帮助学生成长成才又避免负担过重的“平衡点”当前,家庭教育仍是短板,家长不理性、焦虑情绪引发一系列“剧场效应”是学生负担加重的重要因素去年,XX县出台《XX县家庭教育促进条例》,旨在促进家庭教育事业发展,引导全社会注重家庭、注重家教、注重家风,保障未成年人健康成长加大宣传引导力度,指导各地通过电视、广播、网络等媒体宣传科学育人观念,通过家校共育,促使家庭和学校在减负问题上同向同行,形成合力第六,全面深化评改,抓住“减负”突破点评改是当前教改的重点,也是实现学生减负的“突破点”XX县将持续以评改为抓手,推进中小学减负工作强化监督指导,督促地方各级不得给教育行政部门和学校下达升学指标,或片面以升学率评价教育行政部门和学校;不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩加快建立健全科学教育评价体系,尊重学生个体差异性和多样性,促进学校特色发展和学生个性发展“压实双减责任,减负增品提质”学校“双减”工作总结我校依据XX省《义务教育阶段学生作业管理“十要求”》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及“作业、手机、睡眠、读物、体质健康”等管理文件,结合XX区XX小学“奋力品质教育,奠基幸福人生”办学理念,学校创新推进各项管理工作,高质量、高品质落实双减工作
一、创新推进345作业管理模式首先,氛围营造突出“三实”扎实开展宣传,立即将各类文件(特别是双减文件)传达至全体教师及家长,组织教师研读学习,加强宣传指导;严实检查举措,采取“一学二控三查四监督”的举措;丰实作业形式,从德智体美劳五个方面布置作业,全面提高学生第二,策略推进落实“四制”集体研究制度,学校各学科教研组(备课组)坚持每周研究学生作业布置;作业日结制度,提出教师“日作业先做”要求;家校联系制度,定期召开线上家长会;绩效考核制度,形成“四每二调查”闭环管理第三,作业管理彰显“五精”“五精”体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层次性、综合性的原则“精选”作业,丰富资源库存;“精讲”作业,引导自主学习;“精练”作业,启发学生思维;“精批”作业,注重反馈提升;“精改”作业,达到学习效果
二、稳步推进237课堂教学模式形成第一,提炼理念有章有法学校秉承“尚品修德,筑质立魂”校训,办学目标确定为教师有品行,课程有品位,课堂有品效,班级有品性,学生有品质、学校有品牌深入理解品质二字内涵,优化教学方式,加强品质课堂研究与实践努力打造“二元三环七步”为主体的“有品优质”课堂教学模型第二,常规管理依规依据学校加强领导包干,追求专业化管理,每个学科都有中层以上干部负责跟踪指导;“草根”研究,团队式帮扶,扎实推进校本研修工作,注重校内集备、校外学习、校内展示,校外比拼;第三,教学科研共研共进深入开展课题研究围绕“二元三环七步为主体的‘有品优质课堂教学模式及策略的研究”开展课堂教学研究开展多种形式的课堂教学诊评指导和学科研训活动,针对展示课例,以组为单位拿出课堂教学设计及教学模式的提炼
三、规范推进学生课后服务工作第一,提高站位上下一心,体现品质我们认为课后服务工作,不仅仅是日常教学的有力补充更是给家庭社会减负的有力手段因此,积极回应社会关切,解决群众难点责无旁贷,高度重视,举全校之力,坚持师生完全自主自愿,因地制宜和科学规范原则,全力做好课后服务工作第
二、校内联动策略推进,添色品质一是整体思路五步走做足功课,研读政策文件,制订实施方案,做好宣传动员二是过程管理四明确明确安全第
一、作业优先、兴趣为本、活动育人的工作原则第
三、劾力同心成果彰显,筑牢品质参与面广,平日托管100%教师参与,以教师为主体,中层以上干部值班为辅助,形成齐抓共管局面,教师积极性得到进一步提高,师生关系、家校关系进一步和谐一是严管理,抓好作业环节我们会继续丰富作业形式,做好作业归类,狠抓作业管理,注重作业总量平衡,严禁给家长布置作业,严禁要求家长批改作业,切实保障睡眠时间,强化校内外体育锻炼,强化反馈评价二是聚合力,加强协同推进放假前市里对我们进行了学业质量标准培训,同时区里下发了有关作业的指导意见下一步,我们将继续研读文件要求,密切和教师进修学校的联系,充分发挥校内双减工作领导小组作用,建立进修学校教研员、外聘专家、校内中层干部、教备组长、骨干教师、家长代表联席会议制度,定期召开专题会议,为减负建立智库三是促规范,健全制度体系让制度管人,而不是校长管人,校长也是制度的执行者思考校外培训机构转型后的学校管理方向,进一步修订原有减负有关制度体系四是成亮点,狠抓课后服务把课后服务作为教学的有力补充,提升课后服务水平努力做好四件事第一,由挖掘校内资源向校外延伸,有选择地聘用校外专业人士参与课后服务;第二,精心设计运转机制,建立学校课后服务质量管理、资料留存、后勤保障等工作制度;第三,运用好经费杠杆,调动各方参与课后服务的积极性总之,在“双减”的大背景下,我们要进一步落实好五项管理工作,担负起责任,严格控制作业时长、严把作业质量关、提高教学质效,做好课后服务我们将以本次双减工作为契机,且行且改进,在优化育人环境、强化内部管理、提升办学品位上下功夫,努力办好满意的教育教师落实“双减”工作总结今年起,我国实行“双减”,此政策一出,社会呼声一片“双减”的第一步就是减轻义务教育阶段学生的作业负担,于国于民来说,这都是一件值得开心的好事对于老师来讲,这是更大的工作考验学生所有的学习教育工作将以学校为主阵地,教师的工作经验和对待教育的用心程度就成了学生收获多少的基石本学期,我所带的班级是一年级孩子,孩子刚进学校就遇到了“双减”政策按照要求一二年级不留书面作业,这无疑是对老师和孩子的巨大考验孩子的所有学习只能依靠课堂的40分钟以及课后服务对于程度较好的学生来说,这并不是什么难事,他们在简短的时间内就可以掌握的很好并且回家后的课余时间可以学习更多的课外知识,但对于程度较差的学生来说,难度更大了,他们面临着在学校吃不透回到家没得吃的局面,这就要求教师要不断探索,向课堂的40分钟要质量,让各个层次的学生掌握学习内容经过学校老师的研究讨论,我们将课堂进行划分,以“20+20”的形式,将学与做相结合,让学生在课堂的40分钟里充实度过,掌握本节课知识除此之外,将课后服务时间充分利用,将课堂的知识多样化,利用游戏做学具,角色表演等形式,融入课堂知识,提高学生兴趣,为学生们量身定做家庭作业,以达到优秀学生吃精,中等学生吃饱,学困生吃好总而言之,“双减”对校内教师教学能力和责任心提出了更高要求“双减”工作开展以来,我们也遇到了很多困难,经过不断的学习和探索,也找到了很多好的方法我希望通过自己对“双减”工作的认识与努力,能为教育的良性发展贡献力量,能帮助学生更好地回归校园做充分准备,减轻学生的作业负担,减轻学生家庭的经济负担,确保学生在校内学足学好同时,在政策的实行中不断的磨练自身意志提高自身能力,做一名与时俱进