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《兰兰过桥》教学反思《兰兰过桥》教学反思「篇一」上学期,在我校校本教研开放日上,我上了一节一年级的的阅读课《兰兰过桥》,这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文,通过写兰兰和爷爷参观潜水桥,过塑料桥的事,分别向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的作用,激发学生学科学、爱科学的兴趣本课第一课时以识字教学为重点,突出低年级的语文教学重点,并为阅读教学扫除阅读障碍,把生字宝宝放回到文本中,通过反复朗读感悟,理解课文理解桥的特点,相机指导朗读,并适当进行语言文字的训练我在第二课时教学主要有以下几个特点
一、注重词语积累和运用在复习的环节,我设计了让先复习词语,通过自由读、开火车读、齐读,巩固了生字词语的读音,让学生选一个自己喜欢的词语说一句话,训练学生对词语的理,解和运用这个过程在实施时效果较好但在学生说了较好后,教师如果能根据用词的准确性、句子的完全等来评价,能给学生明确的导向,这样有助于学生以后语言的发展
二、重视朗读,在读中理解课文在学习两座桥的特点时,我让学生读自己喜欢的桥所的段落学心中一定都有一座属于自己的未来之桥也希望学生的创新欲望在学习中得到保护和发展但是从课堂中表现出来一些问题,需要重视
(1)学生的朗读中存在一些不足之处,比如说有的学生朗读做到了正确流利,但是感情朗读还不太到位;有的学生还把握不好用怎样的语气来读;有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情,模仿他人的较多,而自己的体会感悟的表现较少等
(2)学生认真倾听的能力需要加强有的学生光顾表现自己而举手,根本没听老师的提问和其他同学的发言,造成站起来什么都不会,影响了其他同学听讲的情绪
(3)学生还是缺乏训练,发言声音普遍太小,这是一种胆怯的表现,也是一种很不好的说话习惯
(4)细节部分的教学需要加强,那样才能让学生真正感受到桥越来越先进以上几点在今后的教学中要加强注意,把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处《兰兰过桥》教学反思「篇五」兰兰过桥教学反思范文兰兰过桥教学反思范文
(一)《兰兰过桥》是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文,通过写兰兰和爷爷参观潜水桥,过塑料桥的事,分别向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的作用,激发学生学科学、爱科学的兴趣反思本课第二课时教学主要有以下几个成功之处
一、注重词语积累和运用在复习的环节,我设计了让先复习词语,通过自由读、开火车读、齐读,巩固了生字词语的读音,让学生选一个自己喜欢的词语说一句话,训练学生对词语的理解和运用
二、重视朗读,在读中理解课文在学习两座桥的特点时,我让学生读自己喜欢的桥所的段落,然后在小组内说说喜欢桥的原因,可以运用文中的句子来说明自己喜欢的理由,这时老师就引导孩子找出句子读,读后说说是从哪个词语看出来,继而指导朗读学生能读出兰兰走在潜水桥上惊奇的语气
三、学会质疑,大胆质疑在学完课文后,我设计了质疑环节,让学生想想学了课文后,自己还有哪些不懂的地方,意图是想培养学生从小爱动脑思考,敢提问题的习惯
四、进行适当的拓展延伸学生在学了课文后,学生很有与人交流的欲望,很想自己也来设计自己人心中的桥,这时我让学生与同学交流自己心目中的桥,说说自己为什么要设计这样的桥,要汇报时,老师以鼓励、肯定为主,鼓励学生把话说清楚、说完整,听的.同学要认真听,听不明白或有疑问可提问,老师适当引导学生评价,在这个环节旨在激发学生想象思维,并进行说话训练本课的不足之处质疑环节引导不到位,有些学生提出的问题不着边际兰兰过桥教学反思范文
