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文本内容:
《认识钟表》教案《认识钟表》教案「篇一」教学内容义课标实验教材一册第9「95《认识钟表》教学目标.知识点通过观察及自身的尝试活动认识钟;初步了解时针、分针之间的关系;(时针走一格时,分针要走一圈)掌握整点的含义;知道整点时钟面指针的规律.训练点培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神;比较熟练地认钟面表示的时刻.创新点渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系;结合日常生活理解时钟的用途教学重点:让学生欣赏古今钟表图片,一方面是让学生体会人类科学的迅猛发展,另一方面体现了数学的人文性把认识钟面这部分知识直接交给学生自己解决,既充分暴露了学生已有经验,又很好地激发学生学习的主动性和探索欲望运用同班同学的的作息时间情景图作为学习材料,学生感到既新鲜又亲切,快速集中了学生的注意力,同时一,将示范学生良好的作息时间作为典范,不但可以潜移默化地影响其他学生,而且对示范学生也是莫大的鼓励教学流程设计意图
②教学整时的读法和文字记录法小朋友们都说对了其实几点钟还可以说成几时(板书7时、9时、11时、8时)
③这些时间你都是怎样看出来的呢?
④个别汇报
(2)仔细看看四个钟面上的指针,你发现了什么?(课件集中出现以上四个钟面)
①独立思考
②同桌交流
③汇报
(3)归纳分针指着12时针指着几就是刚好几时
(4)巩固从7时到10时,时针、分针分别从哪儿走到哪儿呢?(实物钟演示)这时你大概在干什么?(板书上午10时、晚上10时)
(三)认识几时半
1、初步感知几时半的指针特征
(1)现在我们再来看看小明起床了没有(实物钟动态演示从7时到7时半)
(2)再看他接下来干些什么?(先独立思考,再个别发言)板书7时半9时半11时半晚上10时半
2、看看这些指针,你又发现了什么?(同时出现4个钟面)《认识钟表》教案「篇四」钟表的认识是第一册新增的学习内容,本节课是第一课时,要求学生认识钟面,会看整时,并初步建立时间观念在课前的了解中,我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展小他漂亮的手表,有的是有分针和时针的,也有的是电子表虽然一部分学生不能迅速准确地看时间,但都了解钟面内容,认识整时因此,本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外,主要学习任务定位在
1、贴近生活,感受数学与生活的鱼水之亲
2、重视动手操作,在主动探究中获取新知识【教学目标】
1、知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验会看整时
2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯
3、活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识【教学过程】
一、创设情境,初识钟表
(一)听音乐《在钟表店里》师你听到了什么声音?生好像是敲钟的声音生是寺庙里和尚敲钟的声音师我们听到的是钟表店里的声音,这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友板书认识钟表[抓住学生的年龄特征,以听一段美妙的音乐为切入点,引发学生的亲切感在听、猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围,利于孩子们投入到学习活动中]
(二)看主题图,感受生活中的知识应用师听完了音乐,我们去小红家看看(课件展示时针和分针走到7点整,小女孩起床了)师你看到了什么?生我看见小女孩起床了生我发现墙上的钟滴答滴答到7点时,小女孩就起床了生早上7点时,爸爸就催小红起来上学了师小红每天早上都在7时准时起床,在数学里,我们通常把7点说成7时,我们也要学习小红,遵守时间,按时起床、上学
二、认识钟面
(一)看钟面(以小组形式观察、讨论,每组一个实物闹钟)师刚才小朋友通过看钟,知道小红是7时起床,那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢,请组长拿出闹钟,我们一起来观察钟面
(二)说钟面生我们看到有三根针在工作,我们还知道它们叫时针、分针和秒针(请这一组到投影仪下指出三根针)师那谁能告诉大家三根针分别是怎样的?生短短胖胖的是时针,再长一点的是分针,最长的走得最快的是秒针师哦,今天我们得委屈一下秒针弟弟,我们暂时不去理他,先来和时针和分针交朋友,好吗生我还看到钟面上有12位数字宝宝生老师,我们组发现钟上有一格格的东西归纳小结钟面上有12个数,长长的针叫分针,短短的叫时针(课件画面钟的12个数,时针、分针闪动)
三、认识整时
(一)会看整时
1、教师在钟上拨一个时刻5时师你知道这是几时吗?你是怎么看的?生5时,我看到时针在5上嘛生他讲得不好先要看分针指在12上,然后我发现时针指着5就说明是5时师归纳很多小朋友都会看,真能干!当长长的分针指12时针指5就是5时(教师贴上5时的钟面,板书5时)
2、巩固教师拨2时、12时,分别问学生表示几时
(二)会拨整时
1、师我们每天在上午10时开始上第三节课,请你在自己的学具钟上拨出10时(反馈投影下展示操作结果)师你是怎么拨的?生我先把分针拨到12上,再拨时针指着
102、师请同桌两个小朋友一个拨,另一个说出是几时;也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻,让另一个小朋友拨一下反馈,抽2对同学展示活动过程[基于知识点的浅显,在教学中利用学生已有的知识,再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时,由感性到理性,自然流畅,不仅突出了学生的主位地位,而且培养了观察和语言表达能力]
(三)会认电子表
1、创设生活情境师今天早上老师要在700上班,到校门口时看了一下手机(课件显示手机7:00闪动),你知道老师有没有迟到?你是怎么想的?生没有迟到,刚刚好生没有手机上说现在就是7时师你是怎么看的?生中间两个小圆点,后面有两个0说明是刚刚好,没有多出来,前面是7就是7时师你的意思是说小圆点后面两个0是表示整时,对吗生是的师这位小朋友知道的知识可真多,对的我们在看手机上这样的时刻时,中间有两个小圆点,如果后面是00那么前面写着几就是几时板书7007时(课件显示电子表1100100)师你知道这表示几时?