的好老师“双减”工作总结“双减”政策的出击,对于我国的学生们来说,可谓是一个喜从天降的好消息,但是对于大部分补习机构的老师来说,这面临着“失业”的局面,而这些老师为了生计问题,只能“另寻他岗”我在这里再次科普一下此政策的官方定义“双减”指要全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担其中要求分类明确作业总量我在这里总结一下“双减”政策的要点1)市场准入上义务教育阶段的学科类校外培训不再审批,现有的机构全部转为非营利性机构,以前按照备案制登记的线上学科类教育,都要重新办理审批手续2)业务范畴上线上线下在节假日、休息日、寒暑假均不允许上课,同时线上教育每节课的时间也受到了限制不得做拍照搜题业务,禁止在境外聘请外籍人员,不允许进行学龄前培训,价格要按指导价制定3)融资形式上不允许上市,包括借壳或者境外上市,上市公司不允许投资学科类培训机构4)营销模式上禁止课外培训广告,禁止夸大、虚假营销政策中指出义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重,功利化问题没有根本解决,特别是校外培训机构无序发展“校内减负、校外增负”现象突出,严禁随意资本化运作,不能让良心的行业变成逐利的产业等,用语可谓很严育质量高低的评价标准;而是以学生在学习中能不能综合地使用各学科知识,发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中持续产生的问题,培养少年儿童的创造力和适合社会的水平严格执行新课程计划,保证开齐设置的课程,并开足课时严格执行体育课时规定,确保学生每天1小时阳光体育锻炼时间合理安排作息时间,确保学生在校的“两操一课、一活动”严控学生在校时间,严格规范学生的作业量,通过多种形式落实“减负”工作,定期召开学生代表座谈会,反馈教师的师德表现,上课情况,布置作业情况根据包班领导制度要求,包办领导通过电话调查方式向家长征求意见反馈学校的办学行为
五、增强课后服务供给为全面贯彻落实XX市教育部门、XX区教育部门关于开展中小学课后服务精神,XX区XX学校立足于促动学生健康成长、协助家长按时接送学生困难的重要举措,进一步增强教育服务水平、为全校学生提供课后服务通过开展课后服务,满足不同学生成长发展需求,通过开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科技实践教育等各类活动,充分发挥学校育人功能,改进育人方式,培养学生在科技、体育、艺术素养等方面的兴趣和素养,提升学生体质健康水平、形厉那咋办呢?大力整顿于是,出现了下图各大上市教培股票一片“绿油油”的惨状数千万教培人面临失业,哪怕你有
5、6年的教学经验、有大厂的工作光环己经算不了什么了,市场不再需要他们,三十好几、四十好几,上有老下有小,顶着房贷车贷还不得不被迫转型或是转行,一切都将从零开始毫无疑问,由于“双减”政策市面上将会有一大批教育机构面临“转型”,而机构的老师们也不得不接受“失业”或者“转行”的现实那么,培训老师们该将何去何从?政策中强调要强化教师职责教师要指导小学生在校内基本完成书面作业,初中生在校内完成大部分书面作业教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导不得要求学生自批自改作业除此之外,要提升课堂教学质量教育部门指导学校健全教学管理规程,提升学生在校学习效率学校要开齐开足开好规定课程,严格按课程标准零起点教学,做到应教尽教校外培训机构不让补课,那么提高学生成绩,升学压力自然就转移到了在校教师的身上,势必会对教师的专业知识、专业能力提出更高的要求那些还指望考上编后可以拿些“铁饭碗”混日子的教师,美梦怕是要落空了因此,不光是教育机构老师面临失业,在校教师也同样面临严峻局面!教育是一个很重仪式感,或者说很重场景的一个行业那么在今天,浪潮翻涌,挑战不断我们教育的场景是非常大的,但在“双减”政策下,行业必将面临阵痛期,但是严格的政策机制,才能有一个公正公平的竞争市场,实现消费者权益和经营者利益的双赢局面2021年落实“双减”专项行动下工作总结报告减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担,是我国作出的一项重大决策部署,事关青少年身心健康,事关义务教育高质量发展,是实行以为中心的发展思想、解决急难愁盼问题的民生工程推动实施“双减”工作,涉及千家万户,我校深刻领会“双减”工作的重要意义,把全面提高学校教育教学质量作为治本之策,把全面规范管理校外培训机构作为重要措施,切实扛牢责任,着力构建良好教育生态推进学生全面发展健康成长
一、主要开展了以下工作
(一)治理培训机构,在“规范”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来,把家长从送学陪学中解放出来是减轻校外负担的重点任务在校外培训机构治理土,xx市坚持源头治理、系统治理、严格治理,拉网排查、挂单督战、重拳出击,切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担突出校外培训“时间、作业、线上培训”等管控重点,将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容,聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面,重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型
(二)统筹好减负与提质只有减轻大量机械重复的作业负担,切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用,把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来,把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来,才能真正破“重智轻德”,立“以德为先”,实现“五育并举”必须要把作业总量控下来,中小学校要制定和完善作业管理细则,确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实必须要把作业质量提上来,中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制,将作业设计与实施纳入校本研修重要内容中小学要建立完善常规制度明确检查考核要求,让教师教学、学校检查考核有据可依,有章可循,将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩
(三)明确职责学校制定了“双减工作方案”,成立“双减”工作领导专班,作业管理领导专班,系统推进学校“双减”工作高效、有序进行