(二)《兰兰过桥》是一篇科普文,文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁,让我们了解了迅速发展的科技在现代化中的作用,激发学生学科学、爱科学的兴趣本课第一课时以识字教学为主,突出低年级的语文教学重点如我先让学生用自己喜欢的方式识字,再把这些生字放到长句子中去,通过反复朗读让学生巩固这些生字,并读通句子在第二课时的教学上,我同样注重对学生的朗读指导在学习两座桥的特点时,我让学生读自己喜欢的桥所在的段落,然后说说自己喜欢的原因,可以用文中的句子来回答当学生找出相关句子后,我问学生是从哪个词语看出来的,继而指导学生的朗读同时我也注重情境的创设,如在感悟潜水桥的神奇时,我让学生想象,此时此刻如果你就是兰兰,站在潜水桥里你的感觉怎样,并带着自己的感受读好第四自然段最后,我还设计了当“小小解说员”这一环节,让学生上讲台来介绍潜水桥和塑料桥一来可以帮助学生复述课文,进一步感受两种桥的特点;二来可以锻炼学生胆量,训练学生的口语交际能力不过坐在下面的学生倾听习惯不好,动来动去的,显得有些浮躁另外,我还让学生拓展想象未来桥的样子孩子们的想象力是丰富的,在他们的心里都有一座属于自己的未来之桥,但愿他们的未来之桥都能实现!兰兰过桥教学反思范文
(三)《兰兰过桥》这篇课文篇幅较长,课文又是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文,向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥,通过这二座桥反映出科技的飞速发展如何引领一年级的孩子学习这样的课文成了我思考的问题面对这样的课文,学生在初读课文时就会犯难,要正确流利的读完课文是一个难点为了突破这一难点,我引导孩子做充分的预习采用了同桌之间每人读一段、小组分角色朗读等方式多遍朗读在初读的基础上,我教学时引导孩子从文章的整体入手,先让孩子找到兰兰过了哪几座桥再引导孩子自己读课文,看看哪几段是写兰兰过潜水桥哪几段是写兰兰过塑料桥接着抓住重点段落、重点句子进行练读,这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文我设计小组合作学习,抓住重点句子,说说自己喜欢的理由,通过反复朗读,欣赏图片感受,实物展示,学生对于桥的特点是比较明确的另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力,孩子们得到了充分的朗读训练,对于理解能力的提高大有帮助整堂课下来,我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣,所以我请学生们课后想想“未来的桥会是什么样呢?”学生们显得比较兴奋我想在每一位同学心中一定都有一座属于自己的未来之桥也希望学生的创新欲望在学习中得到保护和发展但是从课堂中表现出来一些问题,需要重视
(1)学生的朗读中存在一些不足之处,比如说有的学生朗读做到了正确流利,但是感情朗读还不太到位;有的学生还把握不好用怎样的语气来读;有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情,模仿他人的较多,而自己的体会感悟的表现较少等
(2)学生认真倾听的能力需要加强有的学生光顾表现自己而举手,根本没听老师的提问和其他同学的发言
(3)部分学生还是缺乏训练,发言声音较小,这是一种胆怯的表现,也是一种很不好的说话习惯
(4)细节部分的教学需要加强,那样才能让学生真正感受到桥越来越先进以上几点在今后的教学中要加强注意,把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处兰兰过桥教学反思范文
(四)《兰兰过桥》这篇课文融知识性与趣味性为一体,向同学们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥,同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用,激发学生学科学、爱科学的兴趣这一课文章较长,要使学生能充分地朗读,必须抓住重点段落、重点句子进行练读,这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文吴老师采用小组合作学习,抓住重点句子,说说自己喜欢的理由,通过反复朗读,欣赏图片感受,实物展示,学生对于桥的特点是比较明确的,并运用了好几个句式练习,让学生学会完整地说话在教学中,我抓住“潜水桥奇妙在什么地方?”这个主要问题,开展整堂课的教学首先,教师复述了第一段的大意,然后问“是什么奇妙的事呢?”请学生自己仔细读读
2、