2、联系生活师你还在哪里看到过这样表示时间的?生我的电子表上生我爸爸的电脑上也有生我们家的VCD上也有生我发现新的83路车上也有这样的钟师老师在生活中也发现了许多这样表示时间的(投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等)[让数学走近生活实际,让生活走进数学课堂如老师有没有迟到?你还在哪里见过?促使学生联想,在生活经验中搜集信息,体验到数学存在于生活之中,感悟数学的作用,体验数学的乐趣]
(四)游戏找朋友用录音机放音乐《找朋友》师请每一小组内表示同一时刻的小朋友走到一块儿握手内容:抽一小组,和他们一样的小组骄傲地拍两下手[游戏虽简单,但有音乐情境,有思考选择,有活动体验,同样也被孩子们乐于接受三种形式的时刻表示方法也得到了巩固强化]
四、快乐数学大转盘,联系生活中的一天转盘制作师老师看到冬冬的一篇日记,记着一天里他干了些什么,请你们小组合作又分工,看看日记,然后根据画面拨出钟上的时刻,最后把日记写完整小组看、拨、转、写,忙得不亦乐乎抽一小组反馈结果师你觉得你们组这样做怎么样师星期天,明明和英英发生了一件很有意思的事,让我们先来听一个电话师猜一猜,两人会不会按时见面?为什么?小组讨论生我想会的他们说好时间又说好在什么地方生我想不会有可能明明迟到了师那实际情况又是怎样的呢?让我们再来听一个电话师从刚才这件事中,你知道了什么?生下次和别人约会时,要说清楚是什么时候生8点钟有上午的,也有晚上的生一天中有两个8时课件显示时针走一圈师归纳一天里时针要走两圈,有上午的8时,然后到了中午、下午、傍晚,又有了晚上的.8时想想,冬冬的日记上还应该补充一些什么?在下课后把它完成[录音中新奇的故事情节一下子吸引了学生,会与不会两种意见争论不休时,再听结局,通过这一扣人心弦的生活中熟悉、具体的误会,使学生明白地感受到时针一天走两圈;
六、总结,实践应用-知识梳理师今天你有什么收获吗?钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步,时间就这样一秒一秒地过去了,再也不回来了,我们从小要珍惜时间,多做一些有意义的事二学以致用师用今天新学的知识,为自己设计一个快乐星期天[让学生运用己学的知识做一件有意义的事,既激发了学数学、用数学的兴趣,又培养了用数学解决简单实际问题的能力]《认识钟表》教案「篇五」教学内容义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第91-92页教学目标.认识钟表的时针和分针,使学生能正确说出钟面上所指示的整时.学会时刻的两种记录方法.培养学生的观察能力,遵守时间和爱惜时间的良好习惯教学重点认识钟面,能准确、熟练的认出整时教学难点时刻的两种记录方法,读法教具准备电脑课件,一个实物钟学具准备每人一个实物钟熟练的认时刻;体验生活与数学的联系教学难点整点和半点时钟面指针的规律教学环境设计
1、人手一只可以拨动的小时钟;
2、反映学生一日生活内容的作息时间表(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片;
3、动画课件一个,教具钟面模型一个教学过程一.创设尝试情境,激发尝试欲望,揭示课题.引入小朋友,喜欢看动画片吗?请看大屏幕.出示雄鸡打鸣的动画猜猜,雄鸡打鸣了人们会干什么呢?.揭示课题雄鸡打鸣可以告诉人们时间,还有什么可以告诉我们时间钟表可以告诉我们时间这节课,我们就一起来“认识钟表二.认识钟面的自主活动
1.组织小组玩钟,提出观察任务
(1)用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩(钟面只有刻度、时针、分针、秒针)教学过程
一、迷语导入师小朋友,你们喜欢猜谜语吗?生喜欢师今天唐老师带来了一个谜语,请小朋友们猜一猜!(课件出示谜语滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,铛铛铛,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡)生钟(教师在黑板上贴出一个钟面)师在我们的生活中,钟表随处可见这是唐老师办公室的钟(出示实物钟),请小朋友说一说,你还在哪些地方见过什么样的钟?(生说)师老师也搜集了一些钟和表,咱们一起来欣赏!补充课件(课件展示各式钟表)师这么多的钟表,它们有什么作用呢?生1它可以叫我起床,让我不迟到师对,在我们的生活中,钟表随处可见钟表可以告诉我们时间,提醒我们什么时间该做什么事情今天这节课我们就来认识钟表(板书认识钟表)
二、认识钟面师请同学们拿己准备的钟,(展示大钟面)仔细观察你们的钟面,钟面上都有什么?(让学生充分地说一说)(长针、短针、数字、方格)师那你能说说有哪些数字?生从1到12师那你能一个个的数给老师听一下吗?师上面有数字,那还有什么呢?生还有针,一个长,一个小师能用更好的词来说说吗?生老师那个中间有个圆圆的东西师是呀,一个长针,一个短针,但是我们总不能叫它长针、短针吧!谁知道它的名字?生时针师你知道时针,那你知道哪个是时针吗?生短的是时针,长的是分针师说的真好,你怎么知道的啊,虽然我们还没有认识,但这个同学已经给我们指出来了我们把长针叫做分针、短针叫做时针(板书)师你能在学具钟上找出时针和分针吗?(同桌相互指一指,再让一学生指出老师钟模型上分针与时针)(由学生自己回答,教师随机板书,并根据学生回答随机提问)
三、认识整时师认识钟了,要知道准确的时间,咱们必须学会看钟表.课件出现情境图师小朋友们,看看图上画了什么?你知道现在是几时吗?生7点师在数学上我们叫它7时(学生跟读7时)师谁能告诉老师,你怎么知道是7时的?分针指着几?时针指着几?生7时,时针指着7分针指着12师真是个聪明的孩子师我们说这个钟面表示的时刻是7时,因为他的分针指着12时针指着
