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“以凭为证”一一记账凭证的认识与填制教学基本情况本次课内容是在学习了原始凭证填制、审核的基础上,根据会计工作流程,接下来是依据审核无误的原始凭证,填制记账凭证记账凭证作为会计分录的载体,是对经济业务进行账务处理的依据,也是原始凭证与会计账簿的中间环节,还是将经济业务转换为会计语言的关键,因而能正确、规范填制记账凭证至关重要授课内容第四章任务点.原始凭证概述.原始凭证填制、审核.记账凭证.会计凭证的传递、保管\7学习内容
1、记账凭证
2、记账凭证的填制、审核教材《基础会计(原初级会计学)》(第11版)中国人民大学出版社基础会计模拟实训PPT课件、教案、拓展阅读资料(超星平台发布)参考资料:《中华人民共和国会计法》《企业财务会计报告条例》《企业会计准则》一基本准则、相关具体准则、应用指南《会计基础工作规范》等相关会计规范信息化资源微课视频PPT视频教学平台中国大学慕课、B站财经up主、马靖昊说会计等公众号
二、学情分析(知识能力水平、认知特征、心理特征)为了铭记2020年全国人民在习近平总书记的亲自指挥和领导下取得抗击新冠肺炎疫情的伟大胜利和全国人民万众一心的伟大抗疫精神在教学中特意以生产普通医用口罩和N95口罩的大美同心口罩有限公司作为核算对象进行分析,本身该公司就带有思政元素,使课程思政非常自然的融入课堂教学通过对课程教案的修改,用最新、最热点的案例替换之前的一些陈旧案例,加入当前关注度高和国家倡导的一些新观点、新动向,让学生在学习专业课的同时,接受国家和社会的热点时事,树立正确的世界观、人生观和价值观思政育人效果较好,学生更关心时事,对自己的未来充满期待教学评价.学生完成任务以及实践提升,真正掌握记账凭证的内容和填制要求,并能够独立完成记账凭证的填制,并在完成任务中体会到了严谨、认真的工作态度和素养采用教师边演示边强调规范与严谨,学生边探究边填制的方式,真正体现“做中学,做中教
1、下发真实记账凭证,结合手工实际填制导出知识深化理论,设置组间竞赛、自主探究等有效活动,调动了学习积极性,遵循学生技能形成规律,提高了动手能力和归纳总结的能力,以及开拓了学生逆向反推的思维,教学效果好.结合互联网+“会计”,在课堂中演示了智能云财务语音录入凭证,让学生了解会计行业前沿动态教学反思与改进
1、理论联系实际,
1.结合互联网+“会计L在课堂中演示了智能云财务语音录入凭证,让学生了解会计行业前沿动态
1、对接实际业务,内容重构更科学
2、课程思政融进来
3、古代典籍为今用
4、课堂教学模式创新
(三)存在问题
1、课堂讨论时间较少,学生讨论不充分
2、学习对企业业务了解不深入
(四)整改建议
1、应适当延长讨论时间,还可以把讨论移到课下,利用超星学习通等平台发布讨论话题,鼓励学生将自己的所思所想
2、考虑到学生的知识储备情况,适当提前补充必要知识
3、线下可邀请企业人员,讲解企业真实工作环境,增强职业带入感,培养同理心
4、继续深入挖掘教学任务中包含的思政元素,将德育目标贯穿教学整个过程本课程授课对象为2022级财务管理本科学生,毕业后主要从事财务会计、财务管理、管理会计、审计、税务等相关工作,根据学生知识、能力及素质基础,运用信息化多元化的教学手段,结合课程思政教育理念全覆盖的要求,最终达到高素质财务管理人才培养的目标
(一)知识技能基础.掌握了一定的复式记账和日常经济业务处理的知识;.会填制、审核原始凭证;
(二)学习特点通过本节课的学习,学生能将原始凭证中的信息转化为会计语言,并填制在记账凭证中通过课前预习数据分析,有45%的同学能识记记账凭证的概念,有4%的同学能根据原始凭证编制正确的会计分录
(三)学生心理特征.学生不喜欢灌输式的理论讲授,喜欢探究式的课堂.对智能、便捷的信息化软件非常感兴趣教学目标
(一)知识目标
1.理解记账凭证的概念、种类和内容;
2.掌握记账凭证的填制要求和方法
(二)能力目标
1.能根据经济业务选择正确的记账凭证;
2.能根据原始凭证正确填制记账凭证