3、4自然段划出你认为奇妙的部分然后,又问“兰兰在潜水桥上看到了哪些奇妙的景物呢?”教师还给学生句式“水里大大小小的鱼有,有,还有,真有趣!”来说话,学生能有目的的说说学生通过教师一步步的引导,能够初步感受到潜水桥的奇妙,完成了课堂的教学任务通过教学可以感觉到,整节课的设计充分考虑到了学情教师为学生创设了良好的自主学习的情境,尊重学生独特的感受、体验和理解,注重培养学生自主、合作的学习方式和意识在朗读感悟中通过多种方式积累词语,感悟语言文字的美学生真正成为学习的主人,他们的积极性被充分调动起来,他们乐于学习,乐于参与《兰兰过桥》教学反思「篇六」《兰兰过桥》是一篇科幻故事,向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥,通过这两座桥反映出科技的飞速发展课文给学生新奇的想象空间,有利于激发学生探索科学的兴趣这一课文章虽然较长,但这样科普性的课文,学生还是比较感兴趣,因而常常会发挥自己的想象力,在不知不觉中偏离了课本,让语文课变了味因此我采取了解通过让学生找一找这两种桥的特点,然后通过课文当中的一些句子来体会的方法进行教学要使学生能充分地朗读,必须抓住重点段落、重点句子进行练读,这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文我设计小组合作学习,抓住重点句子,说说自己喜欢的理由,通过反复朗读,欣赏图片感受,实物展示,学生对于桥的特点是比较明确的文章前四自然段文字向我们介绍了潜水桥,我先请学生找句子,然后将其概括成词语,总结了这座桥的特点同时又让他们展开想象,探索这座桥其中包含着的科学,感受科学的神奇在这里,潜水桥不仅仅起到了桥本身具有的交通功能,更增添了让人欣赏水中世界的乐趣所以,我请学生说说当自己身在河底看着这些景象时,你的心中是什么样的想法呢?通过这个问题,让学生去尝试体验潜水桥所具有的独特之处带我们的乐趣,同时也感受到了这种加入了科学技术的桥梁真是改变了我们的生活第二座塑料桥我也是采用找特点的方法来学习,但对这座桥的描写显示出来的特点就比较多所以学生们找得很细也很多,主要通过理解概括出“轻巧、方便、软、小巧、平稳”等多种优点在这里只要学生讲得有道理,并能通过自己找到的文字来支持自己的看法,我就表示支持了最后我还设计了造句、当“小小解说员”和设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力,孩子们得到了充分的朗读训练,对于理解能力的提高大有帮助我想每一位孩子心中都想拥有一座属于自己的未来之桥也希望学生的创新欲望在学习中得到保护和发展然后在小组内说说喜欢桥的原因,可以运用文中的句子来说明自己喜欢的理由,这时老师就引导孩子找出句子读,读后说说是从哪个词语看出来,继而指导朗读学生能读出兰兰走在潜水桥上惊奇的语气在低年级就要重视指导朗读
三、学会质疑,大胆质疑在学完课文后,我设计了质疑环节,让学生想想学了课文后,自己还有哪些不懂的地方,意图是想培养学生从小爱动脑思考,敢提问题的习惯
四、进行适当的拓展延伸学生在学了课文后,学生很有与人交流的欲望,很想自己也来设计自己人心中的桥,这时我让学生与同学交流自己心目中的桥,说说自己人为什么要设计这样的桥,要汇报时,老师以鼓励、肯定为主,鼓励学生把话说清楚、说完整,听的同学要认真听,听不明白或有疑问可提问,老师适当引导学生评价,在这个环节旨在激发学生想象思维,并进行说话训练在低年级阅读教学中,由于自己经验不足,在教学中也存在很多不足,望各位同行能给我看出宝贵意见《兰兰过桥》教学反思「篇二」《兰兰过桥》这篇课文融知识性与趣味性为一体,向同学们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥,同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用,激发学生学科学、爱科学的兴趣这一课文章较长,要使学生能充分地朗读,必须抓住重点段落、重点句子进行练读,这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文吴老师采用小组合作学习,抓住重点句子,说说自己喜欢的理由,通过反复朗读,欣赏图片感受,实物展示,学生对于桥的特点是比较明确的,并运用了好几个句式练习,让学生学会完整地说话在教学中,我抓住“潜水桥奇妙在什么地方?”这个主要问题,开展整堂课的教学首先,教师复述了第一段的大意,然后问“是什么奇妙的事呢?”请学生自己仔细读读
2、