7.出示8时的钟面师现在又是几时,你是怎么知道的?生针指着8分针指着12就是8时.出示钟面时间分别是
300、600的钟面老师这还有两个钟,你们来说一说钟面上表示的时间,并说一说你是怎么知道的?师刚才我们认识的这些时间,我们都把他叫做整时(板书整时)当钟面表示整时的时侯,我们看看这四个钟的钟面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(学生如果无法回答,再按照下面蓝色的字方式引导)生师他们的分针都指向几了?生12师好的,分针都指向12再看看时针呢?指向几?生7师再看第二个钟面呢?第三个钟面、第四个钟面呢?师分针指着12时针指向几,就是几时(师板书该结论)师:小朋友们把这句话一起来读一读,好不好?看看谁的声音最好听,准备好了吗?(生读).认一认师你们读得真好,声音真好听现在你们会认整时了吗?生会师老师可要考考你们了(拨钟面5时,12时,生认读)师这是12时,请小朋友们观察一下这个时刻的钟面是什么样子的?你发现了什么?生时针和分针都指向12师说得好,你的小眼睛观察得真仔细那你们想不想也来拨一拨时间啊生想.拨一拨⑴师那好,现在拿着你们自己带来的钟、表张老师说一个时刻,你们马上把他拨出来,听好了(1时,11时)学生拨,并请学生说一说自己是怎样拨的⑵师:你自己拨一个你最喜欢的整时,说一说你为什么喜欢这个时刻(结合情景进行时间教育让学生到展台上展示)师我们现在把自己的钟表放在一边,让他休息一会
四、教学记录整时的方法师刚才我们已经认识了整时并且读出了整时,现在我们来学一学怎样用笔把整时记录下来.出示情境图我们知道,7时菲菲起床了7时,先写一个“7”,再写一个“时”字就可以了读7时(在课堂本上自己写7时)师在这个房间里面还有一个钟,看谁的小眼睛最厉害,找得最快生师菲菲床头的这个钟叫电子钟,仔细观察桌面上的电子钟是几时几分?7时也可以象电子表一样,用数字表示先写7再写两个圆点,再写两个零(生在课堂本上跟着老师学写).学生把剩下的三个时间(8时、3时、6时自己用两种写法写在本子上,请学生上黑板完成,讲评)
五、巩固练习小朋友们,我们认识了整时,并会写整时我们来看看小明在干什么?LP92小明的一天(根据时间,如果时间还有很多,可做;如果时间不够,先完成第2题练习,这个作为家庭作业)师请小朋友们在书上用两种方法帮小明记录时间(学生独立完成)展示学生练习师我们发现明明是个特别聪明的孩子,他每天都会把时间安排的好好的,什么时候起床,什么时候上课,什么时候睡觉,他都安排得特别的好,你们想不想像明明一样,做一个会安排时间的好孩子呢?生想师今天回去后和父母一起商量一下一天的时间安排,然后把时间记录下来,好不好?生;好
(2)师现在我们再来做一些练习,请小朋友们看看第一钟钟面显示的是几时?生3时师请你们想一想,1个小时过后会是几时呢生4时师第二个钟钟面是几时?生9是师那如果再过1个小时,你知道是几时吗?生10时师那第三个钟呢?生5时师再过一小时是几时生6时师请小朋友们看第二道题有三个钟谁来说说每个钟面分别是几时?(4时、3时、12时)师现在老师要来考考你们,一个小时前,这三个钟又应该是几时(3时-、2时、11时)师小朋友们真棒,很快就掌握了知识时间啊,就是这样一个小时一个小时的流走了,就像唐老师和小朋友们一起学习认识钟表的这节课,再也回不来了所有我们要珍惜时间还要爱惜时间,明白了吗?六师这节课你学到了什么?《认识钟表》教案「篇六」活动设计背景在课前的了解中,我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分针和时针的,也有的是电子表但是大多数孩子不能迅速准确地看时间,不了解钟面内容,不认识整时因此,本节课主要学习任务定位在
1、贴近生活,感受数学与生活的“鱼水之亲”
2、重视动手操作,在主动探究中获取新知识活动目标
1、能辨认出钟表上的整点、半点
2、知道时针、分针及其表示时间的关系
3、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯教学重点、难点活动重点认识整点钟活动难点整点钟的两种表示方法活动准备活动准备多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等活动过程、谈话,导入小朋友们快看,谁来我们班做客了?哦,是小天使(幼儿扮小天使与小朋友对话)小天使要带我们去一个神奇的地方,大家准备好了吗?现在正是秋季,我们沿途可以欣赏秋天的美景我们可以开汽车,可以开宇宙飞船,开火车,也可以和小动物搭伴去Okletsgo!播放课件音乐《秋天多麽美》,师幼开始热身运动大家快看,我们的目的地到了一一钟表王国(师扮国王)欢迎小朋友们来做客!
二、了解钟表的种类及用途
1、了解钟表的种类请大家参观我们的王国,我们王国的人口可是相当多的,平时你们都在哪里见到过他们?(播放课件)
2、了解钟表的用途小朋友们可聪明了,谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思考并回答)
三、认识钟表
1、介绍钟表钟面、分针、时针、数字
2、通过讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针,以及分针走一圈,时针才走一格
3、认识整点分针指向12时针指向几就是几时(播放课件)
4、介绍整点钟的另一种表示方法电子表示法如800
四、巩固、练习
1、游戏一一“连线比赛”(播放课件)
2、幼儿动手操作“拨时间”
五、讨论时间的重要性,提出如何珍惜时间?