(四)统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率,开展启发式、探究式、合作式教学,确保课堂教学培育学科核心素养,提高课内学习效率要坚持向校园“争”时间,推进义务教育阶段学校课后服务全覆盖,除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外,鼓励学科作业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作业不出校门”全面加强家校沟通,定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会,减少家长的疑虑和担心,增进家长对“减负”工作的理解和支持,防止学校“减负”的同时家长“增负”全面规范校外培训成立由教育行政部门牵头,民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组,确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓坚持“边排查、边整改”的工作思路,集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为,迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题在运用好我国中小学生校外培训机构管理服务平台的同时,依托“XX”开发校外培训机构政务审批管理一体化平台,目前正在部分县(区)试运行正式运行后,将实现校外培训机构审批备案年检全网通办,资质信息奖惩全面公开,查询评价投诉一键融通
(五)作业评价的5种方式
1、亮点评价评价以激励当先,尊重学生及其学习成果
2、数学课堂作业教师必须全批全改,练习册可采用多种形式批改,错题点明并要求学生予以纠正,纠正错题不能在原题更正,应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正教师每天至少要批改一次作业优秀学生作业鼓励用花朵或鼓励性语言激励学生批改作业“WX”要规范每周课堂作业不少于5次
3、三至六年级大、小楷由老师批改,大楷必须要求学生临帖练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式,但教师至少要批改一半以上
4、对话性评价以面谈方式采用情感性语言对学生进行鼓励和指点,引起师生共鸣
5、作文必须详改,对佳句和学生未发现的错别字要用符号批示或注,错别字要求学生更正病句要予以纠正,眉批和总批要有针对性,指导性、激励性文中点评要贴切、指导性强周记可以简改
(六)持续加大监管力度,有效减轻学生校外培训负担严格监管制度制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》,采取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”措施,进一步加大了对校外培训机构的监管力度,特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施,进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理
(七)进一步转变教育评价观念树立正确的舆论导向,大力宣传中小学减负的好经验、好做法,营造更加浓厚的舆论氛围积极引导学生家长、广大群众切实转变教育评价观念注重学生个性、特长的发展和综合素质的提升,注重学生良好行为习惯的养成(A)进一步规范校外培训治理坚持依法治理、标本兼治,强化培训内容监管,规范培训服务行为,尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管力度,严肃查处违法违规培训行为,切实减轻学生过重的校外培训负担,维护孩子身心健康和家长合法权益
(九)制订了作业批阅的几个要求
1、作业应该及时批改,作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改
2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节,及时调整教学进程与教学方法策略,作为推进有效课堂教学的依据和支撑
3、针对性帮扶完成作业有困难的学生,提倡精批、面批、面改
4、严格控制作业量,各年级作业完成时间为1一年级原则上不留书面家庭作业2二年级家庭作业不超过30分钟3
三、四年级家庭作业不超过40分钟
5、教师对学困生的作业进行当面批改,或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题教师通过对学生作业情况的及时指导,提高学困生学习的积极性和主动性十评价体系激发全员发展本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系,在学校评价的总体框架下,各班制定适合的评选细则,以评促管,从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价“诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为,由大队部和班主任进行评价;善学卡表影课堂表现突出、作业完成优秀的学生,由科学、语文、数学、英语、道法老师进行评价;玉润卡表彩积极参加区、学校的艺术活动的学生,由音乐、美术老师进行评价;修身卡主要面向体育活动,体育小达人评选中表现突出,体育达标进步巨大的学生,由体育老师进行评价;勤创卡表彰学会本年级应该掌握的劳动技能,完成劳综老师布置的任务,由综合实践和班主任老师进行评价
二、下一步打算下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见研究制定“双减”XX方案,压实属地主体责任,稳妥审慎推进减负是一项系统工程,解“表”不治本,要更多地采用中医治“里”的疗法只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的高度来认识这项工作,以深化新时代教育评价改的全局观念和系统思维来推进这项工作,有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲,就一定能打好“双减”这场破仗!小学开展“双减”工作提质增效经验总结为认真贯彻落实教育部关于“双减”的工作部署,全面落实XX市教育局文件要求,XX小学多措并举,协同联动,在提质增效、减轻学生作业负担方面采取一系列有效机制
