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小班社会活动《不一样的车》说课稿姓名时间小班社会活动《不一样的车》说课稿以下是一篇关于小班社会活动《不一样的车》说课稿范文,欢迎大家参考借鉴,期望对大家有帮忙,抓紧一起看看吧,小班社会活动《不一样的车》说课稿各位评委、各位老师同仁们大家好!我说课的内容是小班社会活动《不一样的车》
一、说教材随着社会生活现代化进程的加快,现代生活给幼儿带来的危(wei)险日益突出,像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危(wei)险时刻威逼着年幼的孩子幼儿生活阅历少,自我保护能力差,极易受到伤害,因此,对幼儿进行自我保护教育和(学习)处理一些突发事件特殊必要与其成天把幼儿看管得紧紧的,不如教会他们必要的安全学问鉴于此,我除了在日常生活中留意对孩子进行这方面的随机教育外,觉得有必要组织一次特地的教育活动,对孩子进行教育,让幼儿把握正确的报警学问
二、说活动目标小班幼儿缺乏生活阅历和自我保护能力,在日常生活中很简洁发生意外伤害,虽然知道了一些急用电话,但还不会正确使用,依据小班幼儿的这些特点,我为本活动定出了两条教育目标第一,了解警车、抢救车、消防车与人们生活的关系第二,知道电话
110、
120、119的作用,懂得在危(wei)险时拨打相应的电话号码孩子的安全是幼儿园的首要任务,但是我们也不可能成天跟着孩子转,惟独教给他们学会自我保护的能力,让他们懂得在自己遇到危险时会用最快捷的方法来让自己脱离危(wei)险,才干使幼儿更好地适应社会,学会更好地保护自己,于是把本活动的重点定为了解警车、抢救车、消防车与人们生活的关系,知道它们相应的报急电话;学会保护自己整个活动都是环绕着重点进行的,首先是让幼儿通过图片来了解这些车辆的作用,以及报急号码的功能,接着是通过多媒体情境来体验这些车辆与报急号码对我们生活起到的作用,最终是通过顽耍把学问实践到行为之中,使报警学问在顽耍中得到练习与巩固虽然幼儿知道了报急的电话号码,但是由于他们缺乏拨打电话的阅历,对数字的认识也还不够深刻,所以要让幼儿依据突发事件的情境正确地拨打相应的电话,对于小班幼儿来说有确定的挑战性所以我把活动的难点定为让幼儿懂得在危(wei)险的时候正确拨打相应的报急电话在活动中,我设计突发事件的情境,再通过打电话的顽耍,让幼儿在与老师一问一答的对话中轻松自然地运用已把握了的报警学问斗胆地表现自己,使幼儿在整个学习过程,热忱高涨,兴趣深厚,乐观参预整个顽耍活动,学具的供应也满意了孩子动手的需要幼儿在顽耍过程中真正体现是学习的主人,发挥主体作用,使报警学问得到强化、内化,从而突破难点
三、说活动豫备为顺利完成以上教学目标,在活动豫备方面,特作如下安排学问阅历豫备初步让幼儿认识警车、抢救车、消防车的外观样子,知道他们相对应的报急号码材料豫备
1、
110、
120、119号码卡片;警车、消防车、抢救车图片
2、多媒体课件(内容是一些突发事件的过程)
3、三幅有关突发事件图画
4、一部电话(供幼儿学习拨打报急电话)
四、说教法新《纲要》提出创设一个宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与探索活动,进行尝试,感受参预的乐趣,并能鼓励幼儿斗胆发表自己的想法和意见因此,本活动我将充当幼儿的支持者、合和引导者,依据小班幼儿思维的具体形象性特点,始终贯通直观性原则,结合多种教法进行活动
1、采用直观法,以多媒体情境体验的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣
2、采用提问法,是因为在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启示学习,有利于幼儿获得新学问和发展智力例如老师鼓励孩子斗胆地想办法,表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的,这也是解决活动重点的有效方法
3、采用顽耍法是因为顽耍是幼儿最爱慕的活动,在幼儿身心略感疲惫时,顽耍能增加幼儿参预活动的兴趣,幼儿在轻松、快乐的打电话顽耍中能充分地表现自我,斗胆说话,巩固报警学问,从而突破难点