六、师幼随音乐共舞欢迎小朋友下次再来做客,Bye一bye!(祝福语ILYsC、Cn)教学反思运用多媒体演示,借助孩子的想象,符合幼儿的心理特点,有利于激发幼儿的学习兴趣,使幼儿体会到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动,让孩子自己发现钟面上有些什么,在交流中,孩子们把自己在平时积累的经验表述出来,大家互相借鉴、互相补充,这样不仅调动和激发了学习主动性,而且提高了独立获取知识的能力在交流中,较优秀的孩子充当小教师的角色,一部分小朋友在小组学习中得到了帮助,轻松愉快地获得知识这充分发挥了学生的主体意识、合作意识,让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系,同时获得了积极的情感体验在整个教学过程中,教师凡是孩子能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替做到让孩子多思考、多动手、多实践,自主探索、合作学习、师生共同活动相结合,教学形式有分有合,方法多样,孩子们参与程度高,最大限度地拓宽了幼儿的思维,使课堂充满生机与活力《认识钟表》教案「篇七」【教学目标】
(2)要求在玩的时候,可以看看钟面上有什么?再拨动钟后的按钮,看看你又发现了什么?开始玩吧.学生自主玩钟,小组内进行交流.小组汇报玩钟时的观察结果
(1)刚才小朋友玩了钟,你们发现了什么?
(2)你能指给大家看看吗?(学生自己展示).小结通过小朋友玩钟,我们发现了3根针又短又粗的一一时针,跟我说时针较长的一一分针,说一次分针还有又细又长的一一秒针拨动钟后的按钮,还发现了钟面上的时针跑得慢,分针跑得快.巩固认钟面真能干!指针说名称三.整时的教学.区别钟面换一个有12个数的钟这个钟面和刚才的钟面比较,多了什么?对,这个钟面上多了12个数,它们是用来记录刻度的.认识实物钟面上的时刻钟由12点转到1点,提问你发现了什么?(时针走一格,分针走一圈能说出来更好,不能说出也没有关系)钟面表示的时刻,你知道吗?钟由1点转到2点,钟面表示的时刻是多少?.出示3个模型钟面,进行整时认识.使学生会看钟表上的半时.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯【教学重难点】学会看钟表上地半时,并会应用到实际生活中去【教学过程】复习引入小朋友,我们已经认识了钟表,知道了时针和分针,在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时下面的时钟各表示了什么时间,你能把他们连好吗?
二、创设情境,提出问题,引入新课同学们,下面是红红一天里的几个活动,你能正确地说出钟面上的时刻吗?谈话红红早上7时半时正在做什么,你能根据钟面上的时刻说出红红的活动吗?前面我们已经认识了整时,在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时今天,大家一起来认识半时(板书)自主探索,合作交流.讲解图1师你能说出这是什么时刻吗?(可以请学生用学具钟表,依照图上钟面拨一拨)师说一说,你发现了什么?(同桌讨论)由学生自主交流汇报时针指向6和7中间,分针指向6就表示6时半.依次讲解图2和图3通过动手拨一拨,观察、分析、互相交流,找到半时分针与时针指的位置的特征,使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向师你们发现了什么?生发现了7时半、4时半钟面上的分针都是指向6O师半时与整时分针指的位置有什么不同?(学生自由讨论)学生总结前面学习的整时,分针转一圈都指向12而今天认识的半时,分针转半圈指向6o得出结论几时半的时候,分针总是指向6时针总是指在两个数的中间.观察半时的写法电子表的半时用“30”表示点左边是几,点右边是〃30〃,就表示几时半.实践应用.游戏活动活动一教师说出几个时间,让学生用钟表学具拨一拨活动二同桌合作,一个说时刻,另一个拨出来(可交换)
三、小结师生共同小结请学生说一说这节课的收获师同学们,我们学会了认识钟表,知道时间是最宝贵的希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的人《认识钟表》教案「篇八」教学内容教科书P93内容,练习十六
4、5两题教学目标
1、能准确、熟练的认出半时,包括认电子表
2、进一步巩固时刻的两种记录方法
3、体验生活与数学的联系教学重点能准确、熟练的认出半时教学难点时间的读法教具准备一个实物钟,一个钟面模型学具准备每人一个实物钟课时安排1课时教学过程
一、导入新课
1、我们已经认识了钟面,也学会了认时间,你能介绍一下,你早上起床的时间吗
2、袁老师平时起床比较早,不过双休日,就要睡得晚一些,(出示7时半的钟面)你知道我昨天是什么时候起床的吗?
3、这是我们以前学过的整时吗?今天,我们要继续来认识时间
二、教学新课
1、学会认半时及书写方法
(1)你是怎么知道这是7点半的呢?(时针在7和8之间,分针在6这里)谁听明白了?
(2)说给你的同桌听一听谁来说?
(3)这个7点半,比较规范的读法应该是怎样的呢?(同时板书书写方法7时半)
(4)除了这种书写方法,还可以怎么写呢?
(730)
2、出示2时半的钟面模型
(1)知道时什么时候吗?你是怎么看出来的?为什么不是3时半呢?