3、4自然段划出你认为奇妙的部分然后,又问“兰兰在潜水桥上看到了哪些奇妙的景物呢?”教师还给学生句式“水里大大小小的鱼有,有,还有,真有趣!”来说话,学生能有目的的说说学生通过教师一步步的引导,能够初步感受到潜水桥的奇妙,完成了课堂的教学任务通过教学可以感觉到,整节课的设计充分考虑到了学情教师为学生创设了良好的自主学习的情境,尊重学生独特的感受、体验和理解,注重培养学生自主、合作的学习方式和意识在朗读感悟中通过多种方式积累词语,感悟语言文字的美学生真正成为学习的主人,他们的积极性被充分调动起来,他们乐于学习,乐于参与《兰兰过桥》教学反思「篇三」《兰兰过桥》是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文,向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥,通过这二座桥反映出科技的飞速发展面对这样的课文,我们的学生会比较感兴趣,因而常常会发挥自己的想象力,在不知不觉中偏离了课本,让语文课变了味这也是我比较担心的,为了避免这样的现象,所以我采取了解通过让学生找一找这二种桥的特点,然后通过课文当中的一些句子来体会的方法进行教学片段:师请你来找找爷爷带着兰兰看的第一座潜水桥与平常我们看到的桥有什么不同之处呢?生1:这是一座架在水里的桥,平常我们看到的桥都在水面上(师板书在水里)生2这座桥像房子一样,而且很长很长师这有什么好处呢?生2像房子一样四周都有墙,上面也有顶,水就不会冲进桥里面,要不然汽车在桥上就像泡在水里开不了了师是啊,看来这样的设计是科学道理的还找到桥的哪些特点了呢?生3这座桥是用结实的玻璃砖造的师一般的结实吗?生3特别结实师想想这又是为什么?生3因为它如果不结实,万一有很大的鱼撞到了桥,桥就会倒了生4书上刚才说这条河是波浪滚滚的,如果不够结实,那么也可能被水给冲垮了生5水里是有压力的,如果不是特别结实,桥会被压垮的师是呀,所以这座桥是特别结实(板书结实)生6我还知道这座桥能够看见大大小小的鱼游来游去,各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去师你能用一个词语来概括这个特点吗?生6透明师板书透明师难怪兰兰从原来的害怕变得高兴起来了如果你是兰兰,站在这座桥里,你会想些什么呢?生7我能看到这么多鱼,真想伸手摸摸它们生8自己就好像在海洋公园里一样师那就让我们再让我们和兰兰他们一起去看一看这座神奇的大桥吧!生齐读1-4自然段这4段文字向我们介绍了潜水桥,我先请学生找句子,然后将其概括成词语,总结了这座桥的特点同时又让他们展开想象,探索这座桥其中包含着的科学,感受科学的神奇在这里,潜水桥不仅仅起到了桥本身具有的交通功能,更增添了让人欣赏水中世界的乐趣所以,我请学生说说当自己身在河底看着这些景象时,你的心中是什么样的想法呢通过这个问题,让学生去尝试体验潜水桥所具有的独特之处带我们的乐趣,同时也感受到了这种加入了科学技术的桥梁真是改变了我们的生活第二座塑料桥我也是采用找特点的方法来学习,但对这座桥的描写显示出来的特点就比较多所以学生们找得很细也很多,主要通过理解概括出“轻巧、方便、软、小巧、平稳”等多种优点在这里只要学生讲得有道理,并能通过自己找到的文字来支持自己的看法,我就表示支持了整堂课下来,我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣,所以我请学生们课后想想“未来的桥会是什么样呢?”学生们显得比较兴奋我想在每一位同学心中一定都有一座属于自己的未来之桥也希望学生的创新欲望在学习中得到保护和发展《兰兰过桥》教学反思「篇四」兰兰过桥教学反思范文3篇篇一兰兰过桥教学反思本课第一课时以识字教学为重点,突出低年级的语文教学重点,并为阅读教学扫除阅读障碍,把生字宝宝放回到文本中,通过反复朗读感悟,理解课文理解桥的特点,相机指导朗读,并适当进行语言文字的训练我在第二课时教学主要有以下几个特点
一、注重词语积累和运用在复习的环节,我设计了让先复习词语,通过自由读、开火车读、齐读,巩固了生字词语的读音,让学生选一个自己喜欢的词语说一句话,训练学生对词语的理,解和运用这个过程在实施时效果较好但在学生说了较好后,教师如果能根据用词的准确性、句子的完全等来评价,能给学生明确的导向,这样有助于学生以后语言的发展
二、重视朗读,在读中理解课文在学习两座桥的特点时,我让学生读自己喜欢的桥所的段落,然后在小组内说说喜欢桥的原因,可以运用文中的句子来说明自己喜欢的理由,这时老师就引导孩子找出句子读,读后说说是从哪个词语看出来,继而指导朗读学生能读出兰兰走在潜水桥上惊奇的语气
三、学会质疑,大胆质疑在学完课文后,我设计了质疑环节,让学生想想学了课文后,自己还有哪些不懂的地方,意图是想培养学生从小爱动脑思考,敢提问题的习惯