一、建设学习共同体,切实提高课堂教学效率“双减”要发挥课堂教学主阵地的作用,向课堂40分钟要质量,这就要求学校和教师必须做出调整,进行一场教育方法的自我调整,注重专业水平和学科理解的提升,在日常教学中实现课堂高效我校深深意识到这一点,从2019年10月起,便开始在行动研究中稳步推进学习共同体建设,坚定不移地把课堂教改作为学校管理的逻辑起点和工作重心,让校本教研成为学校运行的主旋律,努力构建“让教学变成协同研究”的教学新生态同时树立大课程观,逐步构建形成“1+N”课程体系建立了能够指向课堂、课程建设和教师成长的学校管理逻辑,让教育生态重构成为一种可能为了整校稳步推进,先做顶层设计我校把学习共同体建设的每一次行动,称之为“灯塔行动”“灯塔行动”本土化研究体系
(一)迭代升级课堂教学新样态我校原有的课堂教学样态为“自主学习一合作探究一展示交流一拓展提升”,本着传承和发展的原则,构建“让教学变成协同研究”的教学新样态迭代升级的课堂教学路径为“提出问题,自主学习一互助探究,达成共识一公共分享,串联提升“建模是为践行提供抓手,是实现超越模型的必经之路课堂教学转型是一种改变、一种探索,实质是一种“教”与“学”的翻转,老师要做“忍者神龟”,把课堂“还给”孩子,课堂中强调“倾听、对话、串联、反刍”的经历,最重要的是建立师生、生生间“基于倾听的对话关系”课堂结构发生变化,更注重学生思维训练,学生的学力也随之大大加强
(二)建立校本教研新范式建立“观察一描述一反思一改进”的校本教研新范式即以不间断的课例研究为主,用焦点课堂形式来呈现的教研让教研重心下沉,成立“语文学科工作坊”“数学学科工作坊”“英语学科工作坊”“艺术+综合学科工作坊”4个学科工作坊,首批参与教师50多人,占专任教师的一半,形成浓郁的研究氛围各工作坊实施每月一课例制度每一课例以“集体备课确定初案一试教一次确定学案一课例呈现集中观察一课例研讨再出发”为活动循环,形成“学案+反思+观察报告”为内容的材料积累听课教师身份也发生翻转,由“观教”走向“察学”,通过对学生完整学习历程的观察,发现学生思维的困惑点,找到影响学生学习的因素,从而反思并改进自己的教学为了让深度学习真实发生,各工作坊在集体备课时对基础性问题和冲刺挑战性问题尤为重视,我们深知只有高品质的教学设计才能引领学生不断攀登高阶思维为了实现理想中的课堂样态,学科工作坊教师沉潜课堂在每一次教学现场中寻求答案随着践行的不断深入,学校也随即形成了一系列的校本教研机制,比如领导班子下沉,保障教研时间,提升教研品质,开展课例研究、外出听课学习、邀请专家指导、共读理论书籍等等,为教师搭建学习交流的平台现在,根据每学科每月一课例制度,课例研讨每学期在四个学科工作坊中展开,已经成为我校校本教研常态目前为止,学科工作坊里有二分之一的老师都在校内做“基于倾听的对话关系”的课例展示,每一课例都遵循校本教研新范成支撑学生终身发展、适合时代要求的关键水平我们将持续做好各项活动,全面贯彻教育方针,落实立德树人根本任务
六、制定措施,落实到位开学初,我们特制定以下措施,以保证学生作业负担和校外培训负担的减轻
(一)作业规范.作业要分类分层学生作业可分为预习、复习、观察、熟读、背诵、书面练习、手工制作、课外实验等,作业目的明确,要求明确,根据学生的实际情况分层布置.作业要精选,作业量按要求必须控制,学生每天的家庭作业总量按年级控制时间
一、二年级不布置书面作业三至六年级书面作业控制在60分钟以内,七至九年级书面作业控制在90分钟之内.作业要侧重学生素养和能力的提高,除书面作业外要加强对学生预习和复习的指导.批阅和讲评基本作业,教师应全收全批,发现问题在下节课及时讲评;提高性作业,不要求全体完成,但对已完成应全收全批,要有侧重地分析讲评
(二)作业布置原则
1.系统性原则知识本身不成型,通过梳理归纳才系统化能力本身不式在行动中,我们不断释疑,在研究中,也会不断遇到新的问题比如渐行渐深中一个问题愈发凸显,高品质的教学设计是实现深度学习的前提,这就要求教师对知识体系要精准把握,对学科素养要足够理解,否则,就是阻碍课堂深耕的大问题所以接下来我校会在学科理解上进行引领,使教学回归本质,努力让学科工作坊的老师逐步成长为“专家型教师”就这样,通过不间断的课例研讨不厌其烦地深入到学习的每一个细节,复盘、反思、怀疑、否定、调整、重建,真实面对学习困境,在质疑和释疑的循环中,不断精进,就是想让深度学习真实发生,为学生成长赋能期待理想中的课堂样态早日形成,不断迈向课改深水区
(三)建设教师成长新路径建立“读书-实践-写作”教师专业成长路径为了满足教师阅读和学习需求,学校为教师购置了学习共同体系列丛书,组织领航教师进行整本书阅读,写读后体会,进行线上分享同时,以一个学期为周期,分类整理完成读书成果和校本教研文集,将这些成果汇聚成“资源库”,每一位领航教师既是资源库成果的生产者,也是消费者,这种“微研究”方式保障团队教师在行动研究中卓越成长目前已经整理形成几十本文集,未来还会整理形成学生层面的文集教师的写作热情被点燃,每一次课例研讨后,学科工作坊的教师基于观察基础上撰写的观察报告便纷沓而至两年多来,在教育刊物和XX市深度学习共同体和深度学习共同体公众号发表10多篇文章两年时间,团队教师的专业素养不断提升,团队教师也实现拔节式成长有两名工作坊教师被评为XX市教学能手,两名教师被评为XX市“名教师”,三名教师参加XX市课堂基本功竞赛分别荣获
一、二等奖,八名教师被评为XX区学科带头人和教学能手,每个学科均有一名教师参加XX区课堂教学基本功竞赛,并获得可喜的名次我校也被评为XX市“名学校”学习共同体建设不断激发团队教师的内驱力课堂迭代和深耕的愿景也在团队教师一次次蜕变中趋于达成
(四)创建学校管理新逻辑我校把每一个学生的发展作为课程的出发点和归宿,深入推进“1+N”课程一体化建设以课堂教改为龙头,各活动课程和德育课程协同推进,使创生性课程纵向衔接、学科课程横向融通,课内课外深度融合不断深化原有的课程,生成新的课程,最终形成符合学生认识规律和成长规律的课程实施体系,完成教育生态重构通过“灯塔行动”,建立以倾听对话为主的协同学习课堂样态,逐步实现课堂教学的迭代和升级深化”家校携手,育见未来“行动每学期11月份为家长进班助教月,遴选各行业家长的精品课程,充分利用资源,拓展学习领域扎实“六节一月一会”活动即“语文读书节”“英语节”“趣味益智数学节”“校园艺术节”“科技节,“十一经典诵读节,“综合实践活动月”“六一全员趣味运动会”以“我运动,我健康,我快乐”为主题开展阳光大课间活动体育与美育相融,兴趣与强体兼顾,形成特有的课间文化以“课后服务”为契机,开展多种学科项目活动,促进学校优质特色多样化发展
二、创新作业管理,把减负增效落在实处
(一)认识上有厘清“双减”绝不是简单的减少学生作业量,而是对作业的有效性进行研究要根据学生的认知水平和课堂教学内容精选作业,既要面向全体,还要做到因材施教我校在以下方面努力创新和改进建立以校长为组长的作业管理领导小组,教导处学科主任分学科分年级对作业留批进行监管,责任到人严格执行、自治区课程方案,强化作业育人功能按各年级作业留量及要求对各年级作业进行定期和不定期抽查和反馈具体要求为.