(2)请你用两种方法记录下来
(3)反馈书写方法
3、看来大家都已经会认半时了,那么这个时间你能认吗?(出示一个刻度不全的表,认9时半)
4、练习认时间及书写P93做一做
(1)你能看懂这位小朋友上学的时间吗,请你用两种方法记录下来反馈,表扬书写2这四个时间有什么共同的地方?为什么你认半时能认得那么快呢?3小结对分针指着6就表示半时这时时针在两个数的中间
5、机动P95第4题
三、小结
1、师小结所学内容
2、游戏拨钟师说一个时间,学生拨时间同桌合作拨钟《认识钟表》教案「篇九」教学内容《义务教育课程标准实验教材数学》一年级上第
91、92页,练习十六第1〜3题教学目标
1、使学生认识钟面,结合生活经验学会看整时
2、培养学生建立时间观念,养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯
3、培养学生的观察能力和动手操作能力教具准备多媒体课件、实物钟、钟面模型学具准备每个学生准备一个学具钟教学过程
一、激趣导入
1、教师设疑,听音乐导入,引出钟表
2、钟表自我介绍,动画演示钟表自述
3、揭示课题
二、自主探究
1、指导看主题图1教师提问“图上画的是什么?”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表,并及时教育学生要早上按时起床,上学才不会迟到2认识钟面
①分组观察钟面讨论要求学生说出钟面上一共有12个数,有两根长短不同的指针
②认识分针、时针
③教师出示钟面模型,让学生辨认分针、时针
(3)认识整时
①②③指导观察主题图中的分针和时针分别指向几,建立7时的概念
②先出示8时的钟面,提问“这是几时?你是怎么看出来的?”同时写出“8时”并教读法;然后出示3时的钟面,让学生说,教师板书“3时”;最后出示6时的钟面,让学生自己写出来
③引导学生观察8时、3时、6时,这三个钟面上的分钟和时针分别指向,分组讨论“怎样才能准确地看出它是几时?”学生可能回答8时的分针指向12时针指向8;3时的分针指向12时针指向3;6时的分针指向12时针指向6学生也可能回答分针指向12时针指向从1到12的任何一个数,指向几就是几时教师小结在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时
2、反馈练习
(1)让学生上台拨钟,教师先要求学生拨出几时,然后集体订正
(2)接着,让学生给学生出题拨钟,并相互评价
(3)小组拨钟练习一人说时间,其他三人进行拨钟练习,并相互检查
(4)创设情景讲解12时有一天,小东在看钟表的时候,发现了一个问题“咦!钟面上怎么只剩下一根针了?”教师提问“是钟表坏了么?你能帮助小东解决这个问题吗?”使学生明确当钟面上表示12时的时候,分针和时针都指向12正好在合在一起,所以只能看到一根针5创设情景老师中午12时吃午饭,过一个小时要午休,你知道老师是什么时候午休吗?指名提问学生,使学生建立时间之间联系的理念
3、认识电子表及时间的第二种写法1教师提问“你知道8时在电子表上怎么表示吗?当学生说出以后,再出示800验证学生的说法2让学生想3时在电子表上的表示方法指名回答,教师板300o3让学生自己写出600o
4、课堂小结我们一起认识了表示整时的时间,并学会了表示整时的时候,有两种表示方法你学会了吗?
三、课间活动音乐伴奏,师生律动
四、指导看书
五、实践应用
1、完成第92页“做一做”,结合内容教育学生要合理安排自己的学习和生活,从小养成爱惜时间、遵守时间的好习惯
2、找朋友练习练习十六第1题
3、完成课本第94页练习十六第3题
六、听故事做练习小山羊为了庆贺自己的生日,准备请小猴到他家去做客他给小猴打电话,说“喂!是小猴吗?今天我过生日,请你来我家做客,请你再过两个小时来”小猴看了看钟表,这时钟表的分针指向12时针指向10请你帮小猴想一想他读什么时候到小山羊家去呢?
七、设计题分小组讨论周末准备怎么安排?然后上台说给大家听一听《认识钟表》教案「篇十」活动目标
1、初步了解,认识钟表的基本结构,知道钟表是表示时间的工具
2、知道时针分针及其表示时间的关系,了解时间的意义
3、帮助幼儿了解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯活动准备教具准备故事挂图《时间哥哥》;钟表卡片,记录时间的工具学具准备钟表卡片
一、导入活动教师出示故事挂图《时间哥哥》,讲故事并引导幼儿回答问题教师“时间哥哥的房子里面有什么呢?”“时间哥哥教小动物们认识了什么?”
二、集体活动
1、教师引导幼儿认识钟表的种类1教师引导幼儿说一说自己见过什么样的钟表2教师出示各种各样的钟表卡片,请幼儿说出它们的名称,如,座钟,挂钟,闹钟,手表,怀表等
2、教师引导幼儿了解钟表的结构教师请幼儿观察钟表上有什么,引导幼儿认识并正确说出它们的名称,如,表盘,表针,数字等
3、教师引导幼儿通过观察,比较钟表上时针和分针的不同,认识钟表上的12个数字以及数字的排列位置教师“请小朋友们看一看钟面上都有什么?”“钟面上有多少个数字,这12个数字是怎么排列的?“请小朋友们看一看两根针有什么不一样?”“又短又粗的这根针叫时针,又长又细的这根针叫做分针”
4、教师引导幼儿了解钟表的功能教师“小朋友们你们家里有钟表吗?”“你们还在什么地方看见过钟表”“为什么那么多地方都要用到钟表呢!”钟面表示的时刻是多少?3点也是3时(同时板书)8时、11时.整时的书写这个钟面表示的时刻可以记为“3时”,还可以这样写先写一个3然后写2个小圆点,最后写2个“0”你会用这种方法表示8时,11时吗?(抽生板书,其他的用右手食指在左手手心书写)集体订正.整时的特征
(1)刚才我们认的3时、8时、11时,它们都是整时请仔细观察一下,整时钟面上的指针有什么共同点?
