户外活动独木桥教育随笔

户外活动独木桥教育随笔幼儿或许刚开头和别人接触时，会有些大方，显得有些不合群但是时间久了，就玩得特殊欢快幼儿很少天生就很宁静，喜爱独自一个人玩他们喜爱嬉戏，最近尤其喜爱“独木桥〃嬉戏独木桥考验着幼儿的平衡力，也考验着幼儿们团体的合作力量下面是随笔网我整理的《户外活动独木桥教育随笔》，欢迎阅读户外活动独木桥教育随笔【第一篇工心连心“过独木桥〃有一天，我带领孩子们玩“过独木桥〃的嬉戏，起初大家玩的都很投入，可是过了一会儿，孩子们的乐观性明显降低了，为什么呢？“怎么啦？不好玩吗？〃“好玩！〃但从孩子们有气无力的口气中，我有所意识了于是，我来到孩子们中间，蹲下来，这么好玩，老师也来过独木桥呗！〃话音刚落，孩子们立即围拢上来，露出了一道道奇怪的目光“会掉到河里吗？会摔疼吗？〃我有意又问，会被大鲨鱼吃掉吗？〃〃老师当心些！〃不会掉到河里的〃掉下去也不会疼的！〃〃我扶您啦！我们会赶走大鲨鱼的！〃〃我们爱护您！〃……孩子们心情兴奋，争先恐后地回答，几个男孩子摆出一副勇士的架势站在两旁孩子们分散着、牵着、拉着、嘱咐着……“像蚂蚁搬家似的！〃把老师护送过桥当我如释重担〃般地走下10厘米高的独木桥时，“喔、老师真厉害……〃孩子们欢呼起来，这欢呼绝不仅仅是老师学会了过独木桥〃，他们心中涌动着一种特别的感情，一种收获的成就“我们一起玩吧，珍宝们！〃我对孩子们说从而，孩子们的爱好激发了，孩子们重新乐观英勇地一遍又一遍地冲过独木桥他们还自发竞赛着、评判着、相互关心着活动结束了，可孩子们仍旧意犹未尽这次和孩子们共同进行的活动，制造了一份心连心的欢乐，快乐、愉悦的笑容写在了孩子们的脸上孩子们的爱心得以升华；相互帮助之情得到了培育；团结之情得以进一步展现有所付出的成就感让孩子们沉醉着！“心连心〃的课堂教学就是这么乐！户外活动独木桥教育随笔【其次篇】走竹鞋今日的天气非常晴朗，带着一份喜悦的心情和孩子们一起来到了操场上，玩什么嬉戏好呢？当然是玩孩子们最喜爱的“走竹鞋〃活动啦！运动课时我园的特色园本课程，在运动活动中我们开展了丰富多彩的内容，比如走竹鞋、滚铁环、跳绳、拍皮球、运轮胎、扔飞盘、走独木桥、蛤蟆运瓜等等活动，孩子们也在活动中尽情地嬉戏，尽情地玩耍所以孩子们一来到操场上，就像那草原上的小牧马，处处奔跑着；也像那空中的小鸟，自由地飞行着；更像那水中的鱼儿，相互追逐着，瞧这兴奋劲儿挡都挡不住当我把竹鞋拿出来的时候，孩子们很娴熟的走在了竹鞋上有大步大步向前跨着走的；有向后退着走的；有侧着身子走的；还有弯着腰走的，各种各样的姿势呈现在你的面前，犹如一副心中的乐图看着孩子们那洋溢着幸福的笑脸，真想把这一瞬间捕获下来户外活动独木桥教育随笔【第三篇】老师教育随笔今日户外活动时，小班的孩子们在玩推小车过独木桥的体育嬉戏不少孩子能推着小车顺当地走过小桥，但有的孩子却很困难，这时旁边的老师和伴侣们的鼓舞给了他决心和士气，经过努力尝试也通过了可是有个小女孩尝试了许多次也不能通过，由于她太小，而车子有点太大，现实状况是她真的过不了她无奈的在桥头看着老师，眼里满是渴望，却始终没有说出口老师，帮帮我吧对于这种状况老师们都会立刻走过去主动关心孩子，但却忽视了另一种教育可以恳求关心大家没有