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文本内容:
《观察走近儿童的世界》读后感观察是我们老师每天都在做的事情,比如区域观察、个案观察、随机观察等反思平日里的观察,内容是什么——看到什么记什么,观察之后做什么一—记录,记录之后呢?没有了在今年暑假里,我阅读了《观察,走进儿童的世界》这本书,书中序言里写到的一句话让我对观察”有了深一度的理解,也对此书也有了基本的理解教师只有在充分观察及了解幼儿的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上,才能设计出符合幼儿发展特点与学习需要的教育活动,并在活动的过程中根据幼儿的表现及时调整,从而保证教育活动的适宜性和有效性所以,我得到的新的启示有以下两个观点
一、要有目的性地进行观察以前我在观察幼儿游戏时总是有个困惑,每个区域都有幼儿游戏,我应该如何选择合适的角度进行观察呢?例如在我们上半年实施的课程故事《上古神话》,根据其中一位神话人物——炎帝,我们为孩子开辟了科探区,一开始我们的观察目标主要是幼儿对买卖中草药的兴趣和投入,关注孩子是否对这个游戏感兴趣随着游戏的逐渐深入,我们的观察目标逐渐从幼儿的兴趣转为幼儿在游戏中和材料的互动、幼儿的语言交往、幼儿对货币的使用情况等等每次定位的观察目标不宜过大、过多,或者超过幼儿能力范围这样才能发现问题、解决问题
二、要连续性的进行观察教师有目的的对幼儿进行观察,并不是打一枪,换一个地方”,还需要有连续性的进行观察,深入观察幼儿的游戏行为
1、注重游戏过程的观察在观察幼儿的游戏行为时,不要只关注游戏结果,教师需要学会等待,放手给孩子机会去尝试例如在室外的建构活动中,孩子们一开始是想搭建万福大桥,图纸、需要的材料小朋友都事先画好了,但是在搭建的过程中孩子发现了问题,有些地方画的出来,但是搭建不出来,那怎么办呢?当我想介入的时候,沈羿铉小朋友想到了为什么我们一定要用建构区里的材料,为什么不可以用其他东西代替?这个想法一说出来,就得到了其他小朋友的同意,大家都去寻找类似的物体,运动区里的彩虹门、障碍物、圈等最后,在大家的共同努力下,一个富有创造性的万福大桥搭建成功了,看得出每个孩子都非常的有成就感,而我也庆幸没有错过其中任何一个细节和过程
2、理论实际相结合观察儿童很重要,但是不能凭空而来,正如书中所说观察也需要一定的理论观点来支持,先驱们的理论为我们形成和扩展自己的观点奠定了基础最后用儿童观察者Vivian说的一句话结束我的分享每当我想到儿童之间存在的差异,对教育的兴奋就油然而生如果失去儿童的独特性,教学将变成了无聊的,重复性的练习”我想说因为了解,所以不同,因为不同,所以精彩,通过观察,让我们更加接近孩子,走进儿童的世界。