(2)学生自由汇报小结对,分针指着12的钟面,肯定表示整时
(3)整时特点的介绍看看,当分针指着12时针指着3就是3时;时针指着8就是8时;时针指着11就是11时那么也就是说分针指着12时针指着几就是几时四.小明的时间安排表.过渡你们会用这种方法认钟表吗?那我们就一起来认认小明的时间安排表.出示动画小明出场,提问
(1)小朋友,你能说出我什么时候干什么吗
5、教师小结钟表是计时的工具,它可以告诉人们现在是什么时间,应该干什么事情,可以帮助人们形成良好的生活习惯,我们认识了钟表,就可以按时起床,按时上幼儿园了时间离开我们就不会回来了,我们一定要珍惜时间,爱惜时间
6、教师引导幼儿观察其他记录时间的工具
三、操作活动教师引导幼儿自制钟表
四、延伸活动
1、园内延伸1教师在教区里投放废旧钟表引导幼儿拆装2教师让幼儿画出不同的钟表并涂上漂亮颜色3园内完成《操作册》第
19、20页
2、家庭延伸1家长引导幼儿在去商店的时候观察不同的钟表,回到家与幼儿一起画不同形状的钟表2家庭完成《亲子册》第
19、20页《认识钟表》教案「篇十一」认识钟表的优秀教案教学内容义务教育课程标准实验教科书第
91、92内容,练习十六1一3题教学目标.认识钟面,能准确、熟练的认出整时.学会时刻的两种记录方法.体验生活与数学的联系教学重点认识钟面,能准确、熟练的认出整时教学难点时刻的两种记录方法,认识刻度不全的表,读法教具准备电脑课件,一个实物钟,一个刻度不全的表,一个没有刻度的表,一个电子钟,作息时间表,画于纸上的钟面学具准备每人一个实物钟和一个钟面模型教学过程教学过程学生活动设计意图
一、导入新课.小朋友听这是什么发出的声音?我们一起来欣赏一下这些钟表.今天,我们就来和钟表交朋友(出示课题“认识钟表”)
二、教学新课:.认识钟面
(1)刚才我们看到了很多钟表,象我手上拿的是比较常见的钟,你们也带了小钟,是吗?这是一块玻璃,玻璃里面是钟面,请同桌两人仔细观察钟面,看看钟面上有些什么?钟的背面有许多旋钮,你可以拨一拨,动一动,有什么发现?
(2)把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下
(3)哪个同学来汇报啊?(请学生指着钟面说)
(4)小朋友们都很能干,我们来听听钟的自我介绍,好吗?(课件出示一个动画钟自述)
(5)小朋友你们认识小闹钟了吗?如果没有小闹钟,在老师的钟面上你能找到时针和分针吗?把小闹钟放进抽屉,指着我的钟面复习时针分针时针最短,最粗,走得最慢;分针比较长,走得也比较快;秒针最长,走得也最快;有12个数字的刻度,时针走一格,分针走一圈,针按顺时针方向转,时针走得快、分针走得慢我的钟上还有一根针(定时针)让学生在欣赏钟表的过程中,激发对学习的兴趣了解学生的起点,以便确定教学起点通过独立观察,小组讨论,培养学生的学习能力用动画钟的形式小结知识,容易引起学生兴趣.认识整时
(1)、小朋友真能干,老师这里有一张图片,你认识吗?(这是神州6号飞船发射升空的画面,你们知道是什么时刻发射的吗?)老师这里有个小钟能帮助你,这个钟面表示的时刻是多少?
(2)你怎么知道是9点钟呢?9点钟是我们平时的说法,9点也叫9时(师板书)谁来读一读9时除了这样表示,你还见过别的表示方法吗?出示一个表示9时的电子表9时在电子表上是这样表示的我们可以这样写先写一个9然后写2个小圆点,最后写2个“0”(板书两种方法,并将9时的钟面贴于黑板保留板书)
(5)小朋友我们已经知道了神州6号发射的时刻是9时,宇航员在太空中到中午要吃午饭了,看这是几时?出示11时的钟面你认识吗?请你在纸上用2种方法记下来请你来做做小老师
(6)到下午宇航员要和地面工作人员对话,汇报情况,看这是下午的几时?(出示钟面)
(7)请你帮钟面上的时间找朋友为什么你们连线可以又对又快呢?你们有什么好办法谁来介绍给大家
(8)师小结对,我们先要看时针,时针指着几,就是几时,分针指12就表示整时
(9)判断是否是整时
(10)小朋友们学得真不错,我们再来认一认,出示一个时刻不全的钟面现在你知道是几时吗?(5时)再出示一个无刻度的钟(10时)
3.现在的钟表除了帮助我们认时间之外,还有美化生活的作用出示一些时尚表,运动表等
三、巩固应用.小朋友真能干,已经认识了整时,你们会拨出整时吗?拿出钟面我们来拨一拨,有小朋友起床700中午吃饭1200下午400放学,600吃饭900睡觉.画钟面
四、课堂小结a)这节课你学到了哪些本领?b)质疑你还有别的问题吗?.课堂延伸今天这节课我们学会了如何看时间,那么你在生活中见过时间吗?电脑或投影出示生活中的时间(如商店的营业时间800-2200汽车站牌,作息时间表等等)以后请你去生活中找一找学生会说9点钟学生独立书写,展示优秀作品,集体评价当分针指着12时针指着3就是3时二时针指着8就是8时;时针指着11就是11时也就是说分针指着12时针指着几就是几时时针指几就是几,分针都要指12才对对其中特殊钟面提问12时(咦?怎么12时的钟面上只有一根指针呢?)喔!原来12时,时针躲到分针后边去了6时(6时钟面的分针和时针有什么特点?)6时钟面的时针和分针在一条直线上学生自己举例先看时针,再看分针,为后面的教学做铺垫时刻不全的钟在生活中很常见,数学应该和生活紧密相连让全班的学生参与学习活动数学生活化,向课外的延伸自我点评本课设计符合低年级学生的心理特点和认识规律,有以下几方面特点.能充分考虑到学生的实际情况,根据学生的已有知识确定教学起点,对教材进行了创造性的运用,真正做到因材施教.通过独立观察,小组讨论,培养学生的学习能力.设计中充分考虑到数学与实际生活的联系,导入部分的钟表欣赏,结束部分生活中的时刻,以及出示没有刻度的装饰表,无一不体现除数学生活化的思想本节课的设计,从总体来看,既突出了教学重点和突破了教学难点,又注重学生动手、动口、动脑和合作学习,体现了学生在课堂教学中的主体地位,符合当前的数学教学思想《认识钟表》教案「篇十二」