给孩子建立一种“恳求关心也是解决困难的方法〃的理念这使我想起一个小故事“一个小男孩在他的玩具沙箱里玩耍沙箱里有他的一些玩具小汽车、敞篷货车、塑料水桶和一把亮闪闪的塑料铲子在松软的沙堆上修筑大路和隧道时，他在沙箱的中部发觉一块巨大的岩石小家伙开头挖掘岩石四周的沙子，企图把它从泥沙中弄出去他是个很小的小男孩，而岩石却相当巨大手脚并用，好像没有费太大的力气，岩石便被他边推带滚地弄到了沙箱的边缘不过，这时他才发觉，他无法把岩石向上滚动、翻过沙箱边墙小男孩下定决心，手推、肩挤、左摇右晃，一次又一次地向岩石发起冲击，可是，每当他刚刚觉得取得了一些进展的时候，岩石便滑脱了，重新掉进沙箱小男孩只得哼哼直叫，拚出吃奶的力气猛推猛挤但是，他得到的唯一回报便是岩石再次滚落回来，砸伤了他的手指最终，他难过地哭了起来这整个过程，男孩的父亲从起居室的窗户里看得一清二楚当泪珠滚过孩子的脸膀时，父亲来到了跟前〃故事到此打住，你会觉得接下来会怎样呢？根据我们一贯的想法和做法，那这个故事接下来应当是父亲和儿子一起想方法用上各种工具，或搬倒箱子，经过努力和各种尝试，最终石头被搬出来了父亲表扬儿子你真棒以后遇到问题多动脑想一想总会找到解决的方法的惋惜这个故事的进展不是这样的接着父亲温柔而坚决地问“儿子，你为什么不用上全部的力气呢？〃垂头丧气的小男孩抽泣道但是我已经用完全力了，爸爸，我已经尽力了！我用完了我全部的力气！〃”不对，儿子，〃父亲亲切地订正道，你并没有用完你全部的力气你没有恳求我的关心〃父亲弯下腰，抱起岩石，将岩石搬出了沙箱的确！人互有短长，你解决不了的问题，对你的伴侣或亲人而言或许就是轻而易举的他们也是你的资源和力气大家平日更多的关注的是鼓舞孩子通过自己努力解决问题的教育而很少有这方面的教育，我们忽视了伴侣和家人是可以关心我们的力气当孩子向我们求助的时候，我们回应的多是自己再试试，想想别的方法而把向别人求助看成是最无能的表现，虽然经常教育孩子要关心伴侣，但那更多的是作为强者的关心，而不是作为弱者的被关心我们要让孩子明白被关心并不是弱者的表现，不是全部的问题都是一个人的力气能解决的，这时最好的方法就是恳求关心户外活动独木桥教育随笔【第四篇】嬉戏转变了她赵晓航小伴侣刚来幼儿园时，胆子特殊小，平常很少见她说话这不，其它的孩子都在欢乐的活动，他却躲在角落里怯怯的看着有一天户外活动时，我阻挡孩子们在玩〃过独木桥〃地嬉戏，孩子们一个个兴高采烈的边念儿歌边走过独木桥（平衡木），轮到找晓航了，他战战兢兢走上“独木桥〃，双手不住地上下左右摇摆找平衡这时站在旁边的我立刻夸张地说哇，赵晓航真厉害，像架小飞机〃这是小伴侣也齐声念儿歌小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧，一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐的尾巴摇〃赵晓航最终在我和小伴侣的鼓舞声中，走过了平衡木，她脸上露出了久违的笑容其他小伴侣也纷纷作出各种姿态走过独木桥，他们的花样越来越多，赵晓航受不了诱惑也学着小伴侣的样子，一次一次走过独木桥，并喊着老师，看我走的好吗？