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文本内容:
小班音乐游戏《大熊来了》活动目标
1.感知2/4拍节奏,通过情境、口令学习有节奏地随乐一下一下地走2迁移故事中的经验,在游戏情境中控制不动
3.体验与老师、同伴一起游戏的快乐及遇到大熊时努力保持不动的紧张感活动重点听到大灰熊出现的音乐时能保持安静不动直至大熊离开活动难点随乐有节奏地走,实现从非移动式动作到移动式动作的过渡活动准备.听过改编的故事《别再笑了,裘裘》,知道小动物遇到大灰熊后可以用装死的方法来逃生.请一配班老师扮演大熊.干净的地面或在场地的一边铺上地垫活动过程.唤醒原有经验,模仿、体验装死;感知、熟悉C段音乐
(1)回忆故事指导语上次,我给你们讲过一个故事负鼠妈妈教负鼠宝宝遇到大熊时要怎么办呀?指导语装死是什么样啊?谁来说一说
(2)熟悉大熊出来的音乐,并模仿、体验装死指导语今天,你们都来当我的负鼠宝宝,大熊一来你们就要一一装死啊!要不然,大熊可会……,嗯!告诉你啊,大熊可能还会(留白,动作暗示闻一闻、戳一戳、晃晃、甚至把你的膀子举起来!)你能不能动啊?听!(间奏)这是大熊来的声音,还明白啦?好你们先自己玩玩,不知道大熊什么时候会来哦!(老师随意地做伸懒腰、理理毛等动作)约10秒钟大熊音乐出现,幼儿装死,老师逗弄孩子
(3)再次倾听C段音乐,控制自己不主动发生动作指导语刚才大熊有没有来弄你啊?针对幼儿情况进行反馈好吧,这次大熊来可要注意了!.感知A段音乐前半部分音乐,学习按节奏做身体动作
(1)跟随老师做身体动作指导语“宝宝们一一”太棒了!你们都学会装死了那妈妈要带你们出去玩,想去吧?负鼠宝宝是怎么走路的呀?我们来学学“走走”的样子!把小手拿出来,我们先在腿上学一学“走走”、“走走”(老师有节奏地说和做)然后随音乐带宝宝做动作!
(2)幼儿创造性地随乐做动作指导语我们走的时候,小爪子可以怎么动呢?(反馈幼儿个别动作,可请做出动作的幼儿和大家随乐练习)
(3)幼儿随乐做摇尾巴的动作IXX|.随B段音乐,享受被按摩指导语走累了吧?这次妈妈要来给宝宝按摩!给哪个宝宝按呢?给那个一下一下走得很稳的宝宝按
(1)老师帮幼儿随乐按摩
(2)幼儿帮老师随乐按摩
(3)幼儿自己随乐按摩.随A段音乐跳,累加大灰熊出现指导语我的宝宝真棒!那妈妈要真的带着你们一下一下地走出去,行吗?轻轻起立我们一起跳到那边的树林里去玩指导语C段音乐出现嘘一一妈妈好像听到大灰熊的声音了!如果大灰熊真的来了,怎么办?“装死”.完整游戏2——3遍(已修改)指导语宝宝们,大灰熊走啦我们和妈妈在树林里跳一跳、玩一玩吧注意听,大灰熊什么时候会可能出现游戏中,关注幼儿装死的动作,尽可能启发幼儿表现出多样化的动作.幼儿自主游戏指导语宝宝们真厉害!装死的本领学会了,再也不怕大熊了!妈妈不带你们,你们自己敢出去吗?那你们跳累了,妈妈不在,可以请谁按摩呢?(相互轮流、自己帮自己)反思目标的达成三个目标基本达成目标一,幼儿都能跟音乐节奏一下一下地走,在活动进行的过程中,我感觉一下一下地走对小班来说经过努力还是能够做到的,于是,我在每一句的结尾部分加入一个摇尾巴的动作,由于IXXXI稍快,可能加入摇尾巴后,幼儿在动作的节奏上有了一定的难度,有大部分的幼儿都不能摇三下,这一目标有待改进重点的把握活动的难点是随乐有节奏地走,实现从非移动式动作到移动式动作的过渡活动中,经过三次的随音乐做动作,幼儿基本都能实现从非移动式动作到移动式动作的过渡,个别幼儿出现同手同脚的现象,但这不影响幼儿的参与和兴趣难点的掌握活动的重点是听到大灰熊出现的音乐时能保持安静不动直至大熊离开每个幼儿的情感体验的程度不同,当配班老师以大熊的形象出现时,幼儿基本都能“装死”保持不动,此时,还出现两种情况,一是,幼儿不屑一顾地说,这是假的,不是大熊,是老师装的;一是,幼儿听到大熊的音乐,再看到扮演的大熊出现,非常害怕那和对于这些情况,老师如何处理才是最好的呢?教师的应变第一次试教,幼儿非常地投入,我的状态也十分到位,能以引导者、参与者的角色组织教学活动当幼儿说到负鼠还一条长长的尾巴时,我很自然地用手顺顺,假装身后有一条长长的尾巴,幼儿看到了,也十分认真地抚摸起自己的尾巴来因为小班幼儿的年龄特点,非常乐于想象的游戏。