一、教学内容西师版小学数学一年级下册(76—77页)认识钟表例1
二、三维目标.知识与技能让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示);能认读整时.过程与方法通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动培养学生的探究意识和合作意识.情感态度价值观体验数学与日常生活的密切联系感受时间的重要性初步建立时间观念从小养成珍惜时间合理安排时间的良好习惯
三、教学重点:充分认识钟表的外部构成;正确认识钟面上所指的整时
四、教学难点掌握认读整时的方法
五、教学准备教师多媒体课件学生:每生一个钟面模型
六、教学过程<一>情景激趣导入
1、多媒体播放闹钟声、公鸡叫声师小朋友们听听这是什么声音,生自由猜师我们一起来看看你猜对了吗?出示主题图,孩子们,听到这些声音我们应该做什么了啊?动作提示,起床了,你们早上都什么时候起床的呢?抽生回答,根据学生回答实际情况进行表扬鼓励和珍惜时间的教育,我们要按时起床做一些事情,就需要知道时间,要知道时间当然离不开钟表,今天老师就要带大家去认识钟表,板书课题《认识钟表》〈二〉探索新知.钟表的种类师:刚才小朋友们看到的闹钟只是钟表的一种,在钟表王国里有好多的兄弟姐妹呢我们一起去钟表王国看看吧多媒体出示各种钟表图片师:这些钟表漂亮吗你们喜欢吗你最喜欢哪一个为什么?抽生答?小结:钟表有很多的样式,但它们作用是一样的都是用来表示时间的一类是用指针指示时间,一类是用数字来表示时间分别在图片上指出.自主观察,认识时针、分针师现在请孩子们拿出自己的钟面模型,说说你们的钟面模型上都有些什么(用动作提示学生观察数字和指针然后回答)生甲我的钟面上有12个数(指导是顺着
1、
2、
3、
4.12走的)生乙我的钟面上有两根针师你们知道他们的名字吗?那就让他们来做一下自我介绍吧?(多媒体课件演示动画)分针,时针自我介绍师现在你们能很快的叫出他们的名字吗?板书并齐读(长针叫分针短针叫时针)我们今天要学习的知识就和他们两兄弟有关.认识整时,层层深入
(1)认识7时,初步感知,探究方法(多媒体出示起床图和7时的钟面)师图上这个小女孩叫兰兰和你们一样大她是一个懂得合理安排时间的好孩子,她每天早上都在7点钟准时起床,请小朋友们仔细观察一下7点这个钟面分针和时针分别指在了什么地方?(动作引导学生观察钟面)要求:先观察分针再观察时针生分针指着12时针指着7所以是7点师真是聪明的孩子,对了,在看钟表的时候,当分针指着12时针指着7就是7时板书7时规范学生语言:在数学中我们把几点说成几时,也可以用数字象这样表示板书700我们一起认识了7时,你能在你的钟面上拨出7时吗?学生动手拨出7时师引导学生一起说:把分针指着12时针指着7就是7时师你能说说每天早上的7时你在做些什么呢?你的家人经常在做些什么呢?生回答2认识12时,自主合作,迁移运用中午放学了,兰兰回家吃午饭了,你知道兰兰是几时吃午饭的吗?多媒体出示吃午饭图和12时钟面,你认识这个时刻吗?小组间议一议,说说你是怎样认出来的?小组讨论,抽生反馈教师适时随堂指导我们学习了7时的表示方法,你能准确的表示出12时吗?生上台展示,课件出示120012时3认识4时,深化新知
(2)对其中特殊钟面提问7时(什么时候的7时?)12时(咦!怎么12时的钟面上只有一根指针呢?)喔!原来12时,时针躲到分针后边去了6时(6时钟面的分针和时针有什么特点?)6时钟面的时针和分针在一条直线上
3.小结时间表的作用看看小明的一天安排得多么有顺序呀!这样的一天一定会有很多收获的那么你们的一天又是怎么安排的呢?同组的小朋友说说五.拨钟表练习.过渡大家都说得很好,那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗?.学生拨钟表,展示汇报如果出现学生有半点的情况,可以提问这是整点吗?为什么?对,当分针指着6时针指着6和7之间,就是6时半这种半时我们以后要学习.请拨出晚上睡觉的时刻展示汇报六.画钟面.过渡大家学得很好!老师准备了小礼物送给大家猜猜是什么?对,那么看这个钟面,你发现了什么?.请大家画出时针、分针,表示出自己最喜欢的电视节目的播出时.刻.展示评比兰兰是一个非常听话的孩子,她每天下午放学都按时回家,从不在路上逗留,这一点我们也要向她学习哟,那么你知道兰兰是几时放学的吗?多媒体出示放学图和4时钟面图,谁能又快又准的说出这是什么时刻吗?