〃我表现出惊喜万分的表情说哇，赵晓航真英勇，走得越来越平稳了〃赵晓航越来越活跃，早已遗忘了对平衡木的恐惊，大幅度的动作，放开的跑步从今，赵晓行开头尝试参加各种嬉戏，在各种器械上玩耍看她那欢快活泼的样子，就像变成另一个孩子了由于常常在嬉戏活动中经受熬炼，她后来的确发生了变化，能常常和我说心里话，活动课上大胆回答问题了，还英勇的参与了班级讲故事竞赛，的确是嬉戏转变了她户外活动独木桥教育随笔【第五篇】挑战独木桥户外活动时间，我和孩子们一起创设了独木桥孩子们就是英勇的小战士，穿越独木桥，完成挑战任务珥珥、跳跳、大大、小小、笑笑五个孩子一组，制服的独木桥是这样组成的第一端是一根红色长凳，其次段和第三段是两条长梯，其次段的长梯下两头各垫着一个轮胎，第三段长梯难度递增，分别垫了两个轮胎，独木桥呈现由低到高的趋势大大小小排在最前面，她们两个身体轻快，平平稳稳地踩在梯档中间快速向前走羽珥排在第三个，你站在长凳上双手平举，一步一步稳稳地走过了第一段当你的脚当心翼翼地跨上长梯，你看了看大大小小的方法，深深地吸了口气对自己说可以的，我可以的！〃在你坚决的信念下，你升直手臂，随着梯子地略微摇摆，你摇摆着手臂，掌握着身体的摇摆走到中间，你好像没踩稳，身子突然向前倒，你赶忙用手撑在前面好险，没有摔下去我为你捏了把汗你好像不妥协，又重新站了起来，最终你在摇摇摆晃中完成了其次段你蹲下来，扶着第三段轮胎，笑着对小伙伴说“我给你们扶着，稳一点！〃我认真端详着你，你在深呼吸你迈上了第三段桥面，没走几步，桥好像摇摆地厉害，你抓紧蹲下去，用手撑住你试图几次想起来，但却没有胜利，你干脆手脚并用地走完了最终一段虽然，你完成得不算完善，但我知道，你在尽力〃现珥，你也胜利了！〃我对着你微笑地赞许，你笑着跑到起点重心尝试其次次，你有了前一次的尝试和阅历，前两段比较顺当，第三段时，你的脚步略微停顿了一下，向前走去在中间，你的身子又开头摇摆，你屏住呼吸，利用双臂稳住身体，停了一会儿，稳稳地向前走去胜利了，胜利了……〃你兴奋地大叫着于是，你第三次、第四次……乐此不彼地挑战着独木桥，体验着制服的欢乐这个故事里珥珥可能在学习什么？珥现，你是一个高个子、胖乎乎的姑娘，在平衡中身体现状不占优势由于你高，所以重心高，你胖因此协调性不好而你却有着不服输的男子汉共性，遇到了困难，迎刃而上，所以你最终获得了胜利你的坚持和表现的信念是大家学的榜样从你的动作表现中可以看出你把握了平衡的技巧，知道眼睛向前看，双手平举来调整身体的平衡，动作反应还是比较灵敏的，已有摔倒的迹象，你立马用手扶助你还拥有自我调整的方法来消退紧急，如深呼吸，借用〃关心同伴〃转移留意力，调整自己的紧急心理在一次次的挑战中，你的动作越来越协调，平衡水平不断提高，所以你一次次乐不思蜀地反复进行嬉戏我们可以做些什么在现珥把握了平衡力量和技巧后，我们可以进一步增加高度，或是借用帮助物开展运输嬉戏，这样既增加了难度，又布满了趣味性我们还可以利用一日活动环节进行平衡练习和动作灵敏性训练，如走石子小路、单脚跳房子等嬉戏，使身体熬炼蕴育在一日活动之中为班理制定动作训练方案，进一步提高班珥的身体素养确定珥珥的坚持品质，在班集体中树立榜样作用，关心珥珥活动胜利和自信珥为，你的故事还将不断上演，老师期盼着你的转变。