一、二年级不布置书面家庭作业任课老师可结合教学内容适量布置不超过20分钟的与学生学习、生活相联系的听说型、活动型作业.三至六年级作业控制在每天1小时以内语数英的作业量由班主任统协调,分别布置适量的题目其他学科一般不布置书面家庭作业,可布置阅读型、探究性、实践性作业.节假日作业教师可结合课堂教改,适量布置基础性作业、预习型作业、分层型作业、实践型作业、探究型作业或综合性作业,每天书面作业时间不超1小时
(二)形式上突破创新开学伊始,XX小学便在作业布置上大胆尝试,突破创新让作业育人的功能最大化为了把作业设计调整落到实处我校把作业设计纳入教研活动之中各教研组利用每周一次的集中教研活动时间,精心设计下一周要布置的学科作业形成周作业计划要求布置给学生的作业教师必须要先做要在充分掌握作业难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生XX基础上,做到作业量适中、科学有效、针对性强基础性作业为主,分层作业、实践型作业、探究型作业或综合性作业为辅每天布置的作业及时批改和反馈,教师批改后,先由学生自己订正,再由教师复批共性错误集体讲评或小组互助,个性错误个别辅导
(三)服务上有保障以课后服务为契机,让家庭作业在校完成课后服务采用模块设计,周一一周四所有年级学科作业必须在课后课后服务时间完成,让学生不背书包回家成为可能;周五各年级进行社团活动,打破学科壁垒,坚持活动育人现在我校已经开设艺术、科技、运动、益智等四十个社团课程实行年级走班制,学生自愿参加喜欢的社团课程,让孩子们学有所选学有所长
(四)评价上有激励XX小学将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一,加强监督检查主动接受学生家长与社会各界的监督,对作业工作不规范的教师及时督促整改;对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬教导处定期开展作业检查、优秀作业展示、优秀错题集评比、家长学生问卷调查、座谈等形式,加强对作业管理的把控力度
三、强化体质管理,给学生一个健康的童年提高学生身体素质不是一句口号,而要表现在具体行动中为了让此项工作扎实推进,XX小学采取一系列措施.开齐开足体育与健康课程每天两次眼保健操,每天体育锻炼时间不少于一个半小时学校聚焦“教会、勤练、常赛”,完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式,让每位学生利用体育课掌握1—2项运动技能.建立健全学生体质健康监测制度,建立健康档,每学期两次全覆盖视力筛查以“活动”促落实,切实改善“小胖墩”“小眼镜”现象之痛XX小学对课间活动进行大刀阔斧的改,开展以“我运动,我健康,我快乐”为主题的形式多样的阳光大课间活动一年级跳绳、篮球操;二年级跳绳、足球操;三年级韵律操;四年级扇子舞;五年级曳步舞;六年级动感韵律操传统与现代相融,兴趣与强体兼顾.成立各种球类训练队(足球队、篮球队、乒乓球队、徒球队等),利用早晨和课后服务拓展时间进行长期训练,球队在XX区组织竞赛中取得突出成绩在刚刚结束的足球赛中,我校女子足球队斩获全区第二名的成绩2021年秋季学期落实“双减”政策实行课后服务工作总结近日《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,为坚决贯彻“双减”决策部署,XX学校积极行动,加快推进“双减”工作
一、作业管理,减负增效学校自办学以来,始终要求全体教师做到作业布置科学合理,学科之间相互兼顾,让学生在学业上能做到轻负担、高效率“双减”政策的落地更促使学校在作业管理方面有了新的突破各学科组在学科组长的带领下,制定了新学期班级周课后作业布置计划和备课组周课后作业布置计划,作业布置涵盖了语、数、英、音、体、美全学科,做到年级进度统,类型丰富多样,时间总量合理,作业分层,提质增效此次作业管理的调整,推进落实了“五项管理”,进一步压减了学生作业的总量和时间,让学生有更充裕的时间发展个性、锻炼身体全面实现学生“身心健康+素质发展”双提升.完善作业管理机制,进一步完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构.分类明确作业总量
一、二年级不布置家庭书面作业,三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟.提升作业设计质量将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业;鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业.落实作业完成指导充分利用课后服务时间,指导学生在校内基本完成书面作业,教师批改作业应做到认真、及时,详细做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导.不给家长布置作业或要求家长批改作业,不用手机布置作业
二、课后服务,五育并举20XX年春学期,学校开始实施课后服务,教师参与率达到100%学生参加率达
