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户外游戏随笔户外嬉戏随笔【第一篇】户外活动随笔今日,我带我们班幼儿户外活动时我跟他们说分为两组自由活动男生一组、女生一组不一会儿,我看到小女生都围在一起纷纷谈论着什么,还听到她们说哇!好美丽呀!〃我就在想是什么事让她们这样的兴奋我很纳闷的走过去一看,原来她们是在观看树上掉下来的叶子我还在看,没来得及问她们问题有几个小伴侣就争先恐后的把自己手中的叶子给我看老师!老师!我捡到的叶子是长方形的,老师!我捡到的是正方形的,我捡到的是圆形的……等张雨晴小伴侣站在一旁大声说,我捡到的叶子就是昨天你带来给我们观赏的《图形宝宝》接着有几个小男孩也拿着手里的叶子隔三岔五的大声说我捡到的像小刀,我捡到的像桃心,像扇子……等这些,说明在幼儿的心里,一片小小的树叶不单单是叶子孩子用到他们的童心,为一片小树叶给予了更多的颜色一片绿色小树叶,让孩子们说的形形色色、五彩缤纷的,这就是在孩子眼中的大千世界户外嬉戏随笔【其次篇工户外活动孩子们最喜爱玩,每次户外活动,孩子们一听说要玩嬉戏,那快乐的劲儿就往心头冒;孩子与大人一样,每天的时间都做同样的事,虽然有规律,但内容相同,会感到枯燥、厌烦,因此失去了新奇感就如玩嬉戏,玩的时间长了也就腻了孩子们以前很喜爱玩《老狼老狼几点钟》,但慢慢的感觉不好玩了甚至有些孩子们还在玩的同时起哄着但是在听了王老师的这个嬉戏时,我打心底里表示感叹,不禁令我大开了眼界同样是这个嬉戏王老师稍稍改动了嬉戏规章,孩子们玩的竟是如此快乐其实有些幼儿园各领域的课程,我们不要让孩子刻意去学习、去巩固,这样,反而显得很被动,甚至有点死板在数学课中,其中有一堂课是让孩子们熟悉单数与双数,这对于没接触过的孩子来说,是有点困难的以前,我曾上过这个课但我觉得幼儿真正把握的人不多后来,我也没怎么重视,也没有上过延长之类的活动去给孩子们巩固在那天下午看了王老师的课才恍然大悟,其实,之前,王老师到我们班来的时候,就问起幼儿,你们知道什么是单数,什么是双数吗〃虽然孩子们回答的答案是确定的,但那时我的心里是一点都没底的于是,王老师就带孩子们到室外去玩嬉戏了,今日我们要玩的嬉戏是老狼老狼几点钟但跟平常玩的不一样,当老狼说2点钟的时候,2只小羊要抱在一起,由于2是双数要是3点钟,就自己任凭做个动作定位,由于3是单数〃那时,在一旁听课的我,觉得这个方法很不错,以前我怎么就没想到过呢在第一次玩的时候,有些孩子果真不出我所料,对于单数与双数的概念还不是很了解,总是会犯规,当老狼无论喊几点钟时,小羊们都会几个几个抱在一起,虽然有时会错但玩得特别快乐随后,为了能更顺当的玩这个嬉戏,王老师采纳了分组的练习,先请表现突出的一组幼儿,再请男生或者女生玩慢慢的,孩子们对这个嬉戏越来越熟识,同时也越来越感爱好,不仅更加明确了单数与双数的熟悉,同时也熬炼了孩子们的反应力量凡事都需要多看看、多动动、多想想,有时就会有收获,只有这样我们才会学到更多、懂得更多户外嬉戏随笔【第三篇】户外活动的开展每天的户外活动是孩子们最快乐的时刻,也是我最担忧的时候,我总是担忧他们会发生意外所以,每次我总是站在孩子们身边,盯着他们的一举一动,不敢有丝毫的放松瞧!