抢答让学生说出是怎么看出来的该怎样表示呢?同桌交流反馈,师出示4时,4004归纳认识整时的方法梳理感知,形成概念师刚才我们认识的7口寸,12口寸,4时都是整时,现在我们仔细的来观察一下这三个整时他们的时针和分针指的位置有什么相同和不同,同桌的交流引导生说出,分针都指着的12时针指着几,就是几时小结出示分针指着12时针指着几,就是几时生齐读〈三〉应用新知巩固发展游戏.小巧手孩子们真棒这么快就学会了认整时的方法我们也就能很快的在钟面上拨出整时了,你们想拨吗举起你们灵巧的小手一起去拨一拨吧看谁拨得又快又准师分别说出3时,12时,8时,生拨并展示,重点指导拨错的孩子师:这个游戏好玩吗你们还想再玩吗?生:想!那老师就带你们去玩一个更有趣的游戏.我是小演员要求:老师拨出任意一个整时学生不能说出时刻,只能用肢体语言表示师拨时刻学生表演〈四》拓展孩子们,我们生活在幸福的时代,科学技术发达了,我们才可以利用钟表来认识时间,可是在古时候的人们又是靠什么来认识和掌握时间的呢?我们一起来看看吧?课件出示记时方式的变化,学生欣赏了解<五>总结孩子们这节可老师感到非常的高兴,你们呢那谁愿意来告诉老师今天的学习中你都学会了些什么呢生答说得真不错!学会了认识钟表那么从今天开始孩子们就要按时睡觉按时起床按时上学合理的安排自己的作息时间那样才会身体棒棒学习棒棒时间就象小马车载着我们向前跑下面请小朋友们听一首好听的歌曲《时间象小马车》希望孩子们的时间小马车永远跑在最前面〈六》课堂延伸,作业.在父母的帮助下设计一个自己的作息时间表.设计一个自己喜欢的钟表画、剪、贴、捏均可
七、出示时钟演变过程,了解从古到今计时器的变化今天我们认识了钟表,那你们知道钟表的由来吗请看古时候没有钟表,人们根据太阳影子的长短来判断时间后来又用沙漏、日唇、滴水的方法来计时日遇在常州的天宁寺就有,小朋友可以去看看随着科学的发展,人们设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活关于钟面上和时间的知识还有很多,今后我们还要继续学习有信心学好吗?《认识钟表》教案「篇二」课题认识钟表教学内容义课标实验教材一册第91〜95《认识钟表》教学目标.知识点通过观察及自身的尝试活动认识钟;初步了解时针、分针之间的关系;(时针走一格时,分针要走一圈)掌握整点的含义;知道整点时钟面指针的规律.训练点培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神;比较熟练地认钟面表示的时刻
3.创新点渗透爱惜时间的教育体验数学与生活的联系;结合日常生活理解时钟的用途《认识钟表》教案「篇三」
一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P91-93认识钟表
二、教学准备实物钟、课件、学具钟
三、教学目标与策略选择
(一)教学目标钟表是我们的日常生活用品,尽管学生是第一次学习“认识钟表”,但对学生而言已有一定的生活经验经课前调查,大部分学生已会看整时,几时半对少数学生来说也不算难(特别是城镇的孩子)尊重学生的学习起点是我们教师备课时首先应面对的,而且知识间的对比也有利于学生牢固掌握看时间的方法因此,我决定把认识整时和几时半放在一节课内完成,将认识钟面和整时较快带过,把重点放在认识几时半上教学目标确定如下
1、结合生活经验认识钟面,知道钟面上有时针、分针、12大格、12个数通过观察与讨论,发现整时和几时半钟面上指针的规律,学会看整时和几时半
2、通过观察、思考和交流等活动,激发学生学习兴趣,培养观察、动手能力及探索意识和合作精神
3、体会数学与生活的密切联系,发展数学应用意识;初步建立时间观念,从小养成珍惜时间,遵守时间的良好习惯
(二)教学策略在学生已有知识基础上,密切联系学生生活实际,利用知识间的内在联系进行对比教学,使学生在轻松有趣的氛围中掌握所学知识首先,通过观察两个小朋友的周末作息时间表,学会看整时和几时半,再利用这两个不同时间表的对比,对学生进行珍惜时间、合理安排时间的思想教育使整个教学过程立足于学生的已有的知识经验基础,紧密联系生活实际,通过观察、思考、交流等活动,总结出看整时和几时半的方法,变枯燥的教学活动为有趣的学习活动
四、教学流程及设计意图教学流程设计意图
一、创设情境,引入课题(-)听一听(课件演示钟表的嘀嗒声)
(二)猜一猜这是什么声音?(钟表)
(三)揭题认识钟表
(四)你还在哪里见到过钟表?
(五)欣赏古今钟表图片老师这里收集了一些钟表的图片,一起来看看吧!(课件演示)随着科学的发展,人们设计、制造了各式各样的钟表,给生活带来了方便,也使我们的生活变得更美丽了
二、联系生活,认识钟表
(一)认识钟面
1、看一看钟面都有什么?
(1)小组观察
(2)小组交流
(3)汇报
2、钟表有什么用呢?
(二)认识整时
1、你会看时间吗?我们来看看晨曦小朋友(本班同学)星期六的时间是怎样安排的起床学习吃饭睡觉(生活情景图略)7时9时11时8时
(1)与同桌说一说晨曦小朋友什么时候干什么?
①个别汇报用钟表的“嘀嗒”声把学生课间分散的注意力马上吸引到课堂中来‘通过问:“猜-猜,这是什么声音?”激发了学生学习的兴趣,很自然地切入课的主题。