88.4%o全校教师对课后服务工作都能排除万难,积极配合,认真组织,有序开展,也因此积累了一定的经验秋季学期,我校全面推行课后服务“5+2”新模式,紧扣“扩面”“提质”两个关键词,强化课后服务的内涵建设,在开设保障学生在校完成家庭作业的自主学习课程的基础上,又开发了依托课程校本化实施的“新生活”课程,通过整体设计、综合实施、全面浸入、多元评价等策略,将所有课程整合梳理成六个系列,开设了二十多个校级社团课程、三十多个年级走班课程、以及形式多样的班级特色课程,给予学生更多自主选择、开发、参与课程的权利,帮助学生找到适合自己的学习方式同时,学校还将构建「6年级“新生活主题实践周”系列课程,丰富学生对生活的体验促进学生道德发展的知、情、意、行的统最终培养出能够适应新生活的“六者”健康的生活者、真诚的生活者、勤劳的生活者、智慧的生活者、勇敢的生活者、优雅的生活者
三、三级课程,满足发展学校课后服务课程将自主学习课程、班级兴趣课程和个性发展课程等相融合,不仅减轻学生回家做作业和家长辅导作业的负担,还提供了更丰富的课程内容、更优质的服务.自主学习课程保证小学生在校完成作业,由多学科老师轮流看护,充分用好课后服务时间,指导学生完成作业引导学生质疑,帮助学生释疑,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,真正做到“作业不回家”“知识盲点不累积”,帮助不同层次学生学足学好.班级兴趣课程班级兴趣课程涉及传统文化、科学技术、体育运动、视听艺术、生活技能、创新创意、阅读写作、语言思维、国际理解、人文历史十大类各班自主开展阅读、书法、绘画、手工、劳动实践等兴趣小组活动.个性发展课程个性发展课程以培养文明有礼、好学上进、健康活泼、情趣广泛的“xx少年”为目标,开展学生社团活动,社团以学生兴趣爱好为纽带,由学生自主管理设有羽毛球、足球、合唱、舞蹈、珠心算、围棋、心理健康社团等,学生在缤纷的社团活动中提升综合素养,历练成长
1、五育并举,着眼学生核心素养发展课后服务“5+2”模式的推行,为五育融合提供了实施路径学校进一步提出了“XXXX”育人目标,构建了主体的框架体系,尝试开辟五育并举的新途径,着力发展学生核心素养,使其成为有理想、有本领、有担当的时代新人落实“双减”政策,是建设高质量教育体系的必由之路提升课后服务质量,是办满意教育之必须,我校定将在接下来的教育教学工作中,让工作到位,责任压实,让教育规律发挥应有的作用,让教育质量更有保证学校“双减”工作总结随着“双减”政策的落地,做好课后服务,切实减轻学生课业负担,促进学生健康成长成为学校的一项重要工作XX县XX学校秉持“至上”的理念,认真落实各项政策,结合学校的实际情况,切实开展好课后服务等工作吗,取得了突出的成效
一、开展课后服务,结合实际,“一校一案”各地中小学因地区、家长结构、学校条件等不同,开展课后服务必须遵循“一校一案”的原则XX学校现有学生444人,生源涉及周边8个村镇,有200余名学生乘坐校车学校毗邻县XXXX区,相当一部分学生家长在XX区工作,中午时间紧,接送孩子困难,绝大部分家长愿意中午让孩子在学校就餐鉴于这种情况,学校将课后服务分为中午的午间托管、午间辅导、阳光阅读和下午的综合服务四个环节,即中午和下午均设计了课后服务这样符合家长、学生和学校的实际,课后服务方案趋于科学合理,获得师生、家长及社会的认可好量化,通过有序的训练才显露其发展轨迹以减轻师生负担和不改变学生作业习惯、教师批改习惯为前提,动态采集学生每日作业学情,即时生成每个学生专属的错题集,教师挑选适合各层次学生能力的作业题目,实现作业布置分层、弹性和个性化,杜绝机械性、重复性、无效性作业这种有计划、有条理、成体系的训练过程就是系统化作业,它是丰富学生知识,提高学生能力的最有效手段,能让学生把知识理解得更透彻,习惯训导得更好,能力形成得更全面.趣味性原则兴趣能激发学生的学习动机,如果作业选择的是学生喜闻乐见的新颖内容或活泼形式,会使学生“胃口大开”,变“不敢”为“要做”,收到事半功倍的效果.针对性原则紧扣教学目标,有针对性地设计作业一般来说,每一节课都有既定的教学目标,每一个环节都要围绕这一目标进行只有紧扣教学目标,有针对性地设计作业的内容和形式整个教学过程才是完整的,教学内容才是统的.开放性原则作业设计应具有发展性,着眼于学生的终身学习,适应学生发展的不同需要学生作业应从书本中走出来,从题海中走出来,走向社会科技发展的现实,从学科作业封闭型走向整合作业开放型
二、开展课后服务,形式多样,内容丰富丰富多彩的课后服务形式和内容,是提高课后服务质量是使家长省心、学生开心、教师舒心的重要途径XX县XX学校是XX县首批素质教育示范校,以该校为例结合学校实际情况,将课后服务分为午间托管、课后辅导、阳光阅读、综合服务四个环节,每个环节服务内容和侧重点均有所不同,形式多样,深受学生和家长的认可
1、午间托管一一家长省心,学生开心学校设有午餐,学生自愿就餐家长为了方便,午间都让孩子在学校就餐他们觉得在学校吃,饭也不贵,还能和同学们在一起,心情也愉快因为所有学生都在校午餐,午间学生的生活就需要做出更加详细的安排关于午间托管,学校设置了多个岗位,保障学生享受到美好的午餐时光比如就餐秩序编排岗、就餐路队监督岗、餐前感恩词指导岗、就餐秩序护导岗、餐后休闲活动巡视岗、突发事件处理岗等,这些岗位贯穿整个午间托管时间段,实现全时段、全方位管理
2、课后辅导一一老师尽心,学生专心在课后辅导项目中,各班都有教师对学生开展学习辅导辅导内容包括指导学生完成作业练习、为学生答疑解惑、对作业或练习进行面批面改等在课后辅导环节,学校侧重对学困生的辅导,对学困生付出更多的耐心,给予更多的鼓励同时,建立学困生激励机制,唤起他们对学习的信心和学习的内驭力,不断提高学习效率,努力使自己的学习生涯变得更加精彩