户外活动开头了,孩子们在滑梯上欢乐的玩耍着,那一张张笑脸由于兴奋而涨的通红,而我在一边忙着提示孩子们留意平安,提示他们留意玩滑梯的规章而这时有一只小手伸出来紧紧的抓住了我的手,我一看,原来是班上最爱撒娇的依依小伴侣,我以为她又想跟我撒娇,所以我就抱起她亲了一下可她还是没有去玩滑梯的欲望,我走到那儿她就跟到那儿,而她的眼睛却看着滑梯上的小伴侣,瞧她的模样欣然心里很想去玩,可她始终拉着我的手就是不放于是我对依依说你看,滑梯上的小伴侣玩儿的多快乐呀,你也快去玩儿吧!〃依依却说妈妈讲玩滑梯会摔到的〃原来依依不敢玩滑梯的缘由是怕摔倒,怕受伤于是,我把她带到滑梯前跟她讲玩滑梯只要渐渐走,渐渐滑就不会摔倒〃可她还是没有自信,我就劝慰她说“老师在旁边陪着你,你快去玩吧〃依依才鼓起士气走上滑梯,当她从滑梯上滑下来那一刻,脸上的表情也从不自信到满脸的兴奋,跑到我的跟前说了一句‘‘我不怕了〃然后又连续高兴奋兴得玩滑梯了通过本次户外活动,我认为老师应多在生活中鼓舞与表扬幼儿,使得幼儿在各个方面都有质的飞跃,信任赐予孩子的鼓舞与表扬,孩子会更加优秀!加油吧孩子们!户外嬉戏随笔【第四篇】户外活动随笔这几天酷热难当,每天一早,火辣辣的太阳就高高挂在了天上,孩子们户外活动的时间已经很少很少了只有趁难得的一个阴天,才可以出去痛痛快快地玩一次成天呆在屋子里,天气的闷热,再加上学期接近尾声,让孩子们变得躁动担心别说孩子们,我发觉连我自己有时候也会莫名其妙地烦躁随着这种状况的发生,孩子们之间的摩擦也在不断升级,不是谁和谁撞到了,就是谁和谁又打架了,我感觉这样下去可不怎么好难免会发生点小以外……想个什么方法呢?这天课间我照常让孩子们到走廊上去略微活动一下,由于为了平安起见,我总嘱咐孩子们不要在走廊里乱跑孩子们三三两两在一边活动,洋洋走过来,看着我,做出一副可怜巴巴的样子,对我说陈老师,我好想围着走廊跑两圈哦!〃我想,是啊,孩子们老闷在教室里,也的确挺可怜,人多是担心全,假如让他们分组有秩序地在走廊里跑跑,也没大问题啊,何况有我在旁边监督〃呢!于是我就让孩子们分组在走廊里跑一会,刚没跑一会,我就发觉孩子们满头是汗了我说“太热了,还是别跑了吧?〃结果孩子们全都反对不行,我们还要跑一会!〃结果这次,每个孩子都跑了好几圈,虽然跑得满头大汗,可都快乐极了!全体跑完回到教室喝过水,我发觉教室里一下宁静了很多,不只这一会,这一成天,孩子们都好象安静了很多看来孩子们的身体里积聚了太多的能量,应当找适当的途径让这些能量发散掉一点,这样孩子们的身心才能得到更健康地进展!户外嬉戏随笔【第五篇工户外活动户外活动玩平衡木,一次户外活动,我带着孩子们去玩平衡木,当其他的孩子扶着扶手行走在平衡木上的时候,周周站在旁边看,眼睛里布满了渴望和害怕于是,我上前拉着他的手,带他走了一段他一开头不敢走,小手紧紧地握着我的手,小脚渐渐地再平衡木上挪着后来在我的言语鼓舞和指导下,他开头放开胆子,迈开步伐,并尝试这自己独自走在平衡木上周周是相对于其他孩子来说肢体协调进展较慢的一个孩子此次的走平衡木让我发觉他胆小不愿走,还有就是他的平衡力进展较弱,在桥上需双脚前后交替走,他走不稳这需要告知他一些走的技巧,如双手持平保持平衡等并且要先带着他走一段,再渐渐放手让他试着自己走面对这样的孩子,在平常的集体活动时,就要带着他,促使他乐观参加,并于多用鼓舞的方法激励他,尤其是一些平衡性嬉戏要带着他大胆参加进去,以促进肢体协调进展。