五、说学法整个活动我以幼儿为主体,转变过去要我学’为现在的我要学的指导思想遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点幼儿将运用观察法、讨论谈话法、顽耍练习法等(学习方法)进行学习观察法是幼儿通过视、听觉感官乐观参预活动,幼儿通过观看多媒体情境表演直接获得印象讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,充分体验语言交流的.乐趣,发展了口语表达能力,同时也是幼儿获得新学问的好机会顽耍练习法是幼儿在玩打电话的顽耍中,边顽耍边练习如何正确打报急电话,让幼儿在顽耍过程中真正体现是学习的主人,发挥主体作用,使报警学问得到强化、内化充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的学问是在运用的过程中升华’的精神实质
六、说活动过程本次活动,以新《纲要》为指导,从认知情感行为‘三大块,由浅入深,从感知到体验,使原有阅历与新阅历之间建立有机联系,让幼儿在互动式、探索式的教育活动中,自主地、能动性地学习但是众所周知,这些安全学问比较抽象,光靠索然无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,也更是不可能把握的,惟独把活动组织得丰富多彩、形式多样,才干让每一个孩子都主动、乐观地去记住这些报急电话,使幼儿遇到紧急问题时会使用这些号码在活动中,为了让幼儿更好学习和了解每一个突发事件所相对应的正确报急方法,我设计此活动流程为激发兴趣观察探索学习讨论顽耍体验,具体安排如下第一环节激发兴趣出示警车、抢救车、消防车的图片,引起幼儿学习兴趣,引导幼儿说出警车、抢救车、消防车的不同作用,再出示
110、
120、119的号码卡片,让幼儿了解电话
110、
120.119的作用,让他们初步了解在什么情况下可拨打这些电话,为下面环节做铺垫第二环节观察探索播放多媒体课件小明独拘束家,有生疏人来敲门,小明没开门,生疏人就开始撬小明家的门老师提问这个时候,小明该怎么办呢?’将幼儿留意力集中到活动中来让幼儿在观看突发事件的过程中自己探索学问,形成对平安学问的兴趣第三环节学习讨论在关键时采用中断法,让幼儿在的情景中,通过看、说、获取相关阅历,巧妙设置疑问小明这时该怎么办,我们帮他想想办法‘,让幼儿运用自身已有的社会阅历斗胆地发言讨论,老师在幼儿讨论的过程中,通过引导,让幼儿了解遇到危(wei)险情况时应当紧急报警,并再次出示三个报急号码卡片和三种车辆的图片,让幼儿讨论与选择这时该请哪辆车来救援?该拨打哪个报急号码?把幼儿讨论选出的号码卡片与车辆图片贴在黑板上,通过下个环节确认幼儿选择的结果是否正确老师、幼儿在这个活动环节中师生互动、生生互动,形成合作学习的机制第四环节连续播放多媒体课件,看看小明是怎么做的(幼儿看到小明拨打了110说清事故情况与地点,警车消失,把生疏人抓走)这个环节既教给幼儿正确的报急方法,同时也验证了幼儿讨论的结果(学习拨打
120、119的过程也是通过这些环节来完成的)第五环节顽耍体验幼儿获得报警学问后,出示大挂图,设计突发事件的情境,在顽耍”该打什么电话’的活动中,请个别幼儿上来拨打电话,要求幼儿要说出相应的报急电话号码,会正确拨打电话,在这个环节中老师充当电话中的工作人员,在顽耍中以一问一答的形式引导幼儿说出什么地方危(wei)险了让每一个幼儿都能在顽耍中真正地动起来,使每一个孩子都主动、乐观地去记住这些报急电话,这样非但能使幼儿真正把握学问,而且还能真正把握正确的报警的方法第六环节老师小结在生活中假如我们遇到危(wei)险事件时,要准时拨打相应的号码求救这样才干让自己很快地脱离危(wei)险,但我们不能任凭地拨打这些号码,只能在发生紧急情况的时候才干拨打
七、说活动延长小班幼儿年龄较小,对这些报急电话号码不愿定全记住,惟独通过反复练习、强化,才干牢记我在活动室摆放一个电话,供幼儿玩耍时练习拨打电话在日常生活中,我们要随时提示幼儿、教育幼儿,并争取家长的协作和支持【小班社会活动《不一样的车》说课稿】。