3、阳光阅读一一畅游书海,形式多样学校在课后服务中设置阳光阅读项目,不断扩大学生的阅读量,培养学生阅读兴趣和阅读习惯兵马未动,粮草先行经学校班子及教师代表讨论决定学校采购一批新书,以满足学生不断增长的阅读需求为保障图书采购科学规范,学校根据“五项管理”中关于学生读物的管理要求,成立了学生读物审核小组和采购小组,发动教师充分征求学生意见,征集学生喜爱的图书类别同时,参考官方媒体最新的小学生书目和教学需求,制定了科学合理的采购方案X月底,图书采购小组采购新图书850余册,涉及低年级注音版图书和绘本、“师生共读一本书”活动用书、与教材相匹配的课外阅读书目、学科课程拓展书目、心理健康教育读物及童话类、传统文化类、儿童文学类、科学探秘类、逻辑推理类、经典名著类等多个类别图书采购到位后,图书室管理员及时组织开展图书录入和登统工作进一步完善图书借阅制度和班级图书角建设,加强班级图书管理员培训,实施开放式、流动式图书管理,保障师生阅读需求为保障服务效果,提高阅读效率,学校开展多种多样的阅读活动,使学生爱上阅读,喜欢阅读一是每周一至周四中午13:20-13:50为集中阅读时间,学生可选择自己喜欢的图书尽情阅读;二是每周五中午为读书分享时间,学生将一周来的读书感受与同学们分享;三是每月一期好书活动,把自己看过的、喜欢的书以图文并茂的形式给大家,并创作海报张贴在校园;四是开展不同学科、不同领域的知识竞赛考验学生的阅读量,评选读书小达人,鼓励学生多读书;五是开展阅读指导课,指导学生的阅读方法,使学生不仅爱读书,而且会读书
4、综合服务一一活力校园,魅力无限XX学校课后服务的最后一个环节是综合服务时段这个时段,作业辅导、社团活动、综合德育主题讲座等交叉进行周
一、周二和周五为作业辅导这个时间段,部分优秀学生能在学校做完全部作业,大部分学生都能在学校做完大部分作业,剩余部分作业在家做完用时不超过20分钟,学生在家可以更多地和家长互动交流或为家长作力所能及的事,还有的在家开展家庭实践作业的研习,大大减轻了学生的课业负担周三是社团活动时间学生社团目前有31个,内容涉及心理拓展类、体育类、艺术类、表演类、学科拓展类等多个类别学生在活动中锻炼了体魄,感受了文化和艺术的魅力,通过实践培养了审美情趣,实现了人人参加一个社团人人发展一项特长,学生整体的综合素养得到进一步提升周四是综合德育主题讲座时间在这期间,均安排教师开展专题讲座,同学们集体聆听讲座内容涉及心理健康教育、安全教育、成长励志教育、习惯养成教育、道德品质教育、德育主题教育等多个方面放学时间段的管理也是课后服务中不可或缺的一环放学时间,我们均安排领导带班、教师值班,学生排一路纵队沿行走线有序离校另外,放学时段增加了“离校一首诗”环节,不仅有效地解决了家长门口拥堵的现象,学生还能每天背首诗,日积月累,不可小觑上述课后服务有静有动,有文有体,有课业的辅导,有阅读的收获,紧紧围绕及减轻学生课业负担,又促进身心健康发展的目标,形式多样,内容丰富,切实提高了课后服务的质量,深受师生及家长的认可
三、开展课后服务,深入挖掘潜在教育机会随着课后服务工作的开展,学生在校时间延长,除了开展课后作业辅导外,学校还应充分利用课后服务时段,深入挖掘潜在的教育机会,使课后服务成为学生接受锻炼的新平台仍以XX县XX学校为例学校设立了中队值周制度,既丰富了课后服务的教育内容,也成为了学生接受锻炼、展示风采的舞台值周中队由四至六年级轮流担任,每期一周值周主要职责包括主持升旗仪式、早、午就餐路队监督、红领巾广播站、课间纪律监督、公共卫生服务等值周中队队员全员编排岗位,人人接受锻炼值周前开展培训,鼓励学生发挥值周中队的示范职能、管理职能、服务职能,激发自豪感,培养责任心,在实践中学习管理方法,拓展心理素质,提高综合素养课后服务午间托管期间,值周中队“红领巾广播站”每天进行10分钟的校园广播,内容涉及新闻时事、名人故事、科普宣传、优秀习作、校园生活等多个方面,播音员从组稿到审稿,从设备使用到正式播音均有教师进行培训这样一个中队至少设6名播音员,四至六年级一轮下来就能培养出至少36名小播音员,虽然播音只有10分钟,但这些小播音员在实践中学会了搜集知识、整理知识,在播音中历练了普通话、语调、语速、语感,更增强了心理素质同学们也通过听广播,拓展了知识面值周中队就餐路队监督岗也是午间托管中的一道靓丽风景为组织学生有序排队到食堂就餐,学校在教室前至食堂的路段绘制了行走线,要求学生往返食堂均要沿行走线有序行走在行走线高风险路段,设有值周中队路队监督岗,主要职责是监督同学们沿行走线有序行走,不远离行走线不在往返途中追跑打闹发现违反规定的同学及时对其行为予以纠正路队监督岗是典型的管理岗位,值周队员在发现问题时要勇于和违规学生交流和劝阻,在实践中培养交往能力、管理能力,锻炼了心理素质有路队监督岗的辛勤工作,就餐路队秩序井然,值周队员也收获了成就感和自豪感,每个班8名路队监督岗,一轮下来就有48名小路队监督员在实践中得到锻炼和成长值周中队文明服务岗也是午间托管期间的一组重要角色文明服务岗的同学在午间托管期间,清理水房卫生、打扫小活动室、捡拾公共区域垃圾,通过这些同学的辛勤工作校园的环境更美了,卫生更洁净了,在这些服务岗位实践中,培养了学生的责任意识、担当意识,也增强了归属感和自豪感减轻学生课业负担是开展课后服务工作的初衷之一目前,作业辅导是多数学校课后服务的重要内容“双减”政策落地,对提升课堂教学质量提出更高的要求,只有切实提高课堂教学质量,才能使后续的作业管理等内容切实落到实处
1、课堂教学效果是布置分层作业的前提教师在经过个备、集备的情况下展开课堂教学,设计分层作业依据教学目标和学生学习目标的达成情况,对分层作业进行适度调整和布置作业设计的针对性强,延伸到课后辅导的针对性强,实现课堂教学高效,作业设计合理,课后辅导对课堂教学的辅助作用才能更有效