(三)素养目标.能根据经济业务选择正确的记账凭证,提升辨别能力;.能完整、准确、规范的填制记账凭证,养成严谨、细致的工作习惯;树立良好的会计职业道德观念教学重难点及解决策略
(一)教学重点掌握填制记账凭证的内容和填制方法解决策略.对比记账凭证与原始凭证,观察分析得出记账凭证的基本内容;.通过自主探究,尝试填制通用记账凭证,结合老师演示规范填制过程,掌握填制方法
(二)教学难点.根据原始凭证选择收、付、转凭证;.能根据原始凭证正确填制记账凭证解决策略小组合作探究,根据业务选择合适的记账凭证,进行填制,分组讲解,对比分析,得出库存现金与银行存款的相互划转使用付款凭证
五、教法与学法
(一)教学方法任务驱动法、案例教学法
(二)学习方法合作学习法、自主探究法
六、教学设计流程
七、教学环境与资源设计
八、教学实施过程课前准备教师活动学生活动设计意图
1、将课前学习资源上传到超星平台并且发布预习作业和任务推送
2、针对反馈的学生预习任务完成情况,调整教学设计
1、在“超星学习通”登录学习通(APP)按要求完成预习任务发布预习任务,激发学生学习的自主性和积极性,掌握学生预习情况课堂实施教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境、任务导入
1.发布小王尝试填制记账凭证的视频,点明本次课学习任务一初识记账凭证;填制通用记账凭证;填制收、付、转记账凭证;综合提升;归纳总结会计凭证观看视频,明确本组任务导入案例激发学生的学习兴趣3I11II■任务一初始记账凭证(lOmin)记账凭证的概念和种类
1、分发空白通用记账凭证,引导学生区分原始凭证与记账凭证,从而导出记账凭证的基本内容
2、实物展示收、付、转凭证,引导学生将手中的通用记账凭证与其对比分类,组织分组竞赛抢答两者不同之处
3、引导学生归纳总结记账凭证的概念
1、观察空白通用记账凭证,区分原始凭证与记账凭证,找出记账凭证的基本内容
2、仔细观察凭证,分组抢答通用记账凭证与收、付、转凭证的不同之处
3、归纳记账凭证的概念
1.通过实物展示对比分析,培养学生的观察能力
2、通过组内合作,组间抢答,培养学生团队协作的能力任务二填记账凭证推送支票存根,让学生根据支票存根
1、通过独立制通用记账凭证20min填制的要求及方法根据其尝试填制通用记账凭证按照填制要求,规范、严谨地演示填制通用记账凭证的八个内容引入智能云财务,介绍最新的财务处理软件一语音录入凭证
4、引入逆向思维,用填制好的记账凭证逆向还原原始凭证来检验填制记账凭证会计科目的正确性尝试填制通用记账凭证
2、对照自己填制的记账凭证与老师演示规范填制的记账凭证,领悟填制的要求与方法
3、了解最新的财务处理软件—语音录入凭证5•观看老师演示,学会逆向反推填制,培养自主探究的能力
2、通过老师演示规范的填制,树立会计规范、严谨、求实的职业岗位要求
3、通过介绍智能云财务软件,了解会计行业前沿动态
4、引入逆向反推,激发学生逆向思维任务三填制收、付、转记账凭证1Omin收、付、转记账凭证的填制要求
1、推送4笔原始凭证并分发空白收、付、转凭证,让学生按小组根据原始凭证选择收、付、转记账凭证并填制
2、引导学生对比分析,导出库存现金与银行存款的相互划转一律采用付款凭款凭证
1、分组根据原始凭证选择收、付、转记账凭证并填巾Jo
2、对比分析,得出库存现金与银行存款的相互划转使用付款凭证
1、通过小组探究,培养团队协作、动手操作能力通过分析填制的不同,锻炼学生的表达,突破难点归纳总结会计凭证5min会计凭证的种类及填制要求
1、教师通过思维导图,引导学生归纳总结会计凭证
1、根据思维导图逐步展开会计凭证的种类通过思维导图,培养学生的归纳总结的能力课后延伸教师活动学生活动设计意图通过超星学习通布置课后作业,熟练掌握记账凭证的内容及分类利用教材配套的模拟实训账套练习不同经济业务如何根据审核好的原始凭证填制记账凭证登陆超星学习通完成课后作业利用模拟实训账套练习记账凭证的填制巩固所学,从理论和实践两方面着手,完成不同平台、不同企业性质的记账凭证填制业务,锻炼学生举一反三的能力。