四、进行适当的拓展延伸学生在学了课文后,学生很有与人交流的欲望,很想自己也来设计自己人心中的桥,这时我让学生与同学交流自己心目中的桥,说说自己人为什么要设计这样的桥,要汇报时,老师以鼓励、肯定为主,鼓励学生把话说清楚、说完整,听的同学要认真听,听不明白或有疑问可提问,老师适当引导学生评价,在这个环节旨在激发学生想象思维,并进行说话训练在低年级阅读教学中,由于自己经验不足,在教学中也存在很多不足,望各位同行能给我看出宝贵意见篇二兰兰过桥教学反思《兰兰过桥》这一课文章较长,要使学生能充分地朗读,必须抓住重点段落、重点句子进行练读,这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文我设计小组合作学习,抓住重点句子,说说自己喜欢的理由,通过反复朗读,欣赏图片感受,实物展示,学生对于桥的特点是比较明确的另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力,孩子们得到了充分的朗读训练,对于理解能力的提高大有帮助通过教学可以感觉到,整节课的设计充分考虑到了学情教师为学生创设了良好的自主学习的情境,尊重学生独特的感受、体验和理解,注重培养学生自主、合作的学习方式和意识在朗读感悟中通过多种方式积累词语,感悟语言文字的美学生真正成为学习的主人,他们的积极性被充分调动起来,他们乐于学习,乐于参与但是从课堂中表现出来一些问题,需要重视
1、学生的朗读中存在一些不足之处,比如说有的学生朗读做到了正确流利,但是感情朗读还不太到位;有的学生还把握不好用怎样的语气来读;有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情,模仿他人的较多,而自己的体会感悟的表现较少等
2、学生认真倾听的能力需要加强有的学生光顾表现自己而举手,根本没听老师的提问和其他同学的发言,造成站起来什么都不会,影响了其他同学听讲的情绪
3、学生还是缺乏训练,发言声音普遍太小,这是一种胆怯的表现,也是一种很不好的说话习惯
4、本人自己的调控能力、应变能力都应该继续加强,过渡语言、评价语言都比较贫乏,缺乏对学生的激励以上几点在今后的教学中要加强注意,把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处免责声明本文仅代表作者个人观点,著作权归作者所有其原创性以及文中陈述文字和内容(包括图片、视频、附件等)未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺,请用户仅作参考,并请自行核实相关内容转载作品务请注明出处,机构云平台、个人云空间的建设权、管理权、所有权均归实名机构和实名师生所有,与世界大学城无关篇三兰兰过桥教学反思《兰兰过桥》这篇课文篇幅较长,课文又是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文,向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥,通过这二座桥反映出科技的飞速发展如何引领一年级的孩子学习这样的课文成了我思考的问题面对这样的课文,学生在初读课文时就会犯难,要正确流利的读完课文是一个难点为了突破这一难点,我引导孩子做充分的预习采用了同桌之间每人读一段、小组分角色朗读等方式多遍朗读在初读的基础上,我教学时引导孩子从文章的整体入手,先让孩子找到兰兰过了哪几座桥?再引导孩子自己读课文,看看哪几段是写兰兰过潜水桥?哪几段是写兰兰过塑料桥?接着抓住重点段落、重点句子进行练读,这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文我设计小组合作学习,抓住重点句子,说说自己喜欢的理由,通过反复朗读,欣赏图片感受,实物展示,学生对于桥的特点是比较明确的另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力,孩子们得到了充分的朗读训练,对于理解能力的提高大有帮助通过教学可以感觉到,整节课的设计充分考虑到了学情教师为学生创设了良好的自主学习的情境,尊重学生独特的感受、体验和理解,注重培养学生自主、合作的学习方式和意识在朗读感悟中通过多种方式积累词语,感悟语言文字的美学生真正成为学习的主人,他们的积极性被充分调动起来,他们乐于学习,乐于参与整堂课下来,我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣,所以我请学生们课后想想“未来的桥会是什么样呢?”学生们显得比较兴奋我想在每一位同。