2、课后辅导对课堂提质有重要的参考作用教师在课后辅导中,通过对不同学生的答疑解惑,或是面批面改,均能发现学生在达成课堂学习目标中的难点,形成对自己当天课堂教学的反馈,促使教师对当天课堂教学进行反思,从而有利于下次课堂教学的设计和思路调整可见,课后服务与课堂教学形成一个有机整体,两者相辅相成,相互促进总之,在“双减”背景下,开展课后服务要依据实际在工作中不断地调整和完善,通过丰富多彩、形式多样的课后服务形式和内容,深入挖掘教育机会,与教育教学相结合切实减轻学生负担,为学生健康成长搭建新的平台,使学生获得更加积极地成长体验在今后的工作中,我们将进一步摸索经验,勇于创新,进一步为学生服好务,为教育添光彩!三减轻校外培训负担实时策略做好学校课后服务工作,提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求,是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作.课后服务时间1星期一至星期五下午文体活动、社团活动、阅读、写字强化训练2星期一至星期四晚自习具体时间学校根据季节变换调整.课后服务方式和内容遵循教育规律和学生成长规律,促进学生全面发展课后服务内容主要是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、艺术、劳动活动,开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各类校园活动文体活动、社团活动及兴趣小组活动主要包括篮球队、羽毛球队、乒乓球队、合唱、书法、舞蹈、手工制作、象棋、五子棋、经典诵读、写字强化训练等.课后服务要求1加强宣传进一步做好学生及家长的宣传教育工作,做到公开、公正、透明,引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义2及时调整及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存在问题,做好自查自检工作3常态检查加强对课后服务工作的监督和指导,切实提高课后服务工作质量4提质增效做好课内教学与课后服务内容的有效整合,提高课后看护质量,明确课后服务工作的“服务”定位,切实为学生减负,为家长减负总而言之,把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务,切实强化责任,狠抓落实,不断深化课堂教改完善教学指导工作,抓实课堂教学常规,改进教学方式方法强化差异化教学和个别化辅导,强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理,强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计,真正使学生达到“减负不降质量,减负促进质量”的效果2022年学校双减工作总结今年,“双减”工作是学校各方面工作当中的一个重要方面我校严格执行上级双减政策,结合学校实际,努力推进“双减”工作,规范办学行为,遵循教育规律和学生成长规律,切实减轻学生过重的作业负担和校外培训负担
一、加大学习宣传力度,把握“双减”政策实质为了使全校师生和家长深刻领会双减政策的精神实质我们学校及时召开了班子会研究学校具体落实“双减”政策的思路以及实施方案召开全体教师会,带领大家认真学习“双减”政策的相关文件、上级和学校制定的“双减”政策的实施方案发放家长一封信,要求家长领会“双减”政策的实质,积极配合学校做好“双减”工作
二、优化作业设计,减轻作业负担由教导处和班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业,把握作业内容形式和总量,保证了作业管理工作的顺利进行教师分层布置作业,亲自批改作业,无惩罚性、重复性作业在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划精选作业内容,实施有效作业,确保作业具有典型性和启发性学校研究制定了学生作业分层实施方案,根据学生的学习情况分成A、B、C三个层次每个学科教师根据所教班级学生的具体学习状态、学习成绩和学习特长,将学生的作业分成三个层次,学生根据自己的学习情况去选择相应层次的作业去完成
三、搞好课后服务,减轻课外培训负担学校制定了课后服务方案,以自愿性原则、规范性原则、安全性原则为出发点,开足开齐课程的同时,开办读书、书法、绘画、篮球、排球、舞蹈、器乐等第二课堂活动周一到周五,每天在完成规定课时之后提供课后服务,
七、八年级不晚于18:00时,九年级不晚于20:30时学校积极探索新的教学模式,改进课堂教学,要求教师全身心投入到教育教学工作中来做好备、讲、批、辅、研工作,钻研教材、研究教法、学法,处理好“减负”和提高教学质量之间的关系,真正做到轻负担,高质量深入开展“高效课堂教学研究”,把提高质量的重点放在课堂上,充分调动学生的学习积极性,让学生动起来,让课堂活起来,使效果好起来,真正做到了“高效轻负”学校努力推进以学定考工作,以考试为出发点减轻学生课业负担学校每学期只进行全校性期中、期末考试二次,不进行考试排名,年级组的班级排名等,检测性考试只作为了解学生知识掌握情况进而专项巩固练习的依据合理确定考试难度,严格按照课程标准和教学基本要求确定考试内容不出偏、怪考题,考试难度适当校内和社会没有公布学生个人或集体的考试成绩和成绩排名今年的“双减”工作,使教师、学生和家长进一步认识到减轻学生过重的课业负担,是一项长期坚持和常态化推进的工作,更是一项真正有利于学生健